《狼》教案

《狼》教案

《狼》教案

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是收集整理的《狼》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《狼》教案1

教学要求

知识与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。

过程与方法：

抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。

情感、态度、价值观：

1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。

2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。

教学重点、难点：

1、了解兔子和狼的不同表现

2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？

2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。

3、板书课题。

二、初读课文，学习生字词，了解大意

1、学生自由读文，画出生字新词。

2、出示本文生字词，指名认读。

3、集体评议，纠错正音。

4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？

5、齐读词语。

6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？

三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现

1、学生自由读课文。

2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。

3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。

4、结合反馈，指导朗读。

5、引导学生体会：

（1）小兔子的随机应变，积极动脑。（抓住关键句子）

（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。（抓关键词句）

6、有感情地朗读这几个自然段。

四、总结

1、说说，这是一只怎样的兔子？

2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。

第二课时

一、复习导入

1、出示本文生字，开火车认读并组词。

2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？

3、学生齐读课文1—5自然段。

4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？

二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果

1、指名读第六自然段。

2、说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么变化？为什么会有这样变化？

（1）学生自由发言，评议。

（2）教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却坚持不懈，做好对付狼的准备。

3、学生有感情地齐读第六自然段。

4、狼是多么想到南山吃兔子啊，终于有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？

5、学生自由读第七、八自然段。

6、说说：狼是怎么来到南山的？

7、想想：如果狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？

体会：兔子通过坚持不懈的努力，锻炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。

三、总结全文，想象感情

1、学生有感情地齐读课文。

2、当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

3、感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？

《狼》教案2

一、课型设计：

意在创新一种文言文教学的“说读课”。

二、预习要求

1、理解注释，熟读课文，了解作者及课文内容。

2、就课文内容，每人用“……写出了……”“……表现了……”这样的句式准备说一句话。

三、教学内容

1、落实字词。

2、朗读课文。

3、品读文章。

四、教学重点：

品读课文。

五、教学环节

（一）教学铺垫。

1、导入。

2、抢答：检查预习。

（二）一读：读准字词，读懂词义，翻译文章。

1、请同学们齐读课文，老师听音。

2、请同学们注意以下字词的读音：

缀、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。

3、同学们读课文、读注释。

4、学生向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。

5、教师强调以下字词。

①指出用法：止（）犬（）洞（）隧（）

②理解字意：去（）股（）盖（）耳（）

③理解词意：少时（）顷刻（）变诈（）几何（）

④辨析字意：目似瞑，意暇甚。恐前后受其敌。

意将隧入以攻其后也。盖以诱敌。

（三）二读：读顺句子，理清思路，把握情节。

1、请同学们习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。

2、教师教给朗读的方法——“分层背读法”。

3、学生进行读法实践，理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。

（四）三读：读美文句，品读课文。

1、教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。

2、学生再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。

①读出轻重。

②读出快慢。

③读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。

3、请同学们以“……写出了……”或“……表现了……”说一句品析课文语言的话。

4、请同学们自找内容，展开想象，就课文某一部分内容进行“添枝加叶”的描叙。教师作适当点拨。

（五）课堂小结

（六）作业：

将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。千万不要逐字逐句翻译课文，要尽量用自己的话来说。

《狼》教案3

活动准备

黑白即时贴；皮筋。

学会集体舞《拍手舞》

会玩《猫捉老鼠》和《老狼老狼几点钟》的游戏。

活动目标

体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。

倾听音乐，熟悉故事情节，学习从音乐中寻找游戏规则。

在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。

活动过程

1、故事引题，激发兴趣

故事情境：羊村要举行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到**的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开始悄悄地寻找，并大声地问“谁是灰太狼？”还想出了一个好办法找到了灰太狼，并大声地对它说“你是灰太狼！”灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来吓唬小羊。

2、分段欣赏，规则揭秘

第一段

（1）音乐中小羊们在举行化妆舞会还是在寻找灰太狼呢？

（2）听音乐教师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。

第二段

（1）舞会进行到**的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢？这个秘密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？（原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印）

（2）在音乐什么时候老师问“谁是灰太狼”？什幺时候回答“你是大灰狼”？

幼儿听音乐问答：“谁是灰太狼？”和“你是灰太狼”。

（3）黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼儿根据音乐性质探究方法）

（4）怎样在跑动中不会互相碰撞呢？（幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动）。

第三段

（l）灰太狼诡计失败准备离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？

（2）在位置上学习灰太狼回头。（凶狠的样子）

（3）狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊，小羊该怎么办呢？（引导幼儿做静止不动的动作）

（4）教师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。

3、静态欣赏，回忆规则

看***谱完整欣赏音乐。

4、参与游戏，体验快乐

（1）教师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。

（2）幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。

（3）邀请客人老师参与游戏。

>>音乐游戏教案《灰太狼》素材

《狼》教案4

活动目标：

1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律。

2、感知A段音乐的跳跃，B段音乐的沉重特点。

3、鼓励幼儿大胆创编动作，体验集表演的快乐。

活动准备：

1、已学过兔跳的基本动作。

2、***谱、兔、狼的标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机

活动过程：

1、师：“老师带来了一段音乐，请小朋友听一听。”

2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？

幼儿个别回答。

3、教师讲述《小兔和狼》的故事。

4、师：“我们再来仔细的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”

幼儿讨论回答。

5、教师边出示***谱，幼儿听音乐。

6、幼儿看***谱听音乐自由表演。

7、教师鼓励幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）

8、跟着音乐表演一边。

9、教师和幼儿一起分角色游戏。

10、再一次游戏，结束活动。

《狼》教案5

活动目标：

1、通过躲闪跑，提高身体的协调性、灵敏性。

2、通过投掷纸盘，锻炼大肌肉的活动能力。

3、在游戏中，能互相帮助、互相照顾。

活动准备：

喜羊羊贴纸灰太狼头饰慢羊羊头饰音乐《别看我只是一只羊》、场地纸盘

活动过程：

1、热身活动：播放音乐《别看我只是一只羊》，大家一起做准备。

2、游戏：小羊快跑。规则：幼儿扮演小羊，老师扮演慢羊羊，另找一幼儿扮演灰太狼。小羊一起在"家"（画好的圈）里念儿歌：今天天气真正好，小小羊儿起得早，梳梳头理理毛，青青草原吃青草。说完儿歌走出"家门"，蹲在地上吃草。老师说："不好了，灰太狼来了，小羊快跑！"小羊跑、灰太狼追，跑到家里就不能追了。提醒小羊跑的时候互相照顾，谁没站在家里帮他一把。被灰太狼抓住的幼儿停止游戏一次。换灰太狼，重复游戏。

3、讨论：灰太狼总是欺负我们，逃跑是最好的办法吗？应该怎么做？

4、出示纸盘。现在我们只有纸盘，怎么对付灰太狼呢？幼儿自由练习投掷纸盘。

5、大家一起打灰太狼。把灰太狼头饰贴在柱子上，幼儿用纸盘打。没打住的可以把纸盘捡回来重新打。

6、放松活动：移走灰太狼头饰，告诉幼儿：我们大家团结一心，用小小的纸盘就战胜了灰太狼，它今天可不敢来抓小羊了。一起跳个舞来庆祝我们的胜利。

7、播放音乐跳舞。

8、结束：大家把纸盘捡回来，下次碰到灰太狼的时候，再狠狠的打它。

活动反思：

游戏是孩子们最喜欢的活动，桌面游戏，户外游戏，体育游戏，都让他们为之兴奋。20xx年10月24日，中一班开展了一节体育活动《战胜灰太狼》。

上午9点钟，中一班的孩子们围成半圆，认真听老师上课。“今天我们班来了一位好朋友，看看是谁啊？”看到喜羊羊的玩偶后，孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”，孩子们跃跃欲试，排着整齐的队伍来到户外。

活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则，熙熙高兴地喊着：老师，赶紧开始吧！活动正式开始之前，我先请个别幼儿先来“试一试”，引来其他幼儿的羡慕，一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。

活动中分组进行尝试练习，孩子们在游戏中，翻山越岭，爬高走低，玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”：浩浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳，引得其他小朋友说他犯规，他掉着眼泪，很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，让浩浩在一旁休息，接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展，最后小组练习后，再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节，浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来，孩子们在“打败灰太狼”后，胜利的欢呼起来。放松运动之后，孩子们排着整齐的队伍回到了班级。

活动结束时，为了抓住教育契机，在接下来的生活活动：水果，我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼，羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果，大家快尝尝吧！”孩子们的激动情绪再次被调动，今天的水果也在预料之中，全部一扫而光。

本次活动，孩子们的情绪被完全调动，也能遵守游戏玩法和规则进行活动，但是对于“突发情况”的处理，我采用的“冷处理”方法有效的解决了问题，但是在活动之后，我应该加强幼儿的心理健康指导，帮助那些自我调节能力弱的孩子，增强情绪调节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动，如：遇到困难时该怎么办？

在生活和学习的点滴中，作为教师的我们应该积极帮助幼儿顺利成长，打败灰太狼，勇当喜羊羊。

《狼》教案6

活动目标：

1、学习织网的动作和尝试看队列***谱变换队形。

2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

1、队列***谱（四列纵队、变队形***谱、圆形）

2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”（前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐）

3、幼儿已学会“问好”动作

4、幼儿按标签分组（黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊）

活动过程：

一、见面问好乐陶陶——羊儿们，让我们出发去青青草原喽。（在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地）。

二、学习“织网”的舞蹈动作

1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”

2、幼儿自由说说自己的想法。

小结：“用网罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织网”（让幼儿尝试着说说做做）

3、学习织网师：“村长”会织网哟，仔细看怎么织的。

（1）欣赏教师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。

（2）幼儿学习织网动作。

重点：分清左右手、合拍、到位与力度。

三、学习看队列***谱变换队形

1、（出示长方形队列***）

（1）师：我现在想织一口怎样的网？谁看明白了来介绍一下。

小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。

（2）织网时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了？

重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。

2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。

师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形网吧。

指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会结实。

3、通过“发现漏洞”（如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等）引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。

4、学习由方阵变换成圆形（出示圆形队列***谱）

（1）师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的网吧。

（2）出示队列变换***示师：请你们自己先通过看***来说一说变换的方法？

重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”

（3）让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。

指导：在四句歌词完成队列变换

（4）练习由方形队列变换成圆形队列。

师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形网吧！我们得织得很整齐哦，织得很结实。

（5）幼儿完整表演两次

四、灰太狼落网

1、师：把我们的网架得高高的（手拉手举到头顶），放（一起蹲下放网）呀真不错，成功！这回准能抓住灰太狼了。

2、完整表演

（1）师：呀！我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的网抓住它。

（2）幼儿完整表演舞蹈，结束时把“网”高高架起。

3、灰太儿狼落网。

把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把网收紧，抓住灰太狼。

五、庆祝——伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。

活动反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

《狼》教案7

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。

2、根据故事情节，在集体讨论中选择、填充歌词。

3、体验接纳与被接纳的乐趣。

活动准备：任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏带、大灰狼的头饰、小白兔的头饰等。

活动过程：

一、通过倾听故事，了解故事内容。

1、 教师讲授故事：“有一天晚上，我听见我家楼下的一只狼和一只兔子在说话，狼说‘对面的兔子看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子也不吃羊，别看我长得很可怕，其实我也很可爱，我们做个朋友吧？’兔子说‘我上看下看，左看右看，前看后看，正看反看，看来看去你都是一个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的问题还真难办’。”

2、 通过提问，回忆、熟悉故事内容。

教师：“你听到狼和兔子说了什么吗？”

二、通过倾听旋律，提炼歌词，学习词曲匹配。

1、 幼儿倾听琴声第一句，了解歌曲的旋律。

教师：“今天我们一起来编一首我们小孩子自己的流行歌曲，编一首歌需要歌词和曲调，曲子我们刚才已经听过了，歌词就藏在我刚才说的故事里面，我们一起把它找出来好吗？”

2、 幼儿听琴随完整的音乐尝试自己提炼歌词。

3、 师生共同提炼歌词。

教师：“我们一起来把这一首歌的词给编出来，我来唱第一句，你们接着唱。”

4、 集体演唱编好的歌曲。

三、师生共同表演。

1、 幼儿唱歌，老师表演。

（教师动作表演的幅度，可以随活动时幼儿的情绪状态来调整大小。）

2、 幼儿学习动作。

教师：“你喜欢哪个动作，我们来学一学”

3、 师生共同表演，边唱边跳。

四、分角色表演，体验接纳与被接纳的好处。

1、 教师扮演狼，幼儿扮演兔子，歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。

教师：“原谅我好吗？”“我们做个朋友好吗？”

2、 共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

3、 教师帮助幼儿总结：“相互接纳会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。”

《狼》教案8

教学目标

知识、技能

1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。

2.理清文章生动曲折的故事情节。

3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的'机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

过程、方法

1.朗读 2.品读 3.讨论点拔

情感、态度、价值观

1.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。

教学重点

1.学习文章生动曲折的故事情节。

2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

教学难点

提高学生的认识能力和思维能力。

教学准备

导入

1.多媒体播放一组狼的***片。

2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。

3.说说你心目中狼的形象。

4.介绍作家作品。

学生例举与“狼”有关的成语。

同学们说出心目中狼的形象。

学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》

激发兴趣，

引入课题。

探索新知

一、说描叙文，整体感知：

1.听读课文。

2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。

3.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。

(l)开端：遇狼。

(2)发展：俱狼、御狼。

(3)高潮和结局：杀狼。

二、说评析文，把握形象：

(一)解读作者笔下的“狼”。

1.狼是的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?

2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性?

A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

(应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。)

(估计学生在找体现狼“黠”的性情时，会出现一些偏差，如“缀行甚远”“两狼之并驱如故”“眈眈相向”等。教师应相机引导，为下一教学环节作过度。)

3.狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点?请从课文中找出相应的依据。

a.缀行甚远、仍从──→贪

b.前狼止而后狼又至 ──→贪

c.两狼之并驱如故──→贪

d.眈眈相向──→凶

1.多媒体小结狼之本性：

黠、贪、凶

(二)解读作者笔下的屠夫。

1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理?你觉得可用文中的哪几个字来形容表达?

开始的害怕，继而困窘，最后决心一搏。

惧─→窘─→持

2.换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫，用“与其……不如……”的句式，说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。

3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢?从中可看出屠夫具有怎样的品质?

A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

C.屠自后断其股，亦毙之。

D.方欲行，转视积薪后。

E.乃悟前狼

ABC表现了屠夫的勇;

DE表现了屠夫的智。

三、论说结局，感悟主旨

1.贪婪而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局我想同学们一定会有什么话要对屠夫说。请同学们用“_____的屠夫，我想对你说，……”的句式，对屠夫说一句话。

2.请同学们朗读并翻译课文最后一段话，思考课文给我们的启发。并以 “读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

学生发言，老师和其他学生点评。

课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

如：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。

又如：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

一、整体感知：

1.学生自己试疏通课文，有不明白的提问。

2.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事。

二、把握形象

1.评说狼的“黠”之本性。

2.研读反映狼“黠”的文言语句。

3.学生小组合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.缀行甚远b.前狼止而后狼又至 c. 两狼之并驱如故d. 眈眈相向

1.学生交流讨论屠夫的心理活动，并从文中找出能体现其心理变化的三个词。

2.学生小组活动并推荐一位同学荐讲。

3.从课文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并讨论屠夫的品质。

屠夫真是一个智勇双全的人。

三、感悟主旨

1.说话训练，体味屠夫的智和勇。

2.学生以 “读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的能力;又可以使学生整体感知课文生动曲折的故事情节。

如此说评析文，可通过品析课文语言，进一步加深对课文内容的理解。

此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达能力。

设计此环节目的是让学生掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

课堂小结

多媒体呈现课文寓意主旨：

狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。

作业布置

展开联想和想象，把改写成一篇白话故事。

《狼》教案9

活动目标：

1、学习用自己所担任的角色语气说话；

2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔；

3、遇到困难要勇敢，同伴间要互相帮助，懂得团结起来力量大。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

故事《小羊和狼》CD碟、各种角色***片、各角色手偶

活动过程：

1、故事导入，引起幼儿兴趣。

森林里有一只快乐的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。

2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

①教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”；

②小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗？都是什么样？你来学一学；

③请个别幼儿尝试表演。

小结：

小猫的声音是细细的、柔柔的；

小狗的声音是快快的、脆脆的；

小马的声音是慢慢的；

大象的声音是又粗又慢的。

3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也高兴不起来了，我们一起来听听是什么事情。

①完整欣赏故事（放录音），感受扣人心弦、引人入胜的故事情节！

②出示***示，巩固故事情节，重点（复习）让幼儿学习用不同角色语气说话。

③根据故事提问，引导幼儿复述故事。

a、故事里小羊发生了什么事情？

b、狼为什么要吃小羊呢？

c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？

d、大灰狼有没有吃掉小羊？

e、谁来帮助小羊了？

f、它们都是怎么说的？

g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？

h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼？

Ⅰ、这些小动物都是怎么做的？

Ⅱ、最后狼怎么了？

小结：对，小羊是弱小的，一个人的力量是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。

4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

①小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊？

我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。

②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

小结：我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

5、今天小朋友玩的开心吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！

活动反思：

故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

《狼》教案10

教学目标：1、锻炼幼儿珠数互译的准确度。

2、练习一位数直加直减两位数直加直减。

教学准备：音乐 数卡 题卡 玩具城堡 玩具若干 头饰

教学过程：

一、课程导入：

1、幼儿随音乐进入活动室，教师随机出示数卡幼儿读数。

2、灰太狼发出挑战，同学们积极应战。

3、战前准备：幼儿手指操

一只蚂蚁出来找食物（双手伸出大拇指)

两只蚂蚁出来抬食物（双手伸出二食指）

三只蚂蚁出来拖食物（双手伸出三中指）

四只蚂蚁出来搬食物（双手伸出无名指）

五只蚂蚁出来运食物（双手伸出小拇指）

五只蚂蚁来到大树下（左手竖起右手五指弯曲左手下方）

这棵树上有五个叉儿（左手伸开五指）

五个叉儿不一般大（左手五指各动一下）

大拇指上住老鹰（双手大拇指交叉其余四指作翅膀）

二食指上住蜗牛（左手伸出食指中指右手握拳在上方）

三中指上住孔雀（双手拇指食指捏一起余四指伸作尾状）

四无名上住只猫头鹰（双手小食指对在一起余握住合拢）

小拇指上住只瞌睡虫（双手竖起大拇指点头其余四指握拳 对在一起）

五只蚂蚁爬上树（左手竖起伸开五指右手五指顺着向上爬）

看见了五只小动物（左右手张开五指对立）

碰碰头 握握手（左右手五指相碰左右手互握）

快快乐乐交朋友（左右手五指交叉三次握在一起）

珠译数 数译珠

二、课程讲授

1、攻克战狼机甲 手指速算（一位数直加直减）

4+5 5+2 9-4 6+3

2、攻克复合鹰狼 珠脑心算（一位数直加直减）

9-5 6-5 9-9 5+4

3、攻克神奇宝盒 手指速算（两位整数直加直减）

40+50 70+20 90-50 40-10

4、攻克强力磁石 珠脑心算（两位数直加直减）

11+11 99-44 66-55 44-22

5、攻克邪恶藤蔓 自由选择（两位数直加直减）

95-5 55-50 99-9 55-5

6、攻克灰太狼城堡 自由选择 (打保龄球随机计算) 总数-被打倒的数

三、游戏--找宝

为了庆祝胜利，村长为你们准备了许多宝贝，想得到吗？那就赶快去找一找吧！ 找到后按说的去做，完成后去领宝贝。

1、题卡 10+20 30+9 45-5 55-5 30-20 10-10 15-5 19-9 4+5 9-5 7-5 6-5 3+5 7-2

2、手指游戏 幼儿自己选择喜欢的（例如：花园里 猴子吃香蕉 1122伸伸手）。

3、谜语：幼儿说让教师猜，猜对后幼儿给教师发礼物。

谜语：

一宅分两院 两院子孙多 多的倒比少的少 少的倒比多得多

同学们，你们太聪明了，太可爱了，让我们尽情的happy吧！

（ 放音乐玩玩具）

说课:这节课以喜羊羊灰太狼的游戏为主线贯穿始终，音乐进入让幼儿读数，通过手指操、珠译数、数译珠然后进入直加直减，由浅入深将手指速算与珠脑心算的各个环节有机地整合在一起，最后通过游戏《找宝》让幼儿由集体计算过渡到个体计算，使幼儿掌握的更加充分。

灰太狼：哈！！小羊们!现在是科技迅速发达的时代，拼的就是个高科技，我要考验考验你们羊村的实力与智慧，敢接受我的挑战吗?

请进入第一关 瞧瞧我的战狼机甲，这可是天下无敌的，小羊们就等着吧！

请进入第二关 啊！！！！ 让你们尝尝我创造的复合鹰狼的威力。

请进入第三关 小羊们太可恶，我要出动杀手锏---神奇宝盒 。

请进入第四关 强力磁石快快给我报仇！！！！

请进入第五关 邪恶藤蔓，去吧！去给我把他们都抓来。！！！！

请进入第六关 我的城堡等着你们！！！！

可恶的喜羊羊我一定会回来的！！！！！

《狼》教案11

二、设计思路：

小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。

小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受两段音乐的不同性质（活泼、欢快和缓慢、低沉）。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

活动目标：

1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉、

2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。

3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1、背景：草、花、蘑菇等若干

2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

3、音乐磁带、录音机

活动过程：

1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。（放音乐A、B）

师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）

（2）感受兔子的音乐：

师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！

师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音乐：

师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）

活动反思：

本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。

当然，在活动中也存在着不足之处：

1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。

《狼》教案12

一、文章内容

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

二、通假字

1、止有剩骨 止通只，只有

2、止露尻尾 止通只，只有

3、止增笑耳 止通只，只有

三、古今异义词

1、弛担持刀。 弛：古义：放下

今义：松弛

2、屠自后断其股 股：古义：大腿

今义：屁股

3、一狼仍从 从：古义：跟随

今义：介词，常引出时间、地点

四、词类活用

1、狼不敢前 前：名词用作动词，上前

2、意将隧入以攻其后也 隧：名词用作动词，钻洞

3、一狼洞其中 洞：名词用作动词，打洞

4、其一犬坐于前 犬：名词用作状语，像狗一样

5、一屠晚归 屠：动词用作名词，本义为“宰杀”，这里指“屠夫”

《狼》教案13

活动目标：

1.倾听音乐，感受AB乐段的不同。

2.尝试将音乐与动物的形象匹配。

3.积极参与音乐游戏，体验音乐活动带来的快乐。

能区别两段不同的音乐并大胆进行音乐游戏。

活动重点：

感受AB乐段的不同，尝试将音乐与动物的形象匹配。

活动准备：

树林场景，大灰狼头套，PPT课件、游戏音乐。

活动过程：

一、律动导入，引起幼儿兴趣。

师：宝贝们，今天天气真不错，让我们一起去森林里找小动物玩吧，快跟上我一起出发吧！（播放进场音乐）

二、通过两段乐曲，让幼儿听辨区分不同的音乐形象

1.感受A段音乐。

师：森林里到了，我们找个地方休息一会儿吧！要轻轻的哦！

师：咦，怎么没有看到森林里的小动物们呢，原来今天它们都躲进了一段音乐里，让我们一起来听听，把小动物们从音乐里找出来！（播放A段音乐）

（1）初步感受A段音乐，引导幼儿根据音乐有节奏表现小动物走路。

师：你听到音乐里有什么小动物，请你用动作来告诉我！（根据幼儿情况复

播放A段音乐，幼儿集体做动作时，音乐声音响一点）仔细听听音乐里的小动物是怎么过来了？是有节奏过来的。我们一起来学学。还有什么小动物呢？

谁来试试，要听着音乐做动作，有节奏的过来喔。（走呀走，飞呀飞，跳一跳，蹦一蹦）

（3）幼儿跟随音乐模仿小动物玩游戏。

师：哇，有这么多小动物来啦，想不想和这些动物朋友一起去玩一玩？

师：请你听着音乐学着小动物的动作出来玩一玩吧。（播放A段音乐）

2.感受B段音乐。

师：玩的有点累了，我们坐下来休息一会吧！（播放B段音乐）呀，又有谁来了？这个音乐听上去感觉怎么样啊？

说说听到B段乐曲的感受。请幼儿说说猜猜凶猛的动物。

（1）师：这段音乐听上去让人有种害怕的感觉，你们觉得会是什么动物呢？

小结：恩，有可能会是老虎、狮子、大灰狼这些凶猛的动物。

（2）教师扮演凶猛的动物，音乐起，请幼儿进行躲避。

师：如果是凶猛的大灰狼来了，小动物该怎么办啊？（躲起来）躲到哪里去呢？（引导幼儿说出躲到大树后）

师：是呀，大灰狼来了，我们可以躲在大树后面，这样就安全了，但躲在树后面我们要怎么样？不要躲在一起，也不能发出声音，不然会被大灰狼发现抓走的喔。

师：想不想和大灰狼来玩躲一躲的游戏啊，听好音乐喔。大灰狼音乐出来时要马上躲起来喔。（播放ABA段音乐）真棒，大灰狼走了，我们安全了。

三、情景游戏，感受音乐游戏带来的快乐，巩固两段不同的音乐。

1．播放音乐，幼儿听音乐分辨不同音色的乐曲，并用动作有节奏的表现。

（1）师：还想玩吗？你们想变成什么小动物出来玩？那我们学着小鸭子的动作出去玩一玩吧。（播放ABA段音乐）

配班大灰狼：“怎么一只动物都没有。刚才好像看见有好多小动物，怎么一转眼就没了，哎！今天只能饿着肚子回家了。”

（2）想再玩一次吗？但玩之前老师有要求喔，这一次出来玩的时候你可以学不一样的小动物。躲的时候要注意安全，不推挤，还要轻轻的不发出声音，这样大灰狼才抓不住你喔。（播放ABA段音乐）

配班大灰狼：“咦，怎么又不见了。这些小动物跑的可真快，又要饿肚子了，哎。”

2.请幼儿做大灰狼，再次进行游戏。

开心哇？还想再来一次吗，但这次我们要换个方法来玩了：要请一个小朋友（和配班老师一起）来做大灰狼，小动物听到大灰狼出现的时候一定要快快躲起来喔。（播放ABA音乐）

四、游戏结束。

师：真累呀！看时间也不早了我们赶快回家，休息一下吧！（播放进场音乐）

《狼》教案14

活动目标：

1、感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象，想象音乐所表述的简单情节。

2、尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。

活动过程：

一、整体感受音乐

1、完整欣赏x2

(1)今天让我们一起来听首曲子。

(2)听清了吗?让我们再来听听，你可以闭上眼睛也可以在位置做做动作等会儿告诉我们听到什么。

2、分段

(1)这首曲子听上去感受是不是都一样来。

(2)这样的音乐可以分几段呢?

3、看曲式***

老师听出来和你们一样，我还听着音乐画了张***，看看***上是不是跟你们一样也是三段呢?让我们跟着画画。

4、为曲式***添色。

刚才我画的很急，这幅***都是用黑颜色画的怎样可以让曲式***更漂亮呢，让我们再听一次，你想怎么配，为什么?

二、分段欣赏理解。

1、欣赏A段音乐──第一段

(1)刚才我们听着音乐为曲式***配了许多颜色，其实这首曲子内容就跟你们想到的颜色一样丰富，假如你们仔细听里面还有一个有趣的故事。

(2)让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿，在那里你会看到些什么，也可以做动作，可以把听看到的东西、动作表演。

(3)想跟着音乐站起来试试吗?

2、欣赏B段紧张沉闷的音乐。

(1)感受动作。

(2)让我们再来听听第二段，这段音乐里会发生什么事，你也可以用动作来试试看。

(3)你听到这段音乐发生什么，请你到上现来学学。

3、配乐器。

(1)这段音乐就像你们说的那样紧张很恐怖?怎样让我段音乐听上去更丰富呢?

(2)我们听着音乐用手来试。

(3)你们想怎么画，用些什么乐器，请你在下面学学用一下这乐器的动作也可以学学他的声音

(4)你是那里用鼓那里用钗。

(5)乐器我们配好了，那么谁来用鼓和钗呢?试试音乐听起来是不是更紧张。

4、欣赏第A段──第三段

(1)我们看***，接下来一段和那段一样的呢?又和第一段一样，这段音乐又恢复到很欢快愉快的第一段，这时又会发生什么事，

(2)小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗，使这个音乐更紧张可怕，那么假如我为第三段音乐配乐器，你会用什么小乐器。

三、整体表现。

1、用故事语言表述音乐情节。

(1)我们把三段都听完了，在不同的音乐发生不一样的事，把这些边起来就是一个有趣的故事。

(2)让我们再来完整的听一遍音乐，你能试着跟着音乐讲讲吗?

2、尝试用游戏表述音乐情节。

想不想把这个故事表演一下呢?让我们试试看。

四、了解曲名观看光盘。

刚才我们编了又表演3个有趣的故事，其实我们听到的是一个俄国作曲孔普写释写的交响音乐中的一段，有一位歆浓用这首曲子也表述了一个故事。名字叫彼得与狼想看看，他是怎么讲的什么故事，让我们一起看看吧!

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《狼》教案15

活动目标

1，了解为什么狼叫笨狼的情节，并能用语言表述。

2，感受故事内容的有趣，体验小马，裁缝，小羊，肉片这几个事情的态度，做法和结果。

3，领会故事蕴含的寓意和哲理。

4，通过阅读小***、上下***的对比观察，了解故事的情节，通过一组***片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

教学重点、难点

了解狼为什么变成了笨狼。

活动准备

小马，裁缝，小羊，头饰各一个。***片大树一棵，肉片一张。

活动过程

一，讲述一只笨狼的故事

二，启发和引导幼儿对故事情节的理解和感受。

三，激发幼儿的兴趣，让几个幼儿在活动中分别装扮故事中的动物和***片。

四，让幼儿找出故事中的有几个动物，有几张***片。

五，给幼儿归纳总结狼为什么变成了笨狼

六，教育孩子们今后无论遇到什么事情，都要动脑筋想办法。不要被坏人所骗，不要上了坏人的当。要机智勇敢的面对所发生的事情，不要胆小怕事。要有胆有识，有勇有谋，要像故事中的小马，裁缝，小羊用他们的机智勇敢把笨狼打败了。

教学反思

通过本次活动 幼儿还没有清楚掌握笨狼先后遇到那些动物。为了加深对他们理解和兴趣，再次让一些幼儿前来装扮活动中的动物和***片。提高活动兴趣、增强活动目的。

小百科：狼外形似家犬。吻较尖，两耳直立，裸露无毛。尾毛蓬松但不卷曲。无拇指和蝩垫。爪粗钝，不能弯缩。额部和头顶灰白有黑色，上下唇黑色。体色多灰黄，但个体变异较大，有棕灰黄、棕灰或淡棕黄色等。体背及提侧长毛尖多为黑色，额部耳廓及背中央毛色较暗。腹部及四肢内侧灰白色。尾色与体色相同。