【实用】幼儿园教案集合

【实用】幼儿园教案集合

【实用】幼儿园教案集合9篇

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、教师用***片的形式激发幼儿听故事的兴趣，帮助幼儿理解故事内容。

2、说出这几种车的名称并知道其用途。

活动重点：

理解故事大概内容，说出车的名称。

活动难点：

说出这几种车的用途。

活动准备：

教师自制的大书一本(恐龙、救护车、洒水车、大客车)、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。

活动过程：

一、听故事，理解故事内容;教师边讲故事边操作大书中的***片。

(今天，我的好朋友恐龙沙沙跟邵老师打电话了，它说它买了一辆神奇的魔术车。(教师这时出示红色轿车，问幼儿什么颜色的)这辆魔术车的本领很大呢?它会变、变、变，你想它变什么车它就变什么车;

二、教师边讲述故事边提问：沙沙看到小朋友累了，它变了什么车啊，什么颜色的?小熊生病了，沙沙是怎样帮助小熊的，变成什么车?救护车把小熊送到哪里了?在回来的路上又变了什么车啊?让马路怎么样了?

三、故事，并引导幼儿一起说：“变、变、变。

四、教师出示各种车子，让幼儿自己来说，还想变什么车?变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。

五、结束：最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。

幼儿园教案 篇2

设计思路：

本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀，在幼儿的日常生活中随处可见，它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中，孩子们也收集了一些不同用处的剪刀，老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验，在分享的过程中，了解不同剪刀的不同用处，从而去体验剪刀给我们带来的方便。

活动目标：

1、认识生活中几种常见剪刀，比较他们的不同特征，了解它们的不同用途。

2、学念儿歌并用儿歌描述相应的剪刀特点。

活动准备：

1、普通剪刀、园林大剪刀、理发剪刀与厨房多功能剪刀。

2、修剪树木、理发、刮鱼鳞、削削皮、开瓶子、剪菜的***片。

3、园林工人修剪绿化的录像。活动准备：幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀***片。

活动过程：

一、欣赏剪纸作品，导入活动

1、看看今天教室的窗户有什么不一样？（窗花）

2、是什么工具让一张张普通的纸变成一朵朵美丽的窗花？（剪刀）

3、 从众多的剪刀中挑选最合适剪纸的剪刀。

二、认识剪刀，比较不同特点

（一）认识普通剪刀

1、观察教师使用剪刀剪纸。（教师边念儿歌边剪纸）

儿歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只鸡，剪只鸭。剪条鱼儿摇尾巴。

2、观察剪刀的特征和使用剪刀的方法。

儿歌：两只大耳朵，一张大嘴巴，咔嚓咔嚓走，纸片变窗花。

3、左手当纸片，右手当剪刀，跟老师模拟边剪纸边念儿歌。

4、说说用剪刀还能做什么？

5、出示花边剪刀，并现场演示，说说花边剪刀的特点。

小结：剪刀在我们的生活、学习和工作中起着很大的作用，是我们大家的好帮手。

（二）观察比较特殊的剪刀，了解用途

1、今天老师还带来几把不一样的剪刀，我们一起来和他们交朋友。

（观察三把剪刀：修剪树木的剪刀、理发剪刀、厨房多功能剪刀）你想认识几号剪刀？

2、分析讨论

A、厨房用剪刀

（1）你见过它吗？你在哪里见过它？这是谁的好帮手？

（2） 看看这把剪刀和平时看到的剪刀有什么不一样？

（3）儿歌小结：大嘴巴变两片，大耳朵小尾巴，削削皮，开瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：厨房剪刀虽然是好帮手，可我们小朋友人太小，可不要碰哦！

B、园林大剪刀

（1）你在哪里见过它？它是用来干什么的呢？

（2）让我们一起来看看园林大剪刀是怎么工作的？（看录像）

（3）这把剪刀的工作是什么？看上去它跟平时的剪刀有什么不同？为什么它的嘴巴和耳朵都要那么长？园林工人是怎么使用这把剪刀的？尝试提起来，感受重量。

（4）儿歌小结：大嘴巴，像鳄鱼，咔嚓咔嚓张嘴巴，上下里外全能剪，树木见了笑哈哈。

C、理发剪刀

（1）你在哪里见过这把剪刀？这把剪刀是谁在工作时使用的？

（2）它有什么特别的地方？（如：理发剪刀上的一排梳子）

（3） 儿歌小结：小小耳朵长两边，尖尖嘴巴细细牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人见了笑哈哈。

三、游戏：找剪刀

1、听教师念儿歌，叫出对应的剪刀朋友的名字。

2、看***片找到剪刀的家。

反思：活动过程充分调动孩子学习的积极性，从剪纸作品入手，将孩子的感官认

知放在首位，通过提问孩子，激发他们的想象力，与记忆性，丰富孩子的生活经验，小剪刀的作用很大，种类很多，通过孩子们的经验分享交流及PPT展示，让孩子们对剪刀有了全新的认识。

幼儿园教案 篇3

一、设计思考：

眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国爱眼日”到来之际，通过向家长发放宣传材料，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操。通过“盲人敲锣”“什么东西不见了”等有趣的游戏，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。

二、主题目标：

1、知道6月6日是世界爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。

2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。

3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

三、活动方案：

1、眼睛真灵(谈话活动)

2、我的眼睛看到(美术活动)

3、假如我看不见(体验活动)

4、医生老师进课堂(家长资源活动)

5、我是小小宣传员(社区宣传活动)

四、护眼儿歌：

儿歌：保护眼睛

1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。

3、儿歌三：眼睛眼睛用处大，读书写字都靠它。坐在桌旁要注意，胸口离桌一拳距。看书画画要牢记，眼睛离书别太近。要想视力保护好，可别忘了做眼操。

4、保护视力拍手歌

你拍一，我拍一，保护视力很重要。

你拍二，我拍二，光线不强也不弱。

你拍三，我拍三，书离眼睛一尺远。

你拍四，我拍四，行走坐立好姿势。

你拍五，我拍五，走路躺着不看书。

你拍六，我拍六，读书时间别太久。

你拍七，我拍七，眼睛卫生要牢记。

你拍八，我拍八，视力定期要检查。

你拍九，我拍九，锻炼身体要持久。

你拍十，我拍十，做保健操要坚持。

五、家园共育：怎样保护孩子的眼睛：

家长要从以下几方面注意保护孩子的眼睛。

1、注意看书写字的正确姿势。

孩子看书写字姿势很重要，尤其是刚刚上学的孩子，必须养成一个好的习惯。身体坐直，书或要写的笔记本离开孩子眼睛的距离是33厘米，不能太近或趴在桌子上看书、写字。否则时间长了容易造成驼背，还会影响视力。

2、收看电视要注意保持一定的距离。收看电视节目，是调剂神经、消除疲劳、增进知识、欣赏艺术的一种正当的娱乐活动。如果看得时间过长，电视距离不适当，也会影响孩子的视力。特别是玩电子游戏机比看电视更能损害孩子的眼睛，家长必须提高警惕。看电视若想不损坏视力，人与电视机的距离保持在电视屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上横向细线条为好。同时还要注意孩子的坐位，使眼睛与屏幕尽量保持在水平位置，并让孩子坐在中间。电视机的亮度、对比度应调节适宜，使***像清晰、柔和，而不能开得过亮或过暗。室内开一个3瓦左右的小电灯，可防止眼睛疲劳。

3、注意照明条件。孩子看书或写字时，要注意室内的照明条件让光线从左边射来，光线不要太强、太弱，防止刺眼，台灯效果比较好。

4、正确选择近视矫正眼镜。对患了近视眼的孩子，配带适度的矫正眼镜。在青少年近视眼中，***时首先要进行充分的散瞳验光。目的是解除睫状肌的紧张度，使眼的调节力完全松驰，这样才能测得准眼球轴真正的屈光度，即由遗传因素决定的真正近视度。如果不散瞳验光，随意选购，直接配镜，眼睛由睫状肌的过度收缩造成的调节紧张不能解除。真性、假性近视混杂在一起，必然对眼正月有直接的损害，久而久之，睫状肌持续过度收缩，将眼球轴逐渐拉长，假性近视也就成了真性近视。因此，散瞳验光是十分重要的环节，切不可忽视，验光后配的眼镜才是最合适的。

眼睛是人们了解世界的窗口，为使幼儿从小养成保护眼睛的良好习惯，请让我们行动起来

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4. 熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

打击乐器：手铃.彩蛋若干。

活动过程：

一、教师引题

今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

二、手指游戏：《绕线线》

三、幼儿听音乐感受音乐

1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

来的音乐。

2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

下面，我们一起做小鞋匠。

四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

五、游戏(修理小拖鞋)。

咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

六、放松活动：合拢放开

附：歌词

绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

活动准备：多媒体课件、绘本用书一册

活动重难点：

活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。

活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。

活动过程：

1、出示小鼹鼠***片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么？导入课题。

2、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。（从开始到猪先生）

分析故事内容：

（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

（2）从鸽子到猪先生。

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）

山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

（3）师示范讲述下部分内容。（从苍蝇到知道是狗大便）

为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？

终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

3、完整看课件，了解故事内容。

师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

4、游戏：连线

（1）这是谁的粪便连线

（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。

幼儿园教案 篇6

设计思路：

汽车是现在社会最为常见的交通工具之一，随着马路边主题的深入，孩子们对于汽车、马路边的一些常见事物很感兴趣同时也充满了好奇。通过前几次的教学活动幼儿对于各种各样的车及其一些常见的标志都有了相关的了解和认识，本次活动“热闹的马路”是幼儿操作包中的一个内容，需要幼儿通过自己的观察和相关生活经验说出这时什么地方，同时对于一些马路上的常见标志进行一次巩固和复习，通过粘帖的方式找到正确的位置。本次活动紧紧抓住这两点通过说看做让幼儿对于马路及其周边的事物有进一步的认识和感知。

活动目标：

1、尝试将路边常见的物体贴在相应的地方。

2、愿意关注马路边的事物，能在集体面前表述。

活动准备：

幼儿操作材料。

活动过程：

一、说一说：马路边

1、看一看，马路边上有些什么？你是怎么从哪里看出来的？

马路的上面有一所学校（学校里有红旗）

马路的右上方是一个小区

马路的'左下方是一个公园（公园里有各种各样的树木，还有亭子）

马路的右下方是高架（高架上有各种各样的车子）

2、马路的周围有这么多的设施呀！

二、看一看：各种标志与建筑

1、你认识这些东西吗？它们应该出现在哪里？

斑马线---马路的中间

自行车、摩托车---马路右边

树、垃圾筒、路灯---马路的两边

公交汽车、卡车、小轿车、红绿灯---马路上

行人---斑马线上

2、说说它们的作用。

三、做一做：热闹的马路

1、我们一起把这些标志和建筑贴在相应的学校、公园、高架桥、小区里，让这条马路变的热闹起来。

2、轻轻的沿着纸的边边一点点撕下来，按照取下的***片贴在相应的背景中。粘贴时沿着纸的虚线往后折一折，在灰色的地方涂上适量的胶水。

3、说一说你为什么这样贴呢？

4、马路边上还会有什么？你看到过什么？你能试着画出来吗？

5、幼儿各自介绍热闹的马路。

幼儿园教案 篇7

活动目标：

1、了解人的心脏会跳动，且有变化。

2、掌握一些简单的测量心跳的方法。

活动重点：

了解人的心脏跳动的变化。

活动难点：

用不同的方法测量心跳。

活动准备：

听诊器、节奏活泼的音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、提出问题，展开讨论；

教师通过提问引出话题：“人的心脏会动吗？你是怎么知道的？”

（1）幼儿自由讲述，发表自己的看法。

（2）幼儿用听诊器或相互听同伴的胸部，确定人的心脏是会跳动的。

2、提出问题，继续展开讨论：

（1）教师再次提问：“心脏在我们身体里面，看不见，有没有什么方法测得到它在跳呢？”

（2）幼儿选择方法，进行测量（用听诊器、测脉搏、用耳朵听心跳等）

（3）对各种测量方法进行总结。

3、提出问题，再次进行提问：

（1）根据幼儿的回答情况，进行提问：“人的心跳会不会发生变化？”

（2）进行试验：先感知测量跳舞前的心跳数，听完音乐跳舞后再次感知和测量，比较前后两次的心跳数量有什么变化。

（3）小结测得的结果。

（4）提出一些保护心脏的建议。

幼儿园教案 篇8

活动形式：亲子、分组

活动目标：

1、阅读、理解***意，感受故事中熊妈妈和熊宝宝之间的母子亲情。

2、体验亲子阅读的快乐，增进母子（女）亲情。

　　活动准备：

故事幻灯片

　　活动过程：

1、入场亲子游戏“找妈妈”

妈妈们戴着面具入场，坐在小椅子上，孩子们进去找自己的妈妈。

“宝宝们，你们的妈妈到哪儿去了呢，我们去找找吧。”

（找到后，妈妈和宝宝坐在一起。）

2、观看幻灯片，共同欣赏故事

（1）、观看幻灯片，教师配乐讲述故事。

（2）、逐***交流故事内容。

第一幅***：发生了什么事情？

学说对话：“妈妈，我爱你” “宝宝，我也爱你”

第二幅***：熊妈妈怎么了？宝宝说什么了？

学说对话：“妈妈，对不起” “宝宝，没关系”

第三幅***：下雨了，熊妈妈怎么办的？

学说对话：“妈妈，谢谢你” “宝宝，不用谢”

第四幅***：晚上，熊宝宝怎么回家的？

学说对话：“妈妈，我爱你” “宝宝，我也爱你”

3、妈妈和宝宝共同讲故事

要求：边讲边说故事里的对话，可以加上动作。

4、游戏：碰一碰

跟音乐玩游戏：

边玩边说：宝宝和妈妈碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

宝宝和妈妈碰一碰，碰哪里？肚子碰肚子。

（教师随意说哪里，妈妈就和孩子边说边碰一碰）

“这个游戏好玩吗？你们玩得开心吗？和你们的妈妈说再见吧。”（结束活动）

故事：

妈妈，我爱你

第一幅***： 熊妈妈有一个可爱的宝宝，每天熊妈妈都和宝宝做游戏，熊妈妈把宝宝高高地抛向天空，宝宝开心的咯咯咯的直笑，感觉像在开飞机。

第二幅***： 熊妈妈和宝宝做游戏的时候一不小心受伤了，宝宝抱着妈妈说：“妈妈，对不起。”熊妈妈说：“宝宝，没关系。”

第三幅***： 哗啦啦，下雨了，雄妈妈用自己的身体为宝宝遮雨，宝宝对熊妈妈说：“妈妈，谢谢你。”熊妈妈说：“宝宝，不用谢。”

第四幅***： 晚上，宝宝玩累了，趴在熊妈妈的背上，在熊妈妈的耳边轻轻地说：“妈妈，我爱你。”熊妈妈说：“宝宝，我也爱你。”宝宝睡着了，做了一个又香又甜的梦。

幼儿园教案 篇9

目标：

1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。

准备：

与诗相应背景***与插入角色。

过程：

一、引题。

1、（出示背景***）猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？

2、你喜欢耗子吗，为什么？

二、欣赏理解诗歌的第一自然段。（事情发生的原由）

1、欣赏诗歌第一自然段。

2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的？

三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗诵。（体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象）

2、朗诵后提问：

（1）听了这首诗你感受怎么样？哪些话很好听、很有趣？

（2）耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？

四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。

1、教师边朗诵边出示相应的角色。

2、朗诵后提问：

（1）小耗子到哪去啦？你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢？

（2）小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢？

根据幼儿的信息反馈随机指导。（辅助问题：什么样的声音叫“细”？为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”？什么叫“单调”？迷迷糊糊是什么意思？

五、讨论分析，理解诗歌的主题。

1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子？它笨在哪里？

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？

六、假设性思考。

1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢？

2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？

附童话诗： 笨耗子的故事

耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。 小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

（ 根据马尔夏克原作改写）