《胖乎乎的小手》教案范文锦集五篇

更新时间:2023-09-01 16:50:54 阅读: 评论:0

《胖乎乎的小手》教案范文锦集五篇

《胖乎乎的小手》教案范文锦集五篇

《胖乎乎的小手》教案范文锦集五篇

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是为大家收集的《胖乎乎的小手》教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

【学习目标】

1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】

认识生字,会写6个生字。

【教学难点】

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学过程】

一、猜谜语、活动激趣,导入新课

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语,请认真听,看谁先猜出来:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。小朋友们真聪明,对,就是我们的小手。

(出示:小手的***片。)

师:请小朋友伸出自己的小手,你有一双什么样的手啊?

(学生回答,随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)

师:请你到黑板前来,老师要把你的小手画出来。

(请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)

师:这是一双什么样的小手呀?

学生回答:(胖乎乎的小手。)

出示课题。

师:今天我们就来学习《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。

师:这里面有个生字宝宝,咱们来认识一下,出示“胖”字,你想怎么样记住它,(学生说),真聪明!看看,月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

二、 初读课文,整体感知

师:今天,老师还给大家带来一位新朋友,请看:(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手,她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是,爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上,这是为什么?读读课文你就明白了。

1、学生读课文,老师巡视指导,要求:

用自己喜欢的方式来读课文,读准字音,并把自己最喜欢的那段多读两遍。

(学生用自己喜欢的方式读课文,或大声读,或默读,或同位齐读……)

2、指名朗读:

师:大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。

指名读:

学生评价,再读。

3、全班齐读这段。

4、同桌互读:

师:还想不想读?哦,这么多的小朋友想来为大家展示一下,那老师都给你们一个机会,请同桌二人互相读课文,如果他遇到了困难,请你帮帮他,如果他读得很准确,别忘了夸一夸他。

三、细读课文,理解感悟

1、师:现在大家都读熟了课文,那么老师要考考你们了,爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?

学生回答。

师:你真会读书,咱们一起来读读这句话。

(出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

2、师:这里面有个生字宝宝,咱们来跟它打声招呼:

(认读生字“喜”。)

⑴ 说说你打算怎么记住它?

⑵ 学生回答。

⑶ 找朋友齐读。

3、细读课文:

⑴ 师:全家人都很喜欢兰兰的画,谁能用喜欢的语气来读这句话?

师:大家都喜欢它的小手是因为什么?

(学生回答:她的小手为大家做了很多事情。)

师:她的小手为大家做了哪些事情?

出示句子:

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

指名回答,出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书:

拿拖鞋,洗手绢,挠痒痒。

当板书“拿拖鞋”的时候,认识生字“拖鞋”:

指名认读。齐读。

⑵ 师:兰兰真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

指名读。

出示句子:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

师:你读的真棒,老师还听到你把一个字念的特别准,出示:“替”。大家一起来读一读,说说你打算怎么记住它。

学生自由说。

师:你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下:

指名读,并评价。

师范读,齐读。

师:哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。

出示句子:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

师:真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。

(学生读。)

师:读的真不错,让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

师:小朋友们,想想平时你姥姥跟你说话是什么样的?你能模仿一下姥姥说话的语气吗?

(学生模仿。)

师:真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?

出示句子:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

指名读,评价。

齐读。

师:刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了,觉得你们把这几个字读的最响。

点击生字:

“替”、“给”、“帮”字变成红色。

师:你们试着给他们换换位置来读读,换词朗读。自由试读。

师:那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?

进行句式训练:

学生用喜欢的字来说话。

师:兰兰的小手这么会做事情,你喜欢她吗?那我们一起来夸夸她。

师:小朋友们真会夸,兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

三、指导书写

1、师范写“笑”:

学生书空。临写。

2、展示学生书写,评价。

四、拓展练习

师:兰兰的手为大家做了很多事情,大家也有一双勤劳的手,一定也做过很多事,想告诉老师吗?把你这双勤劳的手画出来,并附上小诗:这双手为谁做过什么?

学生画***,汇报交流。

师:老师知道了,你们也和兰兰一样,懂得尊重长辈,体贴父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事,让我们伴随着音乐,舞动起你的小手吧!

(放音乐《我有一双万能的手》)

在音乐声中,学生做动作,结束这堂课。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

【学习目标】

1、认识胖、喜等13个生字,会写笑、着等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】

1、重点:

认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

2、难点:

养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课时目标】

1、初读课文,了解大意。

2、进行说话训练,会用喜欢说话。

3、认识7个生字,会写笑、着两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学过程】

一、猜谜导入

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底:

人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。

二、揭题

1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,说说你是一双怎样的小手。

2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍:

齐读课题。

学习胖。

三、初读课文

1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。

2、自己轻轻地读一遍课文:

⑴ 注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。

⑵ 一边读一边思考:

全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?

(请4~5人)回答。

⑶ 教师用喜欢说话,学生模仿练习。

3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来:

学生划句子。

4、(学生汇报三句话)出示课件三句话:

爸爸说:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

妈妈笑着说:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

姥姥说:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

四、生字识记

1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读:

学生领读生字。

2、这几个字你有什么好方法记住它吗:

交流识记方法。

3、朗读感悟:

⑴ 妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好:

指导学生把句子读好。

⑵ 在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?

⑶ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?

⑷ (先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥会怎么说?

生读。

⑸ 刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读:

教师:爸爸说──学生

五、说话练习

1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌互相说说:

同桌互相说。

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么:

请若干名学生上台发言。

六、书写指导

1、教师讲解字形:

生观察分析字形。

2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势:

⑴ 教师范写。

⑵ 学生书写,教师指导。

七、课堂小结

1、表扬写得好的,放入班级展示台。

2、请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的`小手为家长做一件事。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

【教学目标】:

能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。

【教学重点】:

认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:

有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。【教学准备】:教学挂***、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:

2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣,揭题引入

1.看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文,了解大意

1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂***)请同学们看看***来说一说。

2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字

1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?

5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6.给生字组词,巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

【教学目标】

1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

3、培养爱识字、会识字的兴趣,并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

【教具准备】

生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。

【教学过程】

一、游戏导入、语言训练

1、师说身体部位,生快速指出。

2、师板书“小手”,生伸出小手,并说说自己有一双什么样的小手?

(随机板书:红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?

3、师生一起板书“胖”,并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

4、师把板书写完整,指导大家读出它的可爱。

从游戏入手,联系孩子的生活实际来说话和识字,激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字

1、师:兰兰也有一双胖乎乎的小手,而且还把它画成了画。(贴画)喜欢吗?

(师板书:喜欢)指“喜”,读什么?连起来,(喜欢)做个喜欢的动作?

(生做)挺高兴!不仅你们喜欢,他们都喜欢。

2、(出示课文的第一句话)谁来读读?

(抽生读)师:你这个“都”字读的好,“都喜欢”就是?

(全部喜欢)

大家也读读!

(齐读)

读了这句,你有什么问题要问?

预计:为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?

(板书:?)

3、生自由读课文,师布置要求:

把不认识的字圈起来,用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字,最先把课文读通顺。

4、用刚学过的方法快速标出自然段:

集体交流。

5、同桌互读,一人一段:

读的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就帮他指点一下。

激发学生用自己独特的方法来认识生字,体现自主学习,引导学生掌握正确的识字方法。

6、集中生字:

⑴ 翻开课本,找到“认一认”这一项,小组成员在一起指读,看谁认识的字最多。

⑵游戏:

①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学预计及目标:

张:顺口溜记字──弓长张。

刚:与“钢”比较。(换偏旁识字)

贴:顺口溜识字──贝占贴。

墙:古时候的墙很多都是用什么建成的?

(泥土)总结:字的偏旁往往表示字的意思。

替:说句话。(联系课文和生活经验)

拖:与“鞋”合起来学。

帮:“帮助”,用“帮助”说句话。(联系课文内容说一说)

等:与“诗”对照学,巩固换偏旁记字的方法。

变:组词。

情:体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

⑶创新说话:

师:刚才我们用了其中的一个字说话,如果能用上两个、三个、多个,那就了不起了,想不想试一试?

生交流,如:

我替爷爷拿拖鞋。

三、朗读交流、深化理解

1、师:我听出来了,你们的小手都是勤劳的小手,我想,你周围的人都会喜欢你。那现在,全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画,你弄明白了吗?

生答,师随机板书“勤劳”。

2、师:看这幅***,(指书上的插***)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话,用心的读读,看谁读得最好最像?

3、生自选内容,自由练读。

4、交流读爸爸的话:

师:谁想读爸爸?

(一生站起)

师:你现在是谁?

(爸爸)

师:好,看着兰兰这双勤劳的小手,爸爸说?

(此生接读)

师:声音挺像的,喜欢这双小手吗?

(喜欢)

师:再读读,读出喜欢来。

(此生再读)

师:这次有点喜欢了,谁能读得更喜欢?

(另一生读)

师:我看很多同学都想读了,这样,男同学都当爸爸来夸夸,怎么样?

(男生齐读爸爸的话)

感情朗读循序渐进,引领学生逐步理解了课文内容,达到了感悟的目的。

四、到时总结、布置作业

师:谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高,但休息的时间已到,这个角色朗读还是留到下节课吧!课后,大家还可以继续练一练,看看下节课谁的朗读最棒。

【创新点】

本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节,学生发挥主动性和创造性,掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的,学生不仅会读,而且还会用。

《胖乎乎的小手》教案 篇5

一、活动激趣,揭题引文

1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?

2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)

3.出示课题,认识“胖”字。

二、互动识字,初读感知

1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。

2.检查学习效果。

(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。

(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈(),所以()喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮奶奶(),所以()。

因为兰兰(),所以()。

三、认真观察,指导书写

1.小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)

看着画笑兴会

6画8画9画10画11画

2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

3.教师范写,学生仿写。

4.展览、赏析。

四、实践作业

1.回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰

{爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关心}

关爱

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