小学教学常规精细化管理实施方案
为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先准备方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。我们应该怎么制定方案呢?以下是为大家收集的小学教学常规精细化管理实施方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、指导思想
认真贯彻国家教育方针***策,秉持陶行知的生活教育思想,以“整全教育理论”为指导,依据学生发展规律,立足学校发展现状,向下扎根,向上生长,办人民满意的教育。为切实加强对教学常规的管理和研究,推进教学常规管理精细化进程,实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局要求,结合我校实际,特制定本方案。
二、实施办法
(一)备课
备好课是上好课的前提,是整个教学活动的首要环节。
1.制订学期教学工作计划,学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据,是全面完成教学任务的纲领,每学期开学一周内,各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。
2.采用电子集体备课和备课本手写备课两种方式。专职教师主教学科写详案(不少于2个页面),兼任学科可酌情写略案。
3.拟采用个性化备课的老师,可以向教务处申请(一学期一申请),申请时提供详细方案和样稿,得到批准后方可执行。过程检查中发现违背“申请设计”或者连“规范化”都达不到的,立即恢复手写备课。
4.一课时一案,案后设反思环节,课后反思的语数英学科次数不少于总备课数的1/3,其它学科不少于1/2。反思可着眼课堂也可着眼当堂作业反馈,形式不拘,应多于30字。
5.测试卷、导学案、练习卷、示范画可以是备课的主要部分,但不能单独充作备课。
6.学校定期检查教师备课数量和质量,重在质量,做好检查书面记录,学期末将结果如实记入教师业务档案。
7.强化集体备课。积极主动参加集体备课活动是专任教师的本分,集体备课由备课组长组织实施并主持记录,每次活动设主备、主讲,主备、主讲人可以根据需要提前布置发言教师做好相关准备,每位教师每学期不少于一次担当主备或主讲。备课活动,专职主教学科教师每周1次,兼教学科的每两周1次。
8.提倡超前备课,必须有两至三个课时的超前量。不得以“老脚本”充当新教案,也不得以书本批注代替教案,更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴,但不可照搬照抄。
(二)上课
上课是整个教学工作的中心环节,课堂教学是实施素质教育的主阵地,上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课,上足课时,提高课堂教学效益,保质保量地完成教学任务。
1.严格按课表上课。按时上、下课,不迟到,不拖堂;擅自停课,私自调课、代课、挪用课等,记为教学事故,因之造成学生伤害的,个人负全责;旷课按相关***策处置。
2.努力做到功在课前,力在课上,笃求教学有效高效,追求上出孩子们喜欢的课,做受学生欢迎的老师。课前应做好做足准备,用好教学器具,合理使用教学媒体;中途不离开教室,手机不带入课堂,课堂上不处理与教学无关的事;有专用教室和场地的课程,应在相应的场所进行教学,注意不影响教学区室内的课堂教学。
3.提倡教学民主,师生平等。教师要关爱、善待学生,处理好严格要求与宽厚包容的度,处理问题能让学生信服,能获取家长信任,不体罚或变相体罚学生。
4.因校内校外活动或病事假影响正常上课的,要积极稳妥地协调安排好课务,报请批准后方可离开,杜绝无人上课事故发生。因公影响课时课次的,凭相关“通知函件”至少提前一天报教务处批准,调课的报知教务主任,需要安排代课的由教务处处置;因事请假,要提前填写请假单,因病请假的,假前或假后凭“假条”办理请假手续,事假或病假半天,报请教务主任处置,一天及一天以上报请校长室处置。因不遵守规定造成“空堂”的,记入个人业务档案,学校不再对其安排外出活动;造成恶劣影响或导致学生发生重大意外的,作教学事故处理,个人承担全部责任,年终考核为不合格。
5.教师要积极主动上公开课,锤炼教学技艺,提高教学技能,发挥示范作用。每学期不少于1节公开课。
6.学校建立巡课制度,定期开展视导活动,对薄弱学科、薄弱班级的相关老师进行跟踪听课,直到改进为止。
7.对于教学分工,安排的调课、代课等,教师有责任服从,并积极配合、承担,确保正常的教学秩序。无故不服从或不到位,造成重大影响的,作教学事故处理,年终考核为不合格。
(三)课堂与课后作业
作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的一个重要组成部分,要十分重视作业的阶段性、目的性、计划生和针对性。
1.控制课堂练习的量,当堂训练时间不少于10分钟,确保学生有足够***自主的思考时间,杜绝满堂灌、满堂问、满堂写。
2.课堂作业要随堂安排,结合学科特点,一课时一作业,并保证“面”上的学生能在课内完成,不拖拉至课后,杜绝若干节课之后才写作业,集中作业,整节课作业。
4.除使用补充习题、填***册、教科书作业外,结合学科特点,要注意有一定量的使用作业本***书写的作业。
5.要精心选择习题,严把讲义、练习印刷关,反对乱做题、滥做题,凡做必批,不能及时批改的不允许布置。讲义印刷,属学科组统一行为,由组长认定,在文印室登记后方可进行,杜绝个人、个班印制。
6.同年级、同学科作业形式要相对统一。
7.对于作业中暴露的问题,要及时分层指导、个别指导,通过面批面改,狠抓当堂巩固率。
8.课外作业要控制总量,其中一、二年级原则上不留书面家庭作业,三至六年级不超过1小时。
9.对于禀赋弱的学生,要增加针对指导、个别指导的时间、次数,在理解上下功夫。对于这部分学生,可视情况减少作业量,达到他们所能达到的程度即可,不能因指导而增加作业量。
10.教师对布置的作业必须做到及时、规范批改,及时讲评。学校要定期检查教师作业批改情况,将检查结果记入教师业务档案,并与评优晋职挂钩。
(四)辅导
辅导是课堂教学必要的补充,是贯彻因材施教原野的重要途径,是实行分层次教学、提优补差不可少的一环。
1.老师要根据班级学生实际,制定提优补差辅导计划,明确辅导任务,抓实辅导过程,确保辅导效果,切身提高班级推进率。
2.辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。
3.坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。
(五)检测
考试是对学生知识、能力的综合检查,是教学评价的重要手段之一,也是教学控制系统的一个重要环节。
1.遵照“五严”规定,文化科目每学期组织一次书面考试,在此前提下,任课教师可以根据教学需要,灵活安排随堂性质的调研检测评估,及时准确地了解学情,分析教学得失,改进教学行为。
2.考试、检测后要及时做书面分析,用好数据,不搞排名,不允许公开学生成绩。分析数据仅供教师掌握,严禁向学生、家长乃至社会公开及渲染。
3.学校按学期计算班级教学推进系数,记入教师业务档案,纳入年度绩效考核。
4.对检测中发现的.薄弱学科、薄弱班级,要及时剖析原因。是任教老师自身因素造成的薄弱,要进行诫勉谈话,限期整改,整改无效的调整工作岗位。
(六)听课
1.教研组长、备课组长要经常听本年级组老师的课,及时与执教老师沟通,向学校领导反馈。
2.教学视导是教学管理的常态工作形式,教务处要组织好视导活动,视导情况要及时与老师交流,要形成文字分析报校领导。
3.每学期的听课,教师不少于15节,教研组长、备课组长及区教学骨干层次以上的教师不少于20节,教学校长、教导主任等中层领导不少于30节(含班会课2节),其中,一把手校长不少于40节(含班会课5节)。
4.学科教师要撰写听课、评课感想或反思,每学期不少于4篇(每篇不少于300字)。学校定期开展交流、评比,结果记入业务档案。
(七)教研
1.语数学科至少每周一次活动,其它学科至少每两周一次活动。
2.专任教师要全员参与学科教研活动,备课组长进行跟踪考核,建立台账,学校依此考核组长。
3.区教学骨干以上教师要积极承担各类教研活动任务,与青年教师结对帮扶,执行学校“青蓝工程”规定。
5.教师要积极撰写教研论文或经验总结,每学期不少于一篇(所教学科所教内容,且不少于2000字),学校进行评比,纳入绩效考核,记入业务档案。
6.学校制定校本研修方案,做到有计划,有过程,有记录,有效果。
三、补充说明:
1.关于教学事故,由学校组织认定,属实的,记入教师本人业务档案,年度考核不得推荐为优秀,不得参与各级表彰推荐,不得参加推荐职称晋升,年度绩效考核按规定处理,产生赔偿的由个人承担;教学事故性质恶劣,影响重大的,个人年终考核为不合格。
2.关于对“有偿家教、投诉举报、学生伤害事故”等事件的处理,按相关法律法规的规定执行。
3.未尽事宜由教务处负责解释。
20xx年是“十二五”规划开局之年。为进一步落实区教育局确定的“省内领先,国内有名,国际有影响”发展总目标的各项措施,提升全区中小学办学质量,推动全区学校均衡可持续发展,决定在全区中小学教学常规工作中实施精细化管理,特制定本实施意见。
一、重要意义
教学常规工作精细化管理,主要是通过建章立制、责任到人、明确标准、抓实过程,从而实现管理的全方位、全视角、全覆盖。实施精细化管理,能够有效整合现有管理资源,最大限度提高管理效率,提升管理水准,最大限度激发广大教职工积极性和自觉性,增强管理的针对性和时效性,全面提升学校管理水平和办学质量。实施精细化管理也是遵循教育发展规律,践行科学发展观,走可持续发展的必由之路。近年来,我区学校管理水平逐步提高,但是,学校管理中仍存在着管理粗放、方式滞后、效率低下等问题,导致校际间发展不平衡,甚至少数学校落后趋势日益加大,严重制约着全区教育质量的整体提升。鉴于此,在全区中小学教学工作的主要环节中实施精细化管理迫在眉睫。
二、实施目的
教学工作的精细化管理旨在督促学校进一步规范办学行为,在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实;引导教师爱岗敬业,用心育人,潜心教学;推动全区学校教学工作均衡发展,全面提升学生综合素质,确保江宁教育质量尤其中考、高考质量适应全区经济社会等各项事业的发展,使江宁教育真正成为江宁发展的一张名片。
三、具体要求
(一)备课
1.教师备课重点要放在熟悉课标、研读教材、选择教法、分析学情、指导学法等方面,并在备课材料以及课堂教学中得到体现。
2.采用备课本备课的,教师必须将其中所有环节填写完整,备课内容应充分体现教与学的主要过程。
3.青年教师(35周岁以下)及新教科目的备课必须手写详案。对具备一定工作经验(至少带过一次年段循环教学)且教学态度认真的教师备课,在书写内容上可适当放宽要求,写出精准、实用的简案。
4.实行电子备课的教案,必须结构完整、栏目清晰且根据学生实际不断修订、充实。有明显的自备或深度备课痕迹。
5.使用集体备课的教案,应注明复备和上课时间,复备内容原则上不少于全案的1/4且用不同颜色标明。教案应与上课内容一致。
6.导学案是引导学生学习的辅助材料,可作为教师备课的重要部分,但不得以导学案(若其中环节与备课环节基本一致的导学案可酌情对待)代替教师备课教案。
7.不同的课型都得有备课教案。规定一课时一案。不管采取何种形式备课,必须留有课后反思(即后记)。课后反思的次数应不少于总备课数的1/2,反思的书写形式可根据不同的备课方式确定,可在相应栏目中反映,可另外附注,字数不少于30字。
8.学校要根据不同学科不同年段规定的课时,定期检查教师备课数量和质量,重在质量,做好检查等第的书面记录,并将其结果记入教师业务档案。
9.学校行***领导要蹲点备课组,参与集体备课活动,狠抓学科集体备课质量。要有计划,有过程,有记录,有成效。语数外学科每周2次集体备课。其它学科每周一次。
(二)上课
1.教师要严格按课表上课,不得擅自停课、私自调课、代课等,一经发现作为教学事故处理。
2.教师上课前做好一切准备。预备铃响后人应进课堂。不得迟到,不得中途离开教室。手机不准带进教室。在课堂上不得做与教学无关的事。不得拖堂。
3.教师要认真组织教学,严肃课堂纪律。上课要精神饱满,自觉践行新课改理念,教师要大胆尝试新教学方法的运用。提倡教学民主,师生平等。不得体罚或变相体罚学生。
4.中青年教师(40周岁以下)在课堂教学中要努力掌握现代化教学技术,熟练使用多媒体教学手段,提高教学效率。
5.学校要建立领导巡课制度。各校要将每班课程表按统一式样制作置于教室门外墙壁上,便于巡课检查,并留有书面记录。
6.学校要定期开展校内视导活动,深入课堂听课,做到有计划,有过程,有反馈,有总结。学校要对薄弱学科的相关教师进行跟踪听课,直至改进为止。
7.学校要依据各学科主要课型基本教学要求,狠抓常态课教学,坚决杜绝不合格课,确保每堂课教学效果。
8.学校领导要以身作则,上好每一节课,自觉接受教师监督,每学期至少有一位行***领导在全校范围内开设一节示范课,敢于做全校教师的典范。
9.教师无故不服从学校分工或工作不到位,造成重大影响,可作为教学事故处理,年终考核为不合格。
(三)课堂训练
1.学校要规定并监控课堂练习的量,确保学生充分自主的学习时间。所有文化学科:小学当堂训练时间不少于10分钟、初中不少于15分钟、高中不少于20分钟。(初高中毕业年级可酌情处理)
2.教师要精心选择习题,举一反三。严把讲义印刷关,坚决反对乱做题、滥做题现象。
3.每节新授课必须有适量时间训练,消化、巩固所学知识,强化双基训练。
4.教师必须当堂对学生的训练进行选择性讲评,做到有练必评,对发现的共性、个性问题及时讲解。
5.学校要及时监控学科训练的质,通过校内检查、学生评教、评比等方式进行监督、考核。要有过程,有落实,有记录,有实效。
(四)课后作业
1.课外作业量要控制,所有文化学科总量:小学不得超过1小时,初中不得超过2小时,高中不得超过3小时。(初高中毕业年级可酌情处理)
2.教师要精心设计作业,体现趣味性;作业形式要多样化,作业难度要适中。语文学科作业每学期不少于40次,其中作文与周记每学期各不少于10次,数学作业每学期不少于80次,英语学科每学期不少于50次,物理、化学学科作业每学期不少于40次,其它文化学科作业每学期不少于20次。
3.教师对布置的作业必须做到及时、规范(给出具体分数)批改,及时讲评。学校要定期检查教师作业批改情况,将检查结果记入教师业务档案,并与评优晋职挂钩。
(五)辅导
学校要根据各班级学生实际,制定提优补差辅导计划,明确辅导任务,抓实辅导过程,确保辅导效果,并对辅导工作定期考核检查。要有过程,有举措(如可让相关学生签名等),有记录,有实效。
(六)检测
1.学校要在坚持规范办学的前提下,组织学科质量检测,每单元结束后及时进行调研,形式可多样灵活,用好用活相关数据,分析教学得失。做到有计划,有过程,有举措,有记录。
2.学校要建立科学合理的校内教学质量评价机制,设置教学质量预警与奖惩机制。做到有计划,有过程,有举措,有记录。
(七)听课
1.年级组长、教研组长、备课组长要经常听本年级组老师的课。要有过程,有记录。
2.学科教师间要相互认真听课并详细记录听课过程,要及时把所思所感写成课后评价。听课后及时坦诚评课,评课要评教学理念,评教材处理,评教法运用,评学法指导,评教学过程,评教学效果。突出重点,不要面面俱到。评课活动要有过程,有记录。
3.学校规定各类人员每学期听课节数。教师每学期听课不少于15节,区教学骨干层次以上的教师不少于20节,教学校长、教导主任等中层领导听课不少于30节(含班会课3节),其中,一把手校长每学期听课不少于50节(含班会课5节)。(不含校外听课)
4.学科教师每学期要写出不少于8篇的听课、评课感想或反思(每篇不少于300字)。学校要定期开展交流、评比等活动,并结集成册。
(八)教研
1.学校要强化行***领导蹲点教研组制度,随时督促和定期参加校内教研活动,与学科组教师一道听课、评课、交流、研讨。要有计划,有过程,有记录。
2.区教学骨干以上教师要积极承担各类教研活动任务,与青年教师结对帮扶。要有计划,有过程,有记录,有效果。
3.学校要制定教研奖惩机制。行***领导要带头撰写教学反思与论文。每位教师每学期必须撰写至少一篇教研论文或经验总结(必须为本学期所教内容,且不少于2000字)。
4.学校要重视校本教研,做到有计划,有过程,有记录,有效果。并提供具体的校本教研材料。
四、组织落实
(一)加大宣传力度
各学校要加大宣传力度,强调“教学精细化管理”对提升学校办学质量的重要性,积极营造“向精细化管理要质量”的浓厚氛围。学校要及时组织教职工认真学习实施意见,统一思想,提高认识,明确目标,并与自身工作结合起来,自觉内化为行动。
(二)认真组织实施
全区各学校要把握“十二五”开局之年这一契机,全力推进学校教学精细化管理工作,以精致管理促学校品质提升。要成立领导小组,分工明确,责任到人,要对照本实施意见,结合学校工作实际,认真制定实施方案和推进教学精细化管理的有效举措,确保不走过场,不流于形式。
(三)定期督查评估
教育局将定期组织相关人员,深入全区各校进行督查,并评出相应等第。重点查看相关台帐、过程性材料、实施效果等。评估结果将与学校考核、评先晋优、办学绩效等挂钩。教育局将适时组织教学精细化管理现场会等形式,推广经验,树立典型。
(四)及时总结完善
各校在教学工作精细化管理中要创新思维,创新方法,科学实践,不断总结,努力提升,推动全区教学管理上水平。届时,教育局将组织教学精细化管理的评比,评比出若干先进学校和先进个人。
本文发布于:2023-07-29 03:02:14,感谢您对本站的认可!
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