幼儿园大班教案《朋友》

幼儿园大班教案《朋友》

幼儿园大班教案《朋友》

作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是收集整理的幼儿园大班教案《朋友》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《朋友》1

教学目标：

1、引导幼儿能展开想象，借助已知***案，想象出各种动物的造型。

2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

教学准备：记号笔若干、红色彩笔、红色油画棒、绘画背景***若干、课件

活动过程：

一、导入激趣

师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了不布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？

二、创设情境

1、借助轮廓，寻找线索。

老师点击PPT:1、2、3、4、5

师:你找到了哪些动物？

教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍：沿着果汁边缘的轮廓，看起来像......

2、验证猜想，激发兴趣。

师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？

教师引导幼儿逐一看清***片：转一转看得更清楚！

幼儿观察得知：斑点狗、北极熊、小鱼......

小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁不勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！

三、观察脸部特点

1、师：小动物们从中班升到了大班，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀，恭喜你们，我这里也有些照片，他们也是刚从中班升入大班的孩子。我们一起来看一看！

师点击PPT，出示一组四张照片，问：看一看，你最喜欢哪一张，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）

（人物有前后、有正脸、侧脸，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情。

2、教师出示表情***，引导幼儿观察：这里还有一些表情，他们有什么不一样的地方吗？

幼儿观察发言：有微笑的、吐舌头的、做鬼脸的.....

教师追问：你觉得他在干嘛？他的心情怎样？

3、师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？你的鬼脸是什么样子的？

四、创作活动

1、集体创作。

师出示果汁***案背景：老师带来了一神奇的块果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，找一找好朋友的脸。（将果汁***案贴在黑板上）谁愿意来跟我试一试？

教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的.话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、头发）

邀请幼儿与老师一起尝试。

边画边描述绘画过程：先沿着果汁***案的边缘勾画轮廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

2、自由创作。

将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。

幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。

五、交流展评

将完成好的作品逐一展示在黑板上。

师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁。

师：谢谢你们陪老师度过了这段有趣而又难忘的时光，让我们一起和后面的客人老师说再见吧！

幼儿园大班教案《朋友》2

活动目标：

1．了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。

2．知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景***、立体树、熊等。

（如果有条件，可制作电脑课件）

2．《我们的好朋友——树》***片展览。

3．游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

活动过程：

一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么办呢？”停止

提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”

（幼儿开放性回答）

②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”

（幼儿开放性回答）

③听故事至结尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）

师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？

老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）

（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）

二、参观***片展览《我们的好朋友—树》

1．提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。

2．参观***片展览

老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。

3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

（幼儿开放性回答）

教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。

（第二环节主要为观看***片展览，***片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的***案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

（这一环节里，孩子们和我一起观看***片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连平时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看***片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）

三、判断游戏

师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）

今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的游戏

规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。

题目：

①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）

②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）

⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）

（本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

四、讨论

1．今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？

2．我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？

（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）

（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）

活动延伸：

1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。

2．爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

3．继续将本活动中的***片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

活动反思：

1．目标、内容和形式

选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

2．师生互动

活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种平等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

3．关注幼儿的“学”

在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的`意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

4．幼儿主体性的体现

在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

春天来了，天气暖和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

熊弟弟可真难受，怎么办呢？

他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告诉他：“我搬来的时候也是这样，常常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好办法？”熊弟弟着急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵悄悄话。熊弟弟高兴地跳起来，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一天天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“谢谢你告诉我的好办法。”

判断题简析：

①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（√）

春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很容易成活。所以我国有一个专门的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

②城市里要多盖高楼、多修公路，树可以少栽或不栽。（×）

为了城市里的空气新鲜、环境优美，树木一定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前所有小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了保护环境的需要。

③小玲和小芳……（×）

小树因为根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以如果不断地摇晃或拉拽，小树根部容易与土壤分离，这样小树就很容易死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是容易拉断树枝，另一个容易使小树根部松动。

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（×）

为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐漂亮，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的浪费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地吸收水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木吸收就被蒸发晒，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

幼儿园大班教案《朋友》3

活动目标：

1.主动与新朋友交往，大胆地 进行交流。

2.礼貌待人，学 习使用礼貌用语。

活动准备：

请幼儿设计欢迎新朋友的方法， 例如唱歌、带玩具、***书到幼儿 园分享等。

活动过程：

1. 请新来的小朋友站面前，全班幼儿鼓掌欢迎新朋友，鼓励他介绍自己的'姓名。

2. 鼓励其他幼儿做小记者，采访新朋友：

(1)请问你今年几岁?

(2)请问你是怎么上幼儿园的?

(3)每天谁送你上幼儿园?

(4)请问你喜欢什么玩具?

(5)提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语。

3. 用小朋友提前准备的欢迎新朋友，例如唱歌、跳舞、分享玩具、***书等。

4. 幼儿带新朋友参观幼儿园，介绍幼儿园的主要场所和用途;介绍班里各个区角的名称和用途。

5. 请新朋友也说说自己的感受。

活动：

1.乐于亲近新认识的朋友。

2.懂得使用礼貌用语“请问”。

活动建议：

请家长选择适当的时候带孩子去邻居家或亲戚家串门，鼓励孩子和同龄的小伙伴玩耍，让孩子了解一些基本的交往礼节，这样能更好地促进孩子社会性的发展。

幼儿园大班教案《朋友》4

活动目标；

1、尝试归纳出一组***形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的***形

能仔细观察***形，并积极参与讨论

2、听懂操作要求，并按要求操作

活动准备

经验准备：幼儿认识***形

物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的***形片若干，***形特征标记；画有***形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放***形：多种形状、颜色、大小的***形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。

1、彩色片片。

教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。

教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的'共同点。

请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。

教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？

请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个***形都要符合绿色和三角形这两个特征。

2、小组操作活动：

看***形画特征。观察并说说每幅***上的***形，找出并在方框中画出***形之间的共同特征。

相邻数填空格。 点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

看特征摆***形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的***形放在***片上。

3、活动评价。

幼儿园大班教案《朋友》5

活动名称

我们都是好朋友

活动目标

1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。

2. 初步形成热爱集体的情感。

环境创设班级集体照片。

活动过程

一、说说我的好朋友

开学已经一个月了，我们现在是大班的`孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。

幼儿自由讨论。

二、情感激发

你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。

三、为朋友画像

（1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？

（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。

四、在区角展示

猜猜他们是谁？

活动反思

幼儿园大班教案《朋友》6

【游戏目标】

1.进行奔跑练习，锻炼身体。

2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。

3.学会拥抱自己的伙伴。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【游戏准备】

1.知识经验：了解游戏的基本规则。

2.环境创设：较大的场地

【游戏过程】

1.老师组织幼儿围成一个圈

2.准备运动

师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前呢，我们先来活动一下我们的.手脚

3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。

师：规则讲解

4.教师总结经验，返回班级教室。

游戏玩法及规则：

教师下口令，圆圈开始以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一个数字，如“两个”，则小朋友们必须立即找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有成功组队的幼儿将受到惩罚(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行游戏。适当进行休息以及经验的总结。

【活动反思】

游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

幼儿园大班教案《朋友》7

活动目标

1、学会倾听故事，并理解故事内容、

2、尝试复述故事并体会其内容、

3、可以加入其他动物角色，使幼儿自由表演游戏、

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣、

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动、

教学重点、难点

重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、

难点：让幼儿自己加入其他动物角色，让幼儿自由表演、

活动准备

1、故事***片及故事录音、

2、动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）***片及其头饰若干、

活动过程

（一）开始部分、

通过谈话，激发幼儿学习故事的乐趣、

教师："小朋友，你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的'家在哪里吗？"请幼儿自由表述，教师进行引导性总结、

（二）展开部分、

1、导入故事内容、

教师："小鱼要找朋友，看看它找谁当朋友、"

2、倾听故事，理解故事、

（幼儿听完故事后，教师提出问题、）

教师："小鱼找小鸡做朋友，小鸡是怎么回答的？"

教师："小鸡和小鱼做朋友了吗？为什么？"

幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸡不会游泳！"

教师："小鱼找小鸟做朋友，小鸟是怎么回答的？"

幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸟不会游泳！"

教师："小鱼找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"

教师："小蝌蚪和小鱼做朋友了吗？为什么？"

幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小蝌蚪会游泳！"

3、再次为幼儿朗读故事、

引导幼儿仔细倾听，请个别幼儿尝试复述故事、

（三）结束部分、

教师和幼儿共同小结："小鱼会游泳，小鸡会走不会游泳，小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳，就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想，小鱼还能和谁做朋友呢？"

活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、

教学反思

通过这节课的学习，让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、并且让幼儿知道小动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事，学会自由玩表演游戏。

幼儿园大班教案《朋友》8

活动目标：

1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

幼儿操作材料“小白兔的礼物”

有关故事***片。

每人一封装有桃花瓣的信。

活动过程：

讨论，导入主题。

如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗?给谁玩呢/利用***片讲述故事前半部分。

提问：小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?

利用***片讲述故事后半部分。

提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的?小松鼠收到花瓣，怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉?

完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。

提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?

请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。

提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗?你们想将它送给谁?

教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。

活动反思：

今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创造生命教育课的优质课堂？这些问题一直是我探索的内容。当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。

一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。

标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的.物品，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。

课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。

在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：暖身活动，体验快乐；摆脱烦恼拥有快乐之旅；赠送快乐卡，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。

一节课上下来，学生们都与别人分享了快乐，也都收获了更多的快乐。

幼儿园大班教案《朋友》9

活动目标：

1. 初步会用采访的形式获取自己所要了解的事情，感受各国风俗文化、外貌等的不同。

2. 会用简笔画的形式较快的记录采访内容。

活动过程：

一、 导入

1. t：小朋友，你们知道我们的国家叫什么？

最近一段时间，我们了解了一些有关中国的事情，但也有一些小朋友，提出了地球上除了中国以外还有哪些国家？这些国家是什么样子的？等等很多问题。

2. 那么，今天我们的幼儿园来了几位客人，我们看看他们是中国人吗？（不是）你是从哪儿看出来的？（外貌、服饰等方面）你们猜猜他们是哪个国家的人呢？

二.介绍外国朋友

1.“对，我是日本人，我的国家在……（指地***）四周是大海是一个岛国”（贴上国旗标志）

……

3. 学习外国问候语

t：客人到我们这里来做客，我们首先该怎么样？怎么说？我们问好时说什么话？（普通话、中国话、汉语）

集体向日本朋友问好？日本人用日语问好。集体学说

个别向肯尼亚朋友问好？肯尼亚人用肯尼亚语问好。学说

多个向美国朋友问好？美国人用英语问好。学说

小结：中国人说的是汉语，日本人说的是日语，美国人说的是英语、肯尼亚、日本每个国家的语言都是不一样的。

还有哪些不一样呢？下面我们就带着自己的采访表格，去问问我们的客人，请他们来解答我们的问题，好吗？

三、 访外国朋友

1.介绍要求：你想了解哪个国家的事情就到他身边，将你的问题大声清楚地讲给外国朋友，并把你了解到的事情用笔画下来，记录在采访表格中。

2.幼儿自由采访，记录

四、 交流采访结果

t：你采访的是哪个国家的朋友？问了什么问题？了解到了些什么事情？

1.国旗 日本国旗是…谁了解到美国的'国旗是什么样的？肯尼亚…？小结每个国家的国旗都一样，每面国旗都代表着自己的国家。

2.餐具

小结：有些国家的餐具和我们中国是一样的，用筷子吃饭，有些不一样用刀叉吃饭。

3.文字

中文汉字、英文字母、日文

4.服饰、头发、眼珠

五、 联欢

1.唱《颠倒歌》，我们唱一首中国的歌给他们听好吗？

2.你们想听外国朋友唱歌吗？请外国朋友表演节目。

3.学唱日本歌曲

幼儿园大班教案《朋友》10

【活动目标】

1、探讨成为好朋友的原因。

2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、通过观察***片，引导幼儿讲述***片内容。

【活动准备】

1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫***、好朋友迷宫学习单。

2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

【活动过程】

1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!”

2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。

3、“那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的.”(幼儿讨论后老师小结)

4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫***来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫***”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

【活动反思】

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高

如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

幼儿园大班教案《朋友》11

活动目标：

1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品欣赏产生兴趣。

2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。

3、学习词： 攒 咕嘟咕嘟。

4、通过观察***片，引导幼儿讲述***片内容。

5、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

绘***五组、配乐录音磁带

活动过程：

一、看角色***片，了解寓言诗的名称。

1、出示老鼠***片

师：大家认识他吗？愿意和他交朋友吗？为什么？

2、出示猫的***片

师：看看谁和老鼠做朋友了？

3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》

（分析：诗的名称与孩子们的生活经验不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做朋友呢？在活动的开始点题，让幼儿在怀疑中期待全文。）

二、分段欣赏理解寓言诗

（一）欣赏寓言诗第一段

1、这两个好朋友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？

2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。

（分析：诗的第一段是全文的开始，通过***让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油，他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的，一点一点慢慢积余才有了这罐油，一定要两个好朋友一起喝。）

（二）欣赏寓言诗二、三、四段

1、老师朗诵二、三、四段

提问：老鼠做了什么事？

2、出示***二

提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？

3、出示***三

提问：第二天老鼠说了什么？其实他去干什么？

4、出示***四

提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？

5、学习词：咕嘟咕嘟

师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？

（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊！这是一只又会说谎又贪婪的老鼠！）

（三）欣赏寓言诗第五段

1、老师朗诵最后一段同时出示***五

提问：猫儿为什么想起了那罐油？

猫儿发现了什么？他怎么对待老鼠的？

（分析：到了最后一段，孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺骗朋友，只顾自己贪婪地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。）

三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。

老师边放录音边出示***一至***五

四、假性思考：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？

（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性，培养孩子们的语感。边看***边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的感受与想法。）

教学反思：

《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们非常疑惑：猫不是见者老鼠就抓吗？难道以前他们真的是朋友？那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了，见者老鼠就抓了呢？带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子面前，并配以充满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做朋友（诗的第一段）；第二部分：老鼠说谎、偷油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作；第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，根据寓言诗清晰的段落，将活动过程分为四大环节，帮助孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。

第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时，许多孩子纷纷列出他的'罪状，表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了，大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶，大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。

第二环节分段欣赏寓言诗

欣赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心，齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感受到这罐油来之不易，一定要两个好朋友共同分享。

欣赏寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫说谎，三次去偷油，三段句式相似、重复，展现了一个说谎、贪婪的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复出现，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

欣赏诗的最后一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做朋友了。

第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组***，孩子们看着***听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

第四环节的假性思考有的孩子们说：自己如果是猫，每天都去看看油有没有变少；还有的孩子说：如果我是猫，老鼠改正错误我就和他做朋友……《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

活动准备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们积极表达自己的感受，愿意做对朋友真诚、与朋友分享的好孩子，孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣赏活动尝试不久，还存在许多不足，在以后的活动中，我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗，引导孩子从多方面思考，让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

幼儿园大班教案《朋友》12

活动目标：

1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。

2.体验找朋友的乐趣。

3.主动参与实验探索。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;

2、《好朋友》PPT课件;

3、共生动物卡片若干;

4、《找朋友》音乐。

活动过程：

一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》：

1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》，教师讲述故事。

2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。

3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。

二、观看课件，交流经验：

1、观察共生动物课件中的***片，分小组交流：谁和谁是好朋友?他们是怎么样相互帮助的?

2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。

小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。

三、配对游戏：

幼儿人手一张动物卡片，听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。

活动反思：

一、活动准备

首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。

二、教学过程

1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。

2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的`情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能***演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。

三、拓展部分：

在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。

在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

幼儿园大班教案《朋友》13

活动目标

1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性，了解青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是益虫，要保护青蛙。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1、ppt课件：蝌蚪变青蛙。

2、课件：声音—青蛙的叫声。

活动过程

一、播放声音，引起幼儿的兴趣。

师：（教师用什么的口吻）小朋友你们听，是谁在叫？奥！小朋友听出来了，是青蛙在叫。我们一起来学一学青蛙是怎么叫的？

二、了解蝌蚪变青蛙的过程。

1、出示***片：蝌蚪

师：你们看，***片上是谁？（蝌蚪）

（让幼儿互相说一说，小蝌蚪长的什么样子。）

2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的'。

3、提问：小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？

（启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。）

4、ppt课件：蝌蚪变青蛙。

观看蝌蚪变青蛙是过程：卵→孵化→尾巴的根部开始膨胀，外鳃消失，长出后肢，末端分化出5趾→长出了前肢，和后肢相似，但后肢较为强壮，尾巴还未脱落→尾巴消失，和青蛙相似→长成青蛙。

三、青蛙的生活习性。

1、青蛙喜欢生活在什么地方？

师：小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。

2、青蛙怎样呼吸。

师：青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。

3、青蛙喜欢吃什么？

师：青蛙吃苍蝇等害虫，青蛙吃昆虫，（昆虫吃草或庄稼），一般是夜晚捕食。

4、为什么说青蛙是我们的好朋友？

师：因为青蛙帮农作物捉害虫，可以不打农药。

5、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗？

师：我们小朋友应该怎样做呢？

四、幼儿操作活动：池塘里的青蛙。

启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。

幼儿园大班教案《朋友》14

(一)内容简介

无论高兴还是伤心，月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢，但她总会在老地方等着我。月亮一直在变，中秋节的那天月亮最圆，人们分享着她的光亮，享受团圆的幸福。月亮和我是朋友！

(二)主题分析

故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意，诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺，却总会将一抹清晖洒向你，抚慰着你的心灵，带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚，同时明白这也是一种自然现象。

月亮寄托了许多中国人的情感，在中秋节满轮的月光里，亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是中国人的传统节日及其相关习俗。

(三)情节分析

故事一开始即点明主题，用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情：也让读者隐隐喻出“我”以月抒情，抒发内心那份眷恋的乡情。

为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈，把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己，诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧；朋友像月亮一样为皂指路、为我等待；朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......

当读者沉浸在故事的温暖中时，一轮中秋节的满月照耀着每个人，把故事推向了高潮，引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。

（四)角色分析

故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她总是在 “我”身边陪伴着我，为我欢喜，为我解忧，为我指路……始终笑眯眯的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候，她也绽开了憨厚的笑脸；当我遇到烦恼的事情，她的'嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!

(五)***画分析

画面呈现了一种水墨画的意境，配以蜡染效果，产生一份古朴、宁静的故事氛围。***画中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄，突出了画面的重点，也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色，如：红色的灯笼与廊柱渲染了中国色彩；黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……

故事中作者用拟人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她会和主人公说话、划船、喝酒等，使月亮有了情感，也会为主人公难过、担心、开心，生动表现了主人公和月亮之间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水乡的风景，那里有小河、小桥……一派祥和的小镇生活场景，富有水乡生活情趣，也让我们读出了作者浓浓的乡情。

在森林里暗藏了许多可爱的小动物，使作品更具童趣，满足幼儿欣赏的需要。故事的最后，画面勾勒出一幅满月***，将“团圆”的寓意赋予其中，人们和谐地生活在圆圆的月亮里，身边都有不同形状的月亮陪伴，享受着她的光亮，也给读者带来无限的遐想。

(六)语言分析

故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的故事氛围，文字间仿佛洒满一片月光，传递着温暖的情绪。故事语言简洁，句式都是“我怎么样，月亮怎么样”，清晰传递着主人公和月亮之间的情谊——不离不弃、紧紧相随。

活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路

仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴着一代又一代的孩子成长；她隐藏着无数秘密，总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人，怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如让我们一起过丰富的“中国节”吧!在节日里，我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝……体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

“中秋节”是月亮的节日，所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进行。活动引发张予们探索月亮的兴趣，以期待了解更多有关月亮的故事．

2、活动目标

(1)欣赏***画故事，体验主人公和月亮之间的美好情谊

(2)知道月亮会变化，鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子

3、活动准备

密***画书《月亮朋友》、ppt课件

文字：中秋节

月亮变化记录表

4、活动过程

(1)出示月亮，引发兴趣

—(出示文字：中秋节。)中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢？

小结：中秋节，人们会做许多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的节日

(2)阅读***画书，理解故事

①出示封面及第l、22页：

—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )

—猜猜故事发生在哪里?

—这地方有哪些美丽的景色呢‘?

—画面里的房子和平时看到的房子一样吗?你在哪里看到过这样的房子和景色?

小结：故事发生在江南水乡，那里有许多中国式的房子，有小河，还有小桥。

②出示第3～l0页：

—为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事 )

—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?

小结：月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁，在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!

③出示第11～22页：

一要离开家乡了，月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢?

一这样的月亮，你愿意和她做朋友吗?为什么呢?(幼儿讲讲喜欢月亮的理由。)

一我们会和月亮走失吗?怎样才能找回月亮呢?

一什么时候我们需要月亮指路呢?

小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡…她是我们所有人的好朋友。

一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢?

小结：是啊!喜欢和小朋友在一起，愿意帮助人，能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。

(3)认识月亮，大胆想象

一月亮总在老地方等“我”，她的样子是一直不变的吗?(引导幼儿说说月亮不的样子。)

一(出示ppt，根据幼儿的描述，点击出现不同样子的月亮。)当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢?

一弯弯的月亮又像什么呢?

一半圆形的月亮又像什么呢?

小结：月亮每天都在变，满月的时候她像圆盘、像圆饼干……有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船……

一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她，把她，样子记录下来，看看她到底是怎么变化的。

(4)观察画面，感受情谊 一(出示第23、24页。)每年中秋节这一天，月亮变成什么样子了?

小结：中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的，她照耀着每个人。

—中秋节的这天，我们也在圆圆的月亮照耀下过节，需要作哪些准备呢?

—让我们把中秋节要做的事情记录下来，作好准备。

(5)活动延伸

①观察月亮，完成“月亮变化记录表”，从而了解月亮的变化。

②师幼共同收集有关“中秋节”的资料，如书、录像、物品等。

(二)活动设计2

1、设计思路

中秋节那天，月亮最圆、最亮，是每个中国人都会过的节日，中秋节延续了许多关于月亮的风俗。幼儿园可以利用此节日资源，让幼儿体验民族情感，感受民俗文化，激发爱国情感。

在热闹的节日情景中，师幼、同伴在一起过节，中秋节我们要做哪些事情呢?赏月、讲讲月亮的故事、品尝美味的月饼……

在幼儿园里和同伴一起品尝美味的月饼是幼儿最期待的事情。月饼怎么分享呢?怎样才能让更多的人一起分享节日的美味呢?

2、活动目标

(1)知道中秋节是中国的传统节日，是团圆的日子。

(2)分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。

3、活动准备

月饼展览会：幼儿每人带1～2个月饼，***片：满月，文字：八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等，幼儿人手一份：圆形纸片若干，***画书《月亮朋友》、PPT课件

4、活动过程

(1)说月亮

一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢?她是怎么变化的呢?

一(出示课件。)原来，月亮总是在变。

一(出示***片：满月。)一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢?

一(出示文字：八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。

一中秋节，人们会做些什么事情呢?(出示课件：中秋节的时候。) 小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。

(2)月饼会

①月饼与月亮。

一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。)

—(出示文字：月饼，)中秋节为什么要吃月饼呢?

小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。

②月饼展览会，

—展示幼儿带来的月饼

—幼儿欣赏月饼的形状、***案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。

(3)分月饼

—“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” )

一圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分?(幼儿操作。)

—圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分?(幼儿操作 )

一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形)，分成四等分

(4)尝月饼

—(幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。)思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢?

小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心!

(5)活动延伸

一(幼儿继续操作讨论 )不同形状的***形如何等分，还能怎么分呢?

(三)活动拓展

1、中秋节亲子晚会：“中秋节看月亮”

①欢歌朗诵：与月亮有关的歌曲、诗歌、童谣等

②想象画展：我和月亮玩游戏。

③巧手制作：折纸免、做桂花等

④开心品尝：月饼、桂花糕、芋艿等，2．区域活动：把圆形、椭圆形、正方形、长方形等形状的“月饼”进行二等分、四等分、八等分……

(四)阅读区的活动

1、提供更多关于“月亮”和“中秋节”的***书、故事等。

2、师幼共同收集民间传说，如：嫦娥奔月、后羿射日等。

幼儿园大班教案《朋友》15

【活动目标】

1、了解几种常见豆子的营养。

2、愿意并喜欢吃各种豆类及豆制品。

3、养成爱吃豆制品的好习惯。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道人体需要各种不同的营养。

【活动准备】

1、装有不同豆子（黄豆、红豆、绿豆、黑豆）的封闭罐子4个；

2、四种豆子的标记***及指偶；

3、透明器皿4个；

4、食品：豆浆、豆腐干、豆沙包、绿豆糕、红豆粥；

5、幼儿用书。

【活动过程】

一、与幼儿共同玩游戏“听一听，猜一猜”，认识四种豆子。

1、教师出示装有不同豆子的封闭罐子，分别摇晃一下后问幼儿：这里有几个罐子，请小朋友听一听，猜一猜，罐子里都装了什么？

2、教师揭开谜底，将罐子内的豆子分别倒入四个透明的器皿内，和幼儿一起认识四种豆子。

二、通过故事，了解黄豆的营养。

1、引导幼儿欣赏故事《小小狗吃豆豆》；

2、师：小小狗为什么要去吃黄豆？喜鹊老师是怎么说的.？

3、师：小小狗吃了黄豆以后长胖了吗？为什么？黄豆做成的食物有哪些呢？

4、教师小结：黄豆营养价值特别高，多吃黄豆有利于大脑发育。

三、教师演示豆子指偶，引导幼儿了解其他几种豆子的营养。

1、教师出示四种豆子的标记，请幼儿将标记粘贴在装有豆子的透明器皿上；

2、师：除了黄豆有较高的营养价值外，其他几种豆子也有较高的营养价值，有谁知道这些豆子有什么营养呢？

3、幼儿两两相互讨论，并在集体中发言；

4、教师演示四种豆子的指偶，以豆子的口吻介绍它自己含的营养；

5、师：你们吃过用这些豆子做的食品吗？是什么呢？

6、教师小结：豆子对我们的生长发育有特别重要的作用。黑豆含有丰富的大豆蛋白，有利于大脑发育；红豆有补血作用；绿豆有清凉解毒的作用。

四、幼儿分组制作豆子头饰，和豆类朋友一起做游戏。

1、师：小朋友都喜欢这些豆子朋友，今天我们就和豆类朋友来聚会吧。

2、幼儿分组制作豆子头饰，教师进行指导。

3、教师和幼儿戴上头饰，一起随音乐表演豆子跳舞。

五、师生共同看幼儿用书，认识豆制品。

1、师：看看***中的豆制品，你吃过哪种？知道它们是由哪种豆子制成的吗？

2、教师拿出准备好的豆制品，请幼儿现场品尝。

【活动延伸】

1、种植四种豆子，引导幼儿观察并记录豆子的生长过程，了解四种豆子的生长特点。

2、引导幼儿利用海绵、软泡沫等材料自制豆制品游戏材料，开展“小吃店”游戏。