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大班数学教案【精】

更新时间:2023-08-31 00:03:10 阅读：评论：0

大班数学教案【精】

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大家整理的大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案1

活动目标：

1、学习不受物体颜色、大小和排列形式的影响，正确判断8以内的数量，初步理解守恒概念。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

ppt，幼儿操作材料

活动过程：

一、森林舞会

出示ppt,情境导入

小朋友们，告诉你们一个好消息，小动物们要开森林舞会啦！会有谁给我们带来精彩的表演呢?

出示影子，猜猜它们是谁？

(小兔、小鱼、小鸟)

二、水上芭蕾

首先，出场的是一群鱼宝宝们，它们给大家带来了《水上芭蕾》，

在欣赏舞蹈的同时请大家观看它们什么地方不一样？（大小不一样）什么地方一样？（数量）

请幼儿对大小鱼儿分别点数。并出示相应的数字。

同时分别用和大小鱼儿数量一样的掌声送给它们。

总结：大鱼宝宝和小鱼宝宝，虽然大小不一样，但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的大小是没有关系的。

三、兔子舞

出示兔宝宝，兔宝宝们什么地方是不一样的？（排列的紧密程度不一样、颜色不一样、）什么是一样的？（数量）

请幼儿分别点数它们的数量，并出示对应的数字。

总结：兔宝宝们，虽然什么不一样（颜色、排列的紧密程度），但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的颜色和排列的紧密程度是没有关系的。

三、恰恰舞

出示声音，请幼儿听听，是谁在叫个不停？（小鸟）

出示不同排列形式的小鸟，请幼儿观察，它们分别排成了什么队形？（半圆形、正方形、三竖排）

请幼儿依次来点数每一种队形，并说说自己是怎么来点数的？

半圆形：从左到右按着顺序一个一个数。

三竖排：从上到下一竖排一竖排的数。

正方形：选好一个记在心里，按着一定的顺序一个一个进行点数，数过的就不要在数了。

总结：不管鸟宝宝队形怎么变，8只小鸟还是8只小鸟。所以鸟宝宝的数量与鸟宝宝的'排列形式是没有关系的。

四、我们的快乐之舞

请一个小朋友做领头人，由领头人上来再请7位小朋友上来站成一排，看看是共有几位小朋友，请小朋友在音乐点数中自由变换队形，看看数量有什么变化？

请两组小朋友游戏，请大家看看两队的小朋友有什么地方一样？什么地方不一样？（姓名、性别、身高、胖瘦、外形不一样），但我们两队的什么是一样的？（数量），所以人数的多少与姓名、性别、身高、胖瘦、外形都没有关系。

五、我是舞蹈设计师

出示操作卡，请幼儿帮助动物寻找数量相等的舞伴，以及道具。

幼儿操作。

集体验证。

队形、舞伴都找到了，让我们期待他们给我们带来精彩的表演吧！

大班数学教案2

设计意***:

数学活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子喜欢什么？在上一次观摩张老师的中班活动“躲猫猫”后，让我体会到在游戏的情景中让幼儿理解数概念的重要性，而这样的一节游戏活动，让孩子们学习的兴趣更浓厚，于是我根据大班幼儿的年龄特点，设计了大班《躲猫猫》的活动。把数活动融入到游戏中去，让幼儿在游戏中列出6的加法算式，并感受和体验数领域的乐趣。

活动目标:

1、运用已有数经验，理解并列出6的加法算式。

2、遵守游戏规则，体验分组游戏的快乐.

活动准备:红、绿、黄色房子各一个;记录纸;插花若干.

活动过程:

一、导入----学玩躲猫猫游戏(价值取向:熟悉游戏,引起幼儿玩躲猫猫游戏的兴趣)

1、老师展示红、绿房子,幼儿猜猜看我们会玩什么游戏.

师:今天老师带来这两幢房子,可以玩“躲猫猫”的游戏.

2、玩法:请几位幼儿扮演小猫,其他幼儿扮演老猫，老猫闭着眼睛念儿歌,小猫悄悄躲到两幢房子

里去,老猫念完儿歌睁开眼睛,猜两幢房子里躲了几只小猫.猜对了就发出喵的声音,猜不对不发出

声音.

3、尝试游戏,熟悉游戏的玩法.

过渡:游戏很好玩,接下来我们分组扮演老猫、小猫，轮流玩躲猫猫游戏.

二、分组游戏"躲猫猫"(价值取向:运用已有数经验，理解并尝试列出6的加法算式，)

1、 6只小猫躲猫猫（两幢房子，注:可以玩4~5次游戏，剩下的引导幼儿说出，节约时间）

(1)指导:幼儿自由分成两组,每组6人,给自己的小组起名字.

(2)玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜，两组轮流玩。猜对可以得到一朵奖花.

(3)规则：●猜对了小猫发出喵的声音，猜不对不发出声音。

●每队有三次猜的机会。

●用过的躲猫猫的方法不能再用。

提问：红房子里躲了几只小猫？绿房子里躲了几只小猫？一共有几只小猫？

提问：躲猫猫的'方法，如果用算式列出，应该怎么列？

(4)老师记录。

提问:你们发现躲猫猫的方法里藏着什么秘密？引导幼儿说出。

小结：红房子里躲猫猫的数量是由小到大，绿房子里躲猫猫的数量是由大到小，每种躲猫猫的方

法都可以用算式表示，而且交换两个数的位置，总数不变。

过渡：这个游戏非常更好玩，现在我们挑战一下自己，增加一幢房子躲猫猫，你们还会躲吗?

三、尝试用三幢房子玩游戏。（价值取向：尝试用三幢房子躲猫猫，列出6的连加。）

（1）指导：增加一幢房子，请6只小猫用三幢房子躲猫猫。

（2）玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜。

（3）老师记录。（1—2次）

四、活动延伸

6只小猫用三幢房子躲猫猫的方法还有很多，老师给你们准备了记录纸，现在请你们去班里和好

大班数学教案3

活动准备

电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

活动目标

通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

学习看懂***意，，根据***示进行操作，养成良好的学习习惯。

活动过程

一、"丁丁旅行"引出课题

提问1：孩子们，什么叫一套衣服？

提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？

二、幼儿操作***片，教师运用课件验证

（一）幼儿操作

1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。

2、请幼儿讲述自己的'搭配方法，教师用课件进行演示。

3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？

（二）比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重复

3、比比谁最快搭配好

（三）交流方法

　　三、巩固练习

提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？

请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？

1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。

2、教师利用课件验证。

四、活动结束

大班数学教案4

　　活动目标：

发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB），增强对排序活动的兴趣。

设计思路：

“序列”在幼儿的日常生活中随处可见，它包括在***案、颜色、花纹、动作、声音或事件中；它重复出现、有规律性，因此教师要善于发现、迁移，让幼儿在生活中学习，以取得事半功倍的效果。

如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系？

于是，我试***通过“看看排排”的活动，帮助幼儿理解、迁移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此，我选择了生活中最常见、简单的“2个1组，1个1个间隔排列”方式为导入，与大班幼儿开展游戏活动，旨在通过“看看排排”，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强幼儿对排序活动的兴趣，提高幼儿的模式能力。

活动准备：

◆PPT(幼儿园环境照片)、《排列书》（教师示范用）。

◆教室中的玩具与用品：

玩具：塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。

用品：记号笔、胶棒、安全小剪刀（双色）、一次性纸杯等。

◆泡沫大垫子2块（供幼儿开展排序活动）。

　　活动过程：

一、看一看（此环节进行了调整，由原来逐一呈现的三张***片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出现关注单张***片进行观察，能力强的幼儿可能会出现三张同看的方式观察和探索。同时，可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的动手操作、探索环节，这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特点。）

1.观察与理解：

◆同时出现三张***片：轮胎、材料架、穿越火线

重点提问：

（1）这是什么？它出现在幼儿园的什么地方？

（2）它们是怎么排列的.？

（3）轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道，它们的排列有什么相同的地方吗？

（4）为什么它们要这样排列？（这样排列看起来怎样？）

2．归纳与总结：原来，它们都是“2个1组，1个1个间隔排列”的，这样排列之后看上去更加整齐美观。

二、排一排

1.介绍玩法：老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品，今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。

2.宣布规则：

第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏；

第二、材料必须按“2个1组，1个1个间隔”的规律进行排列。

3.追问：听明白了吗，有问题吗？

4.重点关注：

◆幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动（在泡沫垫上开展排序）；

◆对选取一种材料开展排序活动的幼儿，教师可了解他（她）的想法；

◆幼儿在寻找材料开展排序时，必须保证数量（重复出现3组）。

5.提问：你选择了几种材料？是怎么排列的？

6.归纳：有的小朋友选了2种材料，有的小朋友选了1种材料，虽然大家选择的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2个1组，1个1个间隔排列”的。

7.提问：用材料“2个1组，1个1个间隔排列”对小朋友太简单了，能不能用我们的身体来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

8.幼儿尝试，现场互动。

9.提问：如果人坐在位子上不动，能不能玩“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

教师示范并发出声音：喵汪喵汪喵汪喵汪……

10.追问：如果不用动物的叫声，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛……）来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

11.归纳：原来，用材料、用我们身体的各部位、用一切能看到想到的东西都能表示出“2个1组，1个1个间隔排列”的规律。

三、听一听

1.提问：故事里会有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情吗？

2.教师讲述故事《排列书》。

3.讲完故事后提问：你觉得故事里有没有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情？

大班数学教案5

一、活动目标

1。了解如何在圆形跑道中保证比赛的公平性，能够写出20以内的数字。

2。能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。

3。在活动过程中，享受到数学活动的乐趣。

二、活动准备

电子白板，人手一张操作卡（正面为跑道，反面为表格）、一组一盒围棋。

三、活动难点

活动难点：能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。

四、活动过程

1。谈话引入

教师讲述，引起幼儿兴趣

师：今天要举行了一场比赛，我们来看看有谁来参加呀？

依次出现猪、狗、兔子。

出示跑道***片，问：“这是什么？”“是什么形状的”“有几圈呀？”

请幼儿回答，再提问：“你还看到了什么？”

重点提出红旗表示方向和终点。

2．比赛和幼儿操作。

师：比赛要开始了，我们一起看一看。

播放白板。后提问：谁赢了？为什么他赢了？为什么不公平？

教师请幼儿说出自己的想法。

教师出示白板，说：那老师想了一个方法，我们一起来用围棋子来测量跑道的长度。教师现在白板上作出示范，在请幼儿自己操作。

教师分组指导。

请幼儿说出自己的数字，得出结论：1号最短，3号最长。

3．讨论：如何让比赛变得公平

再次提出比赛是不公平的，请幼儿讨论如何让这个比赛变得公平。

在请幼儿回答后，让跑到变得一样长。每个跑道13颗棋子。询问：从哪里开始数？

（1）从起跑线开始数。（请幼儿来数）

师：还有其他方法吗？

（2）改变起跑线，从终点线开始数。（教师来数）

总结：有两种方法使比赛变的'公平，1是3种终点线，1根起跑线。2是3根起跑线，1根终点线。比赛中到底用的哪种方法？

请幼儿观看正式的比赛画面。得出3根起跑线，1根终点线是正式的比赛方法。

五、结束部分

用正式的比赛方法开始再次比一遍。

颁奖仪式。

师：我们一起来颁奖吧。冠***是…小狗、亚***是兔子，季***是小猪。我们来给他们奖牌吧。

师：现在我们一起去外面进行我们的比赛吧。幼儿随着教师退场。

大班数学教案6

【活动目标】

1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。

2、学会发现物体的共同特征，并能表述。

3、培养幼儿乐于助人的良好品质。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

【活动准备】

萝卜实物***片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜***片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的`标记，大小的***片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。

幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜***片若干；框框***片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。

【活动过程】

一、萝卜丰收了

出示萝卜，将萝卜***片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”

“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”

二、收萝卜

操作1：观察实物框的标记，把萝卜***片放入相应框内。

提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”

总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。

操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在***片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”

幼儿操作，教师巡回指导。

请幼儿表述自己分类的方法。

教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子***片旁边。

教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）

【活动延伸】

用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。

【活动反思】

整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

大班数学教案7

一、设计意***

本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的.兴趣，在游戏互动中学习数学。

三、活动重点

了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

四、活动难点

用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

五、活动准备

1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子***片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

六、活动过程

1、导入

⑴师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？

⑵教师出示有小动物的房子***片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？

⑶小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

幼：……

师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。

⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

3、游戏

⑴找朋友

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

⑵摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

⑶大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

八、活动延伸

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

九、教学反思

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

1、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应

大班数学教案8

活动目标：

1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。

3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的`可逆性。

活动准备：

1、10以内算式题，教学挂***（二）。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料。

活动过程：

一、游戏"开火车"，练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。

2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

二、教师出示礼品商店***，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。

2、请幼儿列式说明理由。

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。

四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

1、提供幼儿用书第40页的操作材料，指导幼儿按要求完成"看***列式"的练习。

2、卡片归类。

活动反思：

在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。

在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。

大班数学教案9

设计意***

每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，我通过模拟生活中的事情，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。数学《瓜果超市》要求学习7以内数的组成，学习用数字记录操作结果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

活动目标：

1、学习确定瓜果的价格，并制作价格标签。

2、学习7以内数的组成，学习用数字记录操作的结果。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动准备：

1、《小朋友的书·数学》

2、已参观过水果店、菜场、超市。价格标签若干张、货架

3、小记录表（记录表上预先画好各种瓜果，下面价格栏请幼儿自己填写）代币券（1~6）、笔人手一支、大记录表（同小记录表）

活动重点：

学会商量确定水果的价格，并制作价目标签并且初步感知7以内数的组成，初步理解加减法运算。

活动难点：

培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动过程：

1、出示6种瓜果的***片和幼儿共同布置“瓜果超市”，把同类商品放在一起。

师：看，有没有发现我们的小超市又多出来新的物品了呢？

2、集体商议瓜果的价格。

师：我们来想想我的超市给这些瓜果标上多少价钱呢？（价格在1~6）

出示大记录表，幼儿共同商议瓜果的价格后，教师把数字填在大记录表的价格栏中，幼儿也在自己的小记录表上填上相应的数字。

3、给每种瓜果制作价格标签。

师：好了，现在每种瓜果都有自己的价格了，我们来给它们都贴上价格标签吧

4、参观“瓜果超市”并购买。

1）教师带领幼儿参观“瓜果超市”，引导幼儿观察瓜果上的价格标签。

2）游戏“买买瓜果”

请幼儿轮流扮演收银员和顾客用7元钱买两种瓜果，两种瓜果价格合起来正好是代币券上的数字。并要求幼儿买完瓜果后把自己买的两样瓜果在记录表种圈出来。

3）分先交流。共同讨论用7元钱买瓜果有几种买法。教师用笔进行记录梳理，引导幼儿找出5的组成规律。

4）教师将幼儿记录的结果有规律的'摆在黑板上，并进行归纳。

5、学习用数字来记录7的组成与分解。

1）教师在相对应的记录表旁边用7的分式来表示结果

2）幼儿跟读7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

活动反思：

《瓜果超市》是模仿水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但经常陪同家长一同购物，有点购物经验，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式游戏中学习并得到经验上的提升。

商议价格是活动的重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们根据自己的经验制定价格，体现游戏的自由化。

布置水果超市我也请孩子们帮忙，根据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的积极性很高，乐意参与布置。接下来就是购物环节，它是一个快乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以根据水果的价格自由购物，但是总价刚好是 10元。

活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平时多带孩子进行购物，增加生活经验。

大班数学教案10

活动目标

1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

6、喜欢参与游戏，体验。

重点难点

运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

活动准备

个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？

它们分别是多少钱？你是怎么知道的？

比这小的钱币还有什么？

小结：

我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：

我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式：

教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？

（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？

（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示：

下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式：

幼儿分组，自主游戏。

教师指导：

（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的`情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

（1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

（2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

教学反思

我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案11

第一课：沙数字板，0-4的书写第二课：沙数字板，5-9的书写第三课：纺锤棒箱第四课：数字与筹码第六课：序数第六课：相邻数第七课：数棒1第八课：数棒2第九课：彩色串珠第十课：金色串珠第十一课：塞根板l第十二课：塞根板2笫十三课：1-100板第一课第十四课：1-100板第二课第十五课：片珠（百位数的认读）第十六课：片珠（数与量的对应）笫十七课：块珠（千位数的认读）第十八课：块珠（数与最的对应）第十九课：银行游戏笫二十课：超市游戏

第二十一课：千位的加法（不进位）第二十二课：千位的加法（进位）第二十三课：千位的'的乘法（不进位）第二十四课：千位的乘法（进位）

笫二十五课：千位的加法乘法游戏课第二十六课：千位的减法（不借位化）第二十七课：千位的减法（借位）第二十八课：千位的除法（不退位）第二十九课：千位的除法（退位）第三十课：邮票游戏加法第三十一课：邮票游戏乘法第三十二课：邮票游戏减法第三十三课：邮票游戏除法第三十四课：加法蛇第三十五课：减法蛇

第三十六课：加法板（不进位）笫三十七课：加法板（进位）第三十八课：减法板（不借位）第三十九课：减法板（借位）第四十课：乘法板笫四十一课：除法板第四十二课：平方第四十三课：立方第四十四课：分数小人笫四十五课：时钟（整点）第四十六课：时钟（半点）笫四十七课：二项式三项式公式

大班数学教案12

玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。

一、比大小

目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。

玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。

二、抽“乌龟”

目的：能够给数字熟练地配对。

玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的.牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。

三、“吃”牌：

目的：复习10以内的加减。

玩法；两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。

大班数学教案13

一、活动目标

1、学习5的分解。

2、在记录中观察发现5的分解规律。

3、乐意参与操作活动。

二、活动准备

5颗糖果、3个动物布偶。每位幼儿一张记录纸，铅笔。

三、活动重难点

活动重点：学习5的分解。

活动难点：发现5的分解规律。

四、活动过程

1、每位有5颗糖果（可用别的东西代换），两个动物布偶，一张记录纸和笔。老师利用布偶向幼儿提问：5颗糖果要分给两位好朋友吃，请小朋友分分看，共有多少种方法，并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。表扬积极参与的小朋友。

反思：通过这次活动，我体会到：作为老师应充分地相信幼儿，放手让幼儿去探索、思考、并鼓励幼儿克服困难，直到发现解决问题的办法，而不是急于告诉幼儿答案。大胆让幼儿自己动手操作实物时，在操作过程中他们逐渐体会到一个数可以分成两个数，进一步理解整体与部分之间的关系。

2、请幼儿介绍糖果的'分法。

反思：在介绍分法过程中，幼儿通过表过加深数分解含义，可以减少老师的讲解演示。

3、老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答：

5颗糖有多少种分法？（4种）

5人分解怎么排列才更有规律？

（引导幼儿发现递增递减的排列顺序----一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小。）

反思：在这个过程中，老师要给幼儿充分的思考空间，了解两组数的互换与互补规律关系，让幼儿自己知道这样的分法即有序又整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重复。

请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。

反思：记录将加深幼儿对知识的认识。

4、与幼儿重温3、4、5的分解方法。

反思：老师可以要求幼儿运用新的规律重温知识，促进幼儿知识迁移的方法，培养幼儿的推理能力和学习数学的兴趣。

5、请幼儿观察分解的现象，说出其中的规律。（3有2种分法，4有3种分法，5有4种分法。）

大班数学教案14

　　活动目标：

1、了解面积的几种比较方法。

2、知道面积一样的***形，形状不一定一样，初步感知守恒。

3、学习用画格子，数格子的方法面积的大小。

　　活动准备：

教学ppt、幼儿操作材料

活动过程：

一、故事导入，引出“面积”的概念

“大家好，我是小灯笼，告诉你们一个让人激动的好消息，漂亮的公主殿下要来我们村庄做客了啦！爷爷告诉我，公主可漂亮了，她有个奇怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些，这样她觉得才有面子。”

师：什么叫面积？各种物体的大小不一定是一样的，那么物体表面的大小我们可以叫做面积。

　　二、学习运用各种方法比较面积的大小

1、目测法

“我太想和公主成为朋友了，我得送她礼物，你们看，我有两条漂亮的手帕，你们说我送哪一条？”（两条有明显大小的手帕）

师：你是怎么比较出来的？（一眼就看出来了）

小结：很明显看得出来大小的比较方法叫目测法。

2、重叠法

“哦，对了，我还有两条心爱的围巾，小朋友们，你们说，我送给公主哪一条？”（两条围巾大小差异很小）

师：哪条大些呢？不太看得出来？

教师引导幼儿拿出***片进行比较，请一名幼儿来师范如何比较的。

师：他是一边、一角对齐，发现有一条多出一部分。哪条面积大些？

小结：当两样物体大小看着差不多，比不出大小的时候，我们刚才用的方法叫做重叠法。

3、数格子的方法

“爷爷交给我一个任务，让我给公主准备一间房间，可是我找到了4间空房间，真的不知道哪间是面积大些的'，你们能帮帮我吗？”

（1）师：老师有个好办法，我们帮助小灯笼我给每个房间铺上漂亮的地砖，看看那个房间用的地砖最多的，那肯定就是最大的了，你们觉得可以吗？

（2）教师讲解铺地砖的方法，幼儿分组合作铺地砖

（3）幼儿统计结果，发现1号房间最大，2、3、4、号房间一样大。

（4）我们发现面积的大小与物体的形状是没有关系的。

4、画格子的方法

“房间准备好了，我们还得为公主殿下准备一张床啊，看看这里两张床，你们看看，他们那张大些呢？”

（1）师：这两张床的面积一样吗？看的出来吗？重叠法可以吗？数格子呢？

（2）别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个***形测量面积、比较大小。怎么量呢？（教师将***形贴在黑板上）将长方形角与1号***形边角都对齐。画下轮廓线，从左到右（从上往下）按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个***形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号***形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。

（3）幼儿操作

（4）教师验证

　　三、结束部分

“今天，我们和小灯笼为公主准备好了礼物、房间和床，也学会了怎样比较物体的面积大小，你们表现得太棒了，美丽的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”