中班语言教案：绿色的和灰色的

中班语言教案：绿色的和灰色的

中班语言教案：绿色的和灰色的

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的中班语言教案：绿色的和灰色的，希望能够帮助到大家。

中班语言教案：绿色的和灰色的1

活动目标：

1.感受叙事诗的写作手法。

2.萌发对文学作品的兴趣。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

叙事诗《绿色的和灰色的》、绿色和灰色的色卡。

活动过程：

1.欣赏诗歌，了解诗歌的内容。

提问：

（1）今天老师带来了两种颜色，请小朋友来看看。

（2）（出示绿色的纸）这是什么颜色的？看了心里是怎样的感受？

（3）（出示灰色的纸）这是什么颜色的？看了心里是怎样的感受？

（4）今天我们要来听一首好听的'诗歌，请你听听诗歌里面说了些什么。

2.欣赏诗歌，理解诗歌内容、情节。

（1）欣赏诗歌，讨论诗歌中讲述了一件什么事情。

（2）再次欣赏，学习用事情发展的过程来记忆诗歌内容。

a.什么是绿色的？

b.谁躲在草丛？

c.小兔知道“有只灰色的狐狸躺进草丛”吗？

d.绿色的小鸟对小兔子说什么了？

e.小兔子知道后，它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？

f.灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？

3.整体欣赏诗歌，加深理解，进一步体验情感。

指导语：现在我们把诗歌在欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻的跟读。

4.在感知作品的基础上，体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

提问：

（1）讨论：小兔子安全的经过了草地，它想谢谢大家的帮助，那是谁帮助了它呢?

（2）提问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”

小结：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事物用绿色来表示，把不美好的事物用灰色来表示。

活动延伸：

1.课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

2.在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事物可用绿色表示，哪些事物可用灰色表示。

3.组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

活动反思：

在活动中幼儿表现很积极，对本次活动很感兴趣，课后我会添加在区域活动中，让幼儿在巩固和复习。

中班语言教案：绿色的和灰色的2

活动目标：

1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

活动准备：

1、制作与诗歌内容相关的课件。

2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

3、幼儿操作***片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程：

1、整体欣赏诗歌

师：“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们一起来听一听，看一看。”（屏幕显示诗歌内容，***像、配音）

2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

师：“诗歌的名子叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。”

（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？”

（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：

a、“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？”

师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？

（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

b、“小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？”

（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

a、“小兔知道后，它是怎么做的？”

b、“它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？”

c、“灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”

3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

师：“现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。”

4、迁移经验，玩游戏。

（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”

师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

（2）玩游戏：看画面贴牌子

师：“我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小***画

画面内容：

1、小朋友浇花；

2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；

3、小朋友爬树；

4、把垃圾扔进垃圾桶；

5、工厂的烟囱冒着浓烟；

6、小朋友们在植树；

7、河面上浮着很多垃圾……

小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的'，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

5、放飞小鸟，结束活动。

师：“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老师把鸟笼放在固定的地方）小朋友们看到什么？小鸟在鸟笼子里会有什么感觉？这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢？我们应该怎样来帮助它？”

师生一起到活动室外放飞小鸟，结束活动。

活动延伸：

1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

效果分析：

幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美、意境美，并能借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。幼儿在文学作品的熏陶感染中，不仅提高了幼儿语言能力，而且其情感、行为都能朝着积极的价值取向去发展，充分发挥语言教学独特的教育功能。