《长大是怎么一回事》教案

《长大是怎么一回事》教案

《长大是怎么一回事》教案

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是整理的《长大是怎么一回事》教案，欢迎阅读与收藏。

《长大是怎么一回事》教案1

活动目标：

1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小树的生长的过程，激发幼儿探索生命成长过程兴趣。

活动准备：

1、绘本《长大是怎么一回事》人手一册

2、小树成长过程***片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

3、轻柔音乐、课件

活动过程：

（一）出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。

（二）自由阅读

1、提出阅读的要求。

2、播放音乐，幼儿自由阅读。

这一半的孩子相对来说比较静一些，所以在这个环节里整个教室的气氛是非常好的，加上因为的渲染，显得幼儿都非常投入的在阅读，当教室巡回指导时，幼儿与教室交谈的`声调自然而然的就自己压低了，养成了非常好的常规习惯。

3、引导幼儿交流看到的内容。

（教师将幼儿说出的小树成长阶段的相应***片贴在黑板上）

幼儿发言很积极，说的也很详细，但是因为平时看惯了有情节的绘本，所以当幼儿自由翻阅的时候，他们都很自然的会去多关注人物，所以

这一组的幼儿说得较多的是“小姑娘在吃饭、小姑娘在跳绳、”等等。所以很理所当然在教室出示课件的时候幼儿还没办法说出小树是怎么长大的，只能很笼统的说浇水、晒太阳、施肥等等。

《长大是怎么一回事》教案2

活动目的：

1、将左右画面作比较，理解体会小树生长和人类成长过程中的变化以。

2、跟读全文。

活动准备：

一本大书、与幼儿人数一致的***画书

活动过程：

1、出示封面，引发幼儿回忆故事内容。

谁还记得这本书的`书名是什么？

小树长大是怎么一回事？我们人类长大又是怎么一回事？

2、教师领读，幼儿跟读，完整阅读***画书。

3、语言游戏：反着说。

教师复述***画书上的语言，请幼儿将这句话的前半句和后半句进行交换。例如，正着说：种子从泥土里吸收养料，就好像小朋友在吃饭。反着说：小朋友在吃饭，就好象种子从泥土里吸收养料。

《长大是怎么一回事》教案3

活动目标：

1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。

活动准备：

1、《长大是怎么一回事》人手一册

2、成长过***片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

3、轻柔音乐、课件

活动过程：

一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。

第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。

二、自由阅读

1、提出阅读的要求。

2、播放音乐，幼儿自由阅读。

***为幼儿自由阅读

这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出***中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。

引导幼儿交流看到的内容。

在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了***，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。

三、出示课件，引出主题

提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。

出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的'小***来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些***，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。

四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。

1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。

2、互动环节

五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1—291．

1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。

2．师幼一起检查，共同复述绘本p1—29。请幼儿上来把摆在黑板上的小***按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。

六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。

“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。

延伸活动

：1． “、是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”

2、出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理***片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。

《长大是怎么一回事》教案4

活动目标：

1、引导幼儿阅读***书，要求幼儿能根据画面讲述***片内容。

2、了解人类及自然界中常见动植物的生长过程。

3、培养幼儿阅读兴趣。

活动准备：

电子书

活动过程：

一、分段阅读

1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察***上有什么，并说说自己看到了什么？

师：小朋友仔细看看，***上画了些什么？

2、出示电子书封面。

师：这到底是怎么一回事呢？我们一起来看看这本书的封面吧？有谁认识题目上的字？（长大是怎么一回事）长大是怎么一回事呢？你觉得这本书说的是谁长大的故事呢？我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。

小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。

二、完整欣赏欣赏阅读。

1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。

2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。

3、分析植物的树枝过程

***4：种子要再什么地方才可以生长？（泥土里）

***6：种子需要什么才能长大？（养料、阳光、水）

***8：种子长大会慢慢的长出叶子。

***10：长出了叶子变成了一颗小树。

***12、14：小树开花了会怎么样？（花会变成果实）

***16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。

***20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样？（树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。）

***26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢？（再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。）

4、分析人类的生长过程。

***5：小朋友在干什么？（在吃饭，吃了饭就会长高长大）

***7、9、11：小女孩长大了会做什么？（长大了会跳绳、浇水、）。

***13：小女孩变成了什么？（变成了小姑娘）

***15：小姑娘成了什么？（小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子）

教师播放电子书2838，画面上的三个人时谁，她们是什么关系？（引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份）

5、人类和植物的`生长是相似的。

小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。

三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么？

谁来把你看到的说给大家听听。

人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。

四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

下课后老师会把《长大是怎么一回事》的***书放在***书角，小朋友可以到***书角去看看。

《长大是怎么一回事》教案5

活动目标：

1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小树的生长的过程，激发幼儿探索生命成长过程兴趣。

活动准备：

1、绘本《长大是怎么一回事》人手一册

2、小树成长过程***片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

3、轻柔音乐、课件

活动过程：

（一）出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。

第一次活动的时候，当教师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当教师出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，知道把书发到幼儿跟前了，幼儿还有点愣愣的。

（二）自由阅读

1、提出阅读的要求。

2、播放音乐，幼儿自由阅读。

***为幼儿自由阅读

这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会很大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，教师下去巡回引导时，基本上幼儿都能说出***中的重点来，像陈若烔也能够说出，“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。

3、引导幼儿交流看到的内容。

这个环节幼儿发言很积极，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小***，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。

（三）出示课件，引出主题

提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的.成长过程。

出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小***来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出，诶，为什么你们一直看着这些***，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应了过来。

（四）师幼共阅绘本P1-29，理解画面内容。

1、仔细阅读 每一页，通过提问引导幼儿了解小树

成长过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

师幼共同阅读中，幼儿还是比较积极地发言的，都很认真的观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。

2、互动环节

（五）幼儿操作，师幼共同复述绘本P1-29

1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。

2、师幼一起检查，共同复述绘本P1-29。

请幼儿上来把摆在黑板上的小***按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为

这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。

（六）播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。

“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开P30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。

延伸活动

1、“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”

2、出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。

这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理***片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。