指导员加强班培训总结

指导员加强班培训总结

指导员加强班培训总结

有幸第一次参加了20xx—20xx年度济南市青少年校园足球活动指导员加强班的培训。真是受益非浅，学到不少的足球知识和实战操作技能。对我今后训练工作，是个更大帮助与提高。

一、加深了对校园足球的理解

中国足球未来的发展要看校园足球的开展，而校园足球的深入开展要看指导员的综合能力。作为一名指导员有责任、有义务为校园足球尽一份心、出一把力。要知道开展校园足球的含义并不仅仅是竞技足球，还包括范围更广的足球文化……。因此，推广校园足球不仅是简单地要让学生们到操场上去踢球，还要通过各种方式，让他们真正热爱这项运动。我认为校园足球最缺的不是技战术，首先要带给孩子健康与快乐，培养良好的个性品质与团队合作精神，训练与比赛在提高儿童技术方面不要有过多要求，这远没有及早发现孩子的天赋更重要。与职业足球的教练有所不同，两者最本质的区别就在于专业教练更多是要考虑技、战术的安排。

二、了解校园足球最前沿的技、战术

通过三天时间的培训，了解到小学阶段不同年龄的划分为U7/6-7岁、U9/8-9岁、U11/10-11岁；青少年训练主要有四大环节：

基本技术—速度—爆发力—柔韧；训练课主要内容安排：[1]热身活动- 20%、[2] 技术练习- 30%、[3]简单比赛- 40%、[4] 放松活动- 10%；在小学阶段（6--11岁），每次训练时间可以根据不同年龄组为40—60分钟；基本技术—控球/带球/传球/射门/防守/守门员技术；战术对抗主要有一对一/二对一/二对二/三对二等等。

三、培训不足：

1、培训前的准备工作还没作好。态度决定一切，细节决定成败。这次指导员的培训工作针对性不强，我认为培训的收效不大，其原因就是没有对培训对象没有作进一步的调研。主要是切入点不准，不符合一线指导员实际情况，与平时训练和比赛联系不起来。因为这次指导员的培训层次参差不齐，参加培训次数和个人能力都各自不同。有时讲课听不懂，有时讲课内容跟实际训练与比赛相互脱离，联系不起来。如果能在培训前发放一张《指导员培训调查表》就好些。可以从《调查表》中了解他们（指导员）在想什么？（对技战术的理解）要练什么？（需要在实践训练中主要解决的问题），他们现有最成功的经验（训练与比赛）有哪些？

2、这次培训的学习小组划分不合理（按各区、各县划分学习小组最好，都比较了解便于学习）每个培训小组有一人负责，有1—2名优秀指导员作为培训的时发言人（交流一下个人在训练与比赛中最成功经验，也可案例说明）。这样做不会出现“一言堂”，（专人讲、专人做）没有多少互动与交流活动，总之，让指导员动起来，（思想与身体）说出来（说一说他们的'困惑）找准培训的切入点，这样才能符合一线足球指导员的口味。使每次培训工作扎实有效，更有生命力。培训不是最终目标，最终目标是大多数指导员在每次培训活动中，或多或少地得到受益，这样培训是最好的、最佳的。

3、每个培训小组有一人专门培训工作。（上传下达/检查学习）培

训前必带训练服装、运动鞋之外，还要准备好笔记，（最好统一发），准备U盘一个（收集训练资料）。另外，上课前分组站队、下课后检查笔记（由各小组长负责组织与检查）并带好训练服装等等。这样可以提高一线指导员的综合素质，使他们有一个良好地学习、工作、生活的习惯。

4、对培训老师的几点建议：

[1]专业性强的技、战术可以讲的少点，符合校园足球的技、战术应该是简单、实用的。简单、实用的技、战术可以多讲些；最好是一边讲、一边演示这样容易记、容易学。可以多讲些足球的基本技术如运球—突破—传球—接应—控球等；小学生怎样进行对抗性战术配合一对一/二对一/三对二；小学生七人制足球比赛如何站位；“格子”训练法的运用等等一切，都是在这次培训中想要要听、想要看、想要做。

[2] 在小学阶段应该大力提倡和推广“格子”训练法，对提高平

时训练质量有更大的帮助（特别适应没有大场地学校）。这次培训我想更多地了解有关知识“格子”训练法和训练指导。但是没有进一步讲解和演示，内心感到非常遗憾。