操场上教案集锦五篇

更新时间:2023-08-27 20:16:17 阅读: 评论:0

操场上教案集锦五篇

操场上教案集锦五篇

操场上教案集锦五篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是整理的操场上教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

操场上教案 篇1

教案示例

操场上

教学目标

1.通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感.初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.

2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.

3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.

教学重点

通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,

发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.

教学难点

通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

(少)几”的问题.

教学过程

一、理解情境***

(一)理解主题***

1.出示***片:操场上

2.根据***意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.

(1)男生有()人;

(2)女生有()人;

(3)男生与女生共有()人;

(4)男生比女生多()人;

(5)女生比男生少()人;

……

(二)尝试解决问题

1.出示***片:学生与椅子

2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.

(1)学生列式:10-9=110-8=2

(2)教师提问:“1”是什么意思?

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.

(3)教师提问:“2”是什么意思?

椅子的.数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.

3.思考:根据这幅***,你还能提出哪些数学问题?

二、巩固练习

(一)摆一摆,填一填.

1.出示***片:摆一摆1

教师:看***,填一填,先观察***,说说你发现了什么?

2.出示***片:摆一摆2

教师:看***,填一填,先观察***,说说你发现了什么?

3.出示***片:摆一摆3

(1)______比______多______个,______比______少______个,

(2)怎样列式?

4.出示***片:鸭子

先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?

三、实践活动“小调查”

(一)出示***片:小调查

1.组织学生调查各自小组的男女人数.

2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.

3.全班汇报.

四、课外延伸

回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.

五、通过今天的学习,你有什么收获?

探究活动

找座位

游戏目的

1.使学生熟练掌握10以内的加减法.

2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.

游戏准备

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.

游戏过程

1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.

2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.

3.每个学生只有算对加减法,才可以找到自己准确的座位,一次找准座位的同学可以成为“文明观众”,并佩戴“文明观众”标志.

游戏说明

电影票制作方法:在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象,后面注明几排几号,但排数和号数不直接写明,而是由加减法算式化替,如:9-5排1+4号.

操场上教案 篇2

教材简析:

本课是识字教学为主,课文中出现的词语和插***均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。

教学设想:

以学生熟识的生活为广阔的学习背景,引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的.教学方式。结合课标精神及本课特点,我设计了如下的识字教学片段:

教学流程

师:(出示词语)你能想办法记住这些词语吗?

生:采用多种形式记词语(带拼音读、去拼音读、同桌对读)(给学生自由的空间,让他们寻找适合自己的学习方式,体现自主学习策略。)

师:谁愿意当“小老师“带领大家读?

生:争当“小老师”

师:在操场上的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?(将知识自然归类,渗透了分类思想。)

生:挑词语,分类。

师:(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?

生:都有“扌”旁。

师:我们怎样来记住这些字呢?

生:组词,并附以动作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔萝卜状,等等。(好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容,让他们在玩中学,动中学,使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣,是很重要的。)

师:同学们表现得真不错,大家看老师在做什么?(将带有“足”的字放在一起)你发现了什么?

生:都和脚有关,都带有“ ”。

师:那我们能各这三个字交朋友吗?

生:选择喜欢的方式识字,交流记忆。

教师反思:

本课的识字教学,以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围,让学生结合现实生活自主识字,并给了学生动手的机会,让他们真正地动起来,手脑并用,体现了学习的乐趣。

操场上教案 篇3

教学目标

1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。

2、认识5个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文。

4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

正确的认读本课的14个生字;在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

教学难点

认字写字。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

课间你都做过哪些体育活动?能说一说吗?

二、课件演示,学习新课

媒体展示各种各样的课外活动:

1、观察画面,有哪些体育活动?

2、指名说画面上的内容。

三、学习词语及其中生字

1、借助拼音读词语。

2、学习词中生字:

⑴ 自读。

⑵ 指名读。

⑶ 抽读生字卡片。

3、随生字的.学习认识新的偏旁:足字旁、王字旁。

4、练读词语:

幻灯片出示词语:

⑴ 横读、竖读。

⑵ 给生字排好座次后,同位互相检查说老几,要快速读出这个词。

⑶ 师说,生快速读出词语。

四、学习短文及其生字

1、借助拼音自读儿歌,画出儿歌中的生字读读。

2、检查自学情况:

⑴ 指名试读。

⑵ 领读、齐读。

⑶ 去掉拼音读。

3、认识偏旁:口字旁、言字旁、单立人。

4、识记生字。

5、指导朗读:

⑴ 自由读儿歌,读正确、读流利。

⑵ 师范读。

⑶ 师生接读。

⑷ 自读。

⑸ 指名试背,同桌互背。

板书设计

操场上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

操场上教案 篇4

教学目标:

1、初步认识 9 个生字,会写 2 个字。认识“足字旁,提手旁”。

2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点:识字与写字

课前准备:

1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2、制作卡片:词语卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

教学时间: 1 课时

教学过程:

一、 探究准备

小朋友,你喜欢我们的学校吗? 学生回答:喜欢

你喜欢我们学校的什么地方?

师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场) *** chang 一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上 ___ )

师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题

二、 探究实践

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

1、 小朋友们,请仔细观察***,然后按照一定的'顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)

讨论好了吗?谁愿意起来说?

…… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看***(师指***)问这些小朋友们在干什么? 逐步出示每一幅***画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音, bpqd )

3、 小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?

小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

5、现在老师把***画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉***)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

6、 小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

7、师出示卡片,随机读。

8、 小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对 1 词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

出示“八”、“入”:齐读 ---- 怎么记住的? --- 组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?

相同:都有 2 笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)

师:请你教我写一写。

生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)

按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响,齐背儿歌:铃声响 一二 。

鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

操场上教案 篇5

教学目标

1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片,偏旁的卡片。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标:

1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点:认字

三、教学难点:、识字

四、教学过程:

(一)、揭示课题,启发谈话。

1、课间,小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)

2、看***,说说课间还可以开展哪些活动?(从***中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)

(二)、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)

3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。

(三)、学习词语中的生字。

1、复习“ ”,说说学过的带“ ”的字。

2、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。

3、小组讨论:为什么这些字都带有“ ”?(都是指手的动作)

4、认识“ ”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?

5、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论:为什么这些字都有“ ”旁?(都是指脚的动作)

(四)、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的'负责上台汇报,比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)

(五)、学习写字。

1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。

五、作业布置: 书写今天所学的生字。

六、板书设计:拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思:-操场上精品教案设计

第二课时

一、教学目标:

1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点:认字

三、教学难点:、识字

四、教学过程:

(一)、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

(二)、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;

(2)检查生字学习情况。

响—学习偏旁“ ”。

课—、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“ ”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本,学习偏旁“ ”。

(3)用生字口头组词。

(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、、、”的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)

2、指导朗读儿歌。

(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?

(三)、扩展练习。

1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

(四)、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。注意:先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写,学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

(五)、作业设计

1、读一读,连一连。

沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

2、拼一拼,写一写,加一加。

shi

“十”加上一笔是( )。

mu

“木” “木”加上一笔是( )。

da

“大”加上一笔是( )。操场上精品教案设计

五、作业布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计:沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

七、课后反思:

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