怎样进行科学评课
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。以下是帮大家整理的怎样进行科学评课,供大家参考借鉴。
评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动,通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进;领导可以发现不足,推介经验;专家可以了解动态,发展教学理论。
一、当前评课中存在的问题
1、重听轻评
2、敷衍了事
3、平淡肤浅
4、面面俱到
5、参与面窄
二、评课的原则
1、实事求是原则
2、坦率诚恳原则
3、兼顾整体原则
4、鼓励性原则
5、差异性原则
6、方向性原则
三、一节课的评析方法
1、从教学目标上分析
2、从教材处理上分析
3、从教学程序上分析
(1)看教学思路设计
(2)看课堂结构安排
4、从教学方法与手段上分析
评析方法与手段包括以下几个主要方面:
(1)看是不是量体裁衣,优选活用
(2)看教学方法的多样化
(3)看教学方法的优选与创新
(4)看现代化教学手段的运用
5、从教学基本功上分析
通常,教师的基本功包括以下几个方面的内容。
(1)看板书
(2)看教态
(3)看语言
(4)看操作
6、从教学效果上分析
有的书上又将评课内容分成以下几项:
一、评教学思想
课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现,而教学思想是否正确又是最为关键的,因为教师的教学思想指导着教师的教学行为。教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的实施,通常都是由教师的教学思想所决定的。
传统、陈旧的教学思想主要表现为“四个偏重”和“四个忽视”,即偏重少数尖子学生,忽视大多数学生;偏重知识灌输,忽视学生全面发展;偏重考试分数,忽视学生能力培养与学生特长发挥;偏重教师主导作用,忽视学生主体地位。正确的教学思想,就是要根据素质教育的要求,树立起面向全体学生,对每一个学生负责的思想;树立起使学生全面发展、和谐发展的思想;树立起让学生积极主动地、生动活泼地发展的思想。
二、评教材处理
1、教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性
2、教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点
3、教学难点是否把握准确,教学过程中难点是否得到突破
4、教材的组织、处理是否精心
三、评教法选择
1、教法选择是否符合教改方向
2、教法选择的依据是否科学合理
四、评学法指导
1、学法指导的目的要求是否明确
2、学法指导的内容是否付诸实施
3、学法指导的方式是否可行
五、评能力培养
六、评师生关系
1、充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位
2、努力创设宽松、民主的课堂教学氛围
拓展:八年级科学评课稿:压力与压强范文
赵老师这节课整体设计思路比较清晰,教学环节自然,整个教学过程,学生积极参与,以问题推进,层层深入,体现了学生为主体,教师为主导的教学原则。教学用语比较精炼,教态自如,在课堂上与学生走得比较近,亲近学生对于新课堂有利于师生之间的沟通,让学生能积极地投入到学习中。能注重学生三维目标的培养,课堂气氛较为活跃,学生的参与性较广,举例贴近学生生活,不过在力的***示讲解画***中不够详实,教师在课堂上应该严格地以尺规作***、步骤完整地体现在课堂中,让学生跟着老师的步骤慢慢地学会力的***示,同时可以使学生在脑海里形成科学作***所要求的严谨性和规范性。现从课堂观察量表的观察角度对这节课评课如下:
一、成功之处:
(1)引课设疑,激发学生学习兴趣:利用多媒体视频:人躺在钉板上,身上放有大石,用锤子砸石头,石碎而人没有受伤。再用对比演示实验,增加可信度,设疑质疑,打开学生想象,引入新课,激发学生学习本节课的兴趣。
(2)体现了科学是实验科学的特点:本节课科学实验贯穿整个教学始终,教师在设计实验方面下了很大的功夫。设计合理,在课上收到了良好的效果:演示实验(课本)改为仿钉板实验来说明压力的作用效果的影响因素,更容易使学生感到实验的可信度;把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究,让全体学生参与,培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力,并培养学生认真、严谨的科学态度;本节课设计的拓展实验:利用斜面压力变化实验来说明压力不一定等于重力,突破了本节的难点,设计巧妙。
(3)教师的提问采用以问题推进、层层深入地方法,符合学生的认知规律。
(4)所举实例贴近学生生活,体现了科学在生活中的作用:学生在课堂上举了大量增加、减小压强的实例,并进行分析,体现了物理知识在生活中的广泛应用。培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
(5)师生互动较好,大多数学生能积极主动参与学习,预设目标达成度较高。
二、不足之处:
(1)在概念的教学上,要注意学生的理解。本节在压强的概念的引入为难点之一,公式中受力面积要具体讲解,这样效果会更好一些。
(2)本节课没有讨论和合作交流过程,使学生缺乏这种能力的锻炼。
(3)反馈不足:学生回答积极性不够高,没有进行反馈训练。
(4)视频播放出现倒放现象。
本文发布于:2023-07-29 02:08:19,感谢您对本站的认可!
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