大班社会《我做哥哥了》教案
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是为大家整理的大班社会《我做哥哥了》教案,希望能够帮助到大家。
设计意***:
现在的孩子由于家长过度宠爱,所以独占意识比较强,他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱,也不愿意父母再生个弟弟或妹妹。一次,幼儿园开展“大带小”活动时,我也发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了,但他们的责任意识不强,不懂得谦让弟弟妹妹,更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理变化,可以给孩子一次心灵的碰撞,感受做哥哥姐姐的责任,体验其中的快乐,从而培养孩子初步的责任意识。
活动目标
1.理解故事内容,了解野田哥哥从不开心到开心的原因。
2.在游戏中尝试帮助弟弟妹妹解决困难。
3.体验做哥哥姐姐的快乐。
活动准备:
PPT课件、骰子、棋子、棋盘、***片,红色和黄色爱心各8张
活动过程:
一、谈话导入。
1.小朋友们,小班的孩子叫你们什么呀?(哥哥姐姐)
2.做哥哥姐姐心情怎么样呢?
3.今天,李老师也带了一位哥哥,是谁?(小猫)
4.他的名字叫野田,野田哥哥开心吗?(不开心)
5.从哪儿可以看出野田哥哥不开心呢?(耳朵、胡子、眉毛等)
6.你观察的真仔细,还可以从哪儿看出来呢?
二、讲述故事第一段,了解野田哥哥不开心的原因。
你说的真好,野田做哥哥的确不开心,愁眉苦脸的,因为他妈妈忙着照顾弟弟妹妹,没时间照顾野田了,野田觉得妈妈不爱自己了。
提问:你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗?(不是)为什么?
小结:你们真懂事,可野田就是不明白这些。
三、讲述故事第二段并在玩“爬树”的游戏中,试着帮助弟弟妹妹解决困难。
故事:有一天,妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜欢,可他想:我做哥哥了呀!于是,他转身向树林走去,弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后面。走着,走着,野田看到一棵大树,他想:我把弟弟妹妹扔了吧!于是,野田一溜烟窜到了树顶上,可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来:“哇,哥哥,你爬树爬得真好,我们也要爬。”于是他们学着哥哥的样子,爬起树来。可是,树好高啊,弟弟妹妹大叫起来:“哥哥,救命啊!”在树顶的野田心想:“我做哥哥了呀!”于是,他向弟弟妹妹伸出手:“哎呦,哎呦,怎么这么重啊!死沉死沉的!”
提问:看来,野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样?(很吃力)我们也来玩爬树的游戏,试试吧!听清楚游戏规则:
1.四个人一组,选一个人做哥哥,其他的人做弟弟妹妹。
2.哥哥站在树顶上(桌子上),弟弟妹妹站在树下(地板上)。
3.我喊开始,哥哥把弟弟妹妹一个一个救到树顶上。
4.不仅要速度快,而且要注意安全。
教师采访赢了的那组:
1.哥哥,你累吗?但是,你的心情怎么样呢?
2.妹妹,你们的心情怎么样呢?
小结:原来帮助别人和被别人帮助都是一件很开心的事!
故事:看到你们这么棒,野田哥哥使出了全身的劲儿,把弟弟妹妹一个一个拉到了树顶,又把他们一个一个背了下来。
问:野田救弟弟妹妹虽然遇到了困难,但他有没有放弃呀?(没有,那我们给这个勇于克服困难的哥哥来点掌声!)
四、讲述故事第三段并在玩“过独木桥”的游戏中帮助弟弟妹妹解决困难。
故事:这会儿野田心里美滋滋的,可是,走着走着一条小河挡住了去路,河上只有一座独木桥,野田哥哥本领大,一溜烟,走过了独木桥,可弟弟妹妹走了一半,哭着大喊:“哥哥,我害怕,快来救我呀!”怎么办?我们也来玩一玩过独木桥的游戏吧!
听清楚游戏规则:
1.红队、黄队各选一个人做哥哥。
2.哥哥和你们这一队的弟弟妹妹商量一下,用什么办法过独木桥。
3.我喊开始,哥哥走过独木桥去救弟弟妹妹。
4.不仅要速度快,而且要注意安全。
小结:红队、黄队都是用的……方法过的桥。想知道野田用的办法吗?(想)
故事:看,野田把自己的尾巴伸了出来,叫弟弟妹妹一个抓着一个过独木桥,这个办法怎么样呢?(好)很不错,既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的.帮助下,得救了,他们开心地喊:“哥哥,哥哥,你真是我们的好哥哥。”不远处,妈妈看见孩子们回来了,也乐呵呵的。弟弟妹妹们跟妈妈说:“妈妈,妈妈,哥哥救了我们,他真是我们的好哥哥!”妈妈把野田抱进怀里,摸着他的头说:“你是弟弟妹妹的好哥哥,也是妈妈的好儿子。”你瞧,现在野田心情怎么样?(很开心)为什么开心?(妈妈表扬了他)妈妈为什么要表扬野田?(因为他救了弟弟妹妹,帮助了弟弟妹妹)刚开始愁眉苦脸的野田,现在终于明白:做哥哥帮助弟弟妹妹是一件很开心、很自豪的事,也知道妈妈还是爱自己的。
提问:野田救了弟弟妹妹,你觉得这个行为,好吗?
今天,老师还带来了一些***片,***片上哥哥姐姐的行为,有的好,有的不好,我们就用这些***片来玩一个下棋的游戏。请红队、黄队小朋友各自站到红线、黄线上。
听清楚游戏规则:
1.红队、黄队各选一个人做队长,队长石头、剪刀、布,谁赢了谁先开始,然后两队交替进行玩这个游戏。
2.抛骰子,朝上的一面几个点就走几格,如果正好停在***片上,就要看***片的内容,好的行为就奖励,前进一格,不好的行为就惩罚,后退一格。
3.红队用红色的棋子,黄队用黄色的棋子,都从起点开始。
五、结束活动
小朋友,今天游戏玩得开心吗?
小结:不仅玩得开心,而且我们还知道了要帮助弟弟妹妹,不能欺负弟弟妹妹相信你们以后做哥哥姐姐会做得更好!
活动反思:
本节活动的导入环节我通过绘本封面PPT,利用谈话的形式,引导幼儿观察野田的表情,使孩子们自己发现野田做哥哥了很不开心。导入简洁,贴近活动内容,能够激起幼儿学习的兴趣,为下面的环节做了很好的铺垫。本节活动我主要选取了两个情节点:1.野田把弟弟妹妹背下树;2.帮助弟弟妹妹安全地走过独木桥。活动中我以野田心理变化为线索(讨厌弟弟妹妹——既有点讨厌弟弟妹妹,潜意识中又想保护弟弟妹妹的矛盾心情——得到妈妈表扬后的愉快),帮助孩子体验角色的心理变化。依据课程游戏化的理念,本节活动我主要以游戏的形式进行,将三个有趣的游戏(1.爬树2.过独木桥3.下棋)融入其中。孩子们在游戏中不仅玩得开心,而且学会了合作,学会了思考,学会了自己想办法解决问题,更重要的是体验到了做哥哥姐姐的快乐,有了做哥哥姐姐的愿望。
活动充分调动了孩子的积极性,幼儿完全投入到了情境中,随着野田的烦恼而烦恼,随着野田的快乐而快乐,并大胆地进行表达表现。
1、设计思路
野田的故事,也可能发生在许多幼儿身上,因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时,怎样把控自己、不迷失自我,怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后,可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。
升入大班了,我们是幼儿园最大的孩子了,也要当哥哥姐姐了,让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍,做快乐的哥哥姐姐吧。
2、活动目标
(1)观察画面中人物的表情和动作,感受野田的心理变化。
(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。
(3)懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
(4)发展幼儿手部动作的灵活性。
3、活动准备PPT课件幼儿人手一本***画书录像:小班幼儿生活片段纸、笔4、活动过程(1)升班仪式,引起兴趣①幼儿歌唱《升班歌》。
②谈话:
我们升班啦,现在是我们幼儿园里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读***书,理解故事①出示封面:
-有只小猫叫野田,他也做哥哥了,他快乐吗?
-你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情,大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看***画书。
②出示第1~3页:
一猫妈妈生了五只小猫,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
③出示第4页:
-弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"-你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。) ④自主阅读(幼儿人手一本***画书):
一野田带弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的.?
-仔细看看野田脸上的表情和身体的动作,这可以帮助你看懂故事。
一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?
-弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?
-弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?
弟弟妹妹爬上了树,他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)-猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小猫,野田怎么办?
一过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
-这时候,野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?
-故事结束的时候,野田开心吗?为什么?
小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
(3)观看视频,情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园,也会遇到许多困难,你愿意帮助他们吗?
-(观看视频:幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹,为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?
-弟弟妹妹走路摇摇摆摆,如果不小心摔倒了,你会怎么做?
-在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来,你又会怎么做?
-弟弟妹妹不会自己吃饭,你有什么好主意帮助他们呢?
小结:这些真是好办法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
(4)选择任务,分组完成①幼儿分组,选择上述某一情景内容作为任务,讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。
②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书,讨论哪些是比较合适的办法和做法。
⑧统计:哪组的好办法最多。
教学反思:
大家都知道,现在的孩子独生子女比较多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快乐,需要用体验的方式来进行,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简单,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。为此,在第三次教学活动中,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥),让孩子在活动中,通过游戏、通过玩,还有一些惊险的场面,让孩子们分工合作,互相商量,加深了体验。孩子们在活动当中体验,在体验当中学习,感受做哥哥的自豪与快乐。
其实,这个绘本一开始情节变化还是蛮多的,野田是从一开始不喜欢做哥哥,慢慢的通过一系列的活动,最后能够喜欢上做哥哥,孩子们也是跟着这么一个线索,在一步一步融合了一些活动的过程当中,慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强,在活动中,他们能够将游戏中的感觉表达出来:感谢哥哥,做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想,也达到了让孩子们在活动当中体验,在体验当中学习的目的。
【教材分析】
现在的孩子由于家长过度宠爱,所以独占意识比较强,他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱,也不愿意父母再生个弟弟或妹妹。大班孩子虽然做哥哥姐姐了,但他们的责任意识不强,不懂得谦让弟弟妹妹,更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理变化,感受做哥哥姐姐的责任,体验其中的快乐,从而培养孩子初步的责任意识。
【活动目标】
1、知道自己长大了,学习并探索带好弟弟妺妺的方法。
2、结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景,积极交流帮助弟弟妹妹解决困难的办法,提高主动交往的能力。
3、愿意关爱、包容弟弟妹妹,体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1、收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。(例如:混龄创客活动:家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫:一起做晨间小接待员和弟弟妹妹一起做早操等)
2、活动前幼儿分组合作完成计划表征***“带弟弟妹妹一起玩”。
3、自制教学课件及配乐
【活动建议】
1、创设情境,回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景,激发幼儿乐于表达的兴趣。
提问:“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片,我们一起来看看。你和谁在一起做什么?“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉?和和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩,哪里不同?”
小结:和弟弟妹妹一起玩很开心,但也会遇到小麻烦。
2、结合课件讲述故事“我做哥哥了”,引导幼儿理解故事内涵。重点通过交流讲述“带弟弟妺妹一起玩”的计划表征***,进一步萌发关爱包容弟弟妹妹的意愿和情感。
(1)讲述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小猫哥哥野田的烦恼,激发幼儿主动思考。提问:有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么?带弟弟妺妹起玩时遇到了困难和危险,他又是怎样做的?
(2)结合“带弟弟妹妹一起玩”计划划表征***,引导幼儿“移情”,积极为小猫野田想办法,在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法,萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。
小结:你们想到这么多有趣的活动,考虑的也很周到,确实是细心的哥哥姐姐,但真正要带好弟弟妺妹,并不是一件容易的事情。
3、展示日常生活中带弟弟妺妹游戏活动的视频,提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的能力。
(1)观看视频短片,引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发事情以及解决的办法。提问:视频中的哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的?如果是你,你会怎么做?怎么说?”
场景一:关心与爱护弟弟妹妹(安慰哭闹的妹妹、帮助妹妹穿衣服)小结:说温暖的话,伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护
场景二:谦让与协商解决问题(角色区姐姐将表演道具让给妹妹、娃娃家哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者)
小结:相信你们也会像视频中的哥哥那样耐心的协商,友好的谦让。
场景三:合作与包容(建构游戏,哥哥和弟弟分工合作完成作品)
小结:和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题,只要我们们细心、耐心,去包容、谦让他们,多动脑筋想办法,还是可以玩得很开心。”
4、再次讲述故事“我做哥哥了”结尾,感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。提问:“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事情?”
5、播放“二胎”家庭照片,感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感,深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。
附:改编故事
《我做哥哥了》
这一天,天气晴朗,妈妈让野田带着弟弟妹妹们出去玩,弟弟妹妹们高兴极了。哎,带这些小不点出去玩多麻烦,于是他扭过身独自朝森林走去,可是弟弟妹妹们却还是高高兴兴、摇摇摆摆的紧紧跟在野田哥哥身后。
走着走着,前面一棵高高的大树挡住了去路。哎,野田想,真好,让我一下子窜到树顶上,把这些小不点甩了吧。于是,野田一溜烟爬到树顶上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬树本领这么大,非常崇拜的仰望着树上的野田哥哥,高兴的欢呼起来:“哥哥,哥哥,你真棒!”听到这里野田心里美滋滋的。
弟弟妹妹也想像野田哥哥一样爬上树,可是他们太小了,连滚带爬地在树底下摔了几跤。看到这里,野田心疼了,他毫不犹豫的向弟弟妹妹们伸出了手,使出了全身吃奶的力气把弟弟妹妹们一个一个安全的拉到树顶上。他们一起在树上玩的可开心了,玩了一会儿后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一个一个的送下树。弟弟妹妹们玩得真高兴,他们围在也田哥哥身边,叽叽喳喳的说:“哥哥,谢谢你,你真是我们的好哥哥!”
回到家里,弟弟妹妹们跑向妈妈:“妈妈,今天哥哥教我们爬树了,野田哥哥真厉害!。妈妈摸着野田的头,对野田说:“野田,你真是妈妈的好儿子,弟弟妹妹们的好哥哥,妈妈爱你!”
野田笑了,他终于知道做哥哥真好!
教学反思:
大家都知道,现在的.孩子独生子女比较多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快乐,需要用体验的方式来进行,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简单,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。为此,在第三次教学活动中,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥),让孩子在活动中,通过游戏、通过玩,还有一些惊险的场面,让孩子们分工合作,互相商量,加深了体验。孩子们在活动当中体验,在体验当中学习,感受做哥哥的自豪与快乐。
其实,这个绘本一开始情节变化还是蛮多的,野田是从一开始不喜欢做哥哥,慢慢的通过一系列的活动,最后能够喜欢上做哥哥,孩子们也是跟着这么一个线索,在一步一步融合了一些活动的过程当中,慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强,在活动中,他们能够将游戏中的感觉表达出来:感谢哥哥,做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想,也达到了让孩子们在活动当中体验,在体验当中学习的目的。
1、设计思路
野田的故事,也可能发生在许多幼儿身上,因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时,怎样把控自己、不迷失自我,怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后,可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。 升入大班了,我们是幼儿园最大的孩子了,也要当哥哥姐姐了,让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍,做快乐的哥哥姐姐吧。
2、活动目标
(1)观察画面中人物的表情和动作,感受野田的心理变化。
(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。
3、活动准备
PPT课件幼儿人手一本***画书录像:小班幼儿生活片段 纸、笔
4、活动过程
(1)升班仪式,引起兴趣
①幼儿歌唱《升班歌》。
②谈话:
我们升班啦,现在是我们幼儿园里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)
(2)阅读***书,理解故事
①出示封面:
有只小猫叫野田,他也做哥哥了,他快乐吗?
你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情,大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看***画书。
一猫妈妈生了五只小猫,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"
你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)
④自主阅读(幼儿人手一本***画书):
一野田带弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的.?又是怎么做的?
仔细看看野田脸上的表情和身体的动作,这可以帮助你看懂故事。
一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?
弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?
弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?
弟弟妹妹爬上了树,他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)
猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小猫,野田怎么办?
一过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
这时候,野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?
故事结束的时候,野田开心吗?为什么?
小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
(3)观看视频,情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园,也会遇到许多困难,你愿意帮助他们吗?
(观看视频:幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹,为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?
弟弟妹妹走路摇摇摆摆,如果不小心摔倒了,你会怎么做?
在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来,你又会怎么做?
弟弟妹妹不会自己吃饭,你有什么好主意帮助他们呢?
小结:这些真是好办法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
(4)选择任务,分组完成
①幼儿分组,选择上述某一情景内容作为任务,讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。
②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书,讨论哪些是比较合适的办法和做法。
⑧统计:哪组的好办法最多。
活动目标:
1、借助故事情境,体会野田做哥哥的情绪变化。
2、遇到困难时,同伴间能给予力所能及的帮助。
3、通过游戏体验,感受同伴互助带来的快乐。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
PPT课件,爬梯4张,独木桥2根。
活动过程:
一、谈话导入,引发兴趣
你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我,做哥哥姐姐有哪些本领?
二、游戏体验,感受互助带来的快乐
片段1
1、我这里也有一个哥哥,他的名字叫野田,你觉得他开心吗?
2、野田做哥哥了,为什么不开心呢?
小结:野田觉得有了弟弟妹妹,那是一件麻烦的事,所以不开心。
片段2
1、主要问题:
(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?
(2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?
(3)野田哥哥又会怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要帮助他们。于是,他伸出了手,嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!
2、游戏:“爬树”
规则:4个人一组,商量一下,找一个力气最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
3、交流游戏感受。
选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?
有人不敢爬,你们是怎么帮助的?
片段3
1、主要问题:
(1)听,什么声音?谁来了?
(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?
(3)野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?
怎么帮助就能过去了?
2、游戏:“过独木桥”
规则:8个人一组,商量一下,找一个最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助,又快又安全地过独木桥。
3、交流游戏感受。
你们都通过了独木桥,开心吗?我们互相抱一抱,庆祝一下!
说说刚才你们是怎么互相帮助的?
片段4
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮助,走过了独木桥。
瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的`表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
三、活动延伸,情感升华
1、你们生活中一定也有许多相互帮助的事情,谁来说说看!
2、老师也捕捉到了一些镜头,让我们一起来欣赏!
3、总结:生活中能够相互帮助、相互关爱,这是一件多么幸福、快乐的事情!
教学反思:
大家都知道,现在的孩子独生子女比较多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快乐,需要用体验的方式来进行,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简单,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。为此,在第三次教学活动中,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥),让孩子在活动中,通过游戏、通过玩,还有一些惊险的场面,让孩子们分工合作,互相商量,加深了体验。孩子们在活动当中体验,在体验当中学习,感受做哥哥的自豪与快乐。
其实,这个绘本一开始情节变化还是蛮多的,野田是从一开始不喜欢做哥哥,慢慢的通过一系列的活动,最后能够喜欢上做哥哥,孩子们也是跟着这么一个线索,在一步一步融合了一些活动的过程当中,慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强,在活动中,他们能够将游戏中的感觉表达出来:感谢哥哥,做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想,也达到了让孩子们在活动当中体验,在体验当中学习的目的。
(一)内容简介
猫妈妈又生了五只小猫咪,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田担心妈妈不喜欢自己,产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开***画书去寻找答案吧!
(二)主题分析
故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹,到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程,让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友,学会关心、帮助弱者。
(三)情节分析
"妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件开心的事情,却让野田愁肠百结:有了弟弟妹妹,妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。
野田怕妈妈因此不喜欢自己,在这样的愁绪中,野田想把弟弟妹妹扔掉,小读者禁不住为他们捏了一把汗。
惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险,读者的心也随之悬在半空:怎么办?野田会来帮助他们吗?
弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋,让他幡然醒悟,也唤醒了他心中的善良,使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后,野田成长为好孩子、好哥哥,他发现妈妈更爱他了,他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。
(四)角色分析
野田成为哥哥了,他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻,野田欢欣雀跃,他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?
他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹,表情变得沮丧、无奈,甚至是妒忌,这让我们读出他的"不快乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是,这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后,他和弟弟妹妹都经历了磨难,他终于担当起了做哥哥的责任,妈妈也表扬他说:"你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑,原来当哥哥也很有趣啊!
外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里,野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程,这也可能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。
(五)***画分析
故事的画面富有儿童的生活情趣,用写实的手法描绘了自然景色,好像故事就发生在孩子们的身边。画面构***简单明了、画法简洁、勾线清晰、人物突出,增加了故事的可读性,并能让读者比较容易理解故事情节。
画面突出刻画了主角--野田的神情和动作,从他的表情,可以让读者探究到他的心理,了解其情绪和心理变化。最后,画面充满绚丽的晚霞,野田沐浴在一片红彤彤的阳光里,让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。
(六)语言分析
故事中运用了比较多的对话,不但刻画了人物的心理活动,也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我"身边或者就是"我家",野田的烦恼、难过、快乐等情绪"我"也可能会有。幼儿可以通过模仿对话,用不同的语气、表情、动作等尝试表演,并理解词义。故事结尾"做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀"、"虽然……可也……"等句式,可以让幼儿进行模仿练习。
(一)活动设计1
1、设计思路
野田的故事,也可能发生在许多幼儿身上,因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时,怎样把控自己、不迷失自我,怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后,可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了,我们是幼儿园最大的孩子了,也要当哥哥姐姐了,让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍,做快乐的哥哥姐姐吧。
2、活动目标
(1)观察画面中人物的表情和动作,感受野田的心理变化。
(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。
3、活动准备
PPT课件
幼儿人手一本***画书
录像:小班幼儿生活片段纸、笔
4、活动过程
(1)升班仪式,引起兴趣
①幼儿歌唱《升班歌》。
②谈话:
一我们升班啦,现在是我们幼儿园里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)
(2)阅读***书,理解故事
①出示封面:
一有只小猫叫野田,他也做哥哥了,他快乐吗?
一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情,大胆猜想。)
一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看***画书。
②出示第1~3页:
一猫妈妈生了五只小猫,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
③出示第4页:
一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"
一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本***画书):
一野田带弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作,这可以帮助你看懂故事。
一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?
一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?
一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了树,他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)
一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小猫,野田怎么办?
一过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
一这时候,野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事结束的时候,野田开心吗?为什么?
小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
(3)观看视频,情景体验
一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园,也会遇到许多困难,你愿意帮助他们吗?
一(观看视频:幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹,为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?
一弟弟妹妹走路摇摇摆摆,如果不小心摔倒了,你会怎么做?
一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来,你又会怎么做?
一弟弟妹妹不会自己吃饭,你有什么好主意帮助他们呢?
小结:这些真是好办法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
(4)选择任务,分组完成
①幼儿分组,选择上述某一情景内容作为任务,讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。
②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书,讨论哪些是比较合适的办法和做法。
⑧统计:哪组的'好办法最多。
(二)活动设计2
1、设计思路
升入大班,幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪,都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。
幼儿园的"大带小"活动,让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务,体验其中的快乐、乐趣,甚至是烦恼。通过制定"大带小"计划,增加任务意识,尝试按照计划完成任务。
2、活动目标
(1)讨论"大带小"活动,设计参观路线,尝试用符号、文字、***画等记录。
(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园,体验当哥哥姐姐的责任感。
3、活动准备
记录工具:纸、笔等
事先联系小班,预约活动时间,做好安排幼儿.园简易地***
4、活动过程
(1)导入:回忆故事
一(出示***画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?
一野田是好哥哥吗?为什么?
一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园,有许多地方都不认识,你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们,让他们快乐吗?
(2)讨论:大带小
一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小,还没有习惯幼儿园的生活,许多事情都不知道、也不会做,要带好他们可不是一件容易的事情啊!
一带弟弟妹妹参观幼儿园,要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)
一可以介绍自己,知道弟弟妹妹的班级和名字。
一可以介绍幼儿园的设施,告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保护好弟弟妹妹,不做危险的动作和事情。
(3)记录:参观路线
①出示幼儿园简易地***。一这是幼儿园的地***,上面的活动室和教室,你都认识吗?知道它们在哪里吗?
一请你设计一条"参观线路"。(要求:能参观到这些地方;不走重复路。)
②分组设计"参观线路"。
一可以用符号、文字、***画等记录,要简单明白,让别人一看就知道。
⑧交流讨论,适当修正。
小结:按照设计的"参观线路",带领弟弟妹妹参观幼儿园,让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们,让他们感到快乐!
(4)实践:参观幼儿园
①参考流程:
A.互相认识:大班幼儿主动介绍自己,询问并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。
②注意事项:
A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师,以保护幼儿的安全。
B.提醒幼儿慢慢走。
(5)活动延伸
谈话交流:
一在"大带小"活动中遇到了哪些事情?
一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?
(三)活动拓展
根据"幼儿园简易地***",设计能参观幼儿园更多地方的线路***。
(四)阅读区的活动
1.表演区:提供头饰、录音、***画书等,幼儿可尝试表演故事。
2.语言角:提供***画书让幼儿继续阅读,并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。
设计思路:
现代的独生子女独占意识比较强,有时跟家长闲聊时,有的家长也说到"我说再给你生个弟弟妹妹,好吧?""不要,你敢生,我就把他掐死"!他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。在幼儿园里,我们开展"大带小"活动时,也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了,但他们的责任心还不强,不知道怎么样照顾弟弟妹妹,谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化,可以给孩子一次心灵的激荡,从活动中感悟到一些内容。另外,这一教材的段落比较明显,所以在活动设计中,以多媒体的形式展示野田的烦恼,这其实是故事的开头,而整个大***书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情,以及野田的矛盾心情,是整个故事的经过,最后又以多媒体的形式看故事的结尾,分享野田的喜悦心情,整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知,小学的课文中往往会让幼儿分段,我们尝试这样的教学策略,就是让幼儿更好地与小学进行衔接,为顺利进入小学学习做好打好基础。
活动目标:
1、理解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2、感受野田心情变化的过程,体会做哥哥(姐姐)的快乐。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能***地进行操作活动。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、听故事引入,了解野田的心里变化及其原因。
(一)讲故事,了解野田家的情况。
(有只小猫叫野田,原来猫妈妈只有它一个宝宝,妈妈很爱它,经常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高兴兴的。)
(二)观察讲述幻灯片,了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。
1、观察幻灯片1,引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。
2、观察幻灯片2—3,了解野田的心里变化。
(1)观察***片,知道野田不高兴了,猜想它为什么不高兴了?
让幼儿知道野田不高兴的原因是:妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
(2)看课件,了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。
(3)师完整讲述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(后来猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做哥哥了,它心里非常的高兴。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,没时间陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高兴了。野田对妈妈说:"妈妈你也抱抱我吧?"妈妈说:"别撒娇了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真没劲,妈妈现在只喜欢弟弟妹妹,不喜欢我了。野田感到伤心难过,它想要是没有它们多好啊!")
二、讲述故事的主要情节,了解野田的.心里变化的过程。
(一)观看幻灯片4—10,讲述故事情节一"爬树"1、观察幻灯片4—5,结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。
2、引导幼儿幻灯片6,让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的野田看到大树的表情,是在想什么事情?
3、播放幻灯片7—9,了解***意,了解故事的发展。
学习词语:摇摇欲坠(形容十分危险,很快就要掉下来,),幼儿了解词义,初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。
4、播放幻灯片10,引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了,弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它怎么做的呢?
5、师完整讲述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。
(弟弟妹妹一天一天长大了,妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹们出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心想:"讨厌的弟弟妹妹!哼,把他们扔掉吧,没有它们,妈妈就会又喜欢我了。瞧,前面这棵树多高啊,我就爬到这棵树上躲起来吧!"野田"嗖"地一声爬上了树。"哥哥,我也要爬树,我们也要爬树!"小猫们一边叫一边爬上了树。"啊,我爬上来了。""太好了,我也爬上来了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在树上摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,树枝快要断了,弟弟妹妹掉下去会受伤的,那就太可怜了。"于是,野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。)
(二)教师讲述情节二"遇到大灰狼"。
1、观看幻灯片11后,引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情,猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么?
学习理解形容词:瑟瑟发抖(因害怕而不停地哆嗦,发抖。),感受害怕被吃掉的感觉2、观看幻灯片12,观察大灰狼的表情,说说自己对***的理解。
让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼?为什么?后来它又是怎么做的?
3、看幻灯片13,了解野田的做法。
4、师完整讲述这段故事,让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。
(野田带着弟弟妹妹们继续往前走,"呀"前面有只大灰狼。对了,把他们送给大灰狼吧!"这些小猫咪给你,要不要?"弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼,都吓得瑟瑟发抖!大灰狼说:"啊,我要我要,我正好肚子饿的咕咕叫。""什么?你要吃掉他们,那可不行。他们太可怜了,妈妈也会很伤心的。"于是,野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。)(三)引导幼儿猜想、观察、讲述情节三"过独木桥"。
活动反思:
借用绘本的情节,创设注重情感体验的阅读情景,让幼儿更好地理解故事内涵,体会故事情感,从而优化阅读活动的质量,一定程度上做到了“教育无痕迹”,达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动,穿插了动的元素,以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法,这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中,体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课,幼儿在活动中能积极发表自己的观点,提问的设计满足了不同幼儿的个体差异,幼儿与教师互动性较强。
本文发布于:2023-07-29 02:07:48,感谢您对本站的认可!
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