高效能学习方法精选6篇

高效能学习方法精选6篇

高效能学习方法范文1

关键词：潜能生;英语学习效率;方法探究

潜能生是指学生本身在学习方面存在很大的潜能，但是因为某些原因没有激发出来，在老师和同学的积极帮助下，最后有可能发挥出他们学习能力的学生。潜能生学习英语低效是基于多方面的原因：其一，潜能生不良的心理造成他们英语学习的低效;其二，潜能生普遍缺乏对英语学习系统完整的认识;其三，英语教师对潜能生缺乏必要的心理辅导和学法辅导，使潜能生丧失英语学习的兴趣，从而造成他们学习英语的低效。那么，如何培养潜能生的英语学科意识和学科思想，对他们进行必要的心理辅导，教授他们灵活高效的英语学习方法，提高他们英语学习的积极性和学习效率，把“潜能生”平稳转化为“优秀生”？本文提出以下几点

做法。

一、分析影响潜能生学习效率的思想、心理因素，提高他们学习英语的积极性

学生是教育工作的主要对象，他们在学习方面有困难，学习成绩相对较差时，在教学工作中被称为潜能生，但潜能生并不是天生的，大部分是在学习过程中误入歧途或者因遇到学习困难、心理受挫、学习自卑等原因而成为潜能生。英语是一门语言学科，特点就是知识零碎，难于记忆，并且在日常生活中运用较少，这些因素都会影响学生学习英语的积极性。有些学生因为年少贪玩，对学习任务不抓紧，英语学习越来越落后，但他们总认为是自己天生笨，不是学习英语的料。也有的学生，勤奋努力，但没有找到良好的学习英语的方法，导致英语学习效率低下，时间长了，也会失去学习英语的兴趣。还有些学生自主***学习能力差，只在上课期间听老师讲一些英语知识，在课下不注意预习和复习，也导致英语成绩越来越差。因此，要提高潜能生学习英语的效率，必须先充分了解他们的学习心理，只有解决其在英语学习过程中的心理障碍，才能激发潜能生学习英语的积极性，提高他们学习英语的效率。

二、培养潜能生的英语学科意识和学科思想来提高英语学习效率

学习是一种有目的、使用有效方法获得知识或技能的过程。目标性、责任心是学习的主要特点，培养潜能生学科意识和学科思想有助于潜能生对英语学习形成整体的、系统的认识，加深对英语学习的了解。英语学科重视的是学生听说读写能力，英语句子结构在英语学习过程中非常重要。培养潜能生英语学科意识和学科思想，教师可以通过从学习英语的细节做起。如，教师在引导学生学习写英文句子时，要先向学生讲述句子所用英语单词的词性，写出的英语句子要保证结构的准确，向学生传输英语学习既要意思准确又要结构严谨的思想。在英语学习过程中，学生最容易犯的错误就是用汉语的思维去写英语句子，教师要着重培养学生的英语思维。鉴于此，就必须将培养潜能生从英语视角分析学习中遇到英语问题的能力，让潜能生觉得，学习英语有很大用处，英语和生活紧密相关，这样就可以逐渐培养潜能生的英语思维。通过举例对潜能生进行思想教育，让他们切实体会到学习英语的重要性，这样他们就能够从思想上重视英语学习，为提高英语学习效率打下坚实的思想基础。

三、对潜能生进行必要的心理辅导和学法辅导，提高英语学习的效率

1.对潜能生进行必要的心理辅导，提高他们学习英语的效率

古语有云：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。这说明兴趣对学习具有特殊作用，因此提高潜能生的英语学习效率，就必须培养他们英语学习兴趣。这就要求教师在英语教学过程中，不仅要向潜能生传授英语基础知识，更重要的是调动潜能生学习英语的兴趣，潜能生从内心喜欢上英语，才能真正提高英语学习效率。

在当前英语教学工作中，有些教师在解决潜能生的学习问题上，缺乏耐心，喜欢用批评的方式对潜能生进行教育，这是非常不利于潜能生学习英语的，潜能生在英语学习中本就面临着学习困难，教师的批评又容易给他们造成学习上的心理压力，更容易使他们自卑，放纵自己，破罐破摔，因此一定要注意尽量不用结论性语言对潜能生进行批评教育。相反，要多对他们进行鼓励、表扬，肯定他们在英语学习上取得的成绩，帮助潜能生克服学习英语的困难，树立学习英语的信心。学习自信心是学生积极学习英语的动力，因此在英语教学工作中必须坚持多鼓励的教学方式。在课堂上对潜能生进行英语提问时，应遵循由易到难的原则，即先提问浅显、简单、易于回答的问题，在他们回答正确以后及时给予表扬，让他们感受到解决英语学习难题的乐趣，提高学习英语的兴趣，自然而然也就提高了学习英语的效率。

2.对潜能生进行必要的学法辅导，提高他们学习英语的效率

首先，在英语教学方法上要不断研究更新，保证英语教学模式的多样化，英语教学方式不能局限于课堂上的理论知识讲解。英语是一门应用性很强的学科，应当在英语教学工作中做到融会贯通，做到理论和实践的统一。如，在英语教学方法中引入多媒体教学和案例教学相结合的方法，运用录音、录像教材来辅助潜能生学习英语理论基础知识，贯彻教学工作直观性原则，还可以通过开设英语影视欣赏、英语文学鉴赏等科目，来培养潜能生学习英语基础知识的兴趣，并把这些基础知识运用到英语影视和文学的赏析中。英语教学不能局限于课堂内，应当重视户外英语教学，多开设户外英语实践学习活动，如在学校设立英语广播电台，积极鼓励潜能生参与，提升他们英语实践运用的能力，提高他们英语学习的兴趣和学习效率。

其次，学法辅导要真正落到实处，就要求英语教师在指导潜能生学习的过程中，必须根据潜能生的特点，因材施教。如写一个语法要求较高的英文句子，智力水平高的学生往往由于思维敏捷，分析能力强，能较快地找出英文句子的语法结构，抓住句子实质，很快地写下英文句子，甚至可以写出几种不同的语法组合，并找出最能表达英语思想的句子。而对于潜能生，则大不相同。在培养潜能生时，要注意做到依据每个潜能生的特点，进行英语学习辅导。指导学生的学法不是一蹴而就的，需要教师在长期的英语教学实践中不断总结，找到真正适合潜能生的英语学习方法，才能提高潜能生对英语学科的兴趣，增强英语学习的效果。

总之，如何让潜能生掌握适合于他们学习英语的方法，如何提高潜能生学习英语的效率是英语教学的一个难题。这就要求教师在教学过程中，应先从探究潜能生的心理特征入手，分析影响其英语学习效率的内在的思想、心理因素，重视对潜能生进行英语基础知识教育和运用能力的培养，教授他们灵活高效的英语学习方法，让他们在英语学习过程中体会到获得知识的快乐，提高他们学习英语的兴趣和学习效率，实现潜能生向优秀学生的转化。

参考文献：

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关键词：听课方法；语文课程；学习效率；有效途径

语文课程是学生在学习阶段需要重点学习的课程内容之一，汉语是我们的母语，语文课程的学习对学生未来的发展有非常重要的意义。通过对语文课程的学习，可以使学生的语言表达能力和文字应用能力得到有效的提高，并且这两项能力是学生未来发展必备的两项技能。所以，在语文课程教学中，教师应该帮助学生掌握正确的听课方法，从而促进学生学习能力的有效提高。

一、掌握正确听课方法的意义

在语文课堂教学中，引导学生掌握正确的听课方法和学习方法，对于促进学生语文学习能力和学习成绩的发展有重要意义。现阶段的语文课程教学，不仅仅要教会学生语文知识，更要教会学生学习语文的方法。在语文课程教学中，教师应该重视对学生的引导，帮助学生掌握正确的学习方法。在语文课程教学中培养学生正确的学习习惯，让学生掌握正确的学习方法，可以促进学生学习效率的提高，尤其是可以使那些学习方法较差的学生，在语文课程的学习中有较大进步。

学生在语文课程的学习中掌握正确的学习方法，不仅可以促进学生学习效率的提高，还可以促进语文课程教学质量的提高。学生掌握了正确的听课方法，才会在语文课程的学习中积极地与老师进行互动，配合老师高效率地完成教学任务，达到提高学生学习能力的教学目的。良好的师生互动，可以促进语文课程教学质量的提高，并且学生掌握了正确的语文听课方法，在课堂上能够更容易抓住学习重点，使教师在教学过程中更好地开展语文教学，从而不断地提高语文课堂教学效率。

二、掌握正确听课方法的途径

1.养成正确的语文学习习惯

无论是在哪一门课程的教学中都会存在这样的现象，班级里的学生在相同的环境中进行学习，但学习成绩和学习能力确实是参差不齐的，造成这种现象的主要原因就是学生不同的听课方法。有良好听课方法的学生，在课堂上听课有重点，学习效率高，会积极地与老师互动，并牢记重点内容，而听课方法差的学生就很难做到这些。这也就导致了一部分学生语文学习成绩较差。众所周知，学生的听课状态对学生的学习和老师的教学都有重要影响。一节课的时间在四十到四十五分钟之间，学生是无法在一堂课的时间内都集中注意力进行学习的。学生注意力集中的时间是不一样的，有的学生能够集中注意力较长时间，而有的学生集中注意力的时间就相对较短，这就造成了在同一堂课中学生有了不同的学习效果，所以，教师要教会学生掌握正确的听课方法。

掌握正确的听课方法，首先应该引导学生养成正确的语文学习习惯，要让学生在上课时，跟随教师的思路，积极地对教师所传授的知识进行思考，并与老师进行互动。其次，教师在教学中应该尽量以风趣幽默的语言来丰富课堂内容，从而吸引学生的注意力。最后也是非常重要的一点，要让学生养成记笔记的习惯。在课上听到的重要内容，应该及时地在笔记上记下来，以便学生在课下进行学习时，不会遗漏课上的重点内容。

2.做好语文课前的准备工作

掌握良好的听课方法，除了要养成良好的学习习惯，还有一个非常重要的途径就是课前预习。很多学生疏于在课前对课程内容的预习，这样使学生在课程学习的过程中接触的都是陌生的知识，这就会导致教师在讲课本上的某些内容时，学生不能及时找到，而造成课上时间的浪费。所以，教师应该让学生认识到课前预习的重要意义，并且养成课前预习的良好习惯。教师可以通过布置学习任务的方式，督促学生进行课前预习。

例如，在学习“桃花源记”这部分内容时，教师就应该让学生进行课前复习。这一课的学习任务比较多，是需要学生学习的重点内容，同时，也是难点内容。教师让学生在预习的过程中，将自己遇到的问题标记出来，通过应用工具书对生字词进行查找标注。学生在课前对学习内容进行有效的预习，在课上就会更加容易地跟老师进行配合，进而提高语文课堂学习效率。

语文课程是组成学校课程的重要内容之一，教师在教学中应该重视对语文课程的教学。通过应用科学的教学方法，使学生养成良好的语文学习习惯，帮助学生掌握正确有效的听课方法，从而促进语文课堂教学质量的提高和学生语文学习能力的发展。

参考文献：

高效能学习方法范文3

【关键词】高中化学 学习方法 有效性

现代教学不仅对教师该如何提高课堂教学的有效性进行了研究，还研究了该如何提升学生学习的有效性。教师采取有效的教学方法能够提高教学的有效性；学生采取有效的学习方法能够有效提升学生的学习效率。本文就高中学生化学学习方法进行探讨，希望能够更好的提高高中学生的化学学科学习有效性。

一、提高学生学习的自主性

本人作为一名高中化学教师，在实际的教学中应该注重引导学生掌握有效的学习方法，进而更好的提高学生的学习效率。在实际的教学中本人发现，一种十分有效的学习方法，同时也是一种能够有效提升学生学习有效性的方法，就是发挥学生在学习过程中的自主性。

较之于学生消极被动的进行知识点的学习，提高学生在获取化学知识点过程中的自主性，能够使学生更好的理解知识点，掌握知识点。例如：学生在学习化学方程式的过程中，如果被动的进行记忆，学生可能需要花费大量的时间才能记忆，即使能够机械的背诵化学方程式，也难以对化学方程式进行灵活应用。反之，如果学生通过个人的努力，自主获取了知识点，那么学生首先能够对方程式有深刻的理解，建立在理解基础上的学习，学生能够对知识点进行灵活应用。化学是一门自然学科，教师在教学的过程中引导学生进行积极主动的去获取知识，对学科学习有很大的帮助。为了为高中学生创造更多进行自主学习的机会，要求教师不管是在对知识点讲解的过程中，还是在其他教学环节，都要为学生留出更多进行自主学习的时间。

二、知识点体系化

将知识点体系化是一种重要的现代教学思想，也是学生有效进行学科学习的一种有效方法。对于高中阶段的化学学习而言，学生在学习的过程中，实现知识点的体系化能够更好的帮助学生进行学科学习。很多学生在学习的过程中可能都会有这样的感受，花费了大量的时间进行某一学科学习，然而学习的知识点越多，大脑越混乱，难以建立清晰的知识线条，使得在学科学习的过程中难以产生一种居高临下的感觉。为了解决学生在学科学习过程中出现的这一问题，需要学生将知识点体系化，学生在化学学科学习的过程中也需要将知识点体系化。

学生在建立知识体系的过程中教师要给予指导，同时学生也可以参考目录寻找大框架。当然为了建立起有助于学生个人进行化学学科学习的知识体系框架，在建立知识体系框架的过程中需要学生个人多下工夫。在建立知识体系框架之始，学生可以先建立比较简单的知识框架，随着学习内容的不断增加，学生再不断完善知识框架，通过学生个人的努力建立起来的知识体系框架，对学生的学习有更强的指导作用。学生在化学学科学习的过程中不会再感觉混乱，相反能够全面的掌握学习的知识点，在知识体系框架的指导下，学生会发现化学学科的知识线条是如此清晰，大大树立了学生的化学学科学习信心。

三、将理论知识的学习与实验结合起来

实验是化学学科的一个重要组成部分，同时对学生化学学科的学习具有重要意义，在实际的教学中教师在引导学生有效进行化学学科学习的过程中，应该鼓励学生将化学学科的学习与实验有效结合起来。实验能够很直观的将一些现象呈现出来，帮助学生更好的理解知识点，克服学生理解过程中的障碍。目前高中学生在化学学科学习过程中存在的一个问题是，注重对理论知识的学习，而没能有效的将实验与理论知识的学习结合起来，这样既不利于学生理论知识的学习，同时也影响了学生实验能力的提升。

为了使高中学生的理论知识学习更好的与实验结合起来，本人认为一方面对于比较简单的实验，学生可以在课余时间利用生活中的资料亲自动手做实验，更好的通过实际操作去体会知识、把握现象。另一方面，应该把握好教师在课堂教学过程中进行的实验演示，一方面观察实验现象，一方面积极进行思考，实现理论与实际的有效结合。同时学生还应该把握好每一个到实验室做实验的机会，一边努力将实验付诸实践，一边积极思考实验与理论之间的联系。实验与理论知识的学习相辅相成，理论知识的学习能够更好的指导学生的实验活动，实验能够帮助学生更好的理解理论知识。

四、注重合作学习

现代社会对学生提出了更高的要求，不仅要求学生具有较强的知识水平，而且要求学生要有较强的能力水平，因此教师在教学的过程中，一方面要注重对学生进行理论知识的教学，另一方面要注重对学生进行能力的培养。化学作为一门既能够使学生掌握大量理论知识，又能够提升学生能力水平的学科，教师一定要引导学生通过有效的学习，使学生的知识水平与能力水平都得到有效提升。本人作为一名高中化学教师，在实际的教学中不断思考既有助于提升学生的知识水平，又有助于提升学生的能力水平的方法，发现学生在学习的过程中采用合作学习法不仅能够提升学生的知识水平，还能够提升学生的能力水平。

学生在化学理论知识学习的过程中采用合作式学习方法，一方面能够使学生在学习过程中出现的问题得以及时解决，同时学生在合作学习的过程中，针对知识点展开讨论，能够使学生从不同的角度去思考问题，打开学生的思路。另一方面，化学作为一门实践性很强的学科，学生在学习的过程中积极开展合作，对学生的学习也具有重要意义。例如：学生可以通过合作的形式进行实地的调查研究，深入生活，将生活中的现象与化学知识点结合起来，这些对学生的知识点学习与能力的提升都具有重要意义。

五、养成良好的学习习惯

高效能学习方法范文4

关键词：初中数学 自主学习法 新课学习 习题练习 注意事项

初中数学作为九年义务教育阶段的一门课程，其价值不仅是要教会学生基本的数学知识，更重要地是要培养学生的数学素养，提高学生的数学学习能力。所以，在“以生为本”教学理念的指导下，我们要有效地将自主学习法应用到课堂活动之中，以确保学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地应用自主学习法进行论述，以期能够为高效数学课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

一、何谓自主学习法

所谓的自主学习法是指变教师的讲授为主为学生自学为主，变“以师为本”为“以生为本”的一种教学手段。该方法的作用就是要培养学生的自主学习能力，***思考问题能力、探究能力等，进而，使学生的数学素养得到大幅度提高。

二、如何应用自主学习法

1.自主学习法在新课学习中的应用

一直以来，学生在新课学习时采取的都是简单的灌输式教学模式，之后，学生便进入了无尽的题海战术中，这样仅会给学生带来课业压力，严重不利于学生数学学习效率的提高，也不利于学生健全的发展。所以，随着课程改革的深入实施，我们可以结合教材内容将自主学习法应用到新课学习中，要鼓励学生在自主学习中掌握知识，锻炼能力，进而，养成自主学习的良好习惯。

例如，在教学《解一元一次方程（一）――移项与合并》时，为了发挥学生的主动性，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了自主学习法，首先，我引导学生明确学习目标，即：用合并、移项解一元一次方程。然后，组织学生带着目标进行自主学习，并完成下面几个试题的练习：

①5x-2x=9；②12x+32x=7；③3x+25=4x-20；④6x+5=4x+7；⑤-4x-3=-5x-2

组织学生结合教材内容，自主解答上述的练习题，并将自主解题过程中遇到的问题反馈给，之后，我在对学生所遇到的问题，比如：移项变号的问题、计算马虎问题以及除数负数的问题等进行总结整理，并结合本节课的重难点内容进行有针对性的点拨和讲解，以确保学生自主学习效率得到大幅度提高，同时，也能让学生体会自主学习带来的乐趣。

2.自主学习法在习题练习中的应用

习题练习是巩固所学数学内容的有效环节，也是提高学生知识灵活应用能力的重要方面。因此，课改下我们要转变这种思想，要有效的将自主学习法应用到习题练习中，鼓励学生学会进行一题多解和一题多变，以确保学生在自主练习中提高数学学习能力。例如：

鼓励学生对该题进行一题多解，这样不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的知识应用能力，而且，对学生数学思维灵活性的培养以及创新精神的提高也有着密切的联系。所以，在习题解答的过程中，我们要有效的将自主学习模式应用到习题解答过程中，以确保学生在自主探究中、自主寻找新的问题解答方法中加深学生的印象，提高学生的学习效率。

三、自主学习法应用中需注意的事项

问题是改进的推动力，也是最大化发挥自主学习法效益的保障。具体的说就是：自主学习法作为一门新的学习方法，在带来效益的同时，也存在一些问题需要我们注意，只有不断发现问题才能确保该方法的价值最大化实现，才能真正为高效课堂的实现做出贡献。那么，在自主学习法的应用中，我们应该注意哪些问题呢？首先，学生的主体性是否得以凸显。也就是说，在自主学习法的应用中，课堂主体是否还是被教师主宰，还是以学生为主体的课堂。这是该方法价值是否能够有效实现的关键因素。其次，自主学习法是否有效应用。虽然该方法是课改下所倡导的，但是，并不是所有的数学内容都适合该模式应用的，教师要进行甄别，这样才能确保价值最大化实现。总之，在应用自主学习法的过程中，我们要认真分析需注意的事项，以确保教学目标最大化实现。

四、小结

在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要认真学习该模式的核心思想，以确保自主学习法高效地应用到数学课堂活动之中，以使学生成为课堂的主人。

高效能学习方法范文5

关键词：学习方法；至关重要；实践

【中***分类号】 G632 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0012-01

各种五花八门的学习方法基本原理是一样的，对一些貌似合理的方法，要懂得判断。成功者往往把成功和自己的方法自然而然的联系起来，其中甚至还有很笨的方法，成功更重要的是靠不懈的努力。用英语学习举例，英语学习逆向法创始人钟道隆，听坏录音机十几部，翻坏字典两部；倡导词根词缀记忆法的俞敏洪，大学时背完整本字典。因此，不管何种学习方法，不懈的努力永远是总号角，

好的学习方法无非是为了提高学习效率，提高学习效率也不仅仅靠学习方法，好的生活习惯，懂得劳逸结合，保持愉快的心情，保持身体健康等等，这些都是非常重要的。最好的学习方法其实就是知行合一，去实践，实践中不断总结，不断提高，再用方法去指导实践。所以，说到不如做到，做到才是最重要的。

学习效率是决定学习成绩的重要因素，那么，我们如何提高自己学习效率呢？

1.要自信

很多科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

2.提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心

学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

3.影响到学习效率的重要因素是人的情绪

每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

1.每天保证8小时睡眠

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

2.学习时要全神贯注

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时候常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本交流。

3.坚持体育锻炼

身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样是不能提高学习效率的。

4.学习要主动

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

5.保持愉快的心情，和同学融洽相处

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

6.注意整理

高效能学习方法范文6

【关键词】高中地理 高中学生 地理学习 学习方法

中***分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.050

进入高中阶段学生要学习的地理知识点难度有了进一步增加，不仅对教师的教学提出了挑战，对学生的学习也提出了挑战。为了帮助学生更好的进行地理学科学习，教师要引导学生掌握有效的学习方法与技巧。本人在实际的教学中归纳总结了一些有助于学生有效进行地理学习的方法与技巧，在此与大家分享，希望对高中学生的地理学习有一定帮助。

一、把握好重点知识的学习

进入高中阶段，学生各个学科的学习难度也有了进一步增加，对学生也提出了更大的挑战，为了使学生能够有效的进行地理学科学习，需要学生掌握有效的学习方法与技巧，这样才能在学习的过程中游刃有余。随着现代教学的发展，能够使学生有效进行地理知识点学习的方法越来越多，本人认为学生首先能够有效的把握重c知识，这样不管对学生知识点的掌握或者考试，都会产生重要意义，当然，部分高中学生在地理学习的过程中，并不知道哪些知识点较为重要，这就需要教师在教学的过程中对学生进行有效指导。

当然，重点知识的学习并不是一劳永逸，学生应该在日常的地理学习过程中，反复对重点知识进行复习、应用，这样才能更加扎实的掌握重点知识。为了使学生对重点知识的学习引起重视，教师可以通过一些题目对学生进行引导，例如：教师可以找出高考中考点知识的题目，不仅让学生明白重点知识在高考中是如何考查的，还要让学生明白学好重点知识的意义，进而激发学生学好重点知识的激情。

二、对难点知识的学习引起重视

高中学生在地理学习的过程中，不仅要对重点知识的学习引起高度重视，而且要对难点知识的学习引起高度重视，所谓难点知识，就是学生在学习的过程中经常会遇到困难的知识点。本人在实际的教学中发现，难点知识并没有定论，由于每个学生接受知识的情况不一样，一些对部分学生是难点知识，但是对另外一些学生可能就不是难点，因此，教师在鼓励学生有效进行难点知识学习的过程中，要提升学生掌握难点知识过程中的灵活性。

教师不仅要引导学生对难点知识的学习引起重视，而且要引导学生掌握有效进行难点知识学习的方法，学生在进行难点知识学习的过程中，首先要发挥主观能动性，积极进行思考，寻找解决问题的方法，这一过程不仅是学习中遇到的困难得以解决的途径，同时也是学生的思维能力等多种能力提升的重要途径。当然，如果学生通过个人的努力难以使问题得到解决就要及时请教老师，老师在对学生进行难点知识讲解的过程中，要耐心的对学生进行引导，不要直接告知学生答案，以免省略学生的思考过程。学生如果能够有效的掌握难点问题，就扫除了地理学习中的障碍，不仅能够使学生更加牢固的掌握知识点，而且能够使学生进行地理学习的信心更加十足。

三、善于对知识点进行归纳总结

高中学生在地理学习的过程中应该掌握的一种有效学习方法就是对知识点进行有效的归纳与总结，高中阶段学生不仅要进行人文地理的学习，而且要进行自然地理学习，需要掌握的知识点繁多，学生在学习过程中如果不能够对知识点进行有效的归纳与总结，就会给学生的学习带来巨大的困难。如果学生能够对学习的知识点进行有效的归纳与总结，不仅能够减轻学生的学习压力，而且对学生更加有效的掌握与应用知识点，也会产生很大的帮助。那么在实际的地理学习过程中，教师该如何对学习的知识点进行归纳与总结呢？

有助于学生对学习的知识点进行归纳总结的方法之一，就是学生针对学习的知识点梳理出清晰的知识线条，例如：学生在学习人文地理知识板块的过程中，由于要学习不同地区的气候、人文风情等，学生大脑中往往会出现一团浆糊的情况，如果学生能够按照一定的线索梳理出清晰的知识线条，那么就大大降低了学生的学习难度，即使学生在应用知识点的过程中，也不会出现混淆的情况。当然，就目前高中学生的地理学习而言，学生在对学习的知识点进行归纳总结方面存在不足，一方面学生对学习的知识点进行归纳与总结的意识不强；另一方面，学生对学习的知识点进行归纳与总结的能力不强。这就需要教师在教学的过程中对学生进行有效指导，在提升学生对学习的知识点进行归纳与总结的意识的基础上，提升学生对学习的知识点进行归纳与总结的能力。

四、制定有效的复习计划

复习是学生学好地理学科的一个重要环节，高中学生在地理学习的过程中，一定要能够制定有效的复习计划。上文已经提到高中阶段学生要进行大量的理知识点的学习，较多的知识点不仅会使学生出现混淆的情况，而且学生也容易遗忘，如果学生不能及时、有效的进行复习，那么，即使课堂上能够听懂教师讲解的所有知识点，也难以扎实的掌握知识点。

结合实际的教学经验，本人认为高中学生在制定有效的复习计划的过程中，可以从以下几方面着手：1.对新学习的知识点及时进行复习。学生应该每天抽出一段课余时间进行地理知识点复习，学生要对当天学习的知识点进行复习，查漏补缺，检查自己是否真正掌握了课堂上教师讲解的知识点，如果已经全面掌握，继续加深对知识点的印象，如果存在知识盲区，及时补救。2.对以往学习的知识点及时进行复习。学生不仅要复习新学习的知识点，还要对以往学习的知识点进行复习，学生在复习以往学习的知识点时，要提升复习的规律性，这样才能使复习活动按部就班的开展，收到良好的复习效果。

五、实现理论与实际的有效结合