一横演讲精选6篇

一横演讲精选6篇

一横演讲范文1

咱们该当感激的是咱们的父亲、母亲。也许我很少给自己的父亲母亲鼓掌，但今日，我希望你是真诚的，用你的心，为自己的父亲母亲鼓一次掌。2500年前，当人们步入教室的第一节课，学到的是守孝敬，刺节心，犯爱众而亲人，在余力则学文。也就是说先学会孝道，再学习文化，否则孝道不足，文凭越高，对于社会形态的危险越大啊!可是如今许多孩子在父母面前越来越不听话，越来越不懂事，就是因为在12岁以前，孝道的根没打牢啊!你们知道吗?1个3岁的孩子，要吸取母亲奶水多少斤吗?800斤啊!所以，做过母亲的女人，当她分隔这个世界的时候，留下的是灰玄色、很轻的骨头，而男人留下的却是***白的色彩、很重的骨头。为甚么呢?由于奶水又称白血，它是用红色的血液嬗变过来的，800斤的***汁，把母亲所有的钙质都给流失了。就凭这一点儿，你如果不孝敬自己的母亲，你朋友都不配做啊!

教字怎样写?让咱们亲手一起来写下，1个孝心的孝，再加之文化的书契，孝道的文化传授继承才为之孝道啊!"育"字怎样写?咱们今日的育在古代书文解字中是由1个每天的每字，加之流血的流去掉三点水。怎样解释?一个人，谁啊?我们的母亲，流着鲜血把我们带到了人世间，而且哺育我们，这为之"育"啊!所以教育合二为一，哪1个字离开了孝道的孝啊!

既然这样那么如今呢?我们都做烦了，所以亲爱的朋友们，要孝敬自己的爸爸妈妈，用心的爱她们。因为有些人已经没有这个时机了!汶川地震，一晚上之间，有多少同龄的孩子回到家里想喊一声爸爸，妈妈都不会答应了;有多少以及你们同龄的孩子回到家里想看妈妈一眼，都没有机会了。由于她们去了1个很远的地方，叫天堂。

一横老师在做记者说曾经采访过1个小学4班级的小男孩。在他刚刚懂事的时刻，妈妈就由于癌症可怜的离开了他。妈妈临走前把最放心不下的孩子叫到身旁，对于他说，至宝，妈妈要去1个很远很远的地方出差，那个地方叫天堂。你一定要听爸爸的话，因为你不听话，爸爸就会打你，你一哭，妈妈就会难过的。你一定要好好读书，当你考出好成绩时，妈妈会为你祝福的，如果你想妈妈了，你就数数天上的星星，总有一颗星星，是妈妈的眼睛!就这样，妈妈含着泪闭上了眼睛。从那天开始，小男孩每天晚上很晚才睡，每天晚上都要去院子里数星星。小学4班级的一天。老师让孩子们写一封信，写给妈妈的信。当孩子看见妈妈这两个字时，哇的一声就哭了。那天，孩子在课堂上边哭边写了一封写给天堂里的妈妈：

他说：天堂里的妈妈，好吗?你那里冷吗?你那里能吃饱吗?你那里还疼吗? 妈妈，我好想你，四年了，为什么不回来看看你懂事却又可怜的儿子?他懂事了，他再也不惹爸爸生气了。有一次，爸爸免枉了我，狠狠地打了我，但是我一直忍着，没有流出泪水，因为我怕妈妈知道，妈妈知道又该难过了。为了得到妈妈的祝福。每天，我都努力地学习，每一次考试都是全班第一，但是为什么没有得到妈妈的祝福?4年的时间，我数遍了天上无数次的星星，可是为什么么没有看见妈妈的眼睛? 妈妈说过，大人是不应该跟小孩撒谎的，但是你为什么要欺骗我呢?母妈妈，每天我最开心的时候，就是我数星星的时候睡着了，我又梦到了妈妈，妈妈又回来了，我高兴的跑到学校，找我最好的同伙，跟他说，你知道吗?我的妈妈回来了，妈妈带来了我最爱玩的许多玩具，妈妈说了许多妈妈都说过的话，她说她爱我，她再也不离开我了。但是当我跑回家，我看见妈妈又要绝情的离开我，我跪在地上，两只手死死的捉住妈妈的衣角，在祈求，妈妈，你不要走啊!你走了我会孤独的，你走了别人会欺负我，当别人欺负我的时候谁来保护我啊!但是，你还是绝情地走了。当我醒来的时刻，我看见我的枕巾又湿透了，我只好躲在被窝里偷偷地伤心地哭泣。因为我怕睡在旁边的后妈听见，如果后妈听见，她又该伤心了。妈妈，我好想你。但是我又不敢想你，因为很多人跟我说，如果想天堂里的人的话，那里的人会很疼的。

他是不幸运的，但是他又是那么懂事。我们都有自己的爸爸妈妈，你不会感觉到爸爸妈妈的痛苦，所以有爸爸妈妈的孩子肯定要孝敬她们。我们的生命是爸爸妈妈给的，当我们生命遇到危难的时候，只有我们的爸爸妈妈，才会用她们的生命来保护我们。

假如你是那个不幸运的孩子，只有你们的爸爸妈妈才会这样!可是你呢?这么多年来你是怎样做的?你们回到家里，你用心的看一看自己的爸爸妈妈吗?她们的脸上已经有了皱纹了，看一看父亲、母亲的手，已经不是儿时牵你们时那么温柔了。你用心的给她们说过一句话吗?用心的跟你们的爸爸、妈妈交流过你的心声吗?你在学校里，你除学到那么一点点知识之外，你还学会了什么?你学会了报怨，学会了自责。报怨自己的爸爸妈妈不是大款，自责自己的爸爸妈妈不是领导，报怨为什么把你生在那个贫困的家庭里，甚至不敢在他人面前提起自己的爸爸妈妈。因为她们贫困，因为她们给你丢人了。你在报怨，为甚么别人可以穿名牌，而你却不能，为甚么他们有那末的零费钱而你却没有，你学会了跟爸爸妈妈傲气，和爸爸妈妈吵架。当你和她们吵架的时候，你一摔门就走了，永无回头看一眼自己的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈有多少次在1个角落里流泪。特别是你的爸爸，1个气概不凡的男人，在他人眼前向来没有低过头，向来没有弯过腰，却在你面前留下了无数的眼泪，难道这就是回报给爸爸妈妈爱吗?

一横演讲范文2

四年磨一剑再现战国风云

2009年，作为大秦文化的发轫之作，《大秦帝国》之《裂变》甫一亮相，便因厚重的历史、宏大的格局、丰富的内涵、昂扬的精神，成为社会各界关注的热点和焦点。据悉，《大秦帝国》系列将忠于原著，连拍五部，总集数达到二百余集，以剧的形式，站在文明的高度，为广大观众展现中华文明的熠熠光辉。导演丁黑表示：“对于大多数中国人来讲，对秦朝基本的概念就是老子残暴，儿子混蛋，把秦统一中国的功劳都记在秦始皇一个人头上。其实此乃大谬矣，秦始皇之所以能统一中国，那是秦国几代人由一个积弱积贫的偏蛮小国，奋发***强，历经磨难才实现的大国梦想。秦国走向统一的先秦时代，正是中国文化处在一个非常明亮灿烂的时期，朝气，豪迈，健康。那样一个风云际会、群雄争霸的大争之世，秦国为什么能够灭六国而一统天下，缘由是什么？而关于这些，始终是褒奖不一。大秦帝国系列就是想在这些方面，拨开历史迷雾，以电视剧的表现方式让更多的观众重新认识这段历史。”

秦始皇统一六国，在中国历史中留下浓墨重彩的一笔，众多人物纷纷登上历史的舞台，共同书写出那段恢弘历史。据了解，此次播出的《大秦帝国》之《纵横》中有名有姓的历史人物就高达300多个，面对如此浩瀚的历史题材，如何将他们——展现，并充分发掘其所蕴含的思想内涵及现实意义，成为了摆在导演面前的最大难题。丁黑表示：“因为需要关照现实，在创作风格上我们尽量使历史剧通俗化，又不减轻、减少历史含量。我们最重视的是历史观的严谨。这也是我们做这部剧的初衷。同时为了让这种严谨达到最好的效果，我们也在尝试用更通俗更有效的方法来讲述，《大秦帝国》之《纵横》有点像‘百家讲坛’版的大秦帝国。”

为了准确诠释出这些历史人物的群像，该剧力邀诸多实力明星鼎力加盟，金鸡奖影帝富大龙在剧中出演了运筹帷幄、多次击溃五国灭秦之兵的一代君主秦惠文王，金鸡奖影后宁静将演绎敢爱敢恨、极具争议的传奇女子芈八子，《武林外传》中的“吕秀才”则摇身变为一代纵横家张仪。此外，李立群、姚橹、傅淼、杨紫嫣、王笛等众多实力明星都将在剧中大飙演技，将魏惠王、公孙衍、惠文后等众多历史人物生动展现给观众。

剧组辗转六地倾力打造

一横演讲范文3

游戏开始了，老师叫卢毅同学上去表演，卢毅从讲台上抽了一张纸条，看了一下，思考片刻，只见他先假装在干活，然后东摇西摆地往前走，好像没有力气了，接着又一屁股坐在凳子上，弯着腰，直喘气。他刚表演完，我们就异口同声地说：“是筋疲力尽!”

接着，蒋颖琛上讲台抽一张纸条，看了一下，便叫了几个同学来帮忙。表演开始了，只见几个同学在一边玩耍，蒋颖琛在前，赵智伟在后，大摇大摆，摇头晃脑地向在玩耍的同学走来，那些同学见了他俩吓得溜走了。我们一看完，就说是“狐假虎威”。

轮到我上台表演了，我抽了张纸条，上面写着“横眉冷对”，我便紧锁双眉，瞪着圆圆的大眼睛，摆出一副气势汹汹的样子。表演刚完，同学们就纷纷举起双手，我叫韩杰回答，他说是“横眉冷对”，我说：“对了”。

一横演讲范文4

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!我演讲的题目是《安全出行，珍爱生命》。

同学们听说过吗?在马来西亚的一些交通路口，张贴有如下的标语牌： “阁下驾驶汽车时，如果时速保持30公里左右，可以沿途欣赏美丽的风景;时速超过50公里，请到法庭作客;超过80公里，请到医院留宿;超过100公里，请君安息吧。” 幽默的交通标语，警示我们：安全出行，珍爱生命!

这让我不觉地想起了那件往事：一个夏日的早晨，我怀着兴高采烈的心情，走在上学的路上，街道两旁人来人往，车声，嬉闹声，叫卖声，好一派繁忙的景象。“突——突——突”，一辆摩托从路口横冲而过，我一个飞身躲闪，哗!好险!却听“哐啷”一声，伴随着一阵凄厉的惨叫“啊——我的腿!”我扭头一看：天啊!一个卖菜的阿姨被撞倒在地，驾车的青年却早已逃之夭夭了。同学们，这一幕，难道不令你触目惊心吗?难道不值得引人深思吗?难道不应该自我反思吗?你，是否因为贪***一时方便，而横穿马路呢?你，是否因为沉浸于欢乐之中，而嬉笑打闹呢?你，是否又因为逞一时英雄之气，而追逐车辆呢?也许有的同学认为我这是小题大做，哼，不就是小事一桩吗?何必唠叨个没完没了。这样倒霉的事情，不可能发生在我的身上!同学们，这样想，就大错特错!不怕一万，就怕万一啊!安全隐患，就如一个隐形炸弹，潜伏在我们生活的每个角落。在安全问题上，我们必须防范在先，警惕在前，时刻做到：人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全!

同学们，让我们用一首小诗共勉吧!交通安全很重要，遵守规则要记牢;从小养成好习惯，不在路上追和闹。过路要走人行道，没有行道往右靠。天桥地道横行道， 横穿马路离不了。一慢二看三通过， 莫与车辆去抢道。人人遵规守秩序，大家安全乐悠悠!大家安全乐悠悠!

一横演讲范文5

在公共场合演讲，有的人长篇大论，滔滔不绝，用语言的触角抓住了每一位听众，自然令人钦佩；有

的人把自己的意思浓缩成一句话，犹如一粒沉甸甸的石子，在听众平静的心湖里激起层层波浪，同样值得称

道。下面邹韬奋、马寅初二先生的一句话演讲，或者显露了战斗的锋芒，或者造成了谐趣的氛围，都值得我

们揣摩品味，会心悟解。

正反对从，一语中的

一句话演讲，不允许拐弯抹角，旁生枝节，必须抓住精髓，巧作对比，以求一语中的。请看我国著名新

闻记者、***治家、出版家邹韬奋先生于1936年10月19日在上海各界公祭鲁迅先生大会上发表的一句

话演讲：

今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。

邹韬奋先生的这一句话演讲，在当时被人们誉为最具特色的演讲。透过这一句话的演讲，我们分明地感

受到它里边蕴含着极为丰富的内容——既有对当时***治战线、思想战线、文化战线上“不战而屈”的投降派

的谴责，又有对鲁迅先生“横眉冷对千夫指”，勇敢战斗，决不屈服的可贵品格的赞颂。“不战而屈”和

“战而不屈”，同样四个字的不同组合，成为衡量一个人有没有硬骨头精神的试金石。这极其精练的一句话

演讲，巧妙地采用了鲜明的对比，使卑微者更渺小，使高尚者更伟大，尽管只是一句话，却激发了人们奋起

抗争的勇气，鼓舞人们以鲁迅先生为榜样，挺身而出，战斗不止。

灵活运用，借题发挥

成功的演讲家往往思维灵活，善于托物寓意，常常由人们意想不到的角度切入话题，使得听众在会心悟

解后，从心底里升腾起一片喜悦之情，造成和谐的、充满意趣的热烈氛围，效果也就不言而喻了。我国著名

学者马寅初先生担任北京大学校长期间，有一次曾经在百忙中前往参加中文系郭良夫老师的结婚典礼。贺喜

的人们发现校长亲临现场，情绪顿时高涨起来，鼓掌欢迎马校长即席致词。马寅初先生本来没有想到要讲话

，但是置身于喜庆的环境里，不能有违众人的意愿，但是，讲什么呢？讲几句场面话吧，马校长没有这个习

惯；讲做学问吧，显然不切时宜。突然，他灵机一动，来了个一句话演讲：

我想请新娘放心，因为根据新郎大名，他就一定是位好丈夫。

人们听了马校长的这一句话，起初莫名其妙，后来一联系新郎大名，才恍然大悟：良夫，不就是善良美

一横演讲范文6

记得第一次教学“拜”字是在十几年前，当时教学生字的主要方法是引导学生拆结构，然后分别记住各部分的部件。例如，“例”字是左右结构，左边一个单人旁，右边一个列，合起来读作“lì”。每到教学生字环节，学生就这样一个生字一个生字地唱读起来，课堂上倒也书声琅琅。记得很清楚，当时教学“拜”字后，学生的错误率非常高，80%的学生右边的部分都少写了一横。学生们都把“拜”字理解成“两只手”。在作业面批时，我只能反复强调：“注意，右边有四横。”可是效果甚微，学生往往这次改对了，下次又错了！

二重奏 “形象记忆”

第二次教学“拜”字是在七年前，怎么能让学生记住“拜”字的右边有四横呢？我让学生左手握拳，右手包在左拳上，形成作揖的动作，告诉学生，“你们看，拜年的时候要拱手向别人说新年好，你们数数，你们看到的最外面的手有几根手指头？”这个教学方法比第一次的教学效果好，有60%的同学能把“拜”字写对了，另外40%的学生在反复让他们做“拱手作揖”的动作之后，也基本上能掌握“拜”字的书写。

三重奏 “科学识字”

第三次教学“拜”字是去年教《老北京的春节》一课。当时，接触到“科学识字”课题，通过查找相关资料了解到“拜”字的起源。

遵循科学讲述的方法教学识字，效果如何呢？我进行了尝试：“同学们，说起‘拜’这个字，还很有来头呢。看，这是最早的古文字‘拜’（出示‘拜’字的***片）左边画的是手，右边画的是什么呢？像不像禾苗？你们看，这是稻穗，这两片是叶子，下面是根。左右两部分合起来表示手拿禾苗拜天地，乞求新的一年能够风调雨顺，得到丰收的年景。古人就是这样把“拜”字画下来的。随着汉字的演变，“拜”字就变成现在这样了。”在老师讲解的过程中，动画演示右边禾苗的稻穗、叶子、根慢慢变成四横。

教学效果是惊人的，课后的作业反馈中，全班只有两个同学把“拜”字的右边错写成三横，这两个同学经过提醒“右边表示禾苗哦，是四横”之后也掌握了“拜”字的书写。

三次教学“拜”字，给了我深深的启示。识字教学追求的是“事半功倍”，我们如何追求识字教学“事半功倍”的最高境界呢？

集美大学教师教育学院金文伟教授在谈到他如此执着于小学识字教学研究的原因时说，他“去小学调研，发现教学中常有一些不科学的语文知识，多出现在识字教学中”。他认为识字教学是亿万儿童的大事，是提高整个小学语文教学效益的重要部分。

回想以往自己在课堂上教学汉字，不由得汗颜。刚参加工作那几年，我在课堂上卖力地讲，学生在下面拼命地学，工作认真负责的我，由于许多形近字讲不清道理，往往一而再、再而三地强调字形，让学生死记硬背，使用的是蛮力；过了教学青涩期后，虽然也懂得反思自己的教学行为，也努力探寻提高识字教学有效性的方法，但是由于自己只掌握极少的汉字知识，教学生识字往往按自己想当然的方法，虽有一定的实效，但并不科学。

我们常常会感叹：“识字教学太枯燥了。”“识字难教。” “识字教学没什么好教的。”殊不知识字教学里的文章那么多，识字教学方法的选择真可谓“失之毫厘，差之千里”！

接触了“科学识字”课题，宛如为我揭开了汉字知识神秘的面纱，让我看到几千年中国灿烂文化浓缩的汉字学只是冰山一角。金文伟教授说：“方块字是我国的瑰宝，是世界上独一无二的文字，是中华民族几千年的智慧结晶。正确识记、解析、书写与运用它，让它的生命健康地延续，充分发挥其交际作用，是我们每一个华夏子孙的职责。”我想，这更是我们每一位为人师者的职责。

在一年的不断学习、积极实践中，我发现科学识字是多么重要，它切切实实地提高了课堂识字的效率。

当班上的学生第一次接触“酉”字部时，我是这样讲解的：“同学们，我们今天要来接触一个新的部首，这个部首可有来历了。”说着，我在黑板上画了一个大坛子。说：“同学们，你们看，这是一个大坛子。古代，人们把酿好的酒放在这样的大坛子里。这样的大坛子除了用来装酒，也可以用来装酿好的酱油啊、醋啊。为了表示坛子里面有液体，所以在大坛子的中间再画一横，表示里面装着东西。后来，文字经过不断演变，就变成了现在的‘酉’字部了。所以‘酉’字部表示盛东西的器皿。”当我在黑板上边画边讲解时，学生们很感兴趣，听得很认真。在教学带“酉”字部的字时，学生很快就记住了“酒、酱、醋、酸、醉”等字，真正实现了“讲对一个字，识记一大串”。