问卷调查的目的和意义精选6篇

问卷调查的目的和意义精选6篇

问卷调查的目的和意义范文1

问卷调查是一种具有规范流程和技术要求的研究方法，其过程的规范性与结果的质量直接相关。在中小学日常教育教学研究中，如果要求教师完全按照问卷调查的技术去做，容易引起他们的畏难情绪，也不利于其常态化实施。那么，哪些规范是必须遵守的?哪些关键是必须把握的?我们可以从程序、问题设计和数据挖掘三个方面来考虑。

一、问卷调查的一般程序如何做

说起问卷调查，不少教师会简单地认为，就是设计几个问题，发给调查对象，然后统计百分比。特别是把问题简单地等同于我想问的问题，这就可能将设问局限于个人的理解水平，导致调查偏离或不能全面反映调查目的。

开展问卷调查，一般应沿着明确调查目的确定调查对象及抽样方法设计问卷实施调查数据分析撰写报告的思路进行。设计者应该想清楚四个方面的问题：为什么要进行该项调查?想要知道什么?知道了以后有什么用处?能否用其他更经济有效的方法去完成?其中，问卷基本框架的设定是编制问题的基础性工作，是保证问题设计不偏离调查目标的关键，也是往往被中小学教师忽略的地方。

二、问卷设计的关键点如何问

问卷主体是由问题及其选项组成，通过问题的设计和被调查者的回答，了解被调查者对调查主题的态度、意见等。一份完整的调查问卷一般包括题目、指导语、主体部分、结束语(可省略)等几部分。

1.指导语应清晰简明， 激发参与兴趣。

调查问卷最前面的指导语，是对调查目的、意义及答题方式(如是否可多选) 等的说明，指导语主要应简明易懂，而且要能激发被调查者的参与兴趣。指导语中还应有必要的承诺(如保密等)，以打消被调查者的顾虑。

案例2： 含糊的指导语

老师您好! 感谢您拨冗协助我们填写本问卷。问卷调查结果将用于改善课堂评价的研究。

案例3： 能激发兴趣、清晰的指导语

老师您好! 本调查的目的是为了改进课堂评价， 帮助大家更好地运用评价促进学生的课堂学习。我们非常希望您能分享在这方面的学识和体验。如果您想了解本调查的结果， 请与我们联系，我们很愿意为您提供。

本调查不必署名， 希望您如实回答， 可多选，谢谢您的支持!比较上述两则指导语，案例2 的指导语过于含糊，难以激发被调查教师的兴趣，对答题方式、保密承诺等也没有交代清楚，缺乏必要的指导意义。案例3 则更清晰地说明了调查的目的、意义和方法，在激发参与者的兴趣方面也更有说服力。

2.明确把握拟调查的核心概念。

设计者如果不明确拟调查的核心概念，所设计的问题就可能偏离调查目的。

案例4： 有关教学情境的设计和实施 的调查问卷设计

首先， 应明确教学情境的三个基本属性， 包括： A.符合学生已有的生活经验和认知水平的学习环境; B.包含学科特点， 并与即将展开的学习密切相关; C.激发认知冲突， 含有新的未知， 有一定趣味性， 能引起探索欲望。

其次， 应了解教学情境设计的基本原则， 如目标性原则、诱发性原则、真实性原则、接近性原则、合作性原则、冲突和谐统一原则、层次性原则等。

本例中，如果研究者不明确教学情境的这些属性和原则，就不能分解出必要的调查要素，调查可能就会过于直白，不够深刻。因此，研究者在设计问卷之前，要把所调查的核心概念弄清楚。同时，要避免使用过于专业化的术语，这有利于兼顾被调查对象的认知水平，以免被调查对象因不了解术语而无法作答。

3.避免不恰当的问题或选项设计。

在试用和修改的基础上，选择和确定问题、优化问题的表述和排列、优化选项的设计等，是问卷最核心的部分，关系到问卷是否能反映调查对象的真实情况。下表罗列了中小学问卷调查中常见的错误问法，教师应该注意避免。一般来讲，问卷初稿设计出来以后，可以从问题的表述、问题的数量和问题的排列三个方面，对照以下原则对问题和选项进行第一轮调整。

第一，表述清晰明了，没有歧义，便于回答。

第二，无明显诱导或强度大的刺激，便于真实客观地回答。

第三，避免双向问题、假定性问题。

第四，尽量避免使用否定句。

第五，对于敏感问题，采用委婉、迂回、投射式的提问方式。

第六，精心编排问题，相关问题可组成问题群，问题之间要符合逻辑关系。顺序上，一般简单的、容易回答的在前，难回答的在后;关于事实的问题在前，关于想法的问题在后。

第七，根据调查对象特点确定问卷的篇幅及答卷时间。

另外，为了避免被调查者选择正确答案而非真实答案，也可以创设虚拟情境。例如，为了调查被调查者关于某种课堂教学情境的真实想法，可以该情境为载体设置问题，让被调查者进行选择和思考。

经过上述修改的问卷，最好在同类调查对象中进行试测，如校内使用的问卷，最好在同类其他学校进行小范围试测，然后根据试测进一步完善试卷。质量较好的问卷，应该能便于被调查者理解并能客观地作答。这样，才能比较准确、有效地收集数据。总之，问题设计的基本原则是从被调查者出发，为被调查者着想。

问卷调查的目的和意义范文2

论文关键词 问卷调查法 实证性 法社会学 实证主义

法社会学是对法的社会现象进行研究的一门学问，在社会学中运用的研究方法，在法社会学中的研究中同样可以应用。在对法律在社会中所起到的作用以及法律在社会中所产生的后果进行研究的过程中，社会调查法是进行这种研究较为常用的方法，其中问卷调查法又在法律现象的社会的调查中具有非常重要的作用，是法社会学调查中最为常用的一种调查方法。以问卷调查运用为主的研究方法在法社会学研究中已是最主要的类型之一，在法社会学的调研中应用比较广泛。美国社会学家艾尔？巴比称“问卷是社会调查的支柱”，英国社会学家莫泽则说“十项社会调查中就有九项是采用问卷进行的”。

问卷调查法，是指调查者根据研究的问题和研究的方案，通过设计一套要求被调查者回答的问题表来收集资料的方法。作为具体方法的问卷调查法有着与之密切相连的方***背景或基础，是区别于其他某些方法的重要标志。问卷调查法的理论基础是实证主义哲学指导下的方***，在本质上是一种实证性的研究方法。实证主义方***渊源于近代经验主义哲学，并在实验科学发展的条件下，由孔德首先提出来。他相信社会现象和自然现象一样，有着客观规律，这些规律应该通过观察、实验、比较以及其它与自然科学一样的方法去发现。其基本的观点是：一切关于事实的理论知识都以经验的实证材料为根据，社会学的研究对象是纯客观的，社会现象也如同自然界一样服从于基本规律，我们在因果规律的探究中，就能够确定社会的秩序和运行。涂尔干实证主义社会学以客观性和社会事实为研究对象，认为社会与自然在本质上是一致的，社会现象和自然现象一样都是受客观必然性支配，这就决定了其研究方法必然采用自然科学中研究自然现象的实证的方法，通过观察、实验、比较、检验等方法找到事物发展的规律及事物之间的联系。解释社会规律的具体方法就是在自然科学中已成功运用的观察、实验和比较的方法。正如涂尔干自己所说：实证社会学的“主要目的是将科学的理想方法扩大到人类行为的解释上，说明因果关系的必然性，社会现象的可理解性，对于科学和实践同样是必要的”。实证性的研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。笔者从问卷调查法的一些重要特征探析其实证性的特质：

一、从事物的现象出发体现实证的逻辑前提

问卷调查法主要针对社会中出现的纷繁复杂的社会现象，从中进行抽样调查，在进行抽样调查的过程中，抽样的标准以及抽样的准确度都经过精密的计算。这种抽样调查的结果具有代表性，能够体现社会现实的一般状况，体现了从个别到一般的发展规律。进行抽样的问卷调查的设计主要针对现实社会中出现的各种表征，社会现实生活中所出现的各种现象。问卷调查法主要针对这种出现的社会现象进行分别的归类统计分析，从而得出法社会学中所出现的各种法的表现形式，体现出法所产生的社会效果。

问卷调查法所针对的调查对象体现了实证主义的逻辑前提。实证主义强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。实证主义排斥传统哲学形而上学的思维方式，反对传统哲学包罗万象的哲学体系和高度抽象思辨的哲学，主张哲学应当建立在来自观察试验的经验事实和实证科学的基础之上，把哲学的研究对象、方法和任务局限在与科学有关的范围和领域。试***用“经验”、“感觉”、“要素”等取代传统哲学中思维与存在、精神与物质的对立，以“中性”哲学自居。实证主义主张把知识局限在感觉经验或现象的范围之内，强调科学认识论的根本任务只是记录感觉、描述现象及其相互关系。实证主义者认为，人们通过观察和实验，得到某个事物的色、香、味、声、形，那么人们对于这个事物的色、香、味、声、形的经验知识是可靠的。“布莱克试***像研究自然现象那样研究法现象，试***从法现象中发现一个贯穿始终的描述法的发生与运行的根本规则或法则。他认为真正科学的法学研究是：（1）只分析法现象而不探索法本质；（2）法学的观念应是具体的，可与经验相参照；（3）从经验事实中不能推出价值判断。”这三条原则构成了布莱克实证主义方***的核心，也是所有实证主义者所共同拥有的方***信条。

问卷调查法研究事物的外在表象，并且对事物的外在表象进行统计、分类、分析，体现了实证主义研究事物的出发点，及从客观的外在表象为起点，具备了其实证性的起点。

二、高标准化要求从形式上确认实证性

问卷调查法主要针对调查的对象，设计一整套的调查问题，从纷繁复杂的各种法社会现象中，根据在工具及程序上的高度标准化要求，将原本很复杂的社会问题，归结为事物的现象或者表象的一些规范化的问题，形式上表现出了从事物的现象出发来研究事物的本质。问卷是进行变量测量和资料收集的工具，而统计分析则是处理这种虽来自于样本却要反映总体的，以问卷形式收集的大量资料的程序。问卷调查研究的规范操作程序，还使得其研究结果具有较高的可信度，可以迅速反映动态的社会信息，应用范围十分广泛。通过问卷来收集研究资料，所设计的问题与项目都是由研究者根据课题研究目的和课题需要，严格筛选和精心设计的简明易答的问题或表格，因而它的标准化程度较高，较容易对事物的表象与体现进行定量评估。

问卷调查法在工具及程序上的高度标准化要求，符合了形式上的实证性。但是又常常使得原本很复杂的问题流于表面化，即形式的要求导致了内容的肤浅。形式化的表面的问题，很难对被调查者产生某种思想、行为的背景原因，获得直接的、切实的感受。无论是纷繁复杂的人类的行为，还是各种形式的社会生活现象，研究者在设身处地的研究同一问题，与他们面对一叠问卷表或一堆统计数据时，获得的感受是大不相同的。它只能获得书面的社会信息，而不能了解到生动、具体的社会情况。因此也只是从形式上确认其实证性。

实证主义研究方法所采用的研究方式最为典型的是定量研究，通过定量研究将社会现象及其关系和变化趋势用精确的统计语言描述出来，从而达到认识和预测社会世界的目的。定量研究在形式上确认高度标准化的要求，体现实证的准确性和严密性。在《社会学方法的准则》中，涂尔干指出，社会学既然是以社会事实为研究对象的，那么它就必须注意到社会事实同时具有的物质性和观念性双重特征。因此，社会学方法具有双重性质：一方面，从社会事实的物质性特征出发，社会学是可以借鉴自然科学中某些普遍性方法的；另一方面，从社会事实的观念性出发，自然科学方法又需要经过某种形式的改变，才能允许被应用到社会研究中去。从法社会现象的物质性特征出发，即以形式的方式来体现其准确性、确认实证性。诺内特对此评论道，“拒价值判断于千里之外的实证主义立场的实质，意味着在法学研究中宁要无知也不要偏见；但实际上偏见（即利益、同情、感觉力、兴趣等）具有促进思考的能量，在无视一切价值的场合知识不可能得到充分的发展”。问卷调查法也因此只是从形式上体现了实证性，而不能从本质上体现实证性。

三、逻辑演绎的特质体现实证性

问卷调查法的优点是它既可以用来描述某一事物总体的概况、特征，以及进行事物总体各个方面之间的比较，也可以用来解释不同变量之间的关系，体现其逻辑演绎的特质。作为一种实证的方法，问卷调查法有着于众多自然科学方法相类似的逻辑程序。问卷调查法的逻辑演绎的这种实证性质，决定了它与随机抽样、与统计分析密不可分。或者说，问卷调查法实际上意味着抽样、问卷与统计分析三者之间存在某种必然的、内在的联系。抽样解决的是调查对象的问题，问卷则是进行变量测量和资料收集的工具，而统计分析则是处理这种来自于样本却要反映总体的，以问卷形式收集的大量资料的必要方法。问卷调查法的抽样、问卷与统计分析体现逻辑演绎的特质。

实证主义方***最大的特点是，要求每一步演绎推断必须有坚实的实践基础，即推理的结果也可以直接用实践进行检验。法社会学不仅客观地阐明法律现象“究竟是如何”，而且进一步关注于法社会现象的原因和规律。实证主义把自然科学的方***作为自己的基本原则，认为科学的假说必须由经验证据来检验，某一理论只有得到经验证据的完备支持才是可靠的。实证主义方***认为，虽然社会科学在方法、技术的运用上有其特点，但它在理论建构、证据搜集与分析、理论检验等方面所运用的方法与自然科学方法无本质区别。实证主义者坚持认为社会研究的逻辑方法是假设演绎法，科学假说的陈述必须由经验实施来检验，理论仅当它得到经验证据的完备支持时才是可接受的。获取经验证据需要采用实验、系统观察、调查、访问、文献考察等方法，其中问卷调查法是其中最为重要的方法。实证主义者把自然科学方***作为自己的基本原则，把自然科学当做科学的范例，在他们看来，社会学是也符合科学的逻辑的，当然法社会学的问卷调查研究方法也同样体现这种逻辑演绎的特质。问卷调查法中以抽样和问卷为前提，统计分析则是其逻辑演绎的具体表现。

四、问卷的准确性较低，其实证性降低

问卷调查法完全依靠问卷、依靠被调查者的自我报告来收集资料，调查者难以了解被调查者是认真填写还是随便敷衍。填答问卷比较容易，有的被调查者或者是任意打勾、画圈，或者是在从众心理驱使下按照社会主流意识填答；或者被调查者对问题不了解，对回答方式不清楚，无法得到指导和说明；或者对问卷的回复率和有效率低，对无回答者的研究比较困难。问卷回收不确定因素而影响回收率外，还有问卷的灵活性不够，多数问卷要求由结构式来回答问题，使被调查者的态度与观点不能充分说明和表达，并且，问卷调查与被调查者的文化素质有直接关系，特别是问卷要求用文字表述自己的观点或意见时，对文化素质较低的被调查者较为困难，因此问卷调查使用范围也受到一定的限制，不能全面准确的反映客观现实的实际。因此问卷调查法的准确性较低。

问卷调查的目的和意义范文3

关键词：遵义市；老年人；体育消费；调查研究；消费动机

        早在2000年，我国的老年人口就已达到了1.3亿，并开始步入世界老年型人口国家的行列。2010年11月1日零点，我国根据《全国人口普查条例》和***的规定开始了第六次全国人口普查，在全国各市各级人民***府的统一领导下及全体普查对象的配合下，人口普查任务圆满完成。根据普查结果统计，我国60岁及以上人口约1.776亿，占全国总人口13.26%，我国老年人口总数以超世界标准。遵义市60岁及以上人口约82.928万，约占全市的13.52%，可见遵义市老年人口数之多。然而，在国内，老年体育用品数量相当少且品种单一，老年人口的体育商品和社会服务需求长期以来一直得不到应有的重视，满足不了社会需求，而在美国、英国、意大利等西方发达国家，他们的老年体育产业已得到了充分的发展，并发展为成熟的产业。为满足老年消费者的需求，提高老年人的生活质量及提高经济效益，我们应合理引导老年人开展健康、科学的体育健身，并不断开拓老年体育市场新领域。因而，从社会学角度对老年体育产业进行探索与发展是具有深远的社会意义。

1、 研究对象与方法

1.1研究对象

随即抽取遵义市两城区部分街道退休老年居民作为本次问卷调查的对象800名，其中男性385人，年龄在60~75岁；女性415人，年龄55~75岁。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法  与遵义市两城区老年人体育协会和街道办事处合作，向遵义市两城区部分社区发放调查问卷800份，回收787份，其中771份问卷属于有效问卷，有效率为96.4%，其中男性365，女性406。同时，为了使问卷的结构效度能具有一定的满意度，与国内28位专家进行调查访谈，并归类排列、增删、修正和完善问卷内容。

1.2.2数理统计法  运用统计学规范对问卷调查获得的内容进行数据统计，作为本次课题研究的重要依据，达到本文研究的目的。

1.2.3文献资料研究法  在本次课题研究过程中，为了给课题提供一个研究基础，除了运用了以上两种方法外，同时也采用了文献资料研究法，即对有关消费理论及社会体育等方面的专著和文献资料进行收集和查阅。

2、 结果与分析

2.1遵义市两城区老年人体育活动现状

从经济学角度分析，老年人体育人口是老年体育市场的一个重要指标。随着人民生活水平的不断提高及国家老年退休制度地完善，越来越多的老年人意识到体育锻炼的重要性并逐步参与到体育活动中来。截至2010年底，遵义市两城区老年体育人口已达到60%以上。

2.1.1遵义市两城区老年人每周锻炼次数统计结果

根据对调查问卷的统计结果所示，在08年奥运会后遵义市两城区老年人对体育锻炼的热情有着显著的升高，在771份有效的问卷中有62.1%的女性每周至少参加3次体育活动，而男性则是55.6%（详见表1）。

表1 遵义市两城区不同性别老年人每周锻炼次数统计结果

参加次数

0次

3次以下

3次以上（包括3次）

人数（个）

比例（%）

人数（个）

比例（%）

人数（个）

比例（%）

女性

8

2.0

146

35.9

252

62.1

男性

11

3.0

151

41.4

203

55.6

2.1.2遵义市两城区老年人活动项目统计结果

根据对问卷调查的统计结果可知，遵义市两城区老年人主要的体育活动项目有散步、跑步、太极、羽毛球、舞蹈、乒乓球、武术及体操等，其中男性老年人以散步居多（约28%），其次是舞蹈类（约19.6）；而女性老年人以舞蹈类活动居多（约23.9%），其次是散步（约20.6%）。详见表2

表2 遵义市两城区不同性别老年人体育健身项目统计结果

项目类型

男性

女性

人数（个）

比例（%）

人数（个）

比例（%）

散步

102

28

83

20.6

跑步

47

12.9

64

15.8

舞蹈

72

19.6

97

23.9

球类

28

7.7

36

8.8

武术

43

11.8

29

7.1

太极

18

5.0

16

3.9

游泳

44

12.0

66

16.3

其他

11

3.0

15

3.6

2.1.3遵义市两城区老年人活动场地统计结果

结合表2我们略微知道遵义市老年人锻炼的首选场地是公园，男女比例分别是33.6%和36.9%，其次是广场、居室附近、公路或街道及收费的健身馆或体育场馆等，而选择健身场所的比例最低，男女比例分别是2.8%和3.2%（详见表3）。

表3 遵义市两城区不同性别老年人锻炼场所数据统计结果

锻炼场所

男性

女性

人数（个）

比例（%）

人数（个）

比例（%）

公园

123

33.6

150

36.9

广场

84

23.1

84

20.8

居室附近

76

20.9

50

12.3

公路或街道

50

13.7

90

22.1

收费场所

问卷调查的目的和意义范文4

基于以上背景，我们提出以下几方面的具体研究问题：

Q1：人们对于手工服装有怎样的概念与理解？对应问卷：A板块3，4题 C板块5，6题。

Q2：人们对于手工服装的感兴趣程度及原因？对应问卷：B板块1，2题 C板块1，2，3题。

Q3：不同年龄段人群是否会在生活中购买手工服装？而他们对于手工服装的使用频率又怎样？对应问卷：A板块1题 B板块2，3题。

Q4：人群对于手工服装的购买体验是什么？这与他们的消费能力又有怎样的关？对应问卷：A板块3，4题 C板块6，7题。

Q5：手工服装在不同人群心中的代表意义是什么？人们没有购买过手工服装的原因又是什么？对应B板块2题，C板块5，6题。

此次实验主要基于以下原理：

（1）通过查阅大量资料和文献如《快时尚VS慢时尚―何叶》《我国城市居民服装消费心理分析―成爱武》《北京服装消费文化的变迁》等等，以及加以成员们自己对手工服装的了解和研究，我们设计出了一套根据参与调查者的基本信息、喜欢或购买过手工服装与否的客观选择、主观原因三个方面，从而划分成A、B、C三个板块的调查问卷。即用以往的资料与文献的基础来构建一个有针对性、科学的实验大背景。

（2）为使实验结果具有普遍性，选择调查性实验。通过去商场内下发纸质版调查问卷给人们，得到对于问卷问题的不同结果，从中反映出人们在问卷中直观回馈的信息，并对它们进行深层总结和分析，从而反映出人们对于手工服装的想法和心理。

（3）对于Q1―4，将每一个Q所涉及的内容大致分为浅层与深层两个部分。

浅层部分设置在A、B两卷中，深层部分被设置在C卷中。

1）Q1的浅层设置方便调查者与被调查者对所调查的问题有一个共同的概念，属于整个问卷的开始，设置在A卷中。而其深层部分则需要被调查者经过一定的思考再进行回答，因而作为问卷结尾部分出现。

2）Q2与Q3是在A卷的基础上对所有被调查者的深入了解。这两部分可以将所有被调查者的情况有效的体现出来，它们包含了所有对手工服装的选择与态度，不涉及专业知识。

3）Q4部分问题的设立则是针对对手工服装有了解的被调查者进行开展，会出现更专业化的问题来进行深讨。

进行问卷调查的实验反映了我们的实验主旨，主要是为了达到下面的目的：

（1）理解手工服饰的亮点所在以及被逐渐代替的原因，将它与现代都市中的快时尚更加紧密地联合在一起。

（2）进一步探究出现代都市人的消费心理、对于手工服饰的看法、如何结合手工服装与时尚元素等更深层的类似问题。

我们所采用的实验方法可分为以下几个步骤：

（1）获取资料：参考文献《快时尚VS慢时尚―何叶》《我国城市居民服装消费心理分析―成爱武》《北京服装消费文化的变迁》等。

（2）设计问卷题目：我们将问卷分为三个板块，分别是：A板块――基本信息、B板块――客观原因、C板块――主观原因。分别下设对应的题目，单选和多选兼并。最后设有一道简述题，调查人们对于在当今快节奏生活方式下，所认为的手工服装在大众的地位，以及造成这种现象的相应原因。

该问卷的设计针对被调查者对手工服装的了解、喜爱由浅入深进行整理安排：①A板块是基本信息板块，通过该板块对调查者进行初步分类。本次实验选择的划分界限为调查者的年龄，在第一个问题的设计上考虑了接受调查人群的年龄范围进行适当地划分来获取调查者属于的年龄界；②B板块是客观原因板块，通过该板块反映出调查者对于手工服装的喜爱程度、购买程度，使用频率、满意程度，基于生活，将其与生活联系起来，能够较为客观地反映出人们对于手工服装的感受与想法；③C板块是主观原因板块，通过该板块可以直接直白地反映出调查者内心对手工服装的看法，基于调查者的内心感受和想法，主观进行答题。

（3）制作问卷：将问卷打印成纸质版一百余份，亲自下发给人们。

（4）选择实验环境和实验对象：我们将主要采访的地点定为新中关、金源、

以及华联以上三处地点在北京都属于人流量较大、商品丰富的商业中心。相对而言，在这里的人群从职业、年龄等等角度而言更加多元化。收集到来自不同职业、不同岁数、不同性别的人们的数据，也会让我们的调查结果更加地客观。

（5）收集信息：根据采集到的人们对于问卷题目的回答，逐题进行整理和分析。

数据处理：

针对问题①的数据处理实际上是探究人们对于问卷A板块3，4题C板块5，6题的回答结果。根据问卷的选项，简单统计各个选项所占比重，得出结论，为下面的结论做铺垫

A3 答案：A 25% B 50% C25%

A4 答案：多选题 选1题28人，2题41人，3题67人，4题61人，5题66人，6题4人

C5 答案：A15%，B49%，C13%，D2%，E21%

C6 答案：A75% B5% C20%

针对问题②的数据处理实际上是对于问卷B板块1，2题C板块1，2，3题进行处理。

数据处理方法：①按照B板块第二题，将问卷按照“购买过手工服装”与“没购买过手工服装”分类；②统计问卷B板块第一题，将问卷按照“AB：对于手工服装感兴趣”“CG：对手工服装没有明确看法”与“DE对手工服装不感兴趣”分类；③去“感兴趣――购买过”与“不感兴趣――没够买过”的问卷；④出“感兴趣――没够买过”的问卷，根据C板块第一题探究手工服装在销售方面的缺点；⑤出“不感兴趣――购买过”的问卷，根据C板块第二题探究手工服装的优点。

数据处理结果：

B1 AB：55% CG：42% DE：3%

AB 买67%，否33%；CG买31%，否69%

C2 A18人 B5人 C2人 D6人 E7人 F6人 G9人

C3 A5人 B8人 C16人 D3人 E4人 F1人 G1人 H1人 I：5人

针对问题③的数据处理对应问卷：A板块1题 B板块2，3题

数据处理方法：①将问卷按照A板块第一题年龄统计，分为“AB青年”“CD中年”“E老年”；②再将三类试卷分别按照B2“是否购买过手工服装”分类，探究各个年龄层次对手工服装的认可程度；③最后将三类试卷中在B板块第二题中填写“是”的部分挑出按照B板块第三题将问卷分三类：“AB比较多地使用”“C使用频率一般”“D较少使用”分类，探究不同年龄段的人群对于手工服装的应用程度。

数据处理结果：

青年64% 中年29% 老年7%

青年：买34人，否30人；中年：买16人，否16人；老年：买4人，否3人。

青年对B3题 A7人，B11人，C6人，D4人

中年对B3题 A6人，B8人，C2人，D3人

针对问题④的数据处理对应问卷：B板块 2，4，5题

数据处理方法：①将问卷按B板块第二题“购买过手工服装”与“没有购买过手工服装”分类；②撇去“没有购买过”的问卷，留下“购买过手工服装”的问卷；③将剩余问卷按照B板块第五题分类，分为两类“AB：基本理智”，“CD：基本不理智”；④将两类试卷分别按照B板块第四题分类，分为三类“AB较为满意”，“C一般”“DE较为不满意，探究消费感受与是否理性的关系；

数据处理结果：

AB人群理智50%，非理智50%；C人群理智47%，非理智53%；DE人群理智22%，非理智78%。

针对问题⑤的数据处理对应问卷：B板块 2题 C板块 6题

数据处理方法：①将问卷按照B板块第二题“购买过手工服装”与“没有购买过手工服装”分类；②撇去填写“购买过手工服装”的问卷，保留“没有购买过手工服装”的问卷；③按照C板块第6题将问卷按照“认为手工服装有代表意义”与“不认为手工服装有代表意义”进行分类，记录“不认同”的问卷数目，保留“认为手工服装有代表意义”的问卷；④将保留的问卷按照第六题多选进行统计，统计每个选项的选择次数。

数据处理结果 A13，B10，C14， D13，E12

结论

Q1：现在的人们大多数认为手工制作占一半及以上的服装为手工服装，这和我们最初的猜想相吻合。同时大多数人们也表示“高级定制”、“民族服装”和“量体裁衣”是手工服装主要的表现形式，这与手工服装较为昂贵、有传统内涵、个体针对性强的性质相吻合。而在这个重视传统的时代，人们对于手工服装的传统内涵尤为看重。

Q2：大约一半的人明确表示对手工服装有兴趣，购买过的比率也很高，可以反应出有相当一部分的人对于手工服装有相当浓厚的兴趣，这一点略微超出了我们的预料，因为手工服装拥有的较强个性。当然也同时有不少人表示对于手工服装的兴趣一般，因为价格、个体针对性等无法解决的问题。

Q3：购买手工服装的人数的比例与年龄无关。使用频率的数据也非常分散，没有像之前的两个问题有明显集中的趋势。但是偏重“经常”和“有时”的人数比较多，这表明购买过的人们还是很认可手工服装的使用价值的。

Q4：购买过的人中有大约五分之二的人表示了物超所值，十分满意，这部分人中理性购买与非理性购买人数相当，这说明了手工服装带给人们的惊喜与是否深思熟虑，即进行长时间的思考没有太大关系。有三分之二的人对于购买的手工服装持肯定态度，但并没有物超所值的感觉，这部分人中非理性购买的人数略微多于理性购买的人数。小部分人认为购买的手工服装并不好，这部分人中非理性购买的人数远大于理性购买的人数。综合上面的调查结果，也印证了理性购买才能买到好东西的道理。同时也说明了手工服装在某些方面对于人们来说与普通商品没有太大的区别。

Q5：在对于手工服装感兴趣但是没有购买的人中，肯定了手工服装意义的人略微多于否定和不关心手工服装意义的人。给予了肯定的人的心目中手工服装代表的意义非常广泛，即数据比较分散。他们没有购买的原因我们也只能进行猜测，主要原因应该是价格昂贵、个体针对性太强，或者手工服装过于鲜明的个性使得一部分人不好意思穿出来，即不是很实用。

总结

这次研究性学习所反映出的人们对于手工服装的关注略微超出了我们的预料，人们对于手工服装相当重视。手工服装的几大特点：较为昂贵、制作周期长、极有个性、个体针对性强，是手工服装的卖点，也是大多数购买手工服装的顾客的需求。但是，我们无法否认的是：这几个特点是双刃剑，在为自身带来利益的同时更多地削减着购买量，缩小着购买人群。这大概就是手工服装无法十分贴合地融入现在这个社会的原因。这个问题无法完全解决，否则手工服装就失去了它的一大意义。不可能要求更多的人参与制作，因为时代的发展必然会要求时间越来越短，获得的利润越多越好。制作者、售卖者和顾客能做到的，就是在这个矛盾中找到一个微妙的平衡。

参考文献：

[1]刘元风.北京服装消费文化的变迁.

[2]成爱武.我国城市居民服装消费心理分析.

[3]何叶.快时尚VS慢r尚.

[4]王秋月.快时尚服装产品消费者对价格容忍度影响因素研究.

[5]蒋志芳.大学生服装消费现状的调查与分析以南京仙林大学城为例.

问卷调查的目的和意义范文5

关键词： 高考地理 广东卷 全国卷Ⅰ

高考卷命题趋势是以能力立意、理论联系实际，最主要体现在非选择题方面。非选择题主要是通过审题获取信息，解读、分析信息，结合题目要求，规范组织答案的过程。所以，非选择题是凸显地理学科特点与价值观的必考题，也是判断学生地理思维能力与地理素养的检验方式。与广东卷相比，全国卷Ⅰ在非选择题方面的试卷题型特别是试题的设问方面发生较大的变化，对于第一次采用全国卷Ⅰ的考生及一线教师来说无疑都具有挑战性。

如今新一届启用全国卷Ⅰ的广东师生开始紧张备考，因此，分析全国卷Ⅰ和广东卷的非选择题特点和命题思路无论是对学生地理能力的提高还是对未来广东高考地理备考均极其重要。本文将通过对比全国卷Ⅰ和广东卷的非选择题的差异，基于全国卷Ⅰ的设问思路及特征，希望对使用全国卷Ⅰ的师生在高考文综地理方面的备考有所帮助。

一、广东卷和全国卷Ⅰ非选择题设问类型的对比

根据考核目标及要求的四个方面，即Ⅰ（获取和解读地理信息）；Ⅱ（调动和运用地理知识、基本技能）；Ⅲ（描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律）；Ⅳ（论证和探讨地理问题），可将非选择题的设问分为五大类型，分别是：特征描述、成因分析、区位分析、意义罗列和建议罗列。

根据此分类原则将近三年的广东卷和全国卷Ⅰ非选择题进行设问类型的划分后发现广东卷和全国卷Ⅰ非选择题每一年对这五种设问类型均有考查，但考查的侧重程度不同。现将三年来广东卷和全国卷Ⅰ非选择题的五种设问类型的考查比例进行统计，见下表。

1.广东卷非选择题设问类型

广东卷相对重视特征描述类和成因分析类，三年来考查总量一样，但是可以发现特征描述类的题目越来越多，由2013年的2题递增到2015年的5题；而成因分析类的题目由2013年的5题减少到2015年的1题。对于意义罗列的考查数量位居第二，每年均有考查；区位分析或条件及建议（或措施）罗列类最少，不一定每年都会考。广东卷重视对于特征描述类的考查及通过***文材料获取和解读地理信息的能力，可与其历来重视考查基础知识的特点相对应。

2.全国卷Ⅰ非选择题设问类型

在全国卷Ⅰ非选择题中，成因分析类的设问出现的比例最高，达到45.45%，每年考查至少2题，2015年甚至达到6题；意义罗列类达到31.82%，每年均考查2题，比较稳定；而特征描述和建议罗列的设问考查最少，只有不到5%，即不一定每年都考，3年来仅各考过1次。回答成因分析类设问需要学生调动和运用地理知识、基本技能描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律，说明全国卷Ⅰ对于学生对地理过程的理解程度要求较高。

3.广东卷和全国卷Ⅰ非选择题设问类型对比

通过分析对比全国卷Ⅰ和广东卷设问类型的差异，可知两者对于地理基本能力的重视程度不同。全国卷Ⅰ重视对于能力Ⅲ和能力Ⅳ的考查，而广东卷着重考查学生的能力Ⅰ和能力Ⅱ。两者的共同点是均重视意义罗列类题目的考查，说明全国卷Ⅰ和广东卷均注重培养学生综合思维能力，注意引导学生学会分析、理解地理环境的整体性，体会人类活动对地理环境的影响。

二、关于对广东地区高考地理非选择题备考的建议

地理素养是指学习者经过地理学习后能够用地理视角观察地理事象且用地理能力解决地理问题的内在涵养。考纲中的四项能力要求是对地理素养的具体表述。对于地理素养的考查，特别是Ⅲ、Ⅳ两项能力的考查，在全国卷Ⅰ试题中体现非常明显，需要学生提取材料提供的有价值的信息后，结合自身知识结构、知识能力，调用相关知识解题。但平时教学中，往往忽视Ⅲ、Ⅳ两项能力的培养。培养学生Ⅲ、Ⅳ两项能力，要关注学生地理知识的获取过程，特别是教会学生分析地理事物发生、发展的过程、地理问题的产生原因和解决方法。如人文地理大题偏重考查观点方法的运用，需要教师在平时教学中结合现实案例引导学生进行决策分析，应突出区位分析方法的教学及人地协调观的培养；区域地理要从区域定位入手，综合各地理要素分析条件，归纳特征，抓住区域特征或区域差异为研究切入点等。总之，基于全国卷Ⅰ和广东卷在考查侧重能力方面的差异，只有重视规律性问题的方法培养和训练，培养学生举一反三的能力，才能更好地应对高考改革。

参考文献：

[1]刘维***，舒德全.从山东卷和全国卷的对比谈2016年高考地理新课标全国卷的备考[J].地理教学，2016（3）.

问卷调查的目的和意义范文6

论文摘要:为提高体育社会学研究中问卷调查法的效率，就应了解和掌握其要领.文中就问卷调查法及其种类，问卷设计的基本要求、结构与原则，问卷设计中常见的错误以及问卷调查的实施与评价等进行了分析.

问卷法是现代社会学研究中最常用的资料收集方法，特别是在调查研究中的使用则更为普遍，因而美国社会学家艾尔、巴比称“问卷是社会调查的支柱”;英国社会学家莫泽则说:“10项社会调查中就有9项是采用问卷进行的”。可见问卷调查在社会学研究中的作用十分突出。这些年来，我国体育社会科学研究人员在研究过程中广泛采用了问卷调查方法，并取得了显著成效，使体育社会学实证研究取得了较大进展。但是，在体育社会学研究中要提高问卷调查法的效率，就必须了解和基本掌握其要领。

1、问卷调查法及其种类

问卷是社会研究中搜集资料的1种工具，它的形式是用1份精心设计的问题表格，向被选取的调查对象了解情况或征询意见。问卷调查是书面调查，即调查者用书面形式提出问题，被调查者在既定的局面表格上回答问题。问卷调查一般是定量调查，调查的主要目的是通过统计量推断总体。问卷调查的对象可由调查调查者自行选取，如专家咨询等;也可用抽样的方法随机选取，这样可保证调查问卷具有一定的样本量。

在体育社会学研究中所使用的调查问卷，按填答的方式可分为自填问卷和代填问卷。自填式问卷是由被调查者本人填答的，而代填式问卷则是由调查人员根据被调查者的回答代为填写的。自填式问卷调查可按问卷的传递方式不同，分为报刊问卷调查、邮***问卷调查和送发问卷调查;代填式问卷调查也可按照与调查者交谈的方式不同，分为访问问卷调查和电话问卷调查。

2、问卷设计的基本要求结构与原则

2.1问卷设计的基本要求

2.1.1从被调查者的角度考虑问卷的设计由于问卷需要被调查者回答，因而调查者在设计问卷时既要突出自己研究的主题，又要考虑被调查者回答的方便。因此要注意:问卷设计不宜太长，问题不要太多;所提出的问题不要太难，更要避免提出被调查者不愿回答的，诸如较为敏感或涉及个人隐私等问题;不应要求被调查者进行难度较大的回忆和计算，不要提出明显带有调查者本人观点的问题等。

2.1.2对队碍问卷调查的因素有明确的认识一项问卷调查的成功与否，关键在于被调查者能否与调查者合作。从问卷设计的角度上分析，影响被调查者与调查者合作的障碍主要来自主客观两方面.主观障碍是被调查者在心理和思想上对问卷产生的不良反应，客观障碍则是由被调查者受自身的知识、能力、条件等方面的限制而形成的。

2.1.3从多方面考虑问卷的设计工作问卷看起来是由1组问题和答案所构成的调查表格，但在其设计时却涉及了许多在问卷上看不到因素。在设计问卷时需要注意的因素较多，而在这些因素中，调查目的、调查内容、样本性质、资料处理分析方法、问卷使用方式、调查经费和时间等影响因素则是必须考虑的。

2.2问卷的一般结构

2.2.1卷首语即1封致被调查者的短信，作用在于向被调查者介绍或说明调查者的身份、调查目的以及对被调查者参与合作的谢意等。卷首语要求简短明确，用语客气。

2.2.2指导语即填表说明，用来向被调查者说明如何正确填答问卷。如果是单项选择或“是”与“否”的问题，向被调查者说明将自己的选择在何处打“J”或划“O ".如果是多项选择，说明是否需要排序以及如何排序等。如“请将下列问题的答案按您认为的重要性程度在“口”内填上1.2.3……”等。

2.2.3问题和答案问题和答案是问卷的主体，被调查者的各种信息正是通过问题和答案收集到的。问卷中的问题在形式上可分为开放式和封闭式两大类。

所谓开放式，就是只提出问题而不为调查者提供具体的答案，而是由其自由作答。如:“您最喜爱的健身方式是什么?”，(请自填)。

开放式问题的主要优点是回答者有充分的自由按自己的情况或发表意见，不受什么限制，回答往往也是最自然的，所得资料也比封闭式问题所得资料丰富生动。但开放式问题也有缺陷，其1，受被调查者理解能力、知识水平和表达能力等限制;其2，由于需要较多的思考，因而会花费被调查者更多的时间和精力:其3，开放式问卷调查所获得的资料可能过泛，因而不便于处理和定量分析。

所谓封闭式，就是提出问题的同时，给出2个或若干个可能的答案，供被调查者根据自己实际情况、看法和意见，从中选择1个(单项选择)或多个(多项选择)作为回答。例如:

“您最喜欢看哪一类的电视节目?”(限选1不答案，请在口内打“口”)。

(1)新闻类口(2)体育类口(3)文艺类口(4)经济类口(5)***事类口(6)其他类

“您喜欢观看的体育比赛是什么?”(可选多个答案，并请按您所喜爱的程度在口内标明1.2.3.4……)。

(1)足球口; (2)篮球口; (3)排球口;(4)田径口:(S)体操口;(6)跳水口;(7)乒乓球口;(8)羽毛球口: (9)网球口;(10)游泳口;(11)射击口; (12)滑雪口;(13)其他(请写明)。

封闭式问题的优缺点与开放式问题正好相反。虽然这种方式对被调查者有一定的限制，缺乏自发性，回答中的偏误也难以发现，但由于回答者填写较方便，所花时间较少，对其他方面也无特殊要求，对回收到的问卷便于进行统计处理和定量分析，所以是1种常用的问卷设计方式。

封闭式问卷的具体形式多种多样，其中常用的有:(1)填空式—在问题后面的横线上或括号内填写问题:(2)两项式—只有2种答案而选择其中之一的方式;(3)多项式—列出多种答案，由被调查者选择其中1项或多项的形式;(4)顺序式—列出若干种答案，由被调查者给这些答案排出先后顺序的方式:(5)等级式—列出不同等级的答案供被调查者根据自己的感受加以选择;(6)矩阵式—将同类的多个问题和答案排列成1个矩阵的形式:(7)表格式—将同类和几个问题和用表格形式体现出来的方式。

2.2.4编码所谓编码，就是对每1份问卷和问卷中的每1个、每1个答案编定1个惟一代码，并以此为依据运用计算机对问卷进行数据处理。

2.2.5其他资料包括问卷的名称及编号，被调查者的姓名、性别、年龄、职业、住址等，问卷发放与回收日期，调查人员、审核人员姓名以及其他相关资料。

2.3问卷设计的原则

(1)客观性。所设计的问题必须符合客观现实和实际情况。如果在调查问卷中所提出的问题大大落后于实际，调查的结果就不可能反映真实情况。如果所设计的问题超越了现实，调查所提出的结论是不可靠的，难以使人信服。(2)必要性。必须围绕调查课题和研究假设设计必要的问题。设计的问题过多和过于复杂，会增大调查成本和降低问卷的回复率，设计的问题过少又无法说明调查研究欲说明的问题。(3)可能性。问题设计要符合被调查者回答问题的可能。超越或低估被调查对象实际能力的问题都不能正确反映实际情况。(4)自愿性。必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。凡被调查者不可能或不愿真实回答的问题，都不宜正面提出。(5)针对性。主要指当“专家”问卷调查表发放时，其对象的选择要恰当。当问卷表中的内容对专家来说也不熟悉时，就难以看到加以回复。

在问卷调查中，被调查对象一般是通过对问卷中已设计好的问题与答案的理解来选择回答的，因而，如何清楚地表述问题和设计答案是其难点。表述问题的基本原则是:

(1)具体性。一般在问卷中不要用抽象概念和提笼统的问题，因为抽象概念和笼统问题不易回答，即便是回答了也难进行科学分析。(2)单一性。每1问题的内容要单一，不要把多个问题合在一起提出，因为对复合问题难以用某1答案来回答。(3)准确性。表述问题的语言要准确，不要含糊不清或模棱两可，更不要用容易产生歧义的语言和概念。(4)简明性。用于表述问题的语言要尽可能简单明确，句子冗长繁琐而不得要领的问题会降低回复率和有效率。(5)中立性。表述问题的态度要客观中立，不要使用诱导性语言和带有倾向性的问题，更不要在问题前套上诸如:“X X说……”等“帽子”。(6)通俗性。问题的语言表述要通俗易懂，不要使用被调查者感到陌生的语言，特别是不要使用过于专业的概念和术语。

此外，问卷中问题的表述要尽量避免用否定句的形式来表达，特别是对问题答案采用“是”与“否”的选择时，否定句容易产生误答。

设计答案的基本原则:

(1)相关性。所设计的答案必须与所询问的问题有直接关系，避免出现答非所问或无关答案。(2)完整性。尽可能地穷尽与问题有关的主要答案(因太多而不能列出的可在最后用“其他”表示)。(3)同层性。所列出的答案要在同1个层次上，即按分类标准是同一类别、同一维度和处在同一分类水平上的答案方可。(4)互斥性。设计出的答案应当是相互排斥的，如果出现互相包含和兼容的问题，被调查者在作选择时会感到困惑。(5)可能性。所设计的答案应当是被凋查者能够回答并愿意回答的，即对方从能力上和感情上均可接受的。

3、问卷设计中常见的错误

3.1问题含糊

即问题的含义不清楚、不明确，或者可能产生歧义。如:“你近来是否经常参加锻炼?"(1)是口;(2)不是口。

在这个问题中，“近来”、“经常”和“锻炼”的表述都比较含糊。“近来”是个时间概念，但它也是1个相对的概念，可指近2， 3天、近2， 3个星期、近2， 3个月甚至更长。“经常”是一频度概念，但也是1模糊概念，达到什么要求才能称之为经常?1周3次还是3周1次?“锻炼”1词在体育界以外，就可能联想到其他的锻炼，如下基层锻炼等。即便知道是指体育锻炼，但它包括哪些内容，骑自行车上下班算不算? 转贴于

3.2概念抽象

有些调查者常常用抽象的概念或极为专业的术语来表述问题。如:

(1)“你认为举国体制是否是我国培养高水平运动员的最佳体制?”

(2)“按项群理论，可否将现有的运动项目分为以下几大类:……”

在(1)问中的“举国体制”是1抽象概念;在(2)问中的“项群理论”是1专业性很强的术语，把这些概念和术语用于对象是相关专业人士的调查尚可，但如果用于一般性的社会调查，就难免会让人头痛。

3.3带有倾向

调查问题的设计者把自己的主观感受在问题表述中体现出来。如:“中国足球水平如此之低，而国内足球甲A俱乐部球员的收入又高得离谱，你认为这种现象合理吗?”

(1)合理口;(2)基本合理口;(3)不合理口;(4)很不合理口。

问题的这种表达方法明显地带有对选择答案的诱导，其结果是导致被调查者选择后两项答案。虽然问题的设计者可能并未偏离事实，但这样的表达方式显然不符合中立性的要求。

3.4多重含义

1个问题只应当问1件事情，如果1个问题中同时出现2个或多个事物，回答者往往会感到无所适从。如:

“目前我国体育运动的发展水平是否与社会经济的发展水平同步?”

(1)是口((2)基本是口(3)不是口

从表面上看，问题是指体育运动1件事情，但由于在体育运动中包含了竞技体育、大众体育和学校体育等方面，如果这些方面的发展并不协调或不同步的话，对这个问题就不可能做出适当的选择。

3.5问法不妥

除问题的设计之外，在答案的设计中也会出现错误或不妥当的情况，问法不妥就是其中较为常见的1种。如:

“对运动员应当多表扬，少批评”

(1)正确口(2)错误口((3)不知道口

表扬和批评只是不同的教育方式，多与少不能一概而论，如果在答案中用正确或错误等来界定某种方式显然是不对的。如果在这个问题后再加上“您是否同意采用这种方式”并将答案改为“同意、不同意、不清楚”就较为妥当了。

3，6过于复杂

设计问卷的原则之一是简明，而在许多社会调查问卷中并未注意。如:

“协会制在现阶段改革进程中所面临的主要困难和问题是什么?(多项选择)”

口(1)项目管理中心与单项运动协会的“双轨制”运行方式，不利于调动社会体育组织的积极性。

口(2)协会自身的能力还比较欠缺，需要进一步提升其管理水平与市场运作能力。

口(3)***府对运动项目的管理权限过大，存在越拉、错位与不到位现象。

口(4)协会制有效运作的社会化网络不健全，难以承担起竞技体育发展的责任。

(5)以全运会为代表的赛制使地方***府成为利益主体，阻碍了体育资源的市场化配置。

(6)单项运动协会通过市场获取资金的能力不足，***府财***的补贴有限……。

问卷设计中的复杂的问题和答案本身并无错误，但某些被调查者不太愿意对这些复杂问题动脑筋。因此，如果问卷中的问题和答案表述过于复杂，会大大降低其回收率。

虽然在问卷设计中出现一些错误或不妥也属正常现象，但为了提高问卷调查的效率，则应尽可能地减少和避免各种错误的发生。

4、问卷调查的实施与评价