中学生社会实践活动模板

中学生社会实践活动模板

中学生社会实践活动例1

《中共中央、***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“要丰富未成年人节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，精心组织夏令营、冬令营、***圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良***传统和现代化建设成就教育未成年人”。学生社会实践活动，是落实《若干意见》的重要载体，是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面推进素质教育，提高学生整体素养的一项重要工作，是学校实施生命教育和民族精神教育的有效抓手，我们必须认真落实到实处。”

为更好地贯彻《中共中央、***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上海市的“两纲”要求，根据我校民办中学学生特点，结合学校德育品牌“懂得感恩、学会做人”建设，通过行、习、赏、唱、礼等多种形式，围绕参观考察类、见习服务类、（）共建展示类等三大教育系列，设计安排形式多样的社会实践活动。充分发挥社会实践活动在培养学生民族自尊心、陶冶学生爱国主义情操以及养成良好的行为规范等方面的功能，全面提升学生社会实践活动的实效性。

二、操作和保障体系：

1、 建立社会实践活动工作领导小组

社会实践领导小组组长：

副组长：

组员：

2、 每学期开学初两周内以及寒暑假放假前两周内由学校社会实践活动领导小组根据本实施意见中各阶段的有关规定做出活动安排，各班根据学校安排自行组织活动小组、设计活动方案并填写活动申报表报学校社会实践活动领导小组，由学校社会实践活动领导小组排出活动安排表，于校务公开栏公示。

3、 各活动小组必须做到活动前有申报、设计，活动中有管理、记录，活动后有总结、反馈。

中学生社会实践活动例2

一、活动主题：过有品位的文化年

二、活动对象：初一、初二学生

三、活动时间：2017寒假

四、活动内容：

（一）加强体育锻炼

在寒假期间选择一项适合自己的体育活动，全家一起总动员，每天坚持锻炼一小时，增强身体素质。在运动中亲近自然，感受阳光，锻炼体魄，体验健康与快乐。

（二）参与社会实践活动

充分用好寒假时间，因地制宜，就近就便，积极参加各种实践体验活动：读一本红色经典***书，发现一个家风故事，体验一项传统民俗，参加一次实践活动，走进敬老院贴春联送温暖活动，力所能及地帮助身边有困难的小伙伴，在假期注意人身安全，防止意外伤害，特别是在燃放烟花爆竹、外出旅游、不要到危险河面上滑冰等，提高自护意识和自护能力。

以上活动积极参与、踊跃投稿，上传活动感想体会文章、视频、照片等，到未来网红领巾集结号( )、“中国红领巾”微信公众号(微信号： )， 各班开展活动情况和优秀案例请及时报校少先队大队部邮箱： 。

（三）开展经典诵读活动

在假期里，同学们要积极诵读经典，感受其中表达的情感与思想，培养作为中华民族一员的归属感与自豪感，正确把握中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系，诵读国学经典，积淀文化底蕴，得到古文化的浸润，厚积而薄发，学以致用。 1、开展“每日一吟”活动，睡前10分钟朗读吟诵；2、建立一本经典诵读小册子，做好“每日一抄”活动，随时诵读，便于记忆；3、结合语文学科要求背诵优秀诗文，做好“每日一背”活动；4、“诗中有画，画中有诗”，以诗文为内容创作一幅画，或诗文手抄报活动。

五、活动要求

中学生社会实践活动例3

二、医学生开展特色社会实践活动

中医学是研究人体生理病理、疾病诊断与防治以及摄生康复的一门传统科学，她不仅因其简、便、验、廉的特点为中华民族的繁衍保驾护航，也因其独特的文化魅力成为中华民族的瑰宝。作为当代中医学子在复兴中医，发展中医的道路上更是任重而道远。应该高度重视实践的意义，积极把握实践机会，锻炼自我、服务他人。中医药院校学生应该重视自身专业的特色，不使社会实践活动流于形式，而是真正为自己成为合格的医生做准备。比较适合中医学生开展的社会实践大致分为以下几类：第一，特色***，为义诊型志愿服务提供途径。针灸、推拿是中国传统医学的重要组成部分。一根针、一缕艾条、一双手便可轻松***多种疾病，因其操作简单、设备简便、见效快、效果好等特点非常便于中医外***法作为一种社会实践的类型走进社区、走进群众。中医学子利用社会实践的机会，将知识学以致用，锻炼自己的医术技能，服务千家万户，是非常具有代表性和实用性的社会实践方式。第二，寻师问道，寻找遗落民间的高手。数千年的历史造就了无数彪炳史册的苍生大医，但仍有沧海遗珠之痛，在民间存在着大量医道高手，他们或有祖传的一技之长，或对中医理论有独到见解，或在自己民族传承千年而不现于历史，这对立志于要传承和发扬祖国传统医学的当代医学生是一笔宝贵的财富，所以大量的中医学生，借助社会实践的机会，寻访自己身边或者少数民族中隐藏在民间的医道高手。这既是开阔眼界、提升能力的方式，更能让遗落在民间随时可能失传的中医秘方为现代医学所用。第三，亲近自然，体会中医博大精深的奥妙。中医大夫看病，离不开理法方药，而支撑着中医学大厦的阴阳五行理论离不开象数理三位一体的理论，从取象于天地，到类比于人身，可以说，大自然是人类最好的老师，而大自然的中药也是当代医学生所必修的一门课程，所以利用社会实践的机会，来到产药的山区，来到大自然，随药农们一起，走进原生态的中医中药也是拓宽视野，掌握知识的有效途径，在理论联系实际的过程中，夯实自己的知识。

中学生社会实践活动例4

（一）培养中小学生正确价值观

随着个性化的发展，许多中小学生具有一定的质疑能力，对于一切事物都会表示怀疑，希望通过自身的实践去进行挑战。社会实践活动可以通过互助、体验的方式，将具有民族特征以及时代特征的价值追求融入进社会实践活动中，让中小学生的精神意志得到锻炼，让优秀的价值观念得到认同和巩固。通过正确的引导，让中小学生参与的社会实践活动，成为其内化价值观以及养成良好生活习惯的一种有效途径，有利于中小学生正确价值观的形成。比如通过与社区共同协作，让中小学生参与到社区志愿服务活动中，组织中小学生到敬老院关爱老人，让其从小就树立公共道德意识和为社会公众服务的意识。

（二）培养中小学生团队协作意识

在组织中小学生所开展的社会实践活动中，并不需要学生参与到强度非常大的活动，但活动的设计要注重培养中小学生的团队意识和协作能力。在整个社会实践活动中，所有参与者需要围绕着统一目标去完成，并能够在尊重学生个性化发展基础上，增强学生个体的团队合作意识。比如在组织“绿色环保行”活动中，要求学生边徒步行走，边清扫和捡拾白色垃圾以及瓜果皮、烟头等生活垃圾，让参与到社会实践活动中的学生既能明白环保的重要性，又能养成不怕苦、不怕脏、不怕累的精神。各组学生以团队的形式既要完成临时性任务，又要保证实现活动的最终目标，需要既发挥个体的作用，又要团队协作，完成团队的集体任务。大家在徒步环保活动中各种能力得到了锻炼，更认识到“10-1=0”的团队规则，进一步增强了团队协作意识。

（三）树立中小学生人生理想信念

新媒体信息的泛滥，一些不良信息侵蚀着中小学生的思想，影响着中小学生的心理成长，使部分孩子缺少一定的自我价值实现以及社会责任意识。随着社会的发展以及年龄的增长，其思想意识以及理性批判能力都会得到发展，但这种表现却经常会因为缺少展示的机会与平台，让这种意识并没有得到深化。通过社会实践活动，可以培养中小学生的奉献精神及服务社会的意识，让其在实践中去内化正确的价值观，树立起崇高的人生理想与追求。比如在“进社区写春联送祝福”活动中，让师生与社区工作人员一起书写春联，为社区居民送去新春的祝福，营造节日温馨喜庆的氛围，也传递了服务社会的正能量，感受到了体现自身价值的自豪感。

二、社会实践活动对提升中小学生的价值影响

（一）提升中小学生自立自强

随着中小学生社会实践活动组织开展的次数越来越多，学生开始从课堂走进农村、社区、大自然中去体验生活。比如利用暑假时间，组织中小学生到近郊的景区，开展能力拓展训练，并做些环保公益活动。与农村中小学生结对子，让城区学生去感受农村生活，与农村学生一起参与到农业劳作中。与农村学生同吃同住，当遇到困难或问题时尽可能自己处理或寻求同学帮助来解决，并要求学生每天都将自身的感受记录下来，在晚上集体活动时进行相互交流。通过这样的活动，可以让学生从社会实践中感受到成长的瞬间过程，并体会到成长所带来的乐趣，培养了中小学生自立自强的能力。

（二）培养中小学生坚强意志

当代中小学生由于多数为独生子女，在家庭中受到了百般的宠爱，缺乏磨练，从而让其所应该具有的坚强意志有所欠缺。一旦在生活、学习中遇到挫折时，表现出了无所适从的茫然。比如在开展社会调查类实践活动时，有的学生总感觉到累，不愿吃苦，畏惧困难等等。基于这些情况，学校可以利用节假日时间，组织安排学生开展“保护母亲河”“城市治污我们在行动”等志愿服务活动。让学生以徒步的方式走上社会去体验生活，参与管理，在系统的大量的实地调查工作中去体验疲劳与忍耐，让汗水与成就带给学生喜悦。

（三）培养中小学生社会适应能力

在组织社会实践活动过程中，要以培养学生社会适应能力为主导，让其深入社会去真实地体验，才能够得到真正意义上的收获。比如在组织学生走进农村开展“我帮农民伯伯做农活”的社会实践活动时，由于生活条件的限制，学生的食宿条件并不是很好。对于这种情况，老师依然按照原定计划来进行劳作活动。对于从未参与过农间劳作的学生而言，需要在农村孩子的帮助下来完成一些简单的劳作活动。大家相互鼓励，克服心理因素，在短短两天时间内，已经对一些基本的劳作知识有所了解，并意识到了生活知识对成长的重要性，同时也增强了适应社会的能力。

中学生社会实践活动例5

开展社会实践活动训练，是贯彻***的教育方针，加强学生素质教育的一个有效途径。新世纪的学生不但要有扎实的文化知识，还要有强健的体魄、顽强的意志和完善的人格。

当代中学生大多是独生子女或家庭条件比较宽裕，往往缺少挫折、磨难和艰苦的经历。我们这次的社会实践活动集***事拓展、科普知识、水上运动、农艺实践、质统文化生活技能于一体，主要目的是在教官的指导下学习人民***队的优良传统和作风，今后贯彻到自己的学习和生活中去。尽管短短两天的社会实践只是人生旅途中短暂的一瞬间,但它给我们的影响则可能长期的,甚至是终生的。

为了圆满完成社会实践任务，确保活动的安全和质量,我代表学校向同学们提几点要求：

第一：像队待学习文化知识一样,高度重视各项实践活动，全身心地投入一丝不苟完成训练任务。无论哪个训练项目，都要从难从严，既练意志，又练筋骨；既练思想，又练技术，要克服娇气，敢于跌打滚爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕脏、不怕苦、不怕累。

第二：从开训到结束的每一天，从白天到晚上的每一个环节，都必须按照基地的要求。保证在活动中严格要求自己，发挥“流血流汗不流累”的精神，树立“掉皮掉肉不掉队”的决心，以优秀的成绩向学校汇报。

第三、增强组织纪律观念，一切行动听指挥，尊重教官,肢从领导。对每一位同学的遵守纪律情况，要严格进行考核，活动期间，除特殊情况外，一律不得请假。

第四、积极开展争先创优活动。在训练中，同学之间要互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助；同学与同学之间，班级与班级之间要开展广泛的竞赛活动，看谁作风好，看谁能吃苦耐劳，看谁团结协作，形成你追我赶，力争上游的热烈气氛。

中学生社会实践活动例6

刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。然后，他又向老人说明了来意，说完便走了。

看到老人后，我们便亲热地叫了她一声"张奶奶!她也开心地应了一声。

张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说不用了!是阿!我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。

然后，我们就和她聊天、谈心，只到我们要走的时候，他还依依不舍的抓住了我们的手说：你们以后必须还要再来哟!嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了!

可能这句话并不是只正对她自己一个人，而是针对敬老院里的老人吧!

我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看他们，她们很寂寞!

可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会那些基层的父母，这些人真该好好反省了。就应用心想想，如果自己老了也像这样的活，哪该怎样办阿

这短短的寒假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不道的知识，也打开了视野，长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。我想，作为一名中学生来说，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫。这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

初中学生社会实践活动心得（2）

快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味的，我们反复回忆、思索这一路上的点点滴滴，这十几天的社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。

20xx年7月11日至7月26日，我作为校级社会实践小分队的一员参加了院里组织的暑期社会实践活动，虽然半个月的时间活动让我觉得很累、很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也透过这些天的实践，使我对真实的社会有更深切的体会。

炎炎夏日，列日当头。正是因为有这样的环境才激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看自己能否在恶劣的环境中有潜力依靠双手和大脑维持自己的生存。想透过亲身体验社会现实，让自己进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的潜力能否被社会所承认。同时透过社会实践，找出自己的不足和差距。

社会实践活动给生活在象牙塔中的大学生们带给了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中学到了很多书本上学不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只右到实践中去、到基层中去检验才明白其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰辛知人生，实践长才干”。透过开展丰耕多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。透过社会实践，能够紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。透过社会实践，能够检验自己的知识和水平，加深和巩固原先在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化

“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实践，将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮忙。社会实践告诉我，在新经济时代大学生应当具备创新观念和掌握成熟技术有的潜力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要在严密的思辩潜力和理性的思考潜力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会持续同步发展，做到与时俱进，不与社会脱节;我们就应珍惜此刻的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识、运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。如果我们想理解时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅仅要学好专业课，还要广泛的汲取各领域的知识，努力提高综合素质。

“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”。在短短十几天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选取了坚持。我们把河师大人永争第一的精神带去了社区，把师大学子的优秀品质和良好的精神风貌体现得淋漓尽致。在社区人民的心底留下了秀丽的印象。七月，我们走进火热社会，用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌。这是爱的奉献，这是我们的无悔选取。七月，我们撒播期望，同时拥抱丰收，就如新世纪的第一缕曙光，我们暑期社会实践的感悟与收获必将在我们成长的人生道路上写下光辉灿烂的一笔。

作为学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习***和国家的方针***策，学习三个代表，实践三个代表，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是校园、学院给我们的难得的学习实践机会，是给了我们的极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能真正做一个奋发有为的现代青年!

一路的艰辛与微笑，虽有所收获，然所学是开始，新的考验和抉择要奋斗不息、磨砺前行，请不要让我们年轻的时光留下太多遗憾!

初中学生社会实践活动心得（3）

中学生社会实践活动例7

2004年9月，岳阳职业技术学院学生成立了大学生社团――牧野协会，协会成立的宗旨是“两提高，以促进”，即提高大学生的综合素质，提高大学生的综合创业能力，促进地方经济的和谐发展。12年来，笔者组织牧野协会成员主动参加各类社会实践活动，积极探索高职学生社会实践教学的方法，取得了可喜的成绩，学生的社会实践能力得到了很好地培养。现就牧野协会十多年来的活动情况进行总结，与大家进行交流。

一、开展大学生社团活动的意义

1.开展社团活动是学生自我成长的重要途径

高等职业教育的人才培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。我们不仅要将学生培养成专业型人才，更要注重培养学生的社会实践能力。高职学生根据自己的兴趣和未来自身发展的需求加入或成立大学生社团，选择自己喜欢的项目开展社会实践，可以使学生从被动学习转变为主动学习，这样组建的大学生社团是学生学习与成长的又一个平台，在实践中可以磨炼学生的心理品质，塑造其完整人格。

在专业老师的指导下开展社团活动，学生能在实践活动中接触更多的新知识、新思维、新方法，会激发出其创作灵感，有助于培养学生的创新能力和自主创业能力。社团活动可以让学生在自我学习、自我探索、自我创新的实践活动中成长成才，是学生自我成长的重要途径。

2.开展社团活动是实现学生“零距离”就业的重要途径

现代社会国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育―财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，这后三种本领都是社会实践能力所包含的范畴。[1]

目前，大多数来高职院校招聘的单位都要求毕业生应具备较强人际交往能力、规划统筹能力、自我学习与创新能力、团结合作能力等，要求毕业生具有一定的社会实践经验，能够快速适应工作环境，并在工作岗位上能独当一面。这种社会需求要求学生在校期间不仅要掌握专业知识，还要参加社会实践。学生经过社团活动开展，不断提高社会实践能力和增强个人综合素质，只有这样才能与社会接轨，实现学生“零距离”就业。

3.开展社团活动是提升教师专业能力的有效途径

高职教师是学生专业知识和专业技能的传授者，是促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展的人，也是在与学生交往中不断发展和完善的人。高职院校教师自身的综合素质，与教学质量密切相关。高职教师可以将专业教学、科学研究、技术服务、公益活动与学生社团活动有机融合，指导学生开展社会实践的同时，可以有效提高自身的教学管理能力、社会认知能力、专业操作能力和科学研究能力。

二、目前高职院校大学生社团活动实施过程中存在的问题

（一）高职院校社会实践教学的管制度尚不健全

目前，大部分高职院校缺乏完善的社会实践教学管理制度，缺乏专项经费预算，社团活动难以有效开展实施。学校规定了学生社会实践的课时要求与目标，但没有制定相关配套措施跟进，社会实践学分制管理有名无实。有些学校的大学生社团通过向其他相关单位申报项目的形式开展社会实践，但项目资助经费非常有限，学校缺乏配套资金。学校对学生参与社会实践缺乏制度性的管理与规范，社会实践的目标难以实现，无法体现出社会实践的重大意义。

学生开展社团活动，没有相对固定的社会实践教学基地，大都是通过老师引荐或自己家人介绍的途径到单位实习，这样的社会实践缺少主动性、目标性和规范性，学生的社会活动能力得不到提高，不利于学生专业技能、创新能力和创业能力的提高。

（二）学生对社会实践能力培养认识不足

受传统教育模式的影响，学生对培养自身社会实践能力的意识淡薄，主动参与社会实践的学生为数极少。教育主管部门很早就提出了高职院校要重视学生实践能力培养，但很多学校教学改革的力度不大，学生步入校园后接受的还是课堂教学，以老师讲解为主，学生被动接收内容，最后考试考核的方式获得学分。大部分学生认为实践教学部分是一种辅助课程，缺乏社会实践的相关知识，不注重自身社会实践能力的培养。

参与社会实践的学生大多数是学校学生会和团委会的干部，参与社会实践活动有的只为了完成学习团委下达的任务，有的确实为了获得某种荣誉，对社会实践缺乏主动性，不利于学生社会实践能力的提高。有的学生甚至抱着抵触情绪参与社会实践，在活动中，往往心浮气躁、走马观花，不能用心观察学习和求真务实，收不到锻炼学生的社会实践能力的效果。

（三）指导社团活动的专业教师缺乏

大学生社团成立时，学校一般都安排了相应的指导老师，但只体现在社团申请表上，社团活动缺乏专业老师指导，影响学生社会实践能力提升。

大多数高职院校学生的社会实践开展是由辅导员负责指导，专业教师很少参与社会实践。如：有些学校团委组织开展暑（寒）假大学生“送科技”、“送医疗”、“送文化”下乡活动多流于形式，主要是为了应付上级检查，其活动形式呆板，活动时间有限，学生参与度极低。

社团活动没有专业老师针对性、专业性、科学性的跟踪指导，学生在实践活动中多以讲座、座谈、参观、捡垃圾、看望孤寡老人等形式开展，没有与专业学习挂钩，使社会实践的深度和广度受到限制。

（四）社团活动过程中学生的安全存在隐患

由于社团活动缺乏专业教师的指导，再加上学生的安全意识淡薄，社会实践过程中学生的人身安全得不到保证。如，每年暑假都有几十所大学的学生纷纷来到洞庭湖开展实践活动，但他们对洞庭湖了解甚少，将帐篷搭建在滩涂的低洼地带，若湘、资、沅、澧“四水”上游有汛情，一夜之间就可以将他们吞没在洞庭湖里。

三、提高高职学生社会实践能力的主要途径

1.发挥专业教师对社团活动的引导作用

高职院校教师不仅是专业理论知识的传授者，也是社会实践活动的引导者，指导学生从实际出发，让学生掌握就业岗位所需要的操作技能。在教学中，教师自身也会完成一个从理论到实践的过程，达到教学相长的效果。教师指导学生参与社会实践，其自身也在从事社会实践，是教师实现理论与实际相结合的过程。

建立教师社会实践活动管理机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。高等职业院校教师下企业实践锻炼，目的就是为了让教师了解企业的生产组织方式和工艺流程，熟悉企业相关岗位职责、操作规范和管理制度，体验本专业的新知识、新技能、新工艺和新方法，同时结合企业的生产实际，在课程改革中有的放矢地完善人才培养方案和课程标准，提高技能型人才培养质量。

社会实践活动是高校加强师资队伍建设，增强教师尤其是年轻教师社会责任感的一项重要举措。社会实践是一种从技能、专业、思想、意识等方面来提高教师职业素养的重要手段。

目前，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重，高职师资职业素养为学校培养高素质人才提供重要的保证。高职师资职业素养为学校培养高素质人才提供重要的保证，企业社会实践是一种从技能、专业、思想、意识等方面来提高教师职业素养的重要手段。

2.在科研活动中培养学生的创新能力

要培养和提高学生的创新能力，关键要培育学生的创新思想，要给他们提供和营造良好的创新条件与环境。[2] 只有学生社团的指导老师树立了创新观念、具备了从事创新教学的能力、扎扎实实地开展有关创新教学的各项工作，学生的创新意识才有可能逐步培养起来。

指导老师可以结合自己的专业研究领域，指导大学生社团开展科学研究活动，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。笔者2010年指导牧野协会成功申报和实施了湖南省大学生德育实践项目《岳阳市血吸虫病调查及其防治知识宣传》，指导学生对岳阳血吸虫病危害严重的8个县、区、场开展了血吸虫病调查，并指导学生对调查结果进行了统计和分析，学生的创新能力得到了快速提升，笔者撰写的《岳阳市血吸虫病防治知识问卷调查》于2011年7月在“第三届全国人畜共患病学术研讨会”上交流，真正实现了社会实践与科研相互融合。

3.在创业大赛中培养大学生的创业能力

省内外的各种创业大赛为培养大学生的自主创业能力搭建了一个很好的学习和交流的平台。2009年以来，笔者经常指导牧野协会学生参与各类创业大赛，取得了可喜的成绩。曾2010年牧野协会荣获全国“挑战杯”（湖南赛区）创业大赛“铜奖”；湖南省第十二届、第十四届芙蓉学子・大学生优秀创业计划大赛中，分别获得20000元和10000元现金资助；在湖南移动“动感地带”创业大赛中，牧野协会代表队荣获“三等奖”；还曾两次参加岳阳市创业计划大赛，设计的创业作品都获得了奖励。

4.在科技下乡活动中提高大学生的专业能力

在老师的指导下，牧野协会成员利用课余时间，将所学的兽医专业知识，免费为学校周边县市的养殖户提供技术支持，既为服务于地方经济发展，又很好的培养了大学生的专业技能。

5.在公益活动中提高大学生的社会服务能力

笔者作为岳阳市江豚保护志愿者，经常指导学生开展环境保护、野生动物保护、爱心助残等社会公益活动，近5年来，协会成员组织和参加的社会实践活动，策划和实施的活动经常被媒体报道，社团活动得到了社会各界的肯定，对学生进行德育教育的同时，大大提高了成员们的社会服务能力。

中学生社会实践活动例8

近些年来，全国各地都会发生“用工荒”，尤其是东南沿海地区，而同时许多大中专毕业生就业难的矛盾现象日渐突出。产生这一现象，原因颇多，有经济结构调整因素，有产业技术升级因素，有春节返乡过节因素，有毕业生眼高手低因素，有“用人”与“就业”两者间信息不及时、不对称因素，等等。

作为培养一线岗位技术型、应用型人才的中等职业学校，我校历来十分重视研究用人市场需求，运用各种教学方法，把学生培养成为具有一定的理论基础、动手能力强、能吃苦耐劳、有团队协作精神、上手快、“能用”“好用”的职业人才。在这一教学过程中，着重抓好社会实践教学环节，是我校办学的一大特色。全比例尺寸的仿真波音737大客机，比真实工厂更高大全的汽车维修检测车间，一流的计算机房，时尚的形体练功房，大规模的烹饪设施，如临其境的模拟导游厅、餐厅、客房，还有最先进的财会、物流等专业实验室……这一切，都在为社会实践教学这一重要环节奠定必要的物质基础。而校园酒店式管理和各种专业的社会实践实习，更是为学生走向社会、走向工作岗位搭建了良好的过渡平台。本文在侧重阐述实践教学的正面收获的同时，也针对性地提出一些问题，与同行探讨解决办法。

实践出真知，知行合一，这是所有人都认可的，更是从事中等职业教育的人感受最深刻的。笔者多年的教学实践与带队实习，多年的与学生、家长、社会的接触，感触深刻，实践教学活动肯定能给中职学生带来这些方面的收获。

一、融入社会的感受

中专生来我校之前的学习生活，可以说被整个社会、被其长辈呵护着。期间尽管中小学校也会让他们参加各种各样的“社会实践”，但毕竟范围、力度有限，作用也自然有限。而中职生的实践教学活动所带来的融入社会的感受就大不一样了，他们必须面对全新的单位、领导与同事（全是成年人），遵守那里的规章制度和操作规程；必须面对五花八门的服务对象，热情礼貌，彬彬有礼；必须在衣、食、住、行方方面面参与社会融入社会。总之，他们在社会、实践教学活动中，首先要开始接触和处理各种人际关系，会感受到社会的冷暖。这种感受，不像在学校中接触和处理与老师、与同学的关系那样单纯。事实上，每年的社会实践教学活动中，学生一见到巡视的老师，都会情不自禁地向老师倾吐这方面的感受。

二、理论知识的检验

实践是检验真理的唯一标准。中职生在学校所学基本和专业方面的理论是否有用，其他相关学科的知识是否有效，社会实践教学这一环节将是一个很好的检验平台，尤其是到企业的实习。举个例子，财会专业学生在学习点钞时，也教授如何辨别假币。再认真的学生，也都是专心在学习，专心将一摞摞厚厚的纸币点算出其准确数量。但客观上，学校提供学生点钞练习的都只能是模仿币，即使有真的假币来作为教学道具，数量也极为有限。而到了企业的收银员岗位顶岗实习，就要在顾客眼皮底下，既要点验数量，不出差错，又要能找出万一混杂其中的假币，虽有验钞机，但验钞机不是万能的。这一切，对于刚步入成年人的中职生来说，无疑是个非常严峻的考验。

三、专业技能的提升

学生在校内的各种形式的专业训练，再真实、再逼真，终究会给学生一种学校、老师、同学的氛围，这就是“学校氛围效应”。而到了企业实习，这种“学校氛围效应”将不复存在。能不能在不同的真实环境中，将自己所学的专业技能充分发挥，与每个学生的个体差异、心理素质及指导师傅的水平素质方法等紧密相关。社会实践教学活动是课堂教学在时间和空间上的延伸，是学生提高职业素养的重要阵地。多年的实践证明，学生经历过实践教学尤其是企业的实习后，所学的专业技能得到实际锻炼和提升。像在厦门夏商集团旗下海沧新阳百货商场实习的学生中，有两名学生由于在各方面表现突出，毕业后不仅受聘到其单位工作，且在工作仅一年后就被提升为楼层经理，就足以说明了德国的“双元制”职业教育体系在这方面为我们提供了很好的借鉴经验。

四、吃苦耐劳的体验

现在的学生，大多数为独生子女，在家过惯了“小皇帝”的生活，能帮忙做点家务事的可谓寥寥无几，能吃苦耐劳的更是屈指可数。而我们学校组织的各种形式尤其是校园酒店式管理实习和到企业的实践教学活动，一改这些孩子的“骄、娇”二气，让他们自觉或不自觉地学到如何吃苦耐劳，如何不怕苦、不怕脏、不怕累。

在学生撰写的实习报告中，几乎无一例外地提到，他们是如何在实习过程中克服困难完成工作任务的。什么困难？有时间方面的，有交通方面的，有体力方面的，有身体方面的，有技能方面的，有怕苦、怕脏、怕累方面的等。对学生吃苦耐劳精神的培养，不是小事，而是关乎民族国家的大事。

五、实***贴补偿

按国家规定，大中专学生在企业实习期间，由企业支付一定的实***贴。

实***贴不是很多，但毕竟是对学生的劳动的一种认可与补偿。对学生而言，这是靠自己劳动挣得的辛苦钱，意义非凡。这使他们对自己挣来的钱感触颇深，他们更体验到挣钱的不易。

中学生社会实践活动例9

一、校外教育机构的教育职责

校外教育机构是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。

二、社会实践活动对中小学生成长和发展的意义

（一）有利于中小学生获取直接经验

知识来源于生活又用于生活，中小学生获取的主要是间接经验，间接经验必须通过社会实践的检验才能转化为直接经验，在这个过程中，学生知识得到检验、巩固、深化。学生通过参与社会实践活动，增强了适应社会的能力，在实践中发现自身的不足，通过改进和完善知识结构，从而获取新的知识。

（二）有利于中小学生培养意志力

目前的中小学生中有很多是独生子女，由于家庭因素，这些学生离开学校后处在孤独封闭的环境中，缺乏与同伴和社会群体的交流。让中小学生参与社会实践，在实践中学会与人交流和沟通，***解决困难。在实践中形成坚强的意志力。

（三）有利于中小学生知、情、意、行的统一，养成良好的品德

中小学生参加社会实践活动，其实是学生知、情、意、行统一的实践，在一系列的社会实践活动中，通过对事物的感知和体验，有利于形成良好的情感态度，树立健全的人格和培养责任感，养成良好的品德。

三、如何丰富中小学生社会实践活动的多样性

（一） 丰富中小学生社会实践活动内容形式

1.开展丰富多彩的中小学生主题教育活动。

充分利用社会资源，通过开展主题鲜明的思想***治教育活动，培养中小学生的爱国热情和社会责任感。比如，组织学生开展游览***纪念地、参观红色博物馆、清明祭拜******墓等实践活动，培养学生的民族自豪感；另外，还可以组织学生参加传统文化活动，让学生感受到祖国文化的博大精深；通过科技活动，提高学生创新能力。

2.通过社区公益活动培养中小学生的服务意识。

现代社会在某种程度上可以说是一种服务型社会，因此，学校要组织中小学生参加社区公益活动，培养学生服务社会的意识。比如，组织学生到敬老服务中心帮助老人做饭、打扫卫生，关爱病残人士，宣传爱护环境等，让学生树立公共道德意识和为社会公众服务的意识。

3.组织开展研究性学习活动，培养学生创新精神。

培养学生创新精神是教育改革的要求，也是素质教育的重要目标，中小学生具有发展的潜在能力，要通过开展研究性学习活动培养学生的思维能力，让学生结合社会生活，将所学知识应用到社会生活中，从生活实践中升华知识。研究性学习活动要在教师的引导下，以中小学生兴趣为出发点，指导学生对问题进行系统分析，制定解决问题的方案，培养学生创新精神。

（二）中小学生社会实践活动组织者要多样

1.发挥校外教育作用，拓宽中小学生社会实践空间。

校外教育突破了学校课堂教学的空间约束，通过组织多种形式的群众性教育活动或者夏令营、冬令营等，让中小学生获取更多接触社会的机会，同时，也为中小学生提供交往沟通的平台，扩大了学生的交往空间。

中学生社会实践活动例10

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以学生的直接经验或体验为基础，面向学生的整个生活世界强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，发现并探究性地解决生活中的问题，有利于培养学生的创新精神和实践能力，增强他们的社会责任感。下面我浅谈一下这方面的认识。

二、培养方法

（一）创造条件，奠定学生实践操作的基础

周围的环境就是最好的实践基地，可以因地制宜。节假日是学生走出校园，参加社会实践活动的主要时间，我们先后组织学生参加社会实践活动，为了确保活动的成效，主要做好以下工作：在暑假开始时，我们给学生布置了假期社会实践活动的作业，包括进行一次社会调查，调查的范围包括家乡的经济、文化建设新成就、当地的环境现状，学生就会明确实践的内容。在班主任亲自主持下，开展为五保户送温暖、慰问烈***属等一些情境活动，这样可以培养孩子们的爱心，使他们懂得爱人民、爱社会、爱祖国是一种崇高的职责。

（二）创设情境，激发学生参与实践的兴趣

著名的生物学家达尔文说过：“我在学校时期形成的性格中，对我后来发生影响的就是：我有强烈的多样的兴趣，深刻了解任何复杂的问题与事物。”如在“保护资源，反对浪费”主题课上，我发现垃圾桶里有学生弃置的两个废本，于是随手拿起，我的举动激发了学生的好奇心。我进一步发问：“同学们是否觉得奇怪，老师捡这干什么呢？这可是垃圾呀！”我观察到有的学生似乎洞察我的用意，于是继续说：“但同学们可曾想起这是可回收垃圾，你们知道它有什么用吗？”这么一提醒学生纷纷发言。我是先从学生身边事物引起他们的注意，接着，我并没有做过多的讲解，而是放手让同学们自由地议论，我又问：“除了废纸我们身边还有哪些东西可以重复使用？”以此诱导学生列举其他可回收的垃圾，继而转述日常生活中人们的种种浪费现象，我乘机引导学生分析、整理并归纳我们的综合实践活动主题“保护资源，反对浪费”。教师利用身边大家熟悉的事物、现象带出问题，继而放手让学生思考和讨论，适当之时点拨引导其向有价值的主体探讨，最后师生共同归纳形成活动主体。

（三）根据情况，教学生实践操作的方法

1.调查法

一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

2.记录法

要根据实际举办一次服务当地的文、体、卫、慈善等公益活动，并按要求填写好《活动情况记录》。

（四）精心组织实践活动，培养实践能力

1.加强对学生实践活动指导，确保了实践活动的效果

综合实践强调学生通过活动来进行亲历性的实践。我们都清楚学生的自主能力需要一个培养的过程，只有“能做”“会做”才谈得上自主。在具体的教学中，教师需要行之有效的指导。综合实践活动实施中教师指导要适度。综合实践活动的主体是学生，教师只是活动的指导者。换句话说，综合实践中学生的知识和能力不是“教”出来的，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导。由于他们年龄还小，无论知识结构方面，还是在认识阅历方面都不够成熟，固然要指导的细些；通过一两年的实践，学生对综合实践活动这门课程都有所了解了，甚至有的学生颇有心得，实践起来兴致勃勃，教师就尽量放手，让学生积极参与、创造。

2.用心安排，严密组织开展实践活动

（1）制订实践具体活动计划。

（2）充分动员，使每位教师、家长和学生高度重视实践活动，包括：在实践活动前通过给家长的一封信等形式，向家长宣传社会实践的意义和必要性，以便得到家长的支持和配合，同时通过家长对学生进行活动安全教育；做好带队老师的动员工作，使他们能重视实践活动，明确自己的职责；召开学生动员大会，对学生进行社会实践活动目的、意义和具体要求的教育。

3.积极组织学生参加劳动实践

（1）利用学校迎接各项检查，组织学生进行全校性大扫除。