班级管理日常工作计划模板

班级管理日常工作计划模板

班级管理日常工作计划例1

班级是幼儿园的细胞，是幼儿园实施保教任务的小集体，班级管理的好坏直接影响幼儿园的管理质量。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。尽管幼儿园班级管理是一个老生常谈的话题，但因幼儿是鲜活的人，管理手段、方式方法也不是一成不变的，需要我们的教师在科学方法的指导下做一个有心人，因此，如何有效地管理好班级仍然是一个值得探讨的课题。结合自身教育教学和班级管理经验谈以下几点。

一、加强班级的凝聚力，创建民主和谐班集体

1.保教人员团结一致建好班集体

班级的和谐不仅体现在教师与幼儿之间，更应该体现在班级保教人员之间，因为班级是两位或三位保教人员共同管理的“大家庭”，三位保教人员好比这“大家庭”中的三位“家长”，教师的和谐相处、和谐共事，更能影响每位幼儿，也在班级工作开展的好坏中起着重要的作用。

2.实行公开、公正的民主教育

良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分，在班上应努力营造一种师生之间、生生之间平等和谐的关系，这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活，会积极主动地行使自己的权利，变得更有主见。

3.搭建赏识教育的平台

幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护，要是再经过老师的“放大”，那就会变成学习的动力、积极的上进心，这些孩子就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。

二、制定好班务计划是管好班级的前提

计划，可以使工作有明确的目标和具体的实施步骤，就班级而言，最重要的就是班务计划的制定，班务计划的制定对于开展好班级工作至关重要，有些教师制定班务计划时流于形式，基本不分析幼儿的具体情况，***完成上交资料的任务。那么，如何制定班务计划呢：

1.有条理班级计划的阐述一般分为“班级情况分析”、“总的工作目标”、“具体措施”、“月工作安排”等大块面。在“具体措施”里面，又可以分“常规管理”、“环境创设”、“习惯养成”、“保育工作”、“家长工作”、“安全工作”、“特色建构”等多个小块面。而以上多个方面的工作又可以对达成目标和具体措施进行阐述，从大到小，再到细节，这样计划的整体架构就会比较清晰。

2.有实效计划的制定要讲究实效，即可行性。如果目标定得过高、措施无力实施，这个计划就是空中楼阁；反过来说，目标定得过低，措施方法都没有创见性，实现虽然很容易，并不能因而取得有价值的成就，那么整个学期的班级工作就会驻足不前。

3.有措施计划最重要的是有明确的目标和具体的实施步骤。即“做什么？”、“怎么做？”的问题。如果只有目标而没有措施，那么，这个计划就毫无价值，而这一点恰恰是目前我们所欠缺的。所以要想让计划有实效，在制定计划时请更多地想想“怎么做”的问题。

4.有特色例如环境布置、习惯养成、课题建设、学科、游戏等等，班级工作各个方面都可以做特色，关键是我们如何理解“特色”二字。特色就是人无我有，人有我优。想要出特色一个学期的时间可能还不够，可能需要全班师生长时间的努力和积淀。

5.有理念先进的教育教学理念不仅要体现在日常教学中，也要体现在班级管理的方方面面。只有有了正确的、先进的理念指导，我们的班级工作才能更加优质，更有特色，更好地促进孩子的全面发展。

三、加强幼儿的德育教育，培养幼儿良好常规

一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日活动的质量。常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要班级教师平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。

四、充分利用家长资源促进班级管理

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。家长是班级有利的后盾，一个正气的班级离不开家长们的配合和帮助，因此，要想管理好班级，首先要做好家长工作，得到家长们的认可和支持，有了这样一个强大的后盾，班级的管理就会显得轻松很多。

五、安全工作是管理好班级的保障

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿因年龄小，缺乏知识经验和***行为能力，但又活泼好动，什么事情都想看一看、摸一摸、动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。在幼儿园的班级中，一个老师要面对几十个孩子，幼儿在园活动空间又相对较大，幼儿与幼儿之间的交往很多，如果安全工作做不好，教育教学活动将无法开展。

班级管理是一门学问，更是一门深奥的艺术，需要我们每位教师在实践中不断的摸索，我们的孩子尽管年龄小，但仍然是有思想的人，只有在实践中不断积累经验，改进方法才能使班级管理工作卓有成效。

班级管理日常工作计划例2

（2）生产计划的制定内容生产工作计划必须完整，计划内容需完整涵盖全部工作，即要包括班组的全部生产性工作和非生产性工作。生产工作计划包括年度生产工作计划、月度生产工作计划和周（日）生产工作计划、临时计划。年度生产工作计划应通过月度生产工作计划继承和分解，月度生产工作计划应通过周日生产工作计划继承和分解。应加强周日生产工作计划的执行管理，以确保月度和年度生产工作计划的完成。生产班组是生产部门生产工作计划的实施主体。生产班组应严格执行本班组周（日）生产工作计划。生产班组班长根据本班组周（日）生产工作计划，结合每天的具体情况派工，建立对应的作业表单。

2安全生产节奏模型管控

2.1生产班组的安全生产工作准备

（1）班组安全生产事先安排作业现场各种信息的收集、传递、分析、处理工作，及时了解安全生产情况，制订生产中所出现问题的处理措施。

（2）事先了解各项工作任务和每个成员的技能、体力、身体健康状况，做到量才适用，轻重分配得当；安排安全配备设施,为作业人员配备完善的安全防护用具、设施，保障作业人员得到职业防护。

（3）学习各种安全规章制度，学习了解完善的岗位工艺技术规程制度、设备维护检修规程制度以及安全技术规程制度等，熟悉工作流程，保障作业工艺质量精准度需求，落实质量控制措施。

（4）事先安排好材料放置、工器具设备检验工作，开展工作前，材料准备是否齐全、各种材料、备件摆放整齐有序，安全标志齐全，安全色标醒目；工器具、设备管理整洁，安全装置齐全，杜绝工器具带隐患作业。

（5）事先做好班组成员安全培训工作，班组成员必须经过安全培训，达到合格后才能上岗，要保证成员严格执行安全纪律、工艺要求、劳动纪律。

2.2开展生产作业现场风险评估辨识

各项工作开展前要召开班前会，对电网方式、设备状态、组织协调、资源配置、作业人员以及监督人员安排部署。遵循风险可控的原则，找出可能引发事故（事件）、导致不良后果的材料、系统、生产过程或生产现场的特征，及时回顾和更新，予以公布。

2.3生产任务分项量化计算

生产班组开展精细化管理，量化工作,遵循工作量与工作能力、强度相匹配的原则。凡可计量的工作，在明确数量计划的基础上，估算每个量化部分的劳动强度和劳动时间，确保每一个劳动力布局合理，不窝工、不过量。

（1）班组当日作业量综合取值原则①作业人员的精神状态、气候：工作负责人须认真检查每个作业人员精神状态是否良好，禁止作业前夜酗酒、熬夜，禁止有高血压、心脏病史人员高空作业；尽量避免高温和低温时段户外作业，夏季宜安排在7时～12时、16时～18时期间作业，冬季宜安排在中午时段作业。②技能水平：进行班组人员现场作业胜任能力评价，作业人员年龄、技能等级水平、特种作业资格、专业工作年限、从事各类型日常作业项目经验、作业项目关键点把握等方面，以评估每个生产班组人员能从事的作业项目类型。③五种人（工作票签发人、工作负责人、工作许可人、工作监护人、操作人）的设置量、车辆、材料、测试设备、安全工器具配置、当天工作的作业风险等级以及衍生风险等方面综合考虑进行管控。

（2）单项作业能力（人数）：开展本项工作的最基本人员数量。

（3）单项最大作业量=班组总人数/单项作业能力（作业需求人数）。例如：变电检修班，21人，工作负责人8人，进行悬式绝缘子更换作业，单项作业能力（作业需求人数）5人；单项最大作业量（项）3人，综合考评：技术含量较高，需要登高、攀爬软梯。2012年12月止，发生6次。目前依靠技术经验较丰富的员工开展。若同时出现3起，以及高电压的变电站并不能同时开展。风险度相对较高。

（4）如当日所有必须开展的工作按公式计算后大于班组人数，提交本部门审核，遵从计划停电管理和重要设备维护、设备状态、现场作业风险评估综合管理要求，对工作筛选安排。

2.4生产安全管理的持续改进

工作完成后，工作负责人应及时汇报工作完成情况及存在的问题。每个工作日，生产班组班长应对当天的计划执行情况进行跟踪、检查，提出存在问题和改善意见。月度计划完成情况要进行分析，提出存在问题和改善意见，完成PDCA闭环管理。

2.5管控模型审核

（1）各级生产单位（部门）确定相关管理职责，在日常工作对班组安全生产节奏管控加强管理。工作节奏模型非为常态时期和特殊时期工作节奏模型。常态时期的工作节奏管控根据各专业工作要求实行差异化模式。

（2）特殊时期是指高风险、重要保供电和节假日，为维持节日祥和的氛围，避免因停电、电能质量、服务差错、民事、电价调整等因素引起的客户抱怨事件，影响社会稳定及公司形象，特珠时期管控执行特殊时期管控模式要求，要结合当时电网运行方式、设备、人员状况、气候等急缓轻重进行综合风险评估取值确定。

（3）开展模型的过程中关注模型的调节，加强班组安全管理的持续改进工作。如更换监护人、工作班成员，由其所在单位重新评估作业风险等级。人员变更后的作业风险等级不得高于原来的风险等级。若高于原来风险等级，应报上级部门批准。

班级管理日常工作计划例3

管理实践的运作必须有科学的计划引导。鉴于学校教育教学的要求和班级管理具有周期性（以一学期为一周期）、阶段性的特点，班级管理计划一般分为整体计划和阶段计划两类。

1.制定整体计划。整体计划是指初中三年的整体设计。制定时一定要依据时展的要求，符合***和国家培养人才的需要，符合初中生的特点，提出管理的宏观目标。比如，可以这样制定初中三年整体计划：三年内要建立一个全面发展、健康活泼的班级集体。总目标确立之后，还要根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体素质，按学年、学期切分为若干个梯级的具体目标。在每个目标下又把内容切分为若干方面，从而构成“三年初中班级管理目标一览表”。

值得注意的是，学年、学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化，目标尽量切合学生的实际水平，切莫拔苗助长，拉牛上树。

2.制定阶段计划。阶段计划是为完成整体计划的任务而制定的，主要针对近期管理工作而设计的。内容一般包括：管理口号、管理组织、管理程序、管理手段等几个方面。阶段计划的制定也必须从学生实际、管理规律出发。在具体安排时，必须注意管理的渐进度，既有最高要求又有最低标准，考虑到先进生和后进生，一步一个脚印。同时阶段计划要切忌形式单一。再有，为确保计划的严谨、适时、适量、适度，班级管理者必须多听取师生建议，保证在执行中能够及时修改补充。

二、营造氛围，培养人格特征

良好的班级氛围显示着班级中各种成员共同的心理特征或 倾向性。它在形成集体意识和班级特色中起着渲染的作用。班级气氛形成的凝聚点就是每个成员都有强烈的集 体荣誉感。高级情感的激发与培养是朝向更高管理目标迈进的群体动力。一些学者认为教师的领导方式也影响 着班级气氛的形成和学生的意向。教师以他的理智的（如劝诫、指导、说教等），情感的（如关心、热爱等） ，个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素融进管理的影响通道中去起隐性作用。班主任民主式的领导帮助 学生学会自动解决问题，乐意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用。这是一种与班级管理有着直接关系的校园文化，在中师还应包括宿舍文化。它是指 作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。例如班级成员的言行倾向、人际关系的环境、班级气氛、 审美情趣等。它又是通过环境的改变体现出来的，例如墙报、手抄报、班会活动、课外活动、宿舍环境布置等 .班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。学生思想品德、个性特征、专业意 识、知识才能、情趣情操也反映班级文化的特征。心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用。如果创设良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。设想一下，在高度紧张的应试教育氛围中，即使学生具有创新的冲动，也会被强大的舆论氛围所遏制。因此，作为班主任，首要的是下大力气创设一个有利于创新教育的良好环境，具体来讲，可以从自然环境、组织活动、树立典型、人际环境等方面进行努力。

三、强化日常规范，加强能力培养

中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，¾¬过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有***工作机会，在值日中学会管理，培养学生***工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到:学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

班级管理日常工作计划例4

初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二（6）班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展诚信教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、开展班级纪律检查值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

7、划分交叉管理小组，实施“网络管理”制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。

8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动

10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

11、尝试实施值日班长制度

12、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

13、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

14、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联，防止各类事故的发生。

15、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

16、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

17、做好“双差生”的`工作和重点学生的家访工作。18、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

19、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

20、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

班级管理日常工作计划例5

一 、班级管理总的指导思想

认清形势，鼓足勇气，乘胜前进，坚持以人为本的可持续发展观，全面贯彻***的教育方针，全面实施生本教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，稳步走进新课程，探索新教法，总结新经验，并进一步将此先进理念贯切和落实到班级管理当中，如尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强前途理想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能顺利实现从初中向中职、从中职到工作的过渡。

二、全班情况分析

我班经过***训阶段的相处与磨合之后，班级初步形成了团结互助的良好风气，学生之间亲密无间，师生之间之间互相信任、关系融洽。大部分学生都能遵守学校的规章制度，对班级的管理工作都很有兴趣，也积极地投入到班级的管理工作中， 很多学生思维活跃，很愿意在老师的面前表现出自己的个人想法，班级整体充满了活力。本学期接下来的工作重点是培养团结、得力的班委，营造友爱互助的和谐班级氛围，帮助全体同学打牢高中基础，尽快寻找适合自己的、行之有效的学习方法。

三 、奋斗目标

1、教风端正，班风、学风、考风优良。

2、行为仪表规范，良好行为习惯和良好学习品质逐步养成。

3、学生德育考核合格率、考试合格率和出勤率符合学校规定。

4、建立学生操评分评价体系。

5、培育团体合作意识，构建以班委为中心的和谐进取的班集体，形成学生自主管理制度。

6、建设无烟、无酒、无打架的文明班级。

四、 工作重点和措施

（一）积极加强班风、制度建设，营造良好的学习环境。

一个崭新的班级的成立，首先班风的建设是重中之重，所以应该尽力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。要抓好班级规章制度建设，班级日常行为、道德行为应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，惩处，帮助，改进。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

（二）指导培养班团干部，培养他们的管理能力。

班团干部是班主任的左右手，积极培养具有管理组织能力的人才，不仅有利于班级建设，而且也可以极大地发展他们的潜在能力。所以要认真选拔干部，同时要精心培养干部。第一，帮助班团干部树立威信；第二，鼓励班团干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班团干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过班团干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三） 积极配合各门学科的教学工作，形成较浓的学习氛围。

种植期间最大的任务还是让每个学生都能各尽其能，各尽其材，使得他们的潜力充分挖掘出来，打下一个扎实的知识基础，为今后参加工作做好储备。而第一学年则是提高他们学习积极性、打好学习基础的关键时期。所以，作为班主任，我会积极配合各学科教学工作的进展，

使整个班级形成一个积极向上的学习气氛。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我希望通过以上三个方面的工作，使我班的班风班貌得整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。

（四）引导学生学会做人、学会学习、学会健体。

1．加强安全和法制教育。全班学生思想品德合格率为100﹪，学生不打架喝酒等。开展班级安全与法制相关的班会活动。

2．根据学生年龄特点，经常和学生交流谈心，准确把握学生思想动态，因材施教，因势利导，促进学生身心健康发展。

3、组织学生参加各种考试和竞赛，加强考风考纪建设。平时抓好学生心理素质教育和遇挫承受能力训练，培养学生的竞争意识和积极心态。

4．结合本班学生的性格特点和实际情况，加强自修纪律管理和卫生检查以及宿舍管理，引导学生养成良好的学习习惯、劳动习惯和作息习惯。

5．创设良好的文化氛围：结合学校每月的工作重点和教育专题召开主题班会，加强德育教育并结合本班实际情况，组织好学生参加学校和级部开展的各项活动，本学期依据目标开展“企业应急救援知识”、“诚实守信”、“学***验交流”、“我的职场梦”等主题教育活动，让学生树立远大理想，培养“我能行，我一定能行”的自信精神。

6. 关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。积极参加学校组织的社团和各种文体比赛等活动。同时，组织本班学生开展唱歌、跳舞、辩论、朗诵等比赛，培养学生的情操和竞争意识，丰富学生的课余生活。

（五）加大家庭学校联系力度：

平时多与家长多沟通，家校携手，共谱教育教学新篇章：应充分利用家长力量，让他们了解学生，关心学生，关注学生的学习及生活、思想的变化，及时解决学生存在的问题，充分利用亲情这一“法宝”的重大作用。

（六）关爱学生，加强学生的心理辅导

学生从幼稚到成熟转折的关键时期，不仅要指导学生适应新课程改革，灵活的教学方式，更要密切关注学生思想心理的发育和行为习惯的形成。所以要进一步加强班级管理，引导正确的集体舆论，加强前途理想教育。与学校心理辅导老师及社团一起，及时提供集体或个人心理辅导和帮助，多与学生交流谈心，多做学法指导，培养学生的良好习惯，增强学生的自信心和提高学习成绩，为创造优秀的班集体而努力奋斗。篇二：职专班主任工作计划 班主任工作计划 作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。 如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，***治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

职中班主任工作计划【2】

一、 本学期的教学目标

本班级共有26名学生，在管理学生日常工作方面，我一定会做到全面的、细致的、深入的了解每一名学生。加强学生的德育教育，正确的引导每一名学生；强化学生之间的良好友谊关系，维持正常的教学秩序；培养学生的集体荣誉感，加强相互的协作能力。积极组织他们参加学校组织的各种文体活动，锻炼其动手动脑能力，发现并发展每位学生的特长，培养一支有较强活动能力、较高团队意识、较高的思想素质的班级队伍。

二、 工作要求

1、 民主选举班级干部

在接手本班级班主任的职责后，我首选组织班级全体学生进行民主投票，选出本班级内有较强的组织协作能力的学生作为本班级的班长及其他班干部。同时为了保证每位学生都能得到锻炼，我实行全体同学日常轮流值日并由班干部负责监督的制度，保证每位同学都能在班级的活动中有亲身参与的责任感和集体荣誉感。

2、 加强班级日常管理

在平时的日常教学生活中，积极与班干部沟通联系，督促班级干部在日常的学习生活中起到模范带头作用，带领全班同学有秩序的开展班级的各项活动，增强每位同学的班级责任感，以至于提高其未来的社会责任感。积极与学生家长联系，掌握学生的动向。

3、 加强学生的自我管理能力

积极与班级每位同学进行沟通交流，定时进行家访，保证了解每位同学的性格，并根据每位同学的不同性格制定不同的教育方式，提高他们的自律、自强、勤奋、好学的良好品质。

4、 加强文化礼仪及心理教育

晚自习为我校的活动时间，我定期在晚自习时为学生播放一些礼仪教育视频，引导培养他们良好的职业礼仪、道德，完善他们的人生观、价值观，加强他们的社会责任感及集体荣誉感。

5、 加强宿舍管理

每天晚上定时检查学生宿舍，并组织学生打扫宿舍卫生，创建明朗整洁的学生休息环境，使学生宿舍成为学生学习生活美好、健康的休息场所，让他们在宿舍能感觉到家的温暖。

班级管理日常工作计划例6

一 、计划与设计能力

计划能力是指根据班级实际情况、教育方针的要求、社会气候及环境等因素确定班级教育目标和制定实现目标的具体计划的能力。作为班级教育管理者的班主任，每学期都要制定班主任工作计划。

班主任工作计划，一般分为学期计划和具体执行计划。学期计划内容一般包括：班的基本情况分析，本学期要完成的主要任务及各项教育工作的内容、要求，完成任务的具体措施以及时间安排等。具体执行计划一般指一些重大活动安排，这要在月前或周前订出具体活动计划，其内容包括活动的目的、详细内容、准备工作、具体日程及各项工作的负责人等。

二、组织实施能力

组织实施能力是班级教育管理者按照班级目标的要求，组织指导各种教育活动开展的能力。班级活动是班级的全体成员参加的集体教育活动。通过班级活动向学生进行思想、道德教育，同时组织、建设班级的组织实施，是班级教育管理者工作的重要特点，也是班级教育管理者在班级教育管理中行之有效的方法。

班级教育活动要注意方向性，即坚持思想领先，确保活动的整个过程的思想性和教育性；目的性和时代性，即活动要服从于教育目的及班目标，有符合时代的要求，尤其符合青少年的时代特点；计划性和针对性，即班级活动一定要有长远计划、短期计划、实施计划等，制定活动计划要有明确的针对性，使班级活动有的放矢地进行。结合当今少年儿童的特点，班级教育活动还要注意知识性和趣味性、多样性的主动性等等。

主题班会是在班级教育管理者指导下，由班委会组织领导开展的一种学生自我教育活动。在班级教育活动中，主题班会对学生品质的培养、思想的转化、优良班集体的建设均有较好的作用。实践证明，许多优秀的班级教育管理者善于运用此方式精心设计，运用此方式，在“育人”方面屡创成效。

主题班会为什么会被许多优秀的班级管理者所运用，主要是主题班会的优化问题。主题班会如何优化？首先是主题的设计。主题的设计要新颖、巧妙、针对性强，要结合学生的实际，有强烈的时代感，为学生所能接受。如“如何做个新世纪合格的小学毕业生”；“环境保护你我他”；“学会关心别人”等等。其次是准备工作。准备得越充分越能得到预期的效果。主题班会的准备过程也是学生受教育的过程。最后是主题班会以后的影响如何深化的问题。一个好的主题班会，往往给学生留下深刻而美好的印象，甚至会终生难忘。

三、常规管理能力

常规管理能力是指针对学生及班级日常教育工作的管理能力。班级常规管理，是班级建立和执行经常性规章制度的管理工作。班级为了教育和管理学生，制定适合班级实际的合理的规章制度作为学生必须遵守的共同行为规范和准则，它对培养学生良好的思想品德和行为习惯有着重要的作用。

班级的常规管理一般包括考勤常规、课堂常规、学习常规、礼貌常规、卫生常规、集会常规等等。班级的常规教育应有一个明确的目的——入脑、见行。就是说，要把学生必须遵守的共同行为规范和准则变成学生们“自己”的认识，“自己”的观念，“自己”的情感，“自己”的意志，乃至“自己”的行动。常规管理的能力和艺术就在于促进有一个由教育管理者制定合理的规章制度和学生参与制定到学生自我教育的过渡。这个过渡，由一个由“外”而“内”，再由“内”而“外”这么一条脉络线，即由“外在”到“内化”，再由“内化”到行动。无数教育实践证明：班级教育管理者具有良好的常规管理的能力和艺术，定能促进学生的自我教育和自我管理。

四、思想工作能力

班级教育管理者是班级学生思想工作的主导力量。由于班级管理者对班级学生直接接触与直接影响的时间比较长，领域比较宽，关系比较密切，因而对班级学生的教育影响力与教育效力比较大。班级教育管理者不仅要拨正学生人生的航向，还要鼓满学生前进的风帆。需要有许多方法的综合运用，如说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、修养指导法、品行评价法等等，特别要深入了解学生的思想挫折及造成思想挫折的内、外在的原因，与科任教师、家长一起形成一股教育合力，才能更好地做好学生的思想工作。

五、指导、协调能力

指导、协调能力是指班级教育管理者要善于引导学生的发展、协调、处理班集体各种矛盾的能力。

班级管理日常工作计划例7

〔中***分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

07―0025―01

班级工作，是学校德育工作的核心。一个班级的好坏，班主任起着至关重要的作用。根据我多年的班级工作经验，总结了班级管理“五字经”，即“全”、“实”、“适”、“强”、“放”。

一、了解学生，体现一个“全”字

班主任每新接手一个班级，应尽可能多地了解学生、接近学生，在与学生不断的接触、了解中形成良好的师生关系，被学生接纳，成为他们中的一员。这样学生就会信任自己，愿意吐露心声，展现真实自我。做到了这些，才能更有针对性地开展工作，达到较好的效果。否则，就会盲目主观，累而无效。

对不同学生，要通过不同途径，采取多种方法，从多方面了解他们。比如，从课前准备、课后复习和作业状况等了解学生的学习状况和学习能力；从上课、课间活动了解学生的兴趣、特长和人际关系；通过主题班会和课外活动了解学生的思想和集体荣誉感等。

二、制订计划，体现一个“实”字

制订班主任工作计划，是提高班主任工作质量的重要保证。为此，作为一名班主任，要根据学校的办学思路和具体要求，结合班级的实际情况，制订工作计划，并且要落到实处，切实执行。

学期计划： 为了使班主任工作有目的性、计划性，开学初要结合本班的情况分析，确定符合实际的学期任务及采取的主要措施，制订一份班主任计划。并在开学的第一周召开家长会，将学期计划和目标向学生家长宣读，并给家长讲一些对学生的要求和理性管理孩子的方法，最终要求家长配合学校共同实施好班级计划。

月计划、周计划： 为了使工作计划具体落实，班主任应每月每周订好月计划、周计划，它的确定主要依据学校月工作计划、周工作要点，具有灵活性和针对性，有利于学校计划与班级计划的实施和落实。

三、定规章，体现一个“适”字

任何一个集体，都有规章制度来约束。校有校纪，班有班规，一个班集体也应有适度的规章制度来约束。因此，班主任应依据《学生守则》和《日常行为规范》，根据班级实际，集体讨论拟定班规，分别制订出勤、卫生、学习、纪律和文明礼貌等具体细则与达标要求，而不同学生的考核细则与达标要求并不完全相同，要求是每个学生都需要努力，而且通过努力就能达到。这样，学生才有信心，才不觉得是高不可攀。如，在学习上，针对不同学生、不同科目可以和他们协商制订一个最低分数线，希望他们每次考试都能达到这个分数，有的学生自己要求订在90分以上，而有的学生只能订为60分，甚至更低。这样每位学生都会努力，而且都能达到。只要达到，就给予奖励。这样，学生的自觉性就上来了，学习的积极性就起来了，“三风”建设也搞好了。

四、磨快刀，体现一个“强”字

“磨刀不误砍柴工。”一个良好的班集体，首先要有良好的纪律作保证，而要形成良好的班风、学风，需要教师不断地强化训练。时间耽误了不要紧，学生学习态度端正了，目的明确了，他就会赶上来的。作为班主任，应利用星期一下午的班会，先由值周班长总结上周工作，指出存在的问题。然后由班主任对做得好的学生进行鼓励，并提出新的要求和看法，希望学生在上周的基础上不断改进，并利用晨读和课外活动时间处理日常事务，该表扬的表扬，该批评的批评，使学生端正思想、遵守纪律、不断努力。

我的班主任寄语定为：“班因我而优，我以班为荣！”以此培养学生的集体荣誉感，使学生时刻不忘为班集体争光，对于给班级抹黑的事，会受到全体同学的鄙视和批评。

班级管理日常工作计划例8

关键词： 供电企业；安全生产；管控模型

Key words： power supply enterpri；safety production；control model

中***分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）36-0140-02

0 引言

随着经济的发展、社会的进步，对电力需求日益增加，电网的规模迅速扩大，日常设备运行维护、电网建设的工作量相应增加。如何控制好安全生产工作节奏成为了安全管理的重要一环。本文在传统、有效的安全管理手段和方法的基础上，学习吸收国内外先进安全管理经验，通过开展工作任务风险评估，从而探索建立和执行安全生产工作节奏量化模型，实施作业任务的量化管理，有效地控制安全生产工作节奏，防止由于超能力超强度生产、赶工期赶任务而导致事故（事件）发生。

1 安全生产工作节奏模型的建立

1.1 安全生产工作节奏模型的建立原则 在建立管控模型过程中，应遵循以下三个原则[1]：①安全风险可控原则。按照“谁执行、谁负责”的原则，生产任务安排以满足安全风险管控为前提，确保作业资源能完全控制好安全风险，保证管控模型具有安全性。②工作量与工作能力、强度相匹配原则。以班组为最小单位，按班组最大的工作能力和最大作业任务，计算班组可能承受的最多任务量，从而计算部门和单位的任务量，确保管控模型具有适宜性。③特殊时期和常态时期区别对待原则。根据特殊保供电、重要节假日前后等特殊时期制定统一刚性执行的特殊时期管控模型；对于常态时期的工作，各单位可根据实际建立常态时期管控模型，不同专业班组之间可存在差异性，确保管控模型具有灵活性。

1.2 供电企业安全生产工作节奏模型简介

1.2.1 工作任务风险等级评价 工作任务以本班组日常工作任务为主体，不包括一般较少出现的工作。对作业的危害辨识与风险评估，主要针对作业任务执行过程进行，目的是掌握危害因素在各工种的分布以及各工种面临风险的大小。

进行作业任务风险等级分析时需考虑三个因素：由于危害造成可能事故的后果；暴露于危害因素的频率；完整的事故顺序和发生后果的可能性。此处选择国际上较常见PES作业评估法，评估公式[2]：

风险值（R）=后果（S）×暴露（E）×可能性（P）

其中：后果（S）：由于危害造成事故的最可能结果；

暴露（E）：是危害引发最可能后果的事故序列中第一个意外事件发生的频率。

可能性（P）：即一旦意外事件发生，随时间形成完整事故顺序并导致结果的可能性。

根据计算得出的风险值（R），可以按下面关系式确认其风险等级和接受程度：

1.2.2 工作节奏模型计算方法 按照日常工作量与工作能力、强度相匹配原则，结合作业风险评估结果（低＼可接收风险、中风险、高风险），计算班组不同作业风险级别下可能承受的最多任务量。

按照技能级别分为技师、高级工、中级工、初级工4个技能等级，分别统计各技能等级人数。对某个班组各技能级别人数统计：

根据班组某项工作任务风险评估结果，提出从事该项工作任务所需最小工作组人数Pmin和工作人员要求具备最小技能级别TL。假设该项工作任务要求具备最小技能级别工作人员数量PTL ；因为一般情况工作组中会有协助人员，对协助人员只要求具备基本技能，所以工作组可能是由不同技能等级人员组合而成，故Pmin和PTL之间存在以下关系：Pmin？叟PTL。

计算班组在该项工作任务最多现场数。出于简化计算步骤和减少不同专业班组量化模型之间差异，同时也避免员工工作效率等不确定因素影响，对于同一工作组，将“一天内不同生产场所（区域）中进行同一类型现场作业”和“同一生产场所（区域）内几个电气连接部分依次进行的同一类型现场作业”两种情形的现场数均只视为1处。

因为班组能组成的最多工作组数量受到从事该项工作任务所需最小工作组人数Pmin和工作人员要求具备最小技能级别TL两个因素限制，所以可以通过以下两个公式分别计算两个因素下模型的量化因子（比率）。

w1=■， （1）w2=■， （2）

w1为具备该项工作任务所需技能以上的人数总和■Pn与最小技能级别工作人数的比率PTL；

w2为班组各技能等级的人数总和■Pn与从事该项工作任务所需最小工作组人数的比率Pmin；

其中：TL为工作人员要求具备最小技能级别，分为T1-T4四个技能级别；Pn为班组中某个技能等级人员数量。

w1、w2两者之间较小数值即为该项任务中班组能组成的最多工作组数量，即最多现场数。计算和判别最多现场数公式如下：W=min（w1，w2）。

最后计算班组在各类工作任务下可能承受的最多任务量，从而计算部门和单位的任务量，形成确定最多任务量边界管控模型。

2 常态时期管控模型的执行要求

常态时期的工作节奏管控实行差异化模式，即生产部门、班组按经批准的常态时期管控模型执行。为确保模型有效执行，按照工作任务不同风险提出三类风险作业节奏控制要求。

2.1 安全管理人员到位要求[3] 安全管理人员应在作业前参与计划的编制或审批、风险的评估、方案的制定、安全措施的审核、作业中开展监督和指导、作业后进行回顾总结等作业全过程的风险管理和控制。①对于低＼可接受风险作业，要求现场负责人（或班组长）、班组安全员（安全区代表）到位；②对于中风险作业，在上一级到位基础上增加实施单位安全管理人员、分管负责人、局归口部门管理人员到位；③对于高风险作业，在上一级基础上增加局分管负责人、有关职能部门负责人、实施单位负责人到位，各级安全督查人员驻点。

2.2 提级管控要求 对超出各层级《常态时期安全生产工作节奏量化模型》中各风险等级最大任务量的现场作业，实行提级管控，按提级后的到位要求和控制现场作业风险。

2.3 计划性作业管控要求 根据本单位安全生产实际情况制定计划的现场作业。各单位根据年度基准作业风险评估结果，确定各项关键任务的基准风险级别。①对低＼可接收风险的计划性作业量，原则上不作硬性要求，但超出班组最大任务量时，执行提级后的到位要求。②对中级风险及以上的计划性作业量，原则上同一天每一个班最多不应超过1项，超过时考虑放弃、停止，或重新制定安全组织和技术措施方案以降低风险，同时执行提级后的到位要求。

2.4 非计划性临时作业管控要求 除作业计划外至少提前一天增加的临时现场作业，不包括紧急缺陷处理或事故抢修。①原则上低＼可接收风险的非计划性临时作业不做硬性要求，但各级单位（部门）应控制增加的临时作业量与当日的计划性作业量之和不超出“管控模型”中该级别的最大任务量，超出时，执行提级管控。②中风险的非计划性临时作业至少提前一天制定，不允许当天临时增加中风险的非计划性临时作业。每一个班的中级风险及以上的非计划性临时作业超过1项、供电所的中级风险及以上的非计划性临时作业超过2项，原则上执行提级管控。③不允许临时增加基准风险评估结果为高级风险的非计划性临时作业。

3 特殊时期管控模型的执行要求

特殊时期的工作节奏管控实行统一模式，执行单位层面制定的特殊时期管控模型，即所有生产部门、班组在同一时期执行同一个管控模型。

3.1 特殊时期控制安全生产工作节奏“1-3”模型[4] “1-3”模型：每一个班每天最多开展1项现场作业，每一个调度管辖区域范围内每天最多批准3项新开始的停电作业或操作。适用于法定假日、特级保供电时期安全生产工作安排。

3.2 模型管控要求 ①模型适用期间，各生产单位应尽量少安排现场作业任务，确需安排又超出控制模型的作业项目必须经提级审批后开工。所有超出控制模型的作业项目必须经本部门审核、分管安全生产的负责人批准后方可开工，并组织落实现场安全监督工作。②特殊时期，除调度批准的必须实施的特殊工作外，原则上其它施工一律暂停。需要在节日期间开工的，需经实施单位负责人和局归口管理部门负责人共同审核，并经局分管负责人同意后方可开工。审批的原则是必须确定工作的必要性，并明确相关的责任人，落实安全生产的组织措施、技术措施、安全措施，相关部门的配合和资源供应到位。③实施单位在安排工作的同时必须明确现场监督管理的责任人，超出控制模型的作业项目，必须提级管控（即风险等级提高一个级别）并安排足够的人员和其他资源保障，安排管理人员开展现场的监督工作。必须防止因作业、监管人员不足、人员思想不集中和赶工期而导致的安全异常情况或造成社会不良影响的事件发生。

4 结束语

建立安全生产工作节奏量化模型，目的是解决了以往零散的、随意的工作任务安排，防止由于超能力超强度生产而发生事故，有效实现对安全生产的预控，是一次对现代的安全生产管理方式和管理机制的积极研究和实践。

管理无止境，探索出更具适用性、操作性的方法，是安全管理工作者义不容辞的职责。如何做好安全生产工作节奏控制中更多的细节问题，还需要我们进一步思索和研究，使安全生产工作节奏模型真正发挥作用。

参考文献：

[1]广东电网公司建立和执行管控安全生产工作节奏量化模型指导意见（试行），2012.

班级管理日常工作计划例9

三年级班主任实习工作计划1这是我踏入教学生涯所带教的第一个班级，对我而言有着特殊的意义，我要积极协助莫老师共同管理班级各项事务，认真学习，为以后的班主任工作积累经验，为了能尽快提升自己，我在分析班级情况的基础上，列出了以下计划：

一、班级基本概况

六(2)班本学期有41名学生，其中男生22名，女生19名，23名本地学生，18名外地学生。班里大部分学生上课能积极回答问题，有刻苦钻研精神，但班里学生成绩两级分化，中间力量薄弱，差生多为男生，主要表现为小学基础太差，学习态度不积极。

二、本学期工作措施

1、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

2、开展德育科研课题、个案分析及主题班会课的开设。

确定由班干部主持的每周工作总结，达到学生自主管理的目标。

3、利用班会对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

4、组织学习小组，建立互帮互学的学习机制。

5、定期与学生谈心交流，了解学生的`思想动态，及时疏导解决学生的问题。

6、抓好班级每天的保洁工作，每周的卫生清洁工作;

杜绝迟到、旷课现象，抓好自习课纪律，提高学习效率。落实值日组长制度，责任到人。

7、落实每月一次的黑板报宣传工作。

提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

8、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

9、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

三年级班主任实习工作计划2有人说:一个好班主任就是一个好班集体.如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!小学班级是小学的基层教育组织，而班主任是小学班级的管理者。他(她)要在学校校长的领导下贯彻国家的教育方针，根据一定年龄阶段上小学生的发展特点，在班级中对实施学校教育教学计划和其他各项工作进行管理。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

随着新一轮课程改革的到来,班主任工作也面临着新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。班主任对班级的管理也将关系到能否让班级充满活力与创新,能否更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展。此次为期5周的教育实习，我们一项很重要的工作就是实习班主任工作，现在简单拟订个计划!

一、实习班级：乐师附小三年级(4)班

二、原任班主任：--X

三、实习时间：20--年9月18日——10月15日

四、班级基本情况：

本班共有学生61名，男生29名，女生32名。其中有4名学生本学期刚从外校转入，平均年龄9岁。该班学生人数全年级最多，班级气氛活跃，集体荣誉感强，学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多，体育、舞蹈、声乐、器乐等方面都有专门的特长生。家长对孩子都注重全面发展，很多学生对自己的将来有一定的打算，但也有一部分学生仍然缺乏自觉性，不能很好的约束自己，需要老师的时刻提醒与督促。班上的班干部能很好起带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如收作业本、组织早读、眼保健操等，为老师分担了相当一部分工作。由于年龄小，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不认真完成作业。很多行为习惯有待进一步培养。

五、主要实习工作：

(一)班级组织建设

(二)班级日常管理

(三)班级活动管理

(四)班级教育力量管理

(五)其他方面

六、日常工作：

(一)了解学生基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。找原班主任介绍该班情况，找学生谈话。

(二)做好班级日常管理工作。督促学生早操、校会的队列情况。指导早读，组织学生就餐、午休、作业，下午督促学生卫生打扫。

(三)批改作业、批改周记、作文、试卷。

(四)开展主题班会

(五)对学生进行个别教育

(六)认真写好实习日志

七、具体安排：

1、第一周(20--年9月10日——15日)：熟悉班级常规工作，尽快熟悉学生，记住他们的名字，了解一部分学生的情况。

在班主任老师的指导下尽快熟悉班级管理工作。

2、第二周(20--年9月18日——23日)：在班主任老师的指导下参与班级管理。

早操、校会、眼保健操、早读、午餐、午休、作业完成、卫生打扫、自习等。组织学习《乐师附小文明礼仪》。

3、第三周(20--年9月25日——30日)：具体策划、组织、开展主题班会：“情系奥运奔向20--”。

对学生进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。继续抓好常规教育，进行常规训练。加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

4、第四周(20--年10月8日——13日)：对个别学生进行教育，对班级学生进行安全教育，培养学生的参与意识和集体主义精神。

5、第五周(20--年10月15日——19日)：撰写班主任工作总结。

三年级班主任实习工作计划3一、指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示艺蕾小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!

二、工作思路

(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、培养小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、培养学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。

4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。

实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。

5、培养团结协作的优秀小干部群体，(每月至少进行一次队干部培训)，发挥队干部的榜样作用。

民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

(二)对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

(三)激发学生的学习兴趣。

1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

(四)关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

进入冬季后，由班主任每天带学生做好课间活动，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

3、教育学生养成良好的生活习惯。

要尤其关心留守学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给予学生家的温暖。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的.心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

(五)班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

(六)加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。

班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。

争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

三年级班主任实习工作计划4一、班级情况分析：

班主任工作实习班级——三年级--班的各方面情况来看，本班总体还是不错的。全班共有77位同学，班风积极健康，学生积极团结，班干部的工作能力较强，责任心较强，能协助班主任处理班级大小事情，同学服从班干部管理，卫生工作做得较好，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯;作业存在完不成等现象，作业上交时间比还是比较准时，早读课和课间操各同学都遵守纪律，早上和下午暂时都还没有出现过迟到和早退的现象;平时上课期间查堂时都没有发现有谁特别不遵守课堂纪律的行为，本学期应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、实习期间班主任工作目标：

1、引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。

2、构建良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、协助原班主任指导培养班级小干部。

5、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法：

(一)抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间到班里面与学生交流，经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时与原班主任老师交流情况，统一思想，做好学生的思想工作。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作：

(1)坚持早读课，中午进校时间到教室跟班，向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。

(2)在纪律方面，鼓励学生遵守各方面的纪律，如佩带校卡、穿校服、食堂纪律、课间纪律和集会纪律等。

(3)在卫生方面，加大管理与指导力度，坚持每天早中晚三次到课室巡视值日生搞清洁情况。

(4)指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神，提高他们在班级中威信，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”，使他们成为老师身边得力的左右手。

(三)学风建设：

1、与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生学习情况，做好协调工作。

2、针对特殊学生，开展特殊教育。

对待学习成绩弱、行为习惯差、自控力差的学生，要与原班主任商量，了解学生的情况，通过观察、与学生谈心、听取各方意见，再根据学生本身的情况，制定培养计划，以一颗真诚的心，激励他们。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用主题班会或团日活动等开展形式多样的活动。

四、具体安排(包括周次、内容、完成情况及效果分析)：

第一周：通过与原班主任交谈，了解初一--班学生的基本情况，包括班级学生情况、各层次学生的组成与特点、作息时间、学习氛围、班级卫生情况以及纪律问题，熟悉班级制度，着重了解个别学生的情况。同时要制定班主任工作计划。通过与个别学生聊天等方式了解和熟悉学生，观察学生的学习习惯与态度。

第二周：配合原班主任管理班级日常事务，观察确定重点辅导学生的名单，做好全班同学的基本情况记录;协助原班主任管理班级事务，学习如何指导班干部处理班级日常工作。

第三周：协助原班主任管理班级事务，并组织学生搞一个以“励志”为题的主题班会。帮助本班集体出好以“爱我附中为题”的墙报。举行以“隐形的翅膀”为题的主题班会，以电影的形式向学生展示，激励学生斗志。

第四周：针对班级出现的问题，制定计划，并实施。确定重点了解的学生名单，制定培养计划，并开始实施。跟进班级纪律制度和卫生情况，为争评优秀班集体出谋献策。

第五周：举行“诚信”的主题班会，根据班级的实际情况，引导学生认识到诚信不仅仅是一种美德，更是一种责任，是学生有更强的责任心，能够从班集体的角度出发，为班集体着想，同时培养班干部的活动组织协调能力。

第六周：举行“第二个家”的主题班会，通过之前对班级的了解，收集每个人想对班集体说的一句话，让学生意识到班级的力量，团结的力量，让更多的学生帮班级当成自己的第二个家，融入其中，共同学习，共同进步。同时增强班级凝聚力与集体荣誉感。

第七周：这一周即将面临的就是期中考试，为了使学生更加地重视这次考试，加强对知识的复习和把握程度，在本次班会课上向学生讲述“如何学习以及学习的意义”，介绍好的学习方法，并要求学生现在就开始复习，养成良好的学习习惯。并对班级管理工作进行查漏补缺。

第八周：最后一周的工作重点是学校的运动会和实习总结大会。整个班级都在有条不紊的进行着运动会的各项准备工作。同时完成班主任工作总结，向原班主任老师汇报实习所得成果，并请她指出自己需要改进的.地方和提出相应的意见和建议，整理实习心得。

五、其他方面：班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心，另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

还给孩子们一个金色的童年，这期间，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙，上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进，若有不足之处，敬请领导和老师批评，指正。

三年级班主任实习工作计划5一、班级基本情况

三年级--班是--小学三年级的普通班，全班共有学生52人，其中男、女生分别26人，外宿生3人。班上男生较为活跃，大部分女生较为安静，有个别学生比较调皮，但个性善良，都是纯真纯朴的孩子。

学习水平参差不齐，许多学生勤奋好学，并且愿意互相学习，已经逐渐养成良好的学习习惯。大部分学生有偏科现象，英语、数学较差。课堂气氛据部分科任老师反映比较沉闷，个别学生都比较聪明，但是玩心太重，班风良好。

班干部工作积极主动，大部分班干部能以身作则，很好地协助班主任管理班级。

二、班主任计划细则

鉴于我对上述情况的了解，所以我的班主任工作主要分三主要方面来进行，第一是德育工作，第二是学法指导，第三是班级整体建设。

德育工作：

用爱的教育，鼓励的教育来对待我的学生，针对学生出现的各种思想状况进行德育干预，实现改良学生品性的目的。具体的做法有下面的几点：

1做好自己，充分体现教师表率的作用。

(1)每天准时到达课室，监督早读晚读情况以及迟到情况。

(2)对工作应该保持积极热情，充满爱心。

(3)对学生的提问，解答做到有细心，耐心，恒心。

2关注学生，帮助其树立正确的价值观，正确认识自我价值。

(1)善于发现问题，对于普遍现象，在班上指出改正，对于个别现象，需要及时进行个性的思想辅导。

(2)多与学生交流，了解其心理特点与状况，与其谈心，用爱去鼓励他们，让他们发现学习的意义，自我的价值。

(3)分析学生的阶段性成绩变化或者情绪变化，尽量帮助他们树立信心。

学法指导：

用严谨的治学态度来指导学生学习，认真教授学生学法，指导学生学习。

(1)认真做好早读，晚修的巡视坐堂任务，严格要求学生规范学习态度与行为。

(2)抽查学生作业，及时发现问题，并解决问题。

(3)做好学习激励工作，提高并维持学生的学习积极性。

(4)认真观察学生学习过程，提供合理的学习建议。

班级整体建设：

以建立一个团结友爱，积极向上，纪律严明的班风为目标，去引导学生意识到纪律的重要性以及同学间的和谐相处。

(1)加强日常班级纪律检查，做好违纪学生的思想工作。

(2)利用班会课，引导他们发现爱，懂得爱，学会爱。

(3)以鼓励为主，激发他们的热情和信心。

(4)与班干部做好沟通，给予工作的支持和帮助，充分发挥班干部在班级管理中的作用。

(5)与其他科任老师做好沟通，发挥科任老师的积极性。

三、日常工作

6：40内宿生晨练出操

7：40-7：55巡视早读(周一升旗仪式)

9：40督促学生到操场进行课间操

10：55-11：05督促学生做眼保健操

12：20午休，控制纪律，缺席情况

16：20-16：30督促学生做眼保健操

16：30-17：15周一班会，总结上周班级情况以及布置本周任务

班级管理日常工作计划例10

(1)营造一支师德素养好，业务水平高的德育队伍，要求：全身心投入，全方位重视，全过程负责

① 有计划、有步骤，多形式地组织班主任学习先进的教育理论和有关教育法规，定期或不定期进行教育经验体会的交流，加强班主任工作的指导和培训。

② 组编“班主任个案分析集”和教师论文集。力争我校教师教育水平上新台阶和教师有数篇德育论文在区、市级以上获奖或刊物发表。力争在各类德育工作检查、评比或竞赛活动都要获得好名次，争取评为德育先进单位。

③ 评选表彰2009学年度优秀班主任、级组长。根据我校评选优秀班主任、级组长办法。

(2)切实加强"德育工作的“纵向三层级管理"

① 第一层级管理——班级管理。要求班主任依据《班主任工作职责》，学校的各项德育计划，结合本班实际，对学生的学习、纪律、行为品德、能力素质(尤其心理素质)等进行教导和培养，对班集体进行科学管理。把握好学生每一次操行评定，使操行评定不仅真实反映学生情况，更成为促使学生进步的手段。

② 第二层级管理——级组管理。

级主任依照有关工作职责和学校的各项德育计划，对本级部各班的班容班貌、公共卫生、班风学风、班主任工作进行切实指导和科学管理。抓好先进班的评比工作，落实德育常规，处理年级日常事务。

③ 第三层级管理——学校德育管理。

依照学校的各项规章制度和学校的德育工作计划，对各级进行切实指导和科学管理。负责安排好全校的各项德育活动和级组评优工作，指导和监督各级德育常规的落实和评估，做好师生的奖惩记录和存档工作。

(3)充分发挥班委会在班级建设中的作用

进一步加强班(团)干部队伍组织建设，完善日常工作机制。有计

划、多层次地召开学生干部座谈会，增强其责任感，提高其组织工作能力，引导学生自我教育、自我管理，发挥学生干部的骨干与桥梁作用。强化学生干部的培训，努力建设一支德才兼备、品学兼优、具有一定管理能力的学生干部队伍。

(4)不断完善、丰富学校的德育各类规章制度，使德育工作进一步规范化和制度化

二、深入学习有关法制法规内容，提高学生法制道德素质