手捧空花盆的孩子教案

更新时间:2023-08-22 17:18:59 阅读: 评论:0

手捧空花盆的孩子教案

手捧空花盆的孩子教案

手捧空花盆的孩子教案

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是精心整理的手捧空花盆的孩子教案,欢迎大家分享!

手捧空花盆的孩子教案 1

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文认识15个生字。

3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。

教学重难点

1、掌握本课的生字,新词。

2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。

教学准备

课件。

教学过程

一、引趣激情。

1、前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明白了一些道理,今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示),教师声情并茂地讲故事,学生边听边想:故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?

2、揭示课题(板书课题)

二、初读感知。

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意:读准字音,标出自然段序号。

2、检查生词。

(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。

3、练读课文。

在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。

三、合作释疑。

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。

4、汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。

四、深入感悟。

1、读课文1~2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1~2自然段,看看通过读,你知道了什么?

2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?

让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。

3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。

(1)第一种情况是什么?找出句子练读。

(播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。

导语:是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)

总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。

(播放课件:捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?

请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)

B、你是从哪儿知道的?读一读。

板书:整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

C、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。

D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。

板书:煮过的种子

4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?

(引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实,用了欺骗的手段,捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当具有这样的品质,引导学生逐步体会,加深感悟。)板书:诚实继承人

(1)总结课文,思想渗透。

是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

五、情景体验,深化认识。

雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王,那同学们想一想,你是一个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗?

(课件:“说一说”一题。让学生一起交流、讨论,教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)

板书设计:

12、手捧空花的孩子

诚实继承人

整天

精心培育

换土

浇水

没有发芽

煮过的种子

施肥

手捧空花盆的孩子教案 2

一、学习目标:

⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语;能用换词法理解十分一词的意思,并用这个词语说话。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊通过阅读感悟课文内容,懂得诚实是一种美德,体会诚实的可贵,有意识要做一个诚实的孩子。

二、教学重点:

理解国王挑选继承人的标准是诚实。

三、教具准备:

国王头饰、生字花卡、空花盆、开满鲜花的花盆、课件等。

四、教学流程:

㈠谈话激趣,复习生字。

孩子们,刘老师上节课给你们请来了一位新朋友,你们还记得他吗?(记得)他是谁呀(雄日)好!你们想与他成为好朋友吗?那首先得知识闯关哟!能准确地认读这些生字宝宝及词语朋友吗?

出示带有生字及词语的花形卡片,比赛认读。

㈡课题入手,整体感知课文。

⒈我们的新朋友他是:一个孩子(板书:孩子)一个什么样的孩子呢?(一个手捧空花盆的孩(板书课题:手捧空花盆的)。

⒉读读课题,读了课题之后,你想知道些什么呀?

那么请孩子们带着自己想知道的问题认真地读课文,边读边寻找答案,好吗?

⒊(读完后)师问:孩子们,你们读懂了些什么?

㈢师生共同解读感悟第1、2自然段。

⒈你们是怎么理解继承人的?

⒉谁来正确、流利地读读第一自然段,想一想:国王以什么方式挑选继承人?什么样的孩子才能成为他的继承人?(适时板书:宣布继承人培育出最美的花)

⒊如果你是其中一个孩子,当你听到这个消息并得到花种时你会怎么想?怎么做?

⒋师:我们的新朋友雄日,他得到花种后是怎么做的呢?孩子们,请观察书上的插***,告诉大家你看到了什么?课文里哪个自然段是在写这幅***的内容?

请小朋友自由地、用你喜欢的方式读读第二自然段,看看你能读懂些什么?(2分钟)后说:如果已经有想对大家说的话了就请举起小手,谁愿意告诉大家:你读懂了些什么?

①相机出示句子:他十分用心地培育花种。

②把你感受到的读出来!

③你觉得他读得怎么样?(根据情况选择是否再读)

④十分一词可以换成另外的哪些词语?

⑤出示:(课件)我能用十分一词说话:这件衣服十分漂亮。你们会吗?

⑥学生说话。

⒉你还感受到些什么?

⒊读了这一段,你觉得雄日是一个什么样的孩子?

⒋利用课件补白课文内容并适时过渡到合作学习环节。

①师述说:国王规定的日子到了,(出示课件)许许多多的孩子(捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头)。看!花盆里的花儿多美呀!孩子们笑得多甜呀!他们在想些什么呢?会说些什么?(出示课件:有的想……有的想……有的想……)

②(出示课件)师述说:雄日呢,你们看,他(捧着空花盆)来了,他的表情怎样?他此时心里会想些什么?

(过渡)师:国王来了到孩子们中间,你想知道什么?(引导学生自己提问)

㈣自主、合作、探究学习。

⒈课件出示学习提示:

①国王面对许多手捧着鲜花的`孩子是什么表情?面对手捧空花盆的雄日是什么表情?

(师说:用不同的符号在课文中勾画出答案)

②国王为什么要选雄日做继承人呢?(师说:读了之后先自己想想,然后再与小伙伴讨论讨论。)

⒉全班交流。

①国王来了,他看见许多手捧鲜花的孩子是什么表情?

你是从哪个句子感知到的?

那么你觉得应该怎样读才能表现出国王很不高兴呢?

②国王看到手捧空花盆的雄日是什么表情?

你从哪些句子看出来的?

③那么国王为什么要选雄日做继承人呢?(因为雄日诚实)板书:诚实。从什么地方看出雄日诚实?

⑤理解国王说的话。想:其它孩子的鲜花是哪儿来的?

⑥分角色朗读

⑦课本剧表演。

⑧对比国王前后的话,悟出国王挑选继承人的真正标准是诚实。

⑨小结:聪明的国王用培育花种的方式来考验孩子们是否诚实,雄日十分用心地培育花种,说明他是一个做事认真的孩子,尽管他十分想成为国王的继承人,但他宁愿舍弃也要实事求是地捧着空花盆去见国王,可见他是一个多么诚实的孩子呀!

⑩孩子们,读了这个故事,你想对故事中的人物说些什么?(出示课件)

㈤小结。(2分钟)

(指板书)诚实是我们中华民族的一种传统美德,国王以(诚实)作为挑选继承人的标准,因为雄日是一个(诚实)的孩子,所以成为了继承人。你们喜欢诚实的人吗?你们将来打算做一个什么样的人?让我们大声地齐读这个词语,读出我们的心声;再小声地读一下这个词语,把诚实读进我们心里去!让我们带着诚实,在歌声中离开教室吧!

附板书:

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