小娃娃小班语言教案
作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是精心整理的小娃娃小班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、能有节奏的念儿歌,尝试用身体语言表现儿歌的节奏。
2、初步感受儿歌的韵律美。
3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
1、小娃娃的纸偶。
2、与诗歌内容有关的瓜的***片。
【活动过程】
一、活动导入,引起幼儿兴趣。
1、今天,有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧!
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我们一起来听一听。
3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去买瓜。
4、小娃娃都买了什么瓜?
二、感受儿歌,有节奏的学念儿歌。
(一)学念儿歌
1、除了你们说的,小娃娃还买了什么瓜呀?我们再听来小娃娃说一说。(边念边出示***片)
2、小娃娃都买了什么瓜呀?(对个别不认识的瓜稍作介绍)
3、现在,我们也来当当小娃娃,看着***片一起去买瓜咯。(念3遍)
4、哇!小娃娃买了这么多的瓜,我们还给它们取一个好听的名字,叫做“瓜娃娃”!我们一起来说说看。
(二)语言游戏:捉迷藏
1、买了这么多的瓜,你们都认识这些瓜了吗?
2、你们念的可真棒!现在,瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。
4、1、2、3,看看谁藏起来了?是不是呀?我们来念一念。
这一次,又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。(游戏进行3次)
(三)身体动作表现儿歌
1、你们认识的瓜真多!现在,我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧!
(尝试用身体语言表现儿歌节奏:2~3遍)
2、今天,我们班的小朋友可真能干,买了这么多的蔬菜和水果,你们都喜不喜欢吃呀?
我也很喜欢吃呢,这些蔬菜和水果很有营养,能让我们健康的快乐的长大。
【活动延伸】
分辨水果和蔬菜:在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。
附儿歌:瓜娃娃
小娃娃,去买瓜,
买了冬瓜和西瓜,
甜瓜南瓜小黄瓜,
苦瓜菜瓜哈密瓜,
买回家,装满一箩筐。
教学反思:
《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动,儿歌富有节奏感,读起来朗朗上口,学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式,丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识,也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。
设计意***:
小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具,比较亲近,而且幼儿也很乐意去抱抱它们,和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展,所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中,发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够,幼儿说的积极性不高,所以在这次活动中,计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。
目标:
1、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点:在操作中有念儿歌的兴趣。难点:通过情境的创设、幼儿的'操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
准备:人手一个娃娃、录音磁带活动流程:兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践过程:
一、兴趣激发:
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)
二、感受理解:
1、 理解第一、二句
(1) 小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2) 小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)
重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2、 理解学习第三、四句
(1) 嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。
(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)
(2) 小娃娃说了什么呀?
(3) 谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:
a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。
三、完整欣赏:
你们喜欢小娃娃,我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢,看——
(1) 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌
要求:语言夸张,表情丰富,动作轻柔。
(2) 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?
重点引导:
a.集体练习。
b.请部分幼儿示范。
四、体验实践:
我们来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?
(在配乐儿歌声中,幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)
设计意***:
小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具,比较亲近,而且幼儿也很乐意去抱抱它们,和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展,所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中,发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够,幼儿说的积极性不高,所以在这次活动中,计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。
活动目标:
1、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点:在操作中有念儿歌的兴趣。难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。准备:人手一个娃娃、录音磁带活动流程:兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践过程:
一、兴趣激发:
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)
二、感受理解:
1、理解第一、二句
(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2、理解学习第三、四句
(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)
(2)小娃娃说了什么呀?(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:a。个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。b。集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。
三、完整欣赏:
你们喜欢小娃娃,我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢,看——
(1)教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求:语言夸张,表情丰富,动作轻柔。
(2)你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?
重点引导:
a。集体练习。
b。请部分幼儿示范。
四、体验实践:
我们来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?(在配乐儿歌声中,幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)
本文发布于:2023-07-29 00:58:01,感谢您对本站的认可!
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