二岁半宝宝如何早教

二岁半宝宝如何早教

二岁半宝宝如何早教

导语：早教广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。下面教大家二岁半宝宝如何早教，希望对大家有所帮助。

二岁半宝宝如何早教 篇1

正确认识宝宝的异常表现

二岁半宝宝已经开始自己会玩耍了，很多时候会做出我们想不到的事情，这正是孩子天真的做造成的，这种现象，也是宝宝大脑智力发育的外在表象。不过父母对于这些异常表现不要经常干扰宝宝，很多时候父母喜欢拿其他宝宝的长处和自己宝宝对比，其实这是错误的，现在宝宝已经能听懂父母的话，宝宝会执拗的故意给父母做对，从而激发一些小矛盾出来。

训练宝宝解决问题的能力

二岁半宝宝已经有了思维的能力，父母可以适当的训练宝宝自己解决问题来提高思维嫩了个。当宝宝想要高出的玩具的时候，会寻求父母的帮助，这个时候，父母可以问宝宝能不能自己拿下来呢？也可以引导宝宝搬个小板凳来，如果宝宝第一次通过这种方法拿到了玩具，那么，会提高宝宝探索问题和解决问题的热情。

父母如何避免与宝宝的矛盾

父母对与宝宝都是有一些期望值的，比如：宝宝喝了200ml的奶，父母认为宝宝应该和300ml等；其实，宝宝的生长发育是顺应一定规律的，如果父母没有正确认识宝宝发育的规律，经常把自己的想法压制在宝宝身上，会令宝宝有抵抗情绪，这样会产生很多矛盾。

因此，父母应该放下姿态，与宝宝打成一气，不要让宝宝认为自己的行为都收到约束，或者父母像个法官一样严肃。同时，要给宝宝一些自由，不要出处限制宝宝的想法，对宝宝没有伤害的事情，可以放任；如果影响不好的事情，父母还是要马上制止的，这个时候不要因为宝宝的心情而放松督促。当然，父母更不应该以自己心情的好坏来限制宝宝的行为。

宝宝的情绪是父母情绪的写照，对这个时候的宝宝来说，父母就是宝宝的一切，父母的情绪宝宝都是很敏感的，而且能够通过父母的情绪来判断父母心情的好坏，同时影响了宝宝的情绪，因此，快乐轻松的环境是宝宝心理健康成长的`保障。

宝宝爱哭闹是有很多原因引起的，父母只有了解了这些原因，才会知道如何结局问题，很多时候宝宝会因为东西被拿走、自己做不好事情等原因哭闹；不过，这个时候宝宝还不知道自己会累，宝宝玩的时间久了，自己因为累而不舒服，这个时候，父母要让那个孩子静下来，给宝宝讲讲故事，让宝宝休息一下就没有事情了。

父母是宝宝学习的榜样

二岁半宝宝的模仿能力很强的，宝宝很多能力和行为都是生活中各种事情的积累，这个时期，父母是宝宝模仿的对象之一，当父母看到宝宝有不满意的行为的时候，就要反思自己是不是有这种行为，很多父母平时不注意自己的行为，等发现孩子不爽的时候，就开始喋喋不休的唠叨孩子，其实，随着宝宝的长大，宝宝也在判断父母的行为，宝宝更希望父母能理解自己的行为，如果父母这个时候开始把自己的意识强压给宝宝，宝宝也会有抵触的情绪；随着孩子的长大，这种意识上的矛盾就就越来月显著。因此，父母在宝宝出生的那一刻，就应该规范自己的行为举止和社会交往、工作敬业等精神。

二岁半宝宝如何早教 篇2

2岁半宝宝的'早教包括语言性早教、做一些早教活动、培养宝宝认知能力等。

1、语言性早教：两岁半的宝宝正处于智力和语言发展阶段，要多给宝宝听一些儿歌故事，能够促进宝宝语言发育。

2、做一些早教活动：平时让宝宝做一些独自上下楼梯的运动，也可以让宝宝踢球的运动，有助于促进骨骼发育，让宝宝多到户外活动，能够刺激视力和智力发育。

3、培养宝宝认知能力：两岁半的宝宝已经具备了一些认知能力，家长可以让孩子区分一些颜色、形状，可以培养宝宝认知能力。

二岁半宝宝如何早教 篇3

两岁半宝宝的早教重点是促进智力的开发。家长可以在日常生活中多带宝宝参与更多的户外运动，比如学习游泳、踏青等，这样可以锻炼宝宝的身体协调能力，更好地促进大脑的生长发育。在早教阶段，父母是孩子的第一任老师，因此，父母在孩子面前要以身作则，也要有良好的生活习惯和生活行为，这也是早教的一部分。

两岁半宝宝的早教内容有哪些：

1、对于宝宝的要求，家长可以在某些情况下与宝宝交换“条件”，而不是一味的去满足宝宝合理或不合理的要求，这样很容易宠坏孩子，例如，家长答应带宝宝出去玩，但同时也要宝宝答应自行穿衣，不要家长的帮忙。

2、学会放手。父母不要总认为孩子太小，没有判断力，如果父母不看开对宝宝的管制，可能会影响孩子的'正常成长，家长应以旁观的态度，在宝宝放错时，给予适当的指导，教宝宝如何选择和做。

3、教宝宝辨别大小、颜色和形状。两岁半的宝宝已能分辨不同的形状和颜色，在宝宝心中已经形成一定的概念，家长应帮助宝宝对这些概念进行引导。

两岁半宝宝应着重发展哪些方面：

1、认知能力：两岁的宝宝已经具备了一定的认知能力，懂得区分颜色、形状、音调，甚至是对大人的话语都有一定的判断，而很多家长却还觉得宝宝太小，忽略了宝宝认知能力的培养。

2、个性的形成：在两岁左右，宝宝的自我意义逐渐增加，会潜意识的模仿大人的言行，但是这个时候的宝宝对模仿的事物还无法做到筛选，并不知道哪些该学哪些是错误的。