【热】地球上的星星观后感（精选）

【热】地球上的星星观后感（精选）

【热】地球上的星星观后感（精选39篇）

品味完一部作品后，从中我们收获新的思想，不妨坐下来好好写写观后感吧。那么你会写观后感吗？下面是为大家收集的地球上的星星观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

地球上的星星观后感 篇1

电影《地球上的星星》讲述了一个原本天真活泼擅长绘画的小男孩，因分不清相似的字母而致学习不理想，身边的人除了母亲心疼他，其他的人误以为他有智障且品行不好，最终父亲决定让他转学，转学以后的他把自己的心封闭了，此时，他幸运地遇到了一位洞察力强、富有爱心的老师，老师爱的呼唤，使小男孩找回信心，重塑自我。

《学记》曰：知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。影片仿佛就是在演译教育的原则——长善救失！面对大家眼里的问题学生，这们富有爱心的老师，不责备、不抱怨、不放弃，以一位“教者”的姿态正确对待学生的差异，不远千里去到小男孩家中了解他的一切，走进小男孩的心灵世界，究其原因，进而因材施教，巧妙引导，长其善（擅），救其失，重启了小男孩关闭已久的心门，托起了一个丰盛的生命，万分赞叹这位年轻教师的仁爱之心！长善救失，功在千秋！

面对问题学生，我时常问自己：我可以为他做点什么呢？而后对其进行观察，发现问题学生有一个特点：心里是空的，要么缺乏关注关爱，要么缺乏正确的思想观念，要么没有人生目标。他们心里也都有一个共同的愿望：希望自己是优秀的，有出息的。我们可以做的正是“长其善（擅）”、“救其失”而已矣！

地球上的星星观后感 篇2

“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许我们的态度会决定一个孩子一生的命运。

“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。他们虽然不能像正常孩子那样去书写，朗读，思考等，但他们有自己独特的“本领”。他们有自己的世界，可以和小鱼说话，和小动物成为朋友；他们的抗挫折能力强，每天被身边的人责骂，呵斥，但是他们转身后，依然快乐。而我们眼中的好孩子，也许承受挫折的能力没有这么强，更体会不到多彩的快乐。

每个孩子都有其独特的美丽，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化！也永远不要将自己的期望强加给孩子！更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他们一些鼓励，如果我们无法发现他们潜在的能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。

我们得认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长，让孩子们都能发出属于自己的光彩。

地球上的星星观后感 篇3

天赋，不可测量。梦想，不可毁灭。

《地球上的星星》是我们的期待。而父母与老师，却常常不自觉地毁灭了孩子的天赋。《地球上的星星》这部儿童型剧情电影就是讲述了一个这样的故事。不过在最终因为一个通人性的老师挽救了回来。

看完这部电影，我不由得感叹：主人公真是一个聪明的孩子，那位老师也真好！能明白孩子们的内心。我希望我也可以等候到这样的一个老师！最让我感动的是主人公重拾自信心那一刻，他让我明白了只要有自信，我们一定行。它更让我看到了天赋的力量。

此时此刻，我也想到了班上的一个女孩。她的画画天赋很高，父母也让她去上绘画班，让她的画画水平一路高升，这种父母值得大家的效仿。之后，每次要举行画画比赛，同学们都不约而同地想到她。经她的手画出来的小草、苹果、小鸟、水壶，都是那么的栩栩如生，那么的美丽、动人。听说，她还曾经在跳蚤市场卖过自己的作品呢！她绝对前途不可限量。

天赋的力量，无比强大。我们一定要好好的珍惜天赋，因为天赋，实在来之不易。

地球上的星星观后感 篇4

看完这部电影之后，有一种感觉，一种心疼的感觉。一个孩子不被父母理解，那是多么的委屈啊。可是，有时候家人可能意识不到，但对于孩子来说可能是一生的伤痕。

以前我也不知道，这也是我一直走不进孩子心里的原因，记得刚开始认识我们班孩子的时候，根本不知道怎样跟他们聊天，一直都是师傅带着我，那时候心里还有点小不服气，觉得自己可以做好，为此，师父对***碎了心。慢慢的，感觉自己真的对孩子不够关心，明明很努力，一直都用不在点上，走了不少弯路。

那时，跟孩子聊的最多的也就是知识的问题，学习的问题，并没有从侧面挖掘到学生的闪光点，可能还是经验不足的问题吧。现在想想只是没有用心而已，这个过程也可能伤过孩子们的心，让我跟他们的距离越来越远。我自认为用自己最大的热情对待他们，为什么恰恰相反呢？看完这部电影，我明白，每位孩子都有自己内心的世界，他只是不会表达，当你不理解他时，他会用自己的方式回报你。这就是孩子，既简单又单纯。这并不是傻，只是还没有长大，所以不要遏制孩子的天性，你会在孩子的一言一行种发现他天才的一面，请对孩子多一点耐心，不要急着否认。

以后我要更多的去关注到每一个孩子，关注ta们的内心，心智成长。不管作为家长还是老师，对于孩子不好的地方不能一味地只是责骂，更重要的是找到原因、解决的方法，多鼓励多关心孩子，因为每一个孩子都是落入凡尘的星辰。世界上从来不缺少美，而是缺少美的眼睛。

地球上的星星观后感 篇5

影片中的小主人公因为拼写障碍被老师宣布为智障。被学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。换了新学校后还是一样，他彻底自闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才改变了他，他发现这个小孩存在的问题，帮忙他克服了拼写障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘!其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，家长老师更就应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。

身为老师家长双重身份的我，也在范着这样的错误，简单粗暴可能会给我的孩子带来的伤害深感惭愧!以后真的就应从孩子自身出发，设身处地的为他们思考，站在他们的角度去思考，或许就会避免犯同样的错误吧!

一直都特别的喜欢阿米尔汗演绎的任何电影，因为他不管深处哪种角色都能把人物形象演绎得淋漓尽致。我所看他演的电影全部都非常的理智，很高兴今天和大家线上观看《地球上的星星》，从开头看的出印度电影依旧男权女卑，父亲一心赚钱，母亲一心料理全家人的饮食起居，哥哥又特别的聪明，电影里的小男孩是内向视野超乎寻常，被身边老师，同学认为蠢笨，他让我真实的感受到一个孩子内心的澄净世界，被排斥是多么的孤独，但被认可是给一个人莫大的幸福，通过老师的理解，信任，关注，赏识，激励，使他获得认可，获得快乐。

地球上的星星观后感 篇6

《地球上的星星》是一部讲述儿童成长的印度励志电影。影片讲述的是一个九岁的男孩在老师的悉心照顾和培养下，走出自身阴影的故事。电影成功地塑造了两个人物：尼克老师和九岁的男孩伊夏。尼克老师与别的老师不一样，别的老师只会说伊夏哪里错，哪里不好。他们只会教给学生有关他们自己对于那门学科的理解而已，认为分数是判断一个孩子是否优秀的最好证据。而尼克老师会发现学生们不同的闪光点，并且鼓舞他们发挥自己的想象力，正视自己的不足。他这样做，最后成功地挽救了小男孩，让他重拾自信和快乐。

其实每一个孩子都是一颗别样的星星，人们应该从不同的角度来审视每个孩子的闪光点，并让其发出璀璨的光芒，让孩子以此为努力的方向，建立自己的自信。父母、老师、同学都要以赏识的眼光去看待身边的人。这让我想到了我的班主任，她善于发现学生身上的闪光点。想当初竞选单项奖时，班级里很多同学都认为自己不能当选，是班主任鼓励大家积极参与，后来有很多人参加了，并且选上了。虽然我的成绩很一般，但是她仍然鼓励我，在我遇到困惑时，细致地引导我，让我重拾了信心。

地球上的星星观后感 篇7

其实整个影片最让我感动的是在画画比赛上校长宣布伊夏打败了尼克的时候，尼克从紧张到喜悦的心情都，他是真心希望伊夏能够得到冠***，倒不如说他希望那个小时候的自己也能够得到这样的嘉奖，他对伊夏的父母说的话，也正是他想对自己的父母说出口的话吧。虽然不知道他是怎样好起来的，是不是也遇到了看见他的人，但是因为曾经经历过这样的痛苦，所以，再看到这样的孩子，就会很心疼。

这让我想起来我生命中的“尼克”老师，在一次偶然的谈话中，我和老师聊起来最近的生活和内心的一些困惑，老师说了一句话，她说“你看起来是个坚强的女生，但其实，你也只是有一个坚强的外壳而已，我以前也是这样，所以现在看到这样的女孩子会很心疼”。当时，听到这句话，眼泪差点就掉下来了。以前也有人这么说，但是，她跟其他人都不一样，她说得很认真，她让我知道，她确实经历过跟我一样的事情，也让我相信，她是真的明白我此刻的感受。

伊夏的父母也在这件事中深刻地反省了自己，他们也开始明白，每个孩子都有他的不同之处，每个孩子都是地球上的一颗星星。

地球上的星星观后感 篇8

天还下着蒙蒙细雨，我正坐在教室“读”一部电影——《地球上的星星》。看着看着，我的眼眶被泪水湿润了。

这部电影讲述了印度三年级小学生依夏因有识字困难，被学校的老师和同学排斥，大家都非常讨厌他，因此他被迫来到又冰又冷的寄宿学校，从而离开了家人。来到新学校，依夏并没有放弃学业，他非常努力，试***去改变自己，但他并没有做到。

他经常把字符看的像一只只不停游动的鱼儿，晕头转向。正当他在挫折和烦恼中时，学校来了一位乐天派的美术老师，发现了依夏画画很好，但却有识字困难。他试***使用扬长补短的方法去改变依夏，他就像教画画一样去让依夏“画”出字符。慢慢的，依夏的识字和他人没有什么两样了，并且画出的画也屡屡得奖。

美术老师之所以能教好依夏，是因为他把每个孩子都看成一颗星星，他认为每颗星星都有自己独特的光，只不过发光的方式不同罢了，也就是说依夏只是换一种思维去看待这个世界。

依夏的故事让我想到了爱因斯坦，他小时候被大人认为智障，被认为有识字困难，但他满脑子都装的是数学。当他长大一些并把识字困难解决时，他的才能一下子爆发了，成为一名伟大的科学家。

依夏和爱因斯坦的成功给予我了一个想要成功的启示，就是首先做事情遇到任何困难都不能放弃，持之以恒，有决心;其次还要有一个正确的方法，才能达到成功的彼岸。在生活中我们要善待每个人，尤其是那些被称有问题的人，说不定明天的科学家就是他们。

地球上的星星观后感 篇9

“在所罗门群岛，原住民要砍伐树木的时候，他们不会直接把树砍到，他们只会聚集在树木周围，大声咒骂，咒骂那棵树，过了几天，那棵树就会枯死了，它自己会孤独死掉。”

——《地球上的星星》台词

我很喜欢这部电影的题目——《地球上的星星》。每颗星星都是孤独的。他们离群索居，并不靠近其他星星。这部电影的主人公伊夏就是这样一颗“星星男孩”。

······

尼克老师说，“每个孩子都有自己的步调”。我们应该尊重个体差异，奢求所有学生同等优秀是十分荒唐的。每个孩子都有着充分的可能性，安抚永远比恐吓更具有力量。尼克查源溯本，找到伊夏心理的症结，并采用温和细腻的办法逐步***伊夏的内心。后来，尼克为伊夏举办比赛，并画下了一个活泼的小伊夏。伊夏最终也战胜自己，完成了一幅近乎完美的画作。

电影感动之余，我们也看到了一些教育理念。每一个孩子都是独一无二的个体，我们要有针对性的教育，不能用千篇一律的教育模式来对待孩子。或许，我们身边无法遇到一个像尼克老师这样善于发现孩子闪光点的老师，我们唯一能做的，就是给孩子更多的关爱，并支持他们所感兴趣的爱好，我们要知道，分数，其实并不是最重要的。

地球上的星星观后感 篇10

语言的力量是强大的。特别是班主任老师，她说出的每一句话都会对孩子产生很大的影响。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

影片中提到了所罗门种族在砍树时不使用任何工具，而是一群人对着一棵大树不断地大声诅咒，不久树就逐渐枯萎，以至死亡。言语力量的强大可见一斑。言语能传达恶意，也能表达善意，更能传递情感，就看我们如何去使用它。身为老师的我们，如果言语中表达出的是赞美、表扬、鼓励、关心······那么，这样一份温暖就会传递给学生，让孩子不断积聚起正能量，奠定一生阳光灿烂的基础！

“面对问题为什么不乐观些！”伊夏从刚来学校的抑郁到后来的积极面对，成就自己。是什么带来的变化？是心态！我们面对困难时，为什么不能微笑面对他？在这个原本就是因雾霾失去色彩，因金钱而失去本心的世界里，我们已经缺失了很多。

其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，我们应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。无论是家长还是老师，都要真心去欣赏、关心孩子，善于发现每个孩子的闪光点，并极力去放大，去鼓励，去激发，去赞美，最终让每一颗星星都发出最亮的光芒！

地球上的星星观后感 篇11

小主人公——伊夏，他常常在课堂上捣乱，他的父母经常被叫去学校处理。但是他自己却一点都不觉得自己有错。慢慢的，他竟然逃学！还请求哥哥帮他写请假条来骗老师。他一次次地不只悔改，终于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的学校。离开了父母，周围的一切都是那么地陌生！他并不习惯那里的一切，他害怕极了！他开始变得不再欢笑，不再说话，不再与父母交流，不再画画。

直到一个吹着短笛以小丑形象出现在孩子们面前的老师，他就是——尼克老师。尼克老师的善良，风趣，大爱。伊夏在尼克老师的用心开导下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老师利用课余时间帮助伊夏提高认字能力，一切都在慢慢变好，学习成绩也提高了很多。之后，尼克老师为了伊夏开办了一次"画画比赛"。伊夏的画画得非常好，与老师画得画不相上下。但是，最后还是伊夏的画获得了大家的好评，他的画作为学校画报的封面。伊夏的父母看着儿子的进步，激动不已。

观看过程中，我听到不时会传来抽泣声。我觉得很欣慰！这个现象说明，我们的老师都被感化到了。不管是因为尼克老师的为孩子的无私的付出，或者伊夏与父母之间若即若离的亲情。我觉得对我们的心灵都是有增量作用的。

地球上的星星观后感 篇12

第一次被小主人公的言行深深吸引，也被家人的不理解揪着心，也会像个孩子一样哭起来。

今天关注每一个细节，努力的思考有没有我曾经不被理解和不理解的。

每个孩子都是独一无二的，第一任老师都是我们的父母，文中的父亲让人有种唯命是从的感觉，就像我爷爷奶奶那一辈人一样。第一次出现小主人公和别人打架时，他没有惧怕，而是英勇奋战，父亲因此很生气，说自己走了再也不回家了，小主人公非常伤心，承认自己的错误，在他的内心，父亲是家中不可缺少的，此时家能给他带来更多的温暖。

逃课的小主人在买冰糕时，一直看着一对父子，孩子幸福的坐在父亲的肩上，自己的雪糕化了都掉在地上了，他的脸上仍旧露出了笑容，他是羡慕，因为自己的父亲没有这样做过。

父亲的说一不二，也是不理解孩子的主要原因。而作为一位母亲，为了一家人牺牲自己的工作，她在生活起居上照顾着他们。小主人公都要四年级了还不会带红领巾，这些她的妈妈都帮他做了，所以就连照顾自己的能力都没有。有时孩子不是不会，而是缺少***的去做。在孩子眼中自己做的一切都被妈妈所了解所知道，可到头来爸爸妈妈都不理解自己，不懂自己。作为父母有时只站在大人角度考虑问题，而忽视孩子本身。

地球上的星星观后感 篇13

一个孩子如能遇见像尼克这样的好老师是值得庆幸的。作为老师，我也在不断省思：如果我遇到这样的学生，我能看到他的疑惑，并能把他引到阳光灿烂的大道上吗?想到此，心里不免变得沉重起来。

也许，在批阅完他们的作业后，还要想着去备课，还要处理一些学生遇到的小摩擦，心情变得不那么轻快自如了，在当学生出现了某些不尽人意的状况时，没有足够的敏感度去捕捉孩子的状态了，长此以往，如果没有及时解决学生遇到的问题，学生会变成什么样子呢?

他会不会在遇到不理解的时候，也不再反抗?会不会再也不能看到自己的闪光点而无精打采?抑或是用冷漠的态度对待周遭的一切，以此来作为保护自己的外衣?作为老师或者家长，哪一种结果我们都不想看到。

不得不佩服电影中男老师的用心和爱心。孩子心灵原本是明亮而活泼的，在生命的成长过程中，也许被一些困惑与烦恼蒙上了一层灰，使得生命之光变得暗淡起来。也许老师最神圣的地方不是让孩子获得优异的成绩，而是在孩子生命之光暗淡时，轻轻地拭去蒙尘，让生命之光放出应有的光彩。

在结尾，用一句话来鼓励自己：生命之路本平淡，耕好自己的一亩三分地，戒骄戒躁。

地球上的星星观后感 篇14

你是否相信，每一个孩子都拥有这个世界独一无二的美丽?印度影星阿米尔汗自导自演的一部获奖电影：《地球上的星星》，用将近三个小时，讲述了一个学习态度很差的九岁儿童伊夏。

他所有的功课从来都是不及格，所有的字母和数字他都会写错，父亲对他呵斥他。而尼克老师却发现了伊夏的行为和作品，发现了他的独一无二并给予个性化教育，最终帮助伊夏获得成就。

尼克老师的思维模式和教育理念非常值得所有的父母们学习。

“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我们老师的态度有时真的会决定一个孩子一生的命运。每个人成长过程中，都有“犯错误-改正错误—到达成功”的经历，中国式教育可能就是这样吧，教不严师之惰，棍棒底下出孝子的这种教育吧，恨铁不成钢，影片开头有很多的惩罚，批评，被之前的老师罚站，后来住宿学校的让他找点的美术老师打骨关节，看着都痛，同时也对我进行了一个思考，有时候我们简单粗暴的教育方式会不会让他们缺少了兴趣，“金无足赤，人无完人”，每个孩子都会犯错，这就要求我们要有一双发现美的眼睛，读懂学生的真实思想，找到学生犯错的原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。

地球上的星星观后感 篇15

6月30日下午，我们新幼的全体老师一起观看了电影《地球上的星星》，观看之前出了一点小2问题，一时找不到合适的网站，在等了一段时间后总算能看了。《地球上的星星》是一部印度电影，这部电影时间蛮长的。影片一开始有一个男孩叫伊夏，他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等。伊夏的小龅牙令人印象深刻，他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。老师讨厌他，经常批评他，常让他站在教室外，甚至多次请家长谈伊夏的问题，不过，伊桑的最大优点就是特别喜爱画画，老师们都没发现这个大优点。后来，他父亲再也忍受不了伊夏的调皮捣蛋，因为常常接到邻居的告状和指责，还常常被老师请去谈伊夏的问题，他对孩子失望极了，所以决定把伊夏送到寄宿学校。

在寄宿学校里，伊夏在上课堂时，心里非常失落，灵魂像失去了活力，他的心里一直挂念着父母、哥哥。老师们看到他上课没认真听，就开始批评他、打他、骂他。他班上的同学也都不了解他、不喜欢他，他感到心里更加地伤心、自卑、孤独。看到这里，我觉得伊夏真的好可怜，我心里忍不住要哭了，同时也想到了我班里的那几个调皮捣蛋鬼，在老师批评他们的时侯，是不是也那么可怜无助。

后来，伊夏的班级里来了一位美术代课老师，他叫尼克老师，他的个性真不错，那么帅气、善良、真心、温柔。影片中他以小丑的装扮出场，开始就唱歌。在课堂上，孩子们自然而然地跟着老师唱歌、跳舞。好听音乐、动感的舞蹈，振奋人心。但是伊夏在课堂上发呆，周围的一切都和他无关，看样子像一个得了自闭症的孩子。唱歌唱完后，尼克老师拿着洁白的纸发给孩子们，让他们自由发挥、随便画。尼克老师在教室里转了一圈后突然发现伊夏一点也没画，尼克老师好奇地问伊夏：“孩子，你怎么了，干吗不画呢？”伊夏仿佛像失去了灵魂，他没有张口回答。尼克老师几次碰到奇怪的伊夏，就马上去调查伊夏，看到伊夏满是鲜红色叉叉的作业本，他发现了问题所在：伊夏所写的字母都是反的，开始怀疑他得了“盲目语言症。”尼克老师去了伊夏的家进行家访，在家访中老师发现了伊夏画画的天赋，也觉得伊夏的父母没能了解自己的孩子，也没有教育好他。尼克老师回到学校后，研究了一套适合伊夏心理特点的教育方式，为伊夏补课，让伊夏得到了快速进步。一天一天地过去，伊桑渐渐地成长，慢慢地变得懂事了，学习进步神速。在学校的绘画比赛上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗户被尼克老师打开了，就像一屡阳光照耀着伊夏心窗里的黑暗。

影片中尼克老师，他善于发现伊夏感兴趣的事，想出丰富多彩的花招让伊夏爱上学习。他始终以关怀、接纳、尊重的态度与伊夏交流，做朋友，耐心倾听、理解伊夏的想法和感受，甚至为了让伊夏找回自信心，建议校长举行一次画画比赛。影片令我感动，观后令我反思自己的教学，反思自己对自己班里的孩子了解有多少，尼克老师对孩子的爱是那么的无私而又伟大，是我们作为老师一直在努力达到的境界。

地球上的星星观后感 篇16

《地球上的星星》这部电影，讲述的是一位有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年级的小学生，由于存在阅读障碍，他所犯的错误不被理解。在教师和家长的眼中，伊桑是无可救药的。在学校与同学打架，回家后又故意毁坏邻居的花盆，甚至当着父母的面动手打人，撒谎、逃学。课文读不出，考试时，整张考卷上只填了一个空，并且还是错误的。万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿学校。在那里，伊桑因为不会读写，经常受罚，孩子的内心受到了严重的伤害。他的内心感到的更加孤独、害怕。甚至连自我喜爱的画画也放弃了。然而，没有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的丰富多彩，一个装有小鱼的水瓶，一个水坑，甚至是书本上、试卷上的一个个的字符都能引起他无限的想象。

很幸运，伊桑在那里遇到了他的美术教师拉姆。这是一位真正懂得教育的教师。他认为每个孩子都有他自我的天赋和梦想，每个孩子都是独一无二的。他经过伊桑在学习中犯错的方式和重复犯的错误中发现了伊桑在学习上的困惑，是阅读障碍影响了孩子的学习。更为可贵的是拉姆对伊桑实施的特殊的方式，最终使伊桑从学习的困惑中走了出来。

看完这部影片，拉姆教师对伊桑深深地爱感动着我，也是我思考应怎样来看待学生所犯的错误。小学生尤其是低年级的学生约束本事及分辨是非的本事都很弱。每个孩子的成长环境及家庭教育的方式的不一样，对孩子的认知及思考方式也会产生不一样的影响。即便是同样的错误，学生犯错的原因也可能不一样，所采取的教育方式也应不一样。尤其对那些错误经常犯错的学生，不能被错误的表面现象所迷惑，简单的头疼医头脚痛医脚的教育方式不会从根本上解决问题。我们要像拉姆教师那样关心尊重学生，读懂学生真实的思想，找出犯错的根本原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自我的错误，并努力改正。这才是我们真正的教育。才会使每个孩子健康欢乐的成长。

地球上的星星观后感 篇17

这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影，也许影片要诠释的正是每一个孩子都是异常的。看过的人必须又觉得，似乎所表达的又不止这么多。在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却摸不到真正的他们，就像天空的星星一样。

这个故事讲述的是叫伊桑的一个八岁小男孩，他是个有阅读障碍的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去。他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊翔在学校，总显得那么格格不入。常常受到教师的责罚和爸爸的打骂。仅有妈妈保护他，爱他。

当他惹出的麻烦已经超出人们所能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。伊翔必须应对额外的与家庭分离的创伤。

一天，一位新的美术教师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星读书笔记规则，让学生自我去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊翔。尼库巴很快也发现了伊翔并不欢乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊翔采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮忙伊翔找回了自我，还有欢乐。

完整的看完这部片子以后，眼泪不明白流了多少次。不仅仅为睿智的教师，呕心沥血为了帮忙伊桑重新应对生活，应对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动和自豪。为他渴望被接纳，勇敢的走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个好教师而庆幸。

可是在当下的教学环境中，我们衡量一个人的标准已经变得如此的狭隘。简单的一张试卷，一份表格就能够确定一个人的本事有多强，智商有多高。而很少有人能耐心的去发现他们身上不一样于其他人的优点。

生活中的孩子形形色色，像伊桑这样的特殊儿童在我们的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致学习成绩暂时落后。那反思一下自我，我们有像尼库巴教师这样认真观察、分析、了解孩子，掌握他们的特点，然后从根本处下手，供给给他们适合成长所需要的特殊条件，牵着孩子的手带着他们慢慢成长。

地球上的星星观后感 篇18

《地球上的星星》是一部印度电影，这部电影时间蛮长的。对开头来说，有一个男孩叫伊桑，他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等，他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。他老师最讨厌、经常批评伊桑，请家长谈谈伊桑的问题。不过，伊桑的最大优点就是特别喜爱画画，因为他常在家里的墙头画画，他父母支持他画画。

后来，伊桑被父母送到寄宿学校，伊桑听了之后就大声大哭跪求父母，母亲同意，但是父亲反对，因为他父亲忍不住他孩子被老师常常请家长来，所以已经被送到了寄宿学校。对我来说，我小时候喜欢上课认真，常常满分的每个科目，我没有被父母送到寄宿学校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。

在寄宿学校里，伊桑在课堂上时，他心里完全失落，失去活力的灵魂，因为他心里想挂念父母、哥哥，老师们看到他没上课认真听就开始批评他、打他、骂他。在班上的同学都没有了解他、喜欢他，他感到心里增加地伤心、自卑。伊桑抬头看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因为他得了“盲目语言症”。我觉得伊桑真的好可怜，我心里遭不住要哭了。

后来，在上美术课代替老师，他叫尼克老师，他的个性真不错，那么帅气、善良、真心、温柔的老师，他一出现就开始唱歌，在课堂上的孩子们跟着老师唱歌、跳舞。嗯，真好听。但是伊桑在课堂上发呆、看样子像一个得了自闭症的孩子，然后，唱完后，尼克老师拿着洁白的纸发给孩子们来画画，尼克老师在教室里转了一圈后突然发现伊桑一手没画在纸上，尼克老师觉得好奇问伊桑：“孩子，你怎么了，干吗不画呢?”伊桑仿佛失去了灵魂，他没有张口地说。尼克老师一看伊桑像个无正常的孩子，就马上去调查伊桑，看到伊桑平时作业全都是鲜红色的叉叉，也看到了伊桑平时写字母都是反的，老师开始怀疑他得了“盲目语言症。”尼克老师去了伊桑的家访，老师与家长发生了一点矛盾。尼克老师觉得伊桑父母完全没有教育他，老师心里愤怒了就马上离开伊桑的家。尼克老师回去学校教伊桑怎样如何走进正常的道路。

一天一天地过去，伊桑不断渐渐地成长，不断慢慢地变懂事，不断进步地学习。后来伊桑喜欢上了多么善良、真心的、帅气的、温柔的尼克老师。

地球上的星星观后感 篇19

看完这部电影，我觉得拍得非常好。它以一个问题孩子为主线，折射出教育问题，能引起老师和家长的反思，以及让孩子能够重新认识一下自己。

这部电影，主要讲了一个患有读写障碍的小男孩伊桑，在学校每门功课都学不好，每回考试也不及格。其实他很想做得更好，只是每次做题的方法都和别人不一样，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此总是得不出正确答案。在老师的责骂和同学的嘲笑下，他忍受不了，总是逃课去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼点子和想法。后来他爸妈嫌他太调皮，让他转学去另一个学校当寄宿生，他以为爸妈和哥哥都不要他了，到了那边，终日郁郁寡欢，每天还要忍受着老师和同学对他的嘲讽和轻视，学习比以前更差了。直到尼克老师的出现，才发现了小男孩的真正问题所在，在他的帮助下，他父母也意识到了自己的错误，没站在伊桑的角度想问题，反而一味地指责他。之后他们比以前更加关心他了。而伊桑的学习成绩也有所进步，尤其是绘画方面，非常有天赋。从此，他找到了自我，不再自卑，健康快乐地过着每一天。

从本片中可以看出，父母对孩子的教育也是极其重要的。当孩子身上出现问题时，应该找出问题所在，从根源上解决问题，设身处地的想一想，而不是一味地责骂孩子。这时，应该对自己的孩子多多鼓励在好的方面，让他们得到认可。跟他们做朋友，引导他们，理解他们。否则只会让孩子越来越封闭自己，当他们内心承受不住那些冷嘲热讽，就会对这个世界彻底绝望，看不到自己的闪光点，也看不到希望。就会以为这个世界他（她）不该来，没有人爱他（她），被所有人抛弃了。

或许换一种方式解决问题，会有意想不到的结果。倾听孩子内心深处的真实想法，同时营造一种轻松愉快的`气氛，发现他们身上的优点和缺点，给他们提出建议。这样自然而然就能走进孩子们的内心世界，帮助他们成长。

在电影中，尼克老师就是营造一种轻松愉快，自由自在的课堂环境，他上绘画课，并没有给学生一个参照物，而是让他们想画什么就画什么。让孩子们有自己的想法，有自己的个性及创新能力。这样孩子们都开开心心的画着自己的画，也不会觉得枯燥乏味。但是，在我们中国要营造这样一个课堂环境，貌似不太可能。我们要遵循校规校级，上课也不能做与本课目无关的事，只有老师提问时，我们才能讲话。某些需要动手实践的课目，也没有条件去做。只希望以后教学上，我们国家能有所改革，而不是墨守陈规。

从电影中，我懂得了每个孩子来到这个世界上都是独一无二的，也是不可替代的。父母不要总是拿自己的孩子跟别人家的孩子相比，要发现自己孩子身上的亮点，告诉他们你也很棒。作为父母，更不能去泯灭孩子的好奇心、个性、创新能力。应该让他们保持下去，鼓励他们。如此才能让他们和别人不一样，过着不一样的人生，活出不平凡的自己。

地球上的星星观后感 篇20

《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，看着它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥约翰显然和他是两个极端，约翰成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里约翰无疑是父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。

每个孩子都是特别的。孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的。

上帝在创造伊桑这个小男孩时，也许是开了一个小玩笑，又或者，其实是更为用心和关照。我们只知道，他在语言读写方面逊于常人，却拥有惊人的想象力与艺术创造力。只是，我们太习惯于用一般的、世俗的标准来评价一个人，于是，在众人眼中，这个孩子愚蠢透顶，无药可救。这明明是个特别的孩子，但除了尼克老师之外，无人察觉。

其实尼克老师所做的事情并不复杂，不过是慢一些、耐心地、循序地教导；既小心地不伤害孩子的自尊，又悄悄地制造种种机会，培养他的自信；是对失败的理解、宽容与客观归因，及时肯定每一个小小的进步，鼓励继续前进；是无条件的关注，关切与关爱……这些，本来也该是父母的职责，也是他们能够做到的。

生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后。作为老师，得像尼克老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

地球上的星星观后感 篇21

带着放暑假的愉悦心情，我细致入微看完了老师们悉心推荐的影片《地球上的星星》。

其中讲述的是一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

这是一部冲击家庭教育和学校教育的儿童成长录，更是一部儿童励志影片，久久难以平静地我引发了许多的思考，也带给我很多的教导：

1、不同的星星，不同的美

从心理学的角度来讲，有自闭症的孩子成为星星的孩子，就是看得见他们，却触摸不到他们的内心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年仅9岁，却无情地被家庭、学校贴上了白痴、智障等恶性标签，而起初他的本性只是一个对世界充满好奇，对身边的万物产生兴趣的孩子。他的读写障碍不仅没有得到优待，却因此令他痛苦万分，直至失去最后的自尊，而跌入崩溃的边缘。孩子犹如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的远，无论他们如何，却在昏暗的黑夜中各自散发着属于自己的光芒，作为成人，应该给予他们关爱和帮助。

2、切忌拔苗助长

伊夏的所作所为直接影射了他的畸形家庭教育状况，他的父母错误地将孩子的个性发展抛之脑后，而选择用同样的方式养育不同的人，他们不了解孩子，甚至不能成为孩子的保护者，孩子从中体会不到家庭赋予他的意义。我陷入了反思：在开心的教育中，我了解孩子的有多少？也许，我在尽力做得更好。我认为：家庭教育的重点在于教育的方法是否得当，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考问题，时刻把握好教育的“度”，顺应孩子的个性，让他在鼓励、平等、自信的基础上走的更稳。

3、用***润孩子的心田

现如今各种激励的竞争，严格的考核压着我们老师，难道我们就该把诸如小伊桑的学习有障碍的孩子作为我们急功近利的牺牲品吗？这部电影就是告诉我们学习成绩差并不意味着他们就差的无药可救了。只不过他们需要一个像美术老师尼库姆布斯一样能挖掘他们潜能的，拥有着丰富的心理学和教育学方面知识的启蒙老师。

影片中的尼克老师是我见过的成功的教育者。教育的机智灵活、师德修养集中体现于一身，用爱和责任演绎着教师这个伟大的职业。伊夏的不幸在遇到了尼克老师之后显得尤为庆幸，这样的伯乐不是每个孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他从尼克老师那里得到了鼓励，得到了发掘，得到了自信，而后的结果必然是他走向了成功。看似顺理成章的剧情，背后蕴藏了尼克老师的伟大和爱的付出，作为教育者的我又一次被感动了，面对班级中形形色色的“星星”，我们的爱与责任可以让他们走的更稳，甚至可以拯救一颗陨落的繁星，我要以此勉励自己，孩子需要我们。

我很感谢老师们能推荐如此优秀的影片令我们进步，使内心得到一次深刻的洗礼，让我们在繁忙之余停下脚步去审视、去改进，也可以更理性地对待孩子的教育问题。孩子们是地球上的星星，他们需要爱，更需要阳光和自由，让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪烁着光芒的璀璨繁星！

现在的孩子需要有具有爱心和耐心的老师来发现他们别人不能发现的潜能，并且激发这一潜能。他们需要的不仅是能传授知识与技能的老师，更需要能培养他们的思维方式、态度、情感与价值观的老师。

地球上的星星观后感 篇22

看完《地球上的星星》，我眼前浮现的就是小伊桑那两颗大大长长的门牙，他是一个非常可爱的孩子，他的眼中充满了色彩和欢乐。可是由于他患有学习障碍，无法理解字词和语法，他觉得书本上的字母都

在跳舞，他没法儿认出它们，也没法儿阅读。于是小伊桑的老师、家人都不喜欢这个怪怪的，学习很不好的孩子。只有小伊桑的妈妈仍然爱着他，但慢慢的也对他感到了灰心。直到小伊桑被学校开除，又被无奈地送进了寄宿学校，小伊桑变得越来越伤心，甚至到了绝望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，不再和人们说话，把自己封闭起来。陌生的环境让他愈加沉默和孤独。可是这时故事出现了戏剧性的转折——美术老师尼库巴出现了。尼库巴老师一出场就显得与众不同：未见其人，先闻其声，尼库巴老师引起了孩子们莫大的好奇心。在欢快的笛声中，尼库巴老师以小丑的扮相出现，拉近了与孩子们的距离。

在以后的学习中，尼库巴老师细心地发现了小伊桑的不同，通过他的观察、分析和家访，他发现虽然小伊桑有学习障碍的，但是他的绘画天赋极高，他被小伊桑感动了，决定帮助小伊桑。他用很多的实例来让小伊桑明白即使不认识字母表也没关系，一方面的失败不代表完全的失败，你一定能在其他领域获得成就。这些成功者都不是一般人，他们用不同的角度和眼光来看世界，发现其他一般人无法发现的奥秘。然后他又用自己的亲身感受来与小伊桑交谈，说起自己的父亲，引起小伊桑的共鸣，建立对他的信任。尼库巴老师还为小伊桑做了很多很多，直到小伊桑获得绘画大赛的大奖，走出了深埋的阴影。

“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美得眼睛”，尼库巴老师就是拥有了这么一双智慧的、发现美的眼睛，他用自己的爱点亮了小伊桑这颗星星，小伊桑又照亮了这个世界。平凡的我们虽然没有伯乐那样发掘千里马潜力的能力，但我们可以用爱温暖他们，帮助他们，可以擦亮我们发现美得眼睛。作为幼儿教师，我们更需要具备一双发现美的眼睛。每一个幼儿都是特别的，即使他们的外表看起来很平凡，但我们要做的是发现他们隐藏在平凡外表下的不平凡的心灵，不论孩子们有怎样的缺点，他们的本性都是善良的，只要我们用正确的方法来引导他们，教育他们，每个孩子都会走上正确地道路。就像影片中的小伊桑那样，如果没有尼库巴老师的引导和帮助，或许小伊桑会在寄宿学校里一直的沉默下去，甚至自闭一生。因此，每个老师都有责任和义务去正确地引导孩子走向光明的道路，去发现他们的美好，并帮助他们大胆地展现自己的美好！

地球上的星星观后感 篇23

在今天早上的考试中，一位老师发了一条短信，建议她有时间去看地球上的电影明星。所以，中午的时候，互联网搜索电影，那时，它只是在尝试（我对电影和电视不感兴趣，但喜欢看书）。最后，这部电影不仅被完全观看，而且现在也被分享。每个人都想知道为什么。请听我说！

电影《地球上的星星》主要是关于一个印度孩子的励志故事。在整部电影中，小英雄的两颗洁白的门牙、大而眨的眼睛和他简单而灿烂的微笑给我留下了深刻的印象。

小英雄伊萨只有九岁，但他连续两次上三年级。然而，他的研究没有取得任何进展，仍然混淆了类似的词语。例如，B和D，P和Q，以及其他一些数字也是无法区分的，距离和速度也是如此。即使是系鞋带、领结和纽扣，对他来说也是极其困难的事情，同龄的孩子都可以这样做。然而，他似乎对一切都很好奇。在他看来，这些字母会跳舞，就像水下各种颜色和形状的生物一样。他可以把一个简单的数学问题3x9想象成星球大战。也就是说，他在阅读和写作上有障碍，即所谓的“阅读困难”，这些障碍在他的生活中得到结合和反映。同时，他在绘画方面有很高的天赋，在绘画方面比普通人有更强的表现能力。

然而，在家里，伊萨没有被她的父母理解。在学校里，老师没有根据他的问题对他进行指导，而是不断地把他赶出教室，同时遭到同学们的嘲笑。渐渐地，伊萨没有从学习变成不学习。她谎称写了申请表，偷偷逃课，和邻居的孩子打架，最终他不得不转到另一所寄宿学校。直到他遇见尼克，一位在他那一代教美术的老师。在对孩子充满爱心和耐心的老师尼克的帮助下，伊萨最终克服了阅读障碍，在尼克组织的绘画比赛中赢得了绘画冠***。这是一个感人且发人深省的故事，重建了自信。

八九岁的孩子需要的是友谊、关注、关注、理解和接受。我们应该做的是发现孩子身上的亮点，哪怕只是一点点。就像英雄伊萨一样，他的亮点是他画得更好，尼克老师利用这一点充分调动了伊萨的信心，然后驱使其他科目学习，最终使他能够克服阅读和写作障碍。但是面对今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否总是批评孩子没有得到满分100分，没有在比赛中获得第一名，没有在班上获得第一名，没有进入理想的学校，等等。过分关注孩子的成就而忽视其他方面。我们必须相信孩子的进步，信任孩子是最重要的，没有什么比获得别人的信任更能促进他们的进步了。事实上，在小学，我们要做的就是提高一个单词。培养习惯，培养学习热情和正确态度，培养诚信，培养善良和公正的品质。

在电影中，尼克老师曾经愤怒地说，“如果你这么喜欢赛马，你还不如养马。为什么要生孩子？”是的，今天的社会过分强调竞争，实际上忽视了孩子们自己的顾虑。我们真的能理解一个孩子吗？教育只是引导和发现，让他们跟随自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心强加给他们的孩子！

那是暑假，一家人来带伊萨回家。伊萨不情愿地和尼克老师道别。上车前，他转身奔向老师的怀抱。尼克老师高高举起他。伊萨举起双臂，展现出一种飞行状态，这非常令人兴奋。伊萨成功了，这比尼克老师更成功。正是尼克聪明地发现了伊萨的特点，并根据学生的能力进行教学，从而发现了孩子的天性，并充分发挥了他的特殊技能。

虽然我们不能让每个孩子都像爱因斯坦一样成为杰出的物理学家，但是我们可以给予孩子们更多的关心和爱，让他们快乐地学习，健康地成长。爱和鼓励是我们给孩子们最好的礼物。愿世界上所有的孩子都有这份美好的礼物！

地球上的星星观后感 篇24

老师讲的每堂课都很吸引我，课上跟随着老师的思路听课，同时，也知道接下来老师又会带给我们一场视觉大餐，老师又会推荐好看的电影了，我也很期待。

周六迫不及待的看《地球上的星星》，开始的时候，看到小伊桑的表现，我在猜想，难道是爸爸妈妈没有看到这个孩子的真实想法？他是对学习没有兴趣？才导致他有这样的表现？带着好奇看着，我才恍然大悟。

剧中的父母认为这是个竟争的世界，现在的分数便为将来，我看到了爸爸的认知：男人负责赚钱养家，妻子负责照顾家和孩子；孩子负责好好学习，当妻子和孩子出现的状况不是他所期望的样子时，他就去指责妻子和孩子。

我看妈妈对家人无微不至的照顾，对小伊桑生活和学习上事情的大包大揽，当孩子出现这样那样的状况时，她感到委屈，因为她为家放弃了事业。

爸爸妈妈以大儿子尤汉学习成绩优异而骄傲，他们觉得小儿子也应该像哥哥那样，这才是正常的，他们的基因是如此的好，伊桑学习不好，就是他不肯努力的结果，这完全是他自己的问题，所以父母决定把伊桑送到寄宿学校，严加管理，这孩子缺少的是“大棒***策”，可是伊桑的状态并没有改观，反而更加糟糕了。

当伊桑在学校遭到老师的批评，同学的嘲笑时，父母也不站在他这边，没有人能够理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐惧的。得知父母要将他送到寄宿学校时，他很委屈，他真诚的告诉妈妈他在努力的学习，却被父母无视。

伊桑没有办法学会，这真的不是他的错，可惜，父母并没有去听他内心真实的声音。被送去寄宿学校的伊桑绝望了，他感受到父母对他的放弃，他也放弃了自己，他与面的一切抗外着。

美术老师尼克姆的出现，告诉孩子们课上可以自由驰骋的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透过种种现象，找到了伊桑问题的根源，这是他对生命个体的尊重，他欣赏每一个学生的内在真实的想法，给他们鼓励和肯定，不给他们压力，让他们顺从自己的内心，自由自在无忧无虑学习，享受生活。

当父亲打伊桑的时候，我的内心有愤怒、有指责也有对孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。当尼克姆给伊桑的父母讲所罗门群岛伐树事件时，我有自责、有羞愧，因为我也犯过这样的错，但我又有很庆幸，自己在从那个无知的意识里往外走着。我也感叹到，遇到尼克姆这样老师，是何等的幸运啊，然而不是每个人都能这样幸运，不是吗？想到这，我不禁有点小失落呢。

可是，转念一想，我又问自己：为何要把这种希望放在别人身上呢？生活中的我们应该就是孩子这样的老师啊？就等于把这份偶然变成必然了，这是多么美好的事情啊，想到这里，心情瞬间好了，也增进不少继续努力学习的力量呢。

在剧中我也看到了孩子对爸妈的爱是那样的单纯真诚，虽然爸爸不顾及伊桑的感受，打他骂他不听他的解释，但伊桑仍然深爱着爸爸，爸爸明明是出差，却骗说不回来了，为了挽留爸爸，伊桑不停的认错，看到当时的他是恐惧和自责的，而爸爸还活在他对伊桑的不满中。当哥哥告诉他爸爸回来的时候，还在床上的伊桑，迅速冲到爸爸怀里撒娇，那一刻的爸爸也很享受这种亲情，孩子对父母的爱就是这么简单，而父母对孩子的爱却附加了那么多条件，我们有没有想过，这种扭曲的爱，是伤害！

地球上的星星观后感 篇25

《地球上的星星》讲述了患有阅读障碍的9岁儿童伊桑接受教育的故事，细腻温情的剧情令人在感动之余，不禁陷入了深深的思索。

故事的前一个多小时，不厌其烦地表现伊桑的顽皮与不务正业，充满童趣的同时却隐藏了伊桑患有阅读障碍的事实，以至于很多观众包括我在内，都如片中的家长和老师一样，认为伊桑是个不爱学习、顽劣、不听话、没前途的孩子，致使伊桑陷入孤助无缘的困境，直至具有特殊儿童教育经验的画***老师出场，才替伊桑洗刷了冤屈。可以说，这看似拖沓的一个小时反映出社会对于阅读障碍这项疾病的认知普遍匮乏。

影片中的学校在伊桑问题上的过失最为严重。当伊桑学习受挫时，老师不但没有能够及时发现他的特殊状况，还一直用各种毁灭孩子自信的言词来审判他，而当校长从画***老师口中得知伊桑患有阅读障碍时，又立即判定该把他送去智障类儿童的学校放任自流。前后两种态度体现出教育工作者不禁缺乏应有的专业素养，更缺乏应有的专业知识，阅读障碍患者根本不是智障，他们完全可以和健康孩子一同接受正规教育，只要学校能够给予相应正确的教育方式！

随后，伊桑在画***老师的专业辅导下，成绩不但显著提高，甚至被发掘出极高的绘画天分，我们在为伊桑高兴的同时，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有专业知识的画***老师，这孩子的一辈子岂不是毁了？可见，教育工作者在这方面应当具备相应的专业知识和技能，来应对这种有可能发生的特殊状况。

同样的情况还发生在伊桑的父母身上！如果说，没察觉伊桑患有阅读障碍的疾患，还算情有可原，那么他们得知真相后的态度则令人心寒！他们竟然直接认定伊桑是个废物而想放弃对他的教育，这不但缺乏应有的人情味，也体现出家长在教育上的极端功利性，只关注孩子的成绩，不关注孩子的健康成长，正如片中指责的那样：教育孩子如同在训练赛马。若非画***老师坚持专业的特殊教育方式，帮伊桑及时克服了阅读障碍带来的受教困境，伊桑会因为父母的放弃，失去接受教育的机会，而永远无法过上正常人的生活。这将是多么遗憾的一件事情！

父母是孩子最为仰赖也是最后能依靠的人，对于那些不健康孩子的教育，父母应当多一份耐心和关怀，并积极寻求专业的特殊方法来帮助他们克服困难，这不但能给孩子带去爱的力量，更会为孩子争取到更多的人生机会，对孩子来说，这真的至关重要。而在影片中，事实上是善良的老师承担了父母本该承担的责任。

影片风格朴实、轻松，没有丝毫的煽情，却令我数度哽咽，这都源自故事的真切而非泛泛之谈，它让我开始以不同的眼光看待那些成绩不好的孩子，也许他们有不为人知的原因，也许他们也有属于自己的闪光点，也许特别的他们，只是需要一份特别的爱。

地球上的星星观后感 篇26

观看了此电影以后我对此感触颇多，首先我想到的是电影命名的独到之处。地球上的星星，看似一个很矛盾的组合，却表达出了作者的良苦用心，地球上的星星，就好比是埋藏在泥土中的钻石一般，他们的存在需要我们去发现，他们的光亮需要我们去打磨，他们的光芒需要太阳去照耀。

地球上的星星主要讲了一个患有“诵读障碍”的小男孩与一位美术老师之间所发生的感人故事。故事是这样开始的，一个出身于崇尚竞争家庭中的小男孩，因为小男孩的“缺陷”，而使得他学习成绩不堪入目，也因此他被老师们遗弃在了黑暗的角落里，无人理睬，以及后来的仅八岁的他不得不被父母转到其他的“特殊学校”就读。因为到校后到处充斥着竞争，体罚及鄙视，小男孩的心中充满了悲伤，以至于产生过在此结束他生命的想法。有一天转来了一位教美术的老师，小男孩的命运由此发生了一百八十度的大转弯……

从这个故事中我体会到了人不仅需要帮助，更需要尊严，尤其是小孩子。

地球上的星星观后感 篇27

《地球上的星星》讲述了一个三年级小男孩伊夏的故事。他和其他孩子截然不同，成绩差、爱打闹，但他又充满了无限的想象力。他能够把书本或试卷上的字符想象成一个个丰富的世界。但在当时社会，无论是父母或老师都以成绩论人，而伊夏就是众人眼中的差生，于是父母忍痛把他送去了一个寄宿学校。

到了那个寄宿学校，由于成绩差被人嘲笑，被人孤立，原本开朗的伊夏开始闭口不说，不愿与任何人交流，就连他最爱的画画他都放弃了，他得了自闭症。他的眼神空洞无助。直到有一天，来了一个新的美术老师尼克，一个改变伊夏生命的伟大人物，他从伊夏的眼神里看出来他在求救。他的出场令人震惊，他把自己装扮成一个小丑，伴随着音乐跳舞，瞬间就引起了学生的兴趣，让那些学生从巨大的学习压力中暂时解脱出来，并任由他们自由想象。

当他看到闷闷不乐，一动不动的伊夏时，他并没有对他一顿痛骂，而是去了伊夏的家跟他父母了解情况，当他看到伊夏之前的画作是他震惊了。后来经过进一步的观察，尼克老师发现其实伊夏有阅读写字障碍。随后，他便逐步开导伊夏，不离不弃。终于，功夫不负有心人，伊夏终于改变了之前萎靡不振的状态，他开始重新画画。终于，在校级绘画比赛中，伊夏获得了冠***，征服了所有人。他的绘画成了学校年鉴的封面，而另外一面则是尼克老师画的爱笑的伊夏。影片最后，即将回家度假的伊夏紧紧拥抱住尼克老师，这个改变了他生命的伟大男人，这一场面不能不让人为之流泪。

这部电影应引起众多人的思考。家长和老师都应该是发现孩子美的伯乐，任何一个孩子都是地球上的星星，他们都能而且都会发光。我们要用欣赏的眼光看孩子，永远不要放弃他们，要让他们知道他们就是会发光的星星!

地球上的星星观后感 篇28

《地球上的星星》是一部印度影片，主要讲述的是一个小孩子，他个人很聪明，但是由于有某些障碍，使得他不能很好的进行读写，这也就造成了所谓的“成绩差”。也正是因为他的“成绩很差”，使得她的父亲把他送到了一所寄宿学校。在这所学校里，由于开始的时候还是得不到正确的引导，被我们的老师贴上了所谓的“差生”标签，使得这位叫做伊夏的小朋友越来越孤僻，连原来最喜欢的绘画也放弃了。直到一名叫做尼古的美术老是出现才使得情况得以改变。这名老师及时的发现了伊夏存在的问题，通过家访找到了问题的根源，并且通过进一步的交涉，得到了给与伊夏开设特别辅导的权利。在之后的引导中，伊夏在逐渐的进步，他的才能也进一步的得以发挥，最终使得他在一场绘画比赛中夺冠。这也使得他最后克服了它原有的障碍，成为了班级中学习的佼佼者。

这部影片给我最大的启示就是对中国现在教育模式的思考。在现在的教育当中，每一位的家长或者老师都希望自己的孩子（学生）成为一个对社会有用的人，能够在激烈的社会竞争中生存下去。为了达到这一目标，于是乎，我们的家长朋友们就不顾小朋友们的反对，不去采纳他们的意见，直接的给他们报了各种各样的辅导班，把他们的周末安排的满满的，没有给孩子留充足的空间。当问及他们这样做的原因的时候，很少有人会回答，这是孩子自己的兴趣爱好，我们给与适当的引导，得到更多的回答是，其他的家长都这样要求孩子，我们不这样做会是我们的孩子输在起跑线上，会在以后的学习当中处于相当不利的地位，进而不利于走向社会。的确，家长们说的有点道理，但是，不知我们的家长朋友们有没有考虑过一个问题，你的孩子在这方面有天赋吗？她自己愿意学这些东西吗？她自己的兴趣爱好是在这一方面吗？如果你没有考虑过这些问题，只是去跟风，那么我很担心会不会出现更多的像伊夏一样的孩子。

在当今的社会，成绩的好坏似乎成了衡量孩子好坏的标准，你的成绩好，说明你是一个好孩子，你的成绩差，说明你在学校表现不好，态度不端正。这也许是很多家长的看法。但是我们是不是应该重新的考虑一下呢，孩子在学习成绩方面不好就意味着她没有好好的去学习吗？就意味着他将来一事无成？在影片当中，伊夏的父母没有发现伊夏在绘画方面所表现出来的天赋，反而更关注他在学习成绩方面的表现，他们没有及时的去发现伊夏不能很好的进行读写的原因，没有考到伊夏在学习之外的绘画所表现出来的天赋。用尼古老师的话说就是伊夏在绘画方面存在这跨越行的思维，跳出了原来的框架，这就注定了伊夏这个孩子是一个不拘一格，思维独特的孩子，注定了他将来有一个好的前途。但是可悲的是家长没有发现这一点，他们太过于关注孩子的成绩，以至于为了追求他们心中所谓的“好孩子“而把伊夏送到了寄宿学校，这也就进一步的加重了伊夏的问题，使得他的表现越来越差，这不得不说是家长的悲哀。

对于家长朋友们，我想说的是，现在的社会是需要综合性的人才，或许你有了别人所没有的才能，你就可能多一点机会，但是如果这是建立在不考虑孩子的实际情况，盲目去让孩子参加各种各样他们

所不喜欢的辅导班的基础上的，我认为这是对一个孩子童年的摧残，是把你想做的事情全部转移给自己的孩子，压的他们喘不过气来，这是相当不公平的。同时，家长朋友们也不应该只把成绩的好坏作为衡量孩子表现好坏的标准，有些孩子虽然在学习上处于暂时的落后的状态，但是他或许在其他的方面有着超人的才能，而这一才能对他以后的发展将会产生重大的影响，具体的说就是使得他们充分的发挥自己的才能，做自己喜欢的事情，去创造属于自己的一片天地。所以，我个人觉得，对于孩子，就应该让他们自由的发展，中间可以进行一些适度的干预，但不能干预的太大，尤其是在教育他们认识哪些是好哪些是坏的时候，不要一直采取硬干预的手段即打骂或者说教来干预，要采取一些软手段，例如亲自让他们去判断，去做某些事情，在吃亏了以后在直接告诉他应该怎么做，相信他在吃亏以后获得的感受比平常的说教要好的多。同时，让其自由的发展并不代表着不和自己的孩子交流，交流是必须的，是一个必要条件，不可或缺的，无论你多忙，在工作之余，一定要多和自己的孩子沟通，及时的了解他们的一些想法，发现他们存在的问题，以及时的修正，不能像电影里面伊夏的家长一样，没有及时的发现孩子的问题，从而使得他们做出了一个错误的判断，进而加重了孩子的问题。当然，家长在交流的时候也要有一双会发现的眼睛，看到孩子在哪方面有才能，然后因势利导，去引导他追求自己喜欢做的事情。我个人相信，孩子的童年就应该有一个属于童年的时光，而不是接触那些所谓的数学英语之类的比赛，毕竟，童年是一个人生命中最美好的时光。

对于电影里面的老师，或许应该是当代中国老师的一个缩影吧，像尼古这样的老师已经不多了。试想一下，当初几乎所有的老师都在否定伊夏，只是把成绩作为评判的标准，而不去发现伊夏不能好好学习的原因。或许有些老师会像里面的老师说的一样，一个班级里面有那么多的学生，我怎么可能做到面面俱到，不可能照顾到每一个人，但是你为啥不想一下呢，为啥我们的尼古老师就做到了呢，因为他尽了作为一个真正的老师的责任。试想一下，如果当时没有尼古老师，伊夏还会像电影里的一样吗，我想答案应该是否定的，伊夏的一生有可能就这样的毁掉了。所以，针对这一点，我很想对现在的老师说一点，不要无视你班级里面你认为的所谓的“差生“，他们的成绩是差一点，但你作为一名教师，就应该尽到老师的责任，去发现学生不能学好的原因，去发现这类学生身上的优点，并积极的引导，根据学生的兴趣爱好来进行指导，尽一个老师应该尽的责任。

所以，家长和老师都应该合理的教育孩子，至于怎么教育，上面我已经说了一些我的看法，真心的希望我们的家长朋友和老师改变现在的教育方式，给孩子一个美好的童年！

地球上的星星观后感 篇29

父母和老师通常是我们成长道路中最重要的人，电影中的尼克老师在主人公伊夏遇到问题时及时与主人公伊夏进行心理沟通，帮助主人公伊夏找出问题，并帮助主人公伊夏克服伊夏的困难，也是在所有老师都想要放弃伊夏的时候，是尼克老师向校长提出请求，帮助伊夏。正是因为有尼克老师的帮助，主人公伊夏重新找回了自信，也是因为尼克老师的细心观察，发现了伊夏在美术方面的天赋，尼克老师也让其他老师和伊夏的父母知道了伊夏其实是个聪明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同时，尼克老师一直帮助着伊夏。

在我们的成长过程中，老师对我们也是非常关心。当我们怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师们阳光般的笑容给我安慰，将我那颗恐惧的心带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心思面对一道难题时，老师们耐心细致地给我讲解解题思路，将我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带到了举一反三的解题思路中。当我们怀着惭愧的心面对错误时，老师又意味深长的教给我们做人的道理，老师将我们那幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了***后要正确面对挫折的信念中。当我怀着失落的心面对失败时，老师们天使般的来到身边给我勇气与希望，将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，也带进了成功的大门里。

老师是太阳底下最神圣的职业，老师就像一只无私的蜡烛一样，照亮了我们前进的道路，却燃烧了自己。老师是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的开拓者，将荆棘条变成花朵，教导我们如何做人、处事；老师是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长，使我们变得坚强，无所畏惧；老师是我们的榜样、言传身教，使我们终身受益。

我们在老师的身上学到的不仅是知识，更是做人的品德。海伦·凯勒遇见了一位好老师，她懂得了生活的意义和为人的活法。我们遇到了人生路上的好老师，就应该懂得尚品德，学在勤的道理。

如果你不知道“最美教师”张丽薇是怎样不计后果地扑向失控的汽车，那你一定见到每天为我们操碎了心的班主任。如果你忘记了汶川大地震中舍命保护学生的谭千秋，那一定会记住临考前一遍遍叮咛的各科老师。没有豪言壮语，就是这样甘于平凡的老师，用默默耕耘奠定我们的人生路基，镌刻下青春岁月最难忘的回忆。“师者，所以传道受业解惑也”，就像电影中的尼克老师，在主人公伊夏遇到拼写识字的问题时，也是尼克老师不放弃伊夏，并帮助伊夏解决伊夏的困难。也是尼克老师在观察中发现了伊夏有着超常的想象力，并且伊夏在美术方面有着为超出常人的天赋。伊夏遇到了尼克老师这位好老师，尼克老师也因此改变了伊夏这个孩子的一生。尼克老师不断鼓励伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，这部影片也让我明白了一个好老师的重要性，所以我们要感恩老师、报答老师。

地球上的星星观后感 篇30

哪里有阴影，哪里就有光明。在大千世界中，每个人身上的特点，如繁星点点，数不胜数。也正是由于这样或那样的特点，才能引领着他们自己去领悟人生和创造人生，去探寻属于自己的道路，通往星辰大海。

上帝为你关上一扇门，自然就会在不经意间悄悄地为你打开一扇窗。就像电影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那样。虽然直到八岁还不会读写，但凭借着自己丰富的想象力和独特的思维方式，向我们展示了，即使你某一方面并不出众，你总还会有其它方面的优点使你充实。就好比是金子就会发光，玻璃渣也会闪闪发亮。影片中小主人公伊夏，就在绘画方面表现得卓越不群。其实不管是谁，总会有发光发亮的那一面。

当然，如果你仅仅凭借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡过此生吗？非也。即使有外界的帮助，我们仍然需要自己去拼搏、去争取。只有自己的领悟，才是人生的真谛。在生活中曾帮助你的人太多太多，有老师为你点燃知识道路上的明灯；有父母为你搭建起最坚牢的后盾；有朋友让你获取心灵上的慰藉。他们是你成长风雨路上不可或缺的前行路基。

通往罗马的道路有千万条。在学会分辨路况的基础上，你恰恰更加需要去亲自走一走，看一看，坚持地走下去，在路的另一头，或许有另一番洞天水月。现在的社会是充满竞争的社会，“适者生存”的道理大家都懂，可对每个人自身来说，都会选择在竞争的门口一拥而上。可在这之前，你是否静下心来，去想想自己到底适不适合从这条道路通往。是否自己真的做好要走路的准备，又是否能忘却不开心的过往，心无旁骛地走下去？

用心寻找的路，就要靠毅力坚定地走完。只有拥有横刀立马的勇气，坚持不懈的毅力，锲而不舍的魄力，才能使你自己更加强大，你的缺点也会在你勤奋之下，慢慢地开始转型，来向你的优点靠拢。在成长的过程中，总会有我们意想不到的挫折与困难，我们只有靠自己的努力才能改变后天的缺点，踏踏实实闯出自己的一片天。爱因斯坦也曾说过，天才是99％的努力和1％的灵感。其实所谓天才并非真正意义上的天才，莫扎特曾每天用八个小时来练琴；爱迪生用无数次失败发现电灯；屠呦呦用坚守发掘青蒿素。每个成功者光鲜亮丽的生活背后隐藏着数不清的汗水与付出，在别人看到的外表，是那样的流光溢彩，灿如星河，如此的亮丽。

我们在宏远的人生规划下，如浮萍一般——不，长于水中的浮萍尚有水可依。我们只如风中柳絮，让自己随风吹去，去寻觅属于自己的远方。　　“心守瓜豆，无须辨其藤”。人生的道路并非只有繁花装饰才尽显美丽。人生的美丽不在于外，而在于内。要时刻明确自己的方向和目标，去探寻自己的道路，愿你我共现星辰大海的那一端。

地球上的星星观后感 篇31

一个有阅读障碍的男孩，字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他总是最后一名。大家都以为他品行极差，同学嘲笑他，老师责骂他，爸爸打骂他，只有妈妈关心、呵护他。就在他自信心即将崩溃的时候，一个特别的老师从天而降，改变了他的命运，发现了他对绘画的天赋。并主动要求替他做游戏，给他讲那些和他一样的名人的，用爱感化了他。使他恢复了信心与自信，成为一名优秀的孩子。

这个男孩叫伊桑，这位老师叫伊库姆巴。当我们看到他很努力学习，却依然没有效果，被爸爸打时，我们都为他流下了伤心的泪水。当我们看到他成功时候，紧紧拥抱老师的情景时，又为他流下了激动的泪水。

伊库姆巴老师与伊桑的师生之情使我深深感动了!

我的语文老师就是这样，她循循善诱，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜欢上了陈老师，伊库姆巴老师使我想起了我们的陈老师，她还正是这样吗?每一位老师都全心全意为了我们这些孩子。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师，您就像绿叶，为了花的开放，果的成熟而垂下一片绿阴。如果把您比作蚌，那学生就是蚌里的砂粒，您用爱去舔它、磨它、浸它、洗它…经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠光彩熠熠。加减乘除，算不尽您做出了奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您没有魔法，却使知识源泉叮咚欢唱，梦想鸟儿振翅飞翔。您的爱像泰山般沉重，使我难以报答。您的爱像空气一样无形，虽然经常忽略它的存在却靠它赖以生存。您的爱比父爱更细腻，比母爱更加温和。

快到了，我用爱做纸，梦做笔，为您献上一句祝福：老师愿春天与您同在!

地球上的星星观后感 篇32

看完了《地球上的星星》，全办公室的老师们都流泪了，而我自己，从头至尾，有激动，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感动！被老师的精神感动，被学生的行为感动......

在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。

九岁的伊夏上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是个有阅读障碍的孩子，在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，就是简单的字母和数字他都会写错，所以经常被罚跪在教室门外。父亲打他，骂他，觉得他很没用，同学也瞧不起他，对他冷言冷语。只有妈妈保护他，爱他。伊夏最终被学校开除送往寄宿学校，伊夏很伤心，对生存的环境不再抱任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，把自己完全封锁起来。剧情的转变就在霍卡尔先生调走，新的年轻教师尼库巴的出现。尼库巴老师的初次见面就给小孩子们不小的惊讶，未见其人先闻笛声。在欢快的笛声中，小丑装扮的老师哈哈的出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性释放了出来。第一节美术课上歌舞升平。聪明的老师很快发现伊夏的与众不同，伊夏是个有阅读障碍的孩子，可是通过他的观察尼库巴决定家访，发现伊夏有着天才的绘画禀赋。虽然伊夏的父亲反复的说会画画有什么用啊？但是年轻的教师决定帮助伊夏。为了帮助伊夏自信的面对现实，尼库巴搜集可很多资料包括获得了1921年的诺贝尔奖的艾伯特.爱因斯坦，著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇，托马斯.阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足，伊夏从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容！

在尼库巴最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。”伊夏在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊夏却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。伊夏依然在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖。

尼库巴用大量的事实向校长说明，伊夏是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊夏的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊夏补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊夏记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊夏很勤奋的学习，一天天的进步，当伊夏的父亲看到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。

就是这样的一个老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通，在他的不懈努力下，伊夏最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。

结局是伊夏在学校绘画比赛中伊夏夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊夏按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊夏的才华得到认可

看完片子，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊夏而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。

类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？还有多少像伊夏这样的弱势群体不被理解，不被接纳而受歧视、嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。而其他的可以无所谓，正如伊夏的父亲反复的问会画画有什么用啊？能帮助他竞争吗？教育工作者迫于升学率的压力，一味的追求纪律，传统，荣誉，规则。而忽视了最起码的人文关怀。？

不知道从何时开始我们衡量一个人的标准变得有些单一了，很少有人能够耐心的去发现一个人身上不同于其他人的优点，而简单的一张试卷，一张量表就轻率的判断一个人能力有多强，智商有多高。我们的学生，包括我们自己，需要的是关注，是被需要和接纳，在现在教育状态下，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，相反的，好像我们的老师缺乏了些尼库巴精神！

地球上的星星观后感 篇33

近几年，印度教育大片影响深远，然而宝莱坞著名演员阿米尔汗红遍大江南北，大家给予他相当高的评价，说他就是为演绎而生的。《地球上的星星》就是他的作品之一，看了几遍，触动颇深。

影片讲述的小主人公伊桑因为拼写障碍曾一度被老师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。此时，一个年轻的美术老师的出现改变了他，笑容重新回到了他的脸上，使他变得自信活泼健康快乐。

我感叹于伊桑内心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飞舞的。听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让妈妈签字，为了逃避老师的咆哮和责罚而逃课……这些都以此一次敲击着我的心，使我感到辛酸，影片中老师的做法又让我感到无奈。

反思我们自己的教育教学工作，我们是否滥用了授予我们的权利，时常逾越了道德的底线？我们是否因为生活的重荷而变得日渐势利、鄙俗；缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念？我们是否因为失去学习与思考的潜力，使得课堂变得极其平庸，乏味、毫无激情、毫无创造力？

正如影片的标题，每个孩子都是地球上的星星，每个孩子都是个性的。作为老师的我们要有一种信念:相信孩子，激发潜能，总会进步和成功，让我们多一点耐心和毅力，静待花开！

地球上的星星观后感 篇34

假期里，学校给我们布置了“假期作业”，有一项是看电影，当我看到《地球上的星星》这个电影名称时，我特别好奇，影片讲了什么内容呢？于是我就***了影片，看完之后，我陷入了沉思……

这部影片讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。虽然伊桑的学习成绩很差，但是他的绘画能力却非常好，想象力特别丰富。上课时，他的注意力特别不集中。他喜欢观察树上的小鸟、池塘里的小鱼、地上的小水坑，他觉得这些比上课更有意思。因为伊桑的成绩特别差，老师觉得他已经没救了，经常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也天天嘲笑他。他的爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到了寄宿学校后，伊桑难过极了，变得沉默寡言。直到有一天，美术老师拉姆的到来让他有了新的变化，他发现伊桑有阅读障碍症，又发现他有绘画的天分。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，他也变得更有自信了。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，他的画还被作为学校年鉴的封面。当看着伊桑拿着奖状跑向拉姆老师时，我也同样流下了激动的眼泪。

这部影片给了我一些启示：作为班主任，班上的孩子形形色色，可能这样的特殊儿童在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到过对文字特别不敏感的学生，今天你教了她三个字，到了第二天她一个都不认识，只有通过长期的不断地去记忆，去训练，她才会对这个字有印象。学习语文对字的感知程度这么低，可想而知成绩肯定不会太好。那么，我们应该如何看待这样的孩子呢?我们应该像拉姆老师那样认真观察、细致分析、了解孩子，牵着孩子的手带着他慢慢成长。我们要根据每个孩子的特点引导他们，有的孩子确实是成绩不好，但是我相信每个孩子都是有他的特长的，可能是在运动方面，也有可能是在绘画方面，只要我们用心去发现一定能够找到。拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。

今后我也将学习拉姆的做法，用心去呵护我们的每一个学生，让他们成为那颗最闪亮的星星。

地球上的星星观后感 篇35

寒假里，我和妈妈看了一部外国电影，叫《地球上的星星》，给我留下了深刻的印象，让我感动！

这部电影的主人公是一个八岁的男孩伊桑。在他眼里，这个世界神秘而可爱。他喜欢从自己的角度沉浸在绘画的想象和创作中，甚至可以长久地享受其中。观察小水坑。但是伊森经常在课堂上闹事，学习落后，被父母叫到学校他也不以为耻。有一次，他逃学，还给成绩优异的弟弟雨涵编造了一张假条子来写。父亲知道后非常生气，只好将伊森送到寄宿学校。起初他非常不舒服，几乎是自闭症。后来，一位深受学生喜爱的新美术老师Nikuba来到了学校。他巧妙地穿上小丑服装，吹着笛子，欢快地跳舞。每个同学都眼睛一亮，忍不住欢呼互动。很快尼库巴老师就注意到伊森不仅不与人交流，还发现伊森之前的作业导致阅读障碍，于是特地进行了家访。当伊森的父母拿出伊森以前的画作和作业时，尼昆巴老师意外地发现伊森有着惊人的绘画天赋。最终，在Nikuba老师春天般的指导和无微不至的关怀下，Ethan的学习成绩一天天提高。为了增强伊森的自信心，尼库巴老师精心组织了全校师生参加的绘画比赛。 Ethan凭借完美出色的画作获得了冠***。当Ethan兴奋的扑进Nikuba先生的怀里时，我不禁热眼了！

看着片中自信的伊森，想必很多孩子都和他一样。虽然他们的学习成绩并不突出，但不可否认的是他们潜力巨大。但并不是每个人都有幸遇到像Nikumba这样的好老师，而他们的父母也未必能完全了解他们的内心世界，这往往导致这些孩子的成绩越来越差，在人们眼中是无可救药的。其实，每个孩子都像一颗光鲜亮丽的小星星。需要父母和老师真诚的关心、宽容和理解，才能在竞争和挑战中取胜，真正成为一颗闪亮、独一无二的明星！

《地球上的星星》是一部回味无穷的优秀电影。希望大家细心观赏，深思熟虑，用无私的爱，点亮身边每一颗珍贵的星星！

地球上的星星观后感 篇36

地球上的星星》很感人的一部电影，是阿米尔-汗自导自演的。一直以来，印度电影给人都是唱唱跳跳歌舞剧的感觉，但是这三部电影，虽然中间也穿插了一些歌舞，但是，都比较应景，让人感觉也不突兀。

电影讲了一个与众不同的小男孩伊桑，他逃避学习，而对画画以及一些新奇玩意很感兴趣。在他的小脑袋里，有个大大的奇幻世界。可是，在竞争激烈的知识时代，学习不好却被家长老师看成是一件不可原谅的事情。所以，小男孩变得孤独，迷惑。

好在有新画画老师的出现，最终讲伊桑带出内心的阴霾，通过特别的方式让伊桑开始接受学习，并在画画上重拾了自信。看的过程中，我多么担心小男孩在寄宿学校会因为大家的嘲笑和讽刺变得精神崩溃。幸好最后的结局是圆满的，让观众送松了一口气。

EVERY CHILD IS SPECIAL!每个孩子都是天使，需要我们的爱，有些事折了翼的天使，更需要我们的爱与关心。就像电影里说的，爱不只是让他吃饱穿暖有学上，而是拥抱，亲吻!

地球上的星星观后感 篇37

在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。

——题记

九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。

每个孩子都有自己的优缺点，伊桑也不例外。

他有先天性的学习障碍——空间定向障碍，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；他缺乏应变能力，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。他的学习障碍体现了集中性和差异性，尽管伊桑十分努力学习功课，但每次他的学习效果都不尽如人意。这些是他在感知、思维和语言方面存在障碍。而伊桑这些的学习障碍导致他的自我概念差，自我评价低等行为、情绪和社会性方面存在障碍。

然而伊桑的老师只看到了他的那些所谓的缺点，他们也经常因为这些“缺点”而责骂伊桑，几乎所有的老师都埋怨他。不仅老师不理解伊桑，而且父母也十分地讨厌他。他们希望的是伊桑能像他们的大儿子一样学习成绩优异、活泼开朗。他们也错误地认为伊桑成绩不好是因为他的学习态度有问题，学习不用心。他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。老师的抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。

被送往寄宿学校对伊桑来说是一个十分严重的打击。在寄宿学校初期的每天晚上，伊桑都会因为思念父母、思念家而伤心地痛哭流涕。他认为这里的每一个人都是在接受惩罚。在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎所有老师都骂他是低能，懒惰，经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径；几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他；当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。因此，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡；在学校里，他也出现了厌学轻生的情绪。

本来对于迟缓型、有学习障碍的儿童需要有足够的耐心去关心和爱护他们。但父母和老师的这些行为使得伊桑的性格更加孤僻，甚至当他在学校的画画比赛中得了第一名的好成绩时校长让他上台去领奖，他都表现的十分的怯懦。就像尼库姆布斯老师说的一样，他是个沉默、胆小、无助的小男孩。他这种孤僻的性格给他带来了深远的影响。在新来的美术老师尼库姆布斯的第一堂课上，老师扮小丑、吹笛、唱歌来吸引同学的注意力。在那一堂课上，除了他以外的其他所有学生都深深地被这位老师吸引了，他们在课堂上很high地和老师唱歌跳舞。

新来的尼库姆布斯老师的教学方法也很特别，他让学生在课堂上自由发挥画出自己想画的画。同时老师也有足够的耐心和爱心来帮助每一个孩子：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，老师也没有发火，只是耐心地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解情况，跟伊桑的父母说明他们儿子的情况。尼库姆布斯老师耐心地翻查伊桑的作

业，并帮助他一步一步向前走。在老师的帮助下，伊桑在画画方面的天赋得到充分的发挥。伊桑逐渐有了自理能力的同时，他的读写能力也逐渐地提高了。在尼库姆布斯老师和伊桑的努力下，伊桑终于找到了自信心。在学校的画画比赛上，尼库姆布斯老师和伊桑分别拿到了第二名、第一名的好成绩。而伊桑在家庭里也得到了应有的关心和爱护。

电影的最后伊桑和自己的哥哥在校园里高兴地玩耍嬉戏，这是一个有学习障碍的孩子最好的结局。

伊桑无疑是不幸的。因为，他是一颗掉落在地球上，并被沙土掩埋起来的星星，还在种种践踏下失去了光辉。然而，他一直在等待有那么一个人发现他，用关爱与鼓励让他找回光芒，重回天空。从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星！伊桑也是幸运的。因为他等到了。尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他，关爱的心更是令他找到了依靠、找回了自我！这看似容易，却又何其困难？也许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学习名次，将学生变成了一些读书做题的“书生”。虽是完美却千篇一律的答案也泯灭了无数学生的特性、天赋。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。而也只需多一份关爱、少一份压制，便能成就一个七彩的童年，而创造世上一颗闪亮纯洁的心！

地球上的星星观后感 篇38

在进行蒙特梭利培训课上，Susan让我们观看了一部印度电影《地球上的星星》，这是一部探索孩子内心世界的影片，对我已成为妈妈的人来说震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。

片子里主要讲述的是一个小男孩伊夏，学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。送往一所寄宿学校后所幸被一位美术老师发现他的绘画天赋并及时帮助、鼓励他，通过各种有趣的学习方式教导他，让他走出“阅读障碍”，并激发他的绘画天赋，重拾自信的故事。

看完这部影片，我的心情很复杂。在我的班级同样存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自己的耐心和爱心，给其补课、劝说，却始终没有找到其成为这样的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通过这个影片，从尼克老师身上我学到了一些作为一个合格的幼儿教师应该具备的条件和素养：

1、每颗星星都有其闪亮的理由，每个孩子都有他的独特性。

每个孩子的出生和生长的环境各不相同，且他的个性也不相同，及时在同一环境下生长的两个人，他们的性格也会是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一样，哥哥在各方面都很优秀，而伊夏却是老师、邻居甚至父母的捣蛋鬼，他们看不到他有着独特的一面，他的闪亮之处就是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察，他喜欢与小鱼、小蝌蚪、小狗亲密接触，他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的闪亮之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。作为老师，就应该像尼克老师那样，发现孩子的独特之处，并用鼓励与引导的方式让孩子充分发挥他的特长。

2、长期的应试教育扼杀了孩子们的天性，老师也忘记了用心来欣赏每颗闪亮的星星。艺欣幼儿园何冠俐老师

伊夏只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他不喜欢上课，不喜欢考试，不喜欢每天都过着重复的生活，他觉得生活应该是五彩缤纷的，在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。这就是伊夏的天性，而这些别人都无法理解、无法体会。没有任何人欣赏他，理解他。导致最后他得了自闭症。假如老师、家人能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就不会让伊夏感到孤独、恐惧、甚至失去理智。虽然我们都理解作为家长，都是望子成龙、望女成凤，为了孩子能够“更好地适应社会”而采取他们认为是好的教育行为。然而，事实上这样的一种行为取向虽成就了“小鱼”却失去了“大鱼”：大部分人都得到了一份稳定的工作，但却没有真正实现他们的人生价值与社会价值。没有真正让星星发光的机会。作为老师，为了迎合家长的心意，为了提升自己的声誉，不惜给孩子施压，强迫孩子不想做的事情，结果越演越烈，最终是无能为力。是孩子脑袋笨吗是老师没能力教吗？都不是，是我们老师没有用心去开导、没有耐心去教育、没有创新的理念去教导孩子，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

3、善待每一颗小星吧，从他的身上发现闪光的细胞，给予每颗小星煜煜生辉的勇气。

百年大计，教育为本，虽然我改变不了这种功利性教育的悲剧，但我会在今后的工作、生活中尽量多关心多了解孩子。不仅要有爱心，更需要的是俯下身来，跟孩子一起发现问题，不要让孩子感觉那么无助，每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，对于那些相对特别的孩子们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，对于老师来说显得如此重要。在影片中尼克老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到快乐。

地球上的星星观后感 篇39

《地球上的星星》讲的是一个小男孩伊夏的故事，这个伊夏跟我们班上的一个同学差不多。

故事中的伊夏看上去象一个智力有障碍的男孩，但其实并不是这样，他只不过是一个有丰富想象力的男孩，他总搞不清阅读和书写，在他眼中，文字仿佛会跳舞，但正因为他有这样丰富的想象力，伊夏在绘画方面有天赋，他只喜欢画画。

可是在别人的眼中，不会书写的伊夏象个傻瓜，父亲责骂他，老师经常惩罚他，同学们也总是笑话他。和他聪明的哥哥相比，老师们都不相信他是那个全校第一名孩子弟弟。有一天终于来了一个老师，那个老师觉得伊夏就象当初的自己一样，所以他想帮助伊夏。

我们班上的同学也是如此，他并不笨，但他不说话，他的脑子里装满了稀奇古怪的事物，我虽然猜不透他的想法，但我明白，他只是对现在所学的知识不感兴趣，我觉得他历史成绩还不错，他应该多学历史知识，将来必定在社会中有一席之地。

伊夏和班上一个同学一样，都需要锻炼，故事的结局我不知道，但我们星光班的孩子们就象天上的小星星一样，各有各的特点，在夜空中闪闪发光!