幼儿的心理健康发展产生不良的影响

幼儿的心理健康发展产生不良的影响

幼儿的心理健康发展产生不良的影响

幼儿的心理健康发展产生不良的影响

家庭是孩子成长的摇篮。幸福美满的家庭是幼儿心理健康发展的重要条件。父母争吵、分居、离婚、再婚、父母一方的缺失等都会对幼儿的心理健康发展产生不良的影响，使幼儿的心灵遭受创伤，精神发生偏移，

甚至危害终生。在众多的家庭变故中，离婚是造成子女心理异常的一个重要的原因。父母离异意味着亲情的崩溃，被迫与父亲或母亲的分离，使孩子在精神上遭受了巨大的重创。很多幼儿在父母离婚的心理刺激下，性情发生改变。有的变得孤僻、忧郁、退缩；有的变得敏感、多疑、猜忌；有的变得粗暴、烦躁，甚至出现严重的攻击性行为。幼儿长期受消极情绪情感的影响，将会产生心理疾病，因此，积极的引导和干预将必不可少。

处在不健全家庭的幼儿往往性格孤僻、自卑、敏感，因此在教育上要耐心细致，不能粗暴对待，更不能讽刺挖苦。要善于发现这些孩子身上的优点，唤醒和鼓舞幼儿潜在的学习积极性，激发出幼儿最大的学习潜能。让其全身心地投入，使心灵得到舒展，个性得到张扬，从而促进其良好适应能力的发展，实现心理健康教育。

苏霍姆林斯基曾说过：“用心灵的爱抚来医治心灵的创伤，用精神的甘露来涤疗精神的污染。”这就要求我们的教师努力为这些不幸的幼儿营造一个和谐、温馨的环境，让他们感受到来自父母以外的更多的关爱，以此来弥补他们缺乏的亲情，抚平其心灵的创伤。让这些孩子感觉自己生活在一个充满希望、充满阳光的集体里，虽然身处不幸，但又特别的幸运。

丹丹曾经是个无忧无虑的小公主，活泼、开朗，人见人爱。由于一次意外的车祸，妈妈永远地走了，从那以后丹丹变成了另外一个人，她自卑、躲避、退缩。在幼儿园里丹丹有意回避集体活动，不与老师和同学交往，常常一个人望着幼儿园大门发呆，还经常偷偷哭泣，嘴里不停地唠叨“我要回家”“我要妈妈”。后来，在一次家访中，老师发现丹丹竟然喜欢帮助爸爸做家务，便在第二天开展的“扮家家”的游戏中，有意让丹丹来当“妈妈”，午睡后要帮助宝宝们叠被子，吃饭前要为宝宝们拿餐具……丹丹忙得不亦乐乎，可爱的小脸上终于出现了久违的笑容。见到此情此景，老师立即表扬丹丹干得好，是个合格的“好妈妈”，并且当着全班小朋友的面竖起大拇指，夸丹丹是个懂事的好孩子。从此，丹丹对老师产生了亲密感，慢慢接受了失去妈妈的现实，性格也开始发生了变化……

前不久，班里转来一个叫峰峰的小男孩。由于父母离异，峰峰一直和奶奶生活在一起。一天，峰峰突然问我：“老师，你知道什么是离婚吗？”我当时被这个突如其来的问题惊呆了，一时哑口无言。只见峰峰两只眼睛红红地说：“我知道，就是爸爸妈妈不再爱峰峰了，不再带峰峰去吃肯德基了。”我不知应该怎样安慰这个受伤的孩子，只是轻轻地抚摸他的头。峰峰似乎感觉到了我对他的怜悯，又问道：“老师你知道我为什么要转园吗？”

我摇摇头。“你蹲下来我跟你说。”峰峰趴到我的耳边悄悄地告诉我，他在原来的幼儿园有一次和小朋友因为上厕所排队打起来了，老师还没有了解情况就狠狠地批评了那个小朋友，还对全班的小朋友说：“峰峰爸爸妈妈离婚了，他是个很不幸的孩子，大家以后要多照顾他，谁也不许欺负他。”峰峰告诉我老师的话让他感觉很不开心，他受不了小朋友的怜悯、同情和嘲讽，慢慢开始害怕上幼儿园，害怕看到小朋友，奶奶知道后，将峰峰转到了我们幼儿园。最后峰峰用恳求的眼神望着我说：“老师，你能替我保密吗？我怕别的小朋友会知道。”“放心吧，老师不会告诉任何人的，我们拉钩……”

离婚家庭的孩子，往往自卑、敏感，害怕别人触摸到自己的痛处，他们所需要的更多的是理解、尊重，而不是同情、怜悯。针对这一点我们一定要有一个正确的认识，在日常生活、学习和活动中多给予他们一些关心、支持、鼓励，而不是一味地可怜他们。同时，也要对其父母进行教育，即使离婚了，也要正面教育孩子。