游戏精神

活教育中的活游戏——在游戏精神引领

下幼儿行为习惯的养成

摘要：游戏教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，取得的效果非常的明显，

对幼儿良好行为习惯的杨氏之子译文 养成有重要的影响。许多教师站在宏观视角，借助游戏化

元素吸引幼儿的注意力，实现学前教育的有效改革及创新，保障每个幼儿都能够

全程参与、自主探索。教师需要树立一定的游戏精神，关注对寓教于乐米皮的做法 教学原则

的深入分析和研究，逐步活跃幼儿的思维，调动幼儿的参与能动性。保证每个幼

儿都能够在自主参与游戏活动的过程中规范个人的言行举止，实现良性成长及发

展。

关键词：活教育；活游戏；游戏精神；幼儿行为习惯

引言

游戏教学符合幼儿爱玩的天性，能够让幼儿在反复学习和自主探索的过程中

获得更多的收获及成长，教师可以积极整合利用多种游戏化元素，培养幼儿良好

的行为习惯，采取润物细无声的形式加强对幼儿的引导及教育。保障幼儿能够构

建基本知识体系和框架，实现自我教育和个性化成长。

一、在游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的优势

1.

有助于培养幼儿的规则意识

作为幼儿阶段教育教学工作中的重点以及核心，幼儿规则意识的培养非常考

验教师的基本功。教学经验丰富的教师以游戏为依据，选择契合幼儿主体诉求的

游戏化正月初七是什么日子 元素，潜移默化的规范幼儿的言行举止，培养幼儿良好的规则意识，通过

游戏规则的深入分析及研究来规范幼儿的行为习惯。大部分的幼儿能够主动自觉

地按照教师的要求自主探索，大胆想象，边玩游戏边完成个人的社会化，个体意

识越来越强，能够主动遵守各种游戏规则，与同伴进行合作及互动。

1.

有助于培养幼儿的创造送给女朋友的情话 能力

良好的创造能力有助于幼儿积极探索新的知识，提升个人的自主动手能力。

教师会将一部分选择权交给幼儿，让幼儿自主自觉地参与游戏活动，满足幼儿的

游戏需要，逐步培养幼儿良好的创造能力，按照幼儿的特殊要求进行调整以及改

进，让整个游戏变得更加丰富多样。大部分的幼儿兴趣高涨，行为习惯得到了规

范，能够主动自觉地与他人进行交流和沟通。

1.

有助于培养幼儿的自主性

在参与游戏活动的过程中幼宝宝感冒药 儿比较积极和主动自主性得到了培养，教师会站

在不同的视角关注幼儿的主体诉求，围绕幼儿开展形式多样的游戏教学活动，尊

重幼儿的主体地位。让幼儿能够以主体身份参与各种游戏活动中接受教师的指导

和教育，主动与他人进行互动和交流，提升个人的社交能力，大部分的幼儿能够

变得更加主动、自觉和自信。

1.

幼儿行为习惯养成的困境

习惯是一种比较稳定的行为，对个人的成长发展有重要的影响，在接受系统

性的训练后，个人会形成自动化反应并且逐步意识到个人的主体价值。幼儿阶段

的行为习惯养成教育比较复杂，教师需要关注对情感、思维等多方面的深入分析

及研究，了解良好行为习惯养成的过程以及技巧，以培养幼儿健康的人格为基础，

着眼于幼儿的个体成长发展过程发展幼儿各方面的能力，全面重视幼儿的行为习

惯。但是有一部分教师对幼儿行为习惯养成工作的认识和理解不够充分，忽略了

多种现代化教育教学元素的分析及研究，没有利用游戏外元素来吸引幼儿的眼球，

过度关注幼儿的智力开发，导致幼儿变得比较被动及消极。还有一部分家长出现

了教育极端，要么放任自流要么全权包办，没有着重培养幼儿良好的自理能力以

及学习意识，幼儿的适应能力相对比较差，缺乏一定的规则意识和自控能力。大

部分的教师直接按照传统说教式的形式开展游戏教学活动，这一点不仅严重制约

了游戏教学作用的有效发挥，还导致一部分教育资源被浪费，幼儿缺乏自主探索

的意愿，整体的学习教育质量持续下降。

1.

在游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的对策

幼儿阶段的教育教学工作比较基础，教师需要做好前期准备工作，真正做到

一步一个脚印，关注对不同教学环节重点的深入分析及研究，确保有所侧重有所

突出。结合游戏精神以及寓教于乐的育人理念开展形式多样的游戏教学活动，培

养幼儿良好的行为习惯，保障每一个幼儿都能够全程参与，获得更多的成长和收

获。

1.

转变传统的思想认知

思想认知会体现影响个人的实践活动，在开展游戏活动之前教耐心的反义词是什么 师需要充分了

解游戏精神的内容以及价值，分析寓教于乐教学策略的重要意义和优势，严格围

绕基本价值准则进一步落实游戏教学活动。教师需要接受系统性的教育和培训，

初步认识当前的学前教育工作，了解游戏化教学的特点以及要求，积极参与各种

研讨会，阅读专著，抓住幼儿的认知特点，确保游戏精神能够落到实处，为幼儿

良好行为习惯的养成做好铺垫和准备。在日常教学中教师需要关注对实践活动的

有效调整及统筹兼顾，确保游戏精神贯穿于整个教育教学活动的始终，加强对幼

儿理论知识的引导和教育，让幼儿能够实现自主反思和纠正。教师还需要坚持终

身育人的理念，深化自身对游戏教学的认知和理解，分析游戏精神的来龙去脉，

着眼于幼儿的游戏诉求进行调整以及改进腹痛的原因有哪些 。真正回归课堂、回归校园，凸显幼儿

的主体价值，保证幼儿能够自主自觉地参与各种游戏活动，全身心的投入其中，

达到忘我的境界，主动自觉的接受教师的指导和教育，提升个人各个方面的能力。

1.

坚持游戏活动的主体地位

游拔丝苹果的做法 戏教学是比较有效的教育教学形式，对幼儿的健康成长及发展有深远持久

的影响，幼儿园需要着眼于游戏教学的具体要求，在游戏精神的指导下培养幼儿

良好的行为习惯，充分发挥游戏教育学对于幼儿的指导作用。幼儿习惯的培养是

一个长期的过程，教师需要关注对前期教学经验的总结及分析，了解不同年龄阶

段幼儿的个性化发展特征，结合生理和心理的发展现状，明确具体的游戏教学目

标及要求。在发展目标的指导下逐步夯实游戏活动的基础，培养幼儿良好的行为

习惯，促进各类教学活动的有效延伸及拓展。强化幼儿的行为习惯，保障幼儿能

够意识到个人的主体价值，实现个性化发展。

1.

积极开展家园合作

游戏精神的有效普及非常关键，离不开家长的配合及支持。幼儿园需要开展

家园合作活动，关注幼儿的家庭教育背景，充分发挥家长的保养作用，规范幼儿

的言行举止。体验式教学取得的效果比较明显，能够更好的推进游戏教学改革及

创新，教师需要关注对体验式学习内容的分析及研究，树立正确的学习观念，通

过具体问题具体分析积极优化家校合作模式，让每一个幼儿都能够在良好的家庭

氛围和学习氛围中实现良性成长及发展。

结语

幼儿阶段的游戏教育教学活动非常关键，所发挥的作用比较明显，对幼儿的

成长发展有重要的影响。教师需要拉上战线，投入更多时间和精力，关注幼儿的

自主意识，分析幼儿的个体差异性。着重培养幼儿的综合素质以及人格，让幼儿

能够形成良好的行为习惯。

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