刺绣鞋垫

母亲的刺绣时光阅读答案

①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵初一500字作文 巧的手里，会

变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了

家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。

唐代罗隐有诗日：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是

古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没

有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛

衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小

动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。

③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针

线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。

我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是

针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针中层领导力 ，我就不

是握银针的料。

④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。

⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母

亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲

着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲

说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么

样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。

⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋

垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没

影了。

⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四

个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖

酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。

我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，

是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺

绣中，一针一线里，绣出的是一十一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子从难从严 ，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。

终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在

平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如

母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在

花花绿绿的针线里绣出种种鮮活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，

一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时

光呢？

⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心

柔软，眼界辽阔：风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即

便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。

（选自《中山日报》，有刪改）

【注】①女红（gng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣

等工作和这些工作的成品。也作女工。

1．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章

②—⑦段的内容概括。

2．结合语境，品析第⑤段画线句中划线词的表达效果。

结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲

老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。

3．联系全文，分析“刺绣时光”的含义。

4．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）

A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技

艺的灵动高超。

B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去

外地谋生的“我”的祝福。

C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了恨，表明作者开始

拿起银针，静坐一角，绣出画卷。

D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母家的爱好，那些

精美的绣品是母亲用心在歌唱。

E．本文作者拾取变幻流年中的点点痛病，于叙述中流露真情，

在抒情议论中揭示生活的哲理。

【答案】

1．母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强；年迈

的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”

理解了母亲

2．“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺

绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也

表达出“我”对母亲的疼惜之情。

3．“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化

的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的

生活。“刺绣时光”是简爱读后感600 两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母

亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活创业书 有了小英语语法教学 欢喜，

让“我”即便身处困境，也能找到快乐。

4．A,C

【解析】

1．根据人物和事件，概况的句子可以用动宾关系的短语进行概

括，写出人物的主要活动。稍微大一点：母亲让“我”学刺绣，“我”

很笨拙，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭，母亲并不勉强火腿肠可以生吃吗 。

结了婚：我不理解母亲老了，还戴着老花镜执着地绣出一花一叶，继

续她的刺绣时光。后来去谋生：我理解母亲把内心深处对生活的理解

融入千变万化的刺绣中。

2．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，

具体理解出它的语境义及所包含的情感。“捏着”写动作，“执着”

写耐心、坚持。内容上：这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，

感情上：表达出“我”对母亲的疼惜之情。

3．分析题目或题目关键词的含义，从主旨与情节等方面，紧紧

围绕“人物、情节、环境、主题”这四个关键词语来考虑。“刺绣时

光”包含母亲把对生活的理解融入刺绣中，“我”以笔墨为针线，

绣出活色生香的生活，也包含两代人对生活，对人生的理解感悟，是

两代人精神的相融。

4．A项“只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超”的说法有误，

作用是交通宣传标语 描述古代女子做手工刺绣的场景，交代刺绣是闺阁中的女孩

子需要掌握的一项技能。

C项“开始拿起银针，静坐一角，绣出画卷”有误，作者在远

离家乡的日子没有刺绣，而是我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的

文字，开始文学创作，笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔

美或磅礴的画卷。