再快一点

部编版小学语文五年级上册第二单元

7《什么比猎豹的速度更快》教学设计

【教材分析】

《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课

文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动

物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最

后说到光速。课文在写法上具有独特之处:一是题目设问，激发读者的阅

读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，

每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清

晰，语言简练明了。

在教学中，我设计了四个活动，每个学习活动，四个活动教学环节

既并列，又逐层深入。首先引导学生自主学习，再请学生小组合作学习

探讨，其间老师指导学生的学习，接着小组展示学习成果，老师组织其

他小组完善成果。最后使用一篇课外短文训练、检测学生学习效果。

第二单元是以“提高阅读的速度”为主线编排的阅读策略单元。这

种单元类型是完全以阅读策略为主线进行编排。把3—4篇课文紧密联系

起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单

元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。课文将文前的“学习

提示”与课后题相结合，展示了提高阅读速度的基本方法，引导学生学

习这一策略。四篇课文题材、体裁各异，旨在告诉学生，无论阅读何种

类型的文章，都可以提高阅读的速度。根据单元训练重点、教材特点以

及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标。

【课标分析】

课程标准对第三学段中要求默读有一定的速度，默读一般读物每分

钟不少于300字。学习浏览。扩大知识面，根据需要搜集信息。语文课

程必须遵照语文本身的特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、

合作的学习方式，通过学生大量的语文实践活动，使学生获得基本的语

文素养，掌握语言这一重要的工具。

【学情分析】

学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、

讨论等形式展开阅读活动。在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，

还能抓住文中的关键词，找到关键语句，但学生不易理解的可能有以下

几处：1.文章的表达方法，如每一段基本上都是讲了一种事物比另外一

种事物的运动速度快。2.提高阅读速度不等于快速阅读，而是以了解和

掌握阅读速度的方法来提高阅读效率。

【教学目标】

1.借助短文复习之前学过的提高阅读速度的方法。

2.学习借助关键词句，提高阅读速度的方法。

3.学习借助课文表达上的特点，提高阅读速度的方法。

4.运用恰当的方法快速默读课文，了解课文的主要内容。

【教学具准备】

课件、数字计时器、图片、阅读方法字条。

【教学重难点】

1.学习借助关键词句，提高阅读速度的方法。

2.学习借助课文表达上的特点，提高阅读速度的方法。

【教学过程】

一、眼部运动训练，游戏导入课堂

1.谈话：同学们，我们先来做一个眼睛运动的小游戏，想做吗？请

听清楚游戏规则，睁大眼睛，凝视屏幕，完成眼部运动。

第一个：定点凝视---你刚才做完有什么感受？

第二个：左右移动（能不能快一点，再快一点）眼睛要动起来哟！

第二个：上下移动（能不能快一点，再快一点）

2.总结：同学们，经常练习可以让我们的眼睛更灵活！刚才同学们

的注意力高度集中，表现非常棒！

3.复习方法：前面我们学过了两种提高阅读速度的方法谁还记得？

4.学生复习阅读方法。

5.（黑板贴示：集中注意力读连词成句的读，不停顿、不回读）

接下来请同学们用上这两种方法快速默读下面这段话，记录下自己

的默读时间并理解内容。

【设计意图】这样看似简单的三个小游戏中，学生的注意力高度集

中。此活动的目的就是要在上课的伊始环节中把学生的注意力和兴趣一

起吸引到本课的教学中来，为学习阅读策略，提高阅读的速度做铺垫。

二、复习阅读方法，引入阅读体验

活动1：阅读句子，复习方法

1.请迅速默读下面这段话，记录默读时间并理解内容。

课件出示：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭

窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（ti）藓（xi

n）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚

实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端

端正正，很狭（xi）窄，勉（min）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhu

）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

2.时间到，你读这段话用了多长时间？谁来交流？

我读这段话用了秒，运用了的阅读方法，读

懂了。

3.今天我们再来学习一种新的提高阅读速度的方法。齐读课题：7什

么比猎豹的速度更快读完课题，你发现题目有什么特点？

4.接下来请同学们带着“什么比猎豹的速度更快”这个问题快速默

读课文，先记录默读时间。读完后再圈出文中的关键词。最后小组交流，

选出阅读速度最快的，找到关键词最多的同学汇报交流。

【设计意图】在前两课的教学中，学生已经学过了两种提高阅读速

度的方法，因此我设计了复习阅读方法这一环节来唤起学生的阅读兴趣。

在这个阅读活动中，学生能够体会到阅读时集中注意力的不要回读和尽

量连词成句地读，不一个字一个字地读可以提高阅读速度。

三、自读质疑课题，学习阅读新法

活动1：默读课文、记录时间、理解内容

出示ppt：默读要求：

1.先带着“什么比猎豹的速度更快”这个问题快速默读课文，先记录默

读时间。

2.读完后再圈出文中的关键词。

3.最后小组交流，选出阅读速度最快的，找到关键词最多的同学汇报交

流。

活动2：师生交流

1.小组代表汇报：

带着问题读课文，我读篇课文用了，运用了

的阅读方法，抓出的关键词有：。

活动3：学习4-8段默读课文、记录时间、理解内容

过度：那这些事物之间的速度对比你又有什么发现？

出示ppt：默读要求：

1新媒体写作 .带着“谁比谁更快”这个问题快速默读课文4-8段，先记录默读时间。

2.读完后再圈出文中的关键语句。

3.最后小组交流，选出阅读速度最快的同学汇报交流。

活动4：师生交流

1.小组代表汇报：

带着问题读课文，我读课文4-8段用了，我在第段中画中

画出的关键语句是。

2.小结：正如同学们所说带着问题读课文，我们很快就找到了这些关键

词，帮助我们较快的理解课文内容，提高了阅读的速度。（黑板贴示：抓

文中关键词句）

【设计意图】因为学生掌握了默读、略读、边读边想等基本方法，

学生的阅读才有可能根据阅读目的，选择适合自己的方法进行阅读，阅

读能力和效率才能提高。通过小组汇报交流，学生初步体会到带着问题

读课文，抓文中的关键词句，可以提高阅读速度，提高阅读效率。

四、发现表达特点，学习阅读新法

活动1：内容全出示（出示4-8段的关键句）

1.现在，我们再来看一看这些关键句，你发现文章在表达上有库里英文 什么特点？

2.学生交流自己的发现。

学生：我发现都是讲了一种事物要比另外一种事物的速度快

3.小结：你可真了不起！从课题开始，什么比猎豹的速度更快到课文的

每一自然段，基本上讲的都是一种事物比另一种事物速度快。了解文章

表达上的特点，可以加快我们的阅读速度。（黑板出示：了解文章表达特

点）

活动4：总结方法

1.通过刚才的两次阅读活动，我发现了要提高阅读速度，学习时我们

要：。

2.小结：这就是咱们今天要学习的借助文中关键词句、了解文章表达特

点提高阅读速度阅读的方法。

【设计意图】许多文章都有着鲜明的表达特点，有的是运用了一些

修辞手法，有的则是运用了一些说明方法，有的文章则是有相似的构段

方式。了解课文的表达特点，借助关键词句，就能读得更快。

五、运用方法，检测阅读

活动1：默读检测

1.用上今天学到的方法再次默读4-8段，记录时间。

2.按照运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机

1

活动2：汇报交流

1.学生汇报默读时间并说说自己的排序。

2.有请读书小达人上台展示排序。

过度：光说不练假把式，接下来咱们就用这节课学习的借助文中关键词

句，了解文章表达特点的阅读速度的方法来拓展一篇同体裁的课外阅读。

六、方法迁移运用，拓展总结提升

活动1：默读短文、记录时间、理解内容

出示ppt：默读要求：

1.运用学习的阅读方法，快速默读短文，记录时间。

2.读完后，画出文中的关键语句。

3.和同学交流你的阅读体会。

活动2：汇报交流

1.这篇文章共700余字，我的默读时间约为，运用了的阅读

方法，我读懂了。

【设计意图】课内打基础，课外练功夫。要使学生具有教材要求那

样的“较快速度”的阅读能力，仅靠课堂训练是不够的，还要积极开展

课外阅读活动，将课内课外阅读结合起来。在掌握了借助文中关键词句，

了解文章表达特点的阅读速度的方法，学生在不同的阅读过程中运用这

些方法，通过记下阅读时间，检测阅读效果，从而体会提高阅读速度的

好处。

七、课堂总结

同学们，俗话说：“熟能生巧”。今后我们在读书的时候恰当的运用

学到的阅读方法不断进行练习，一定能提高我们的阅读速度和阅读质量。

这节课咱们就上到这里，下课！

【板书设计】

7什么比猎豹的速度更快

连词成句的读

集中注意力

不停顿、不回读

抓文中关键词句

了解文章表达特点

学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版

课题名称第二单元7《什么比猎豹的速度更快》

教学目标了解《什么比猎豹的速度更快》一文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法

重难点分

析

重点分析

将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

难点分析学生：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序有难度。

教学方法

自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。联系上下文内容，理

解重点句的含义。

教学环节教学过程

导入

一、激趣导入。

同学们，今天老师让你们猜一个谜语：

似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。

——打一动物

生猜谜语。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百

千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去

看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）

知识讲解

（难点突破）

同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用

了怎样的说明方法。（板书：说明方法）

二、精读课文，问题探究。

几种常用说明方法的定义：

1．快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。

2．小组讨论。

3．全班交流。

生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：

（板书：作比较）

①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。

②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。

（板书：陆地上速度最快的——猎豹）

③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。

④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。

（板书：喷气式飞机比游隼速度快）

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。

⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。

（板书：流星体的速度比火箭快）

⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。

（板书：光是宇宙中速度最快的）

师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？

生总结，并回答

（板书：由慢到快的顺序）

师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么

作用？

生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也

往往在比较中显现出来。

生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印

象，增强说明的效果

师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特

点，能增强说明效果。

本文除了作比较外，还用了什么说明方法？

生读课文，并总结。

（板书：列数字）

在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四

千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。

师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？

生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。

生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。

课堂练习

（难点巩固）

生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：

（板书：作比较）

①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。

②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。

（板书：陆地上速度最快的——猎豹）

③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。

④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。

（板书：喷气式飞机比游隼速度快）

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。

⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。

（板书：流星体的速度比火箭快）

⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。

（板书：光是宇宙中速度最快的）

师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？

生总结，并回答

（板书：由慢到快的顺序）

小结

这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在

今后的写作中可以借鉴。

部编版版五级上册7.什么比猎豹的速度更快

第一课时教学设计

课题

什么比猎豹的速度更快

单元第二单元学科语文年级五年级

学习

目标

1.会认本课4个生字，会写10个生字，认识多音字“冠关于爱情的故事 ”理解生字组成的词语。

2.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。

3.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

重点

会认本课4个生字，会写10个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。

难点

在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

同学们，你能猜出下面的谜语是什么吗？

（出示石头的图片）

似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊

填饱肚。

-------打一南非动物

猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是

猎豹属下唯一的物种。猎豹全身都有黑色的斑点。

从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，后颈部的毛比较

长，好像很短的鬃毛一样。

板书课题，齐读课题。

什么比猎豹的速度更快

学生自由回答

问题。

读课题

创设情境，谈

话引入,激发学

生学习的兴趣。

讲授新课一、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师

和什么是我们党的生命线和根本工作路线 同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示我会认的生字（课件出示）

自由朗读课文，

圈出本课生字。

让学生认识本

课生字.

开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

tuynggunhn

鸵赢冠瀚

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

（4）图片认读生字

鸵鸟冠军浩瀚

（5）古文识字

贏，金文（，像多桨龙舟）

（貝），表示多桨龙舟上装着大海贝。造字

本义：动词，乘舟拾贝，满载而归

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导

学生理解词意）

在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世

界冠军。

（冠军：泛指第一名的称号。)

但是游隼向下俯冲时的速度更快。游隼在俯冲

时的速度可达每小时320千米！

（游隼：游隼是中型猛禽，下体白色，上胸有黑色

细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。主要栖息

于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带。

俯冲：以高速度和大角度向下飞。）

为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭

的速度要比喷气式飞机快得多才行。

（浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。）

前面呼啸而过的东西是什么？

（呼啸：发出吹口哨的声音。尤指由于迅速运动

而产生的声音。）

流星体是太空中一种较小的天体。

（流星体是太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，

学生开展读

字游戏。开火

车读，再读。

生了解古文

朗读课文中

的句子，了解重

点字词。

利用游戏激发

学生的学习兴

趣。

古文识字加深

学生对于生字

的记忆。

学习结合语句

理解课文的重

难点词语。

成为颗粒状的碎片。流星体进入地球(或其他行星)

的大气层过去式的句子 之后，在路径上发光并被看见的阶段则被

称为流星。）

如果按照光束运动，我们一秒钟就可以沿着地球

赤道转约七圈多，真是令人难以置信！

（赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中

周长最长的圆周线。

难以置信：不容易相信。）

4.出示我会写的生字（课件出示）

冠俯喷枚箭

筒束赤圈置

指名认读，相机正音。

并用生字口头组词。

（1）我来组词

冠（冠军）俯（俯下俯冲）

喷（喷漆喷气）枚（一枚）

箭（射箭弓箭）筒（笔筒气筒）

束（光束花束）赤（赤红赤道）

圈（圆圈花圈）置（放置位置）

（2）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：俯喷枚

上下结构：冠箭筒置

半包围结构：圈

独体结构：束赤

（3）多音字

冠

un（冠军冠名）

un（桂冠树冠）

圈

qun（圆圈）（花圈）

jun（圈舍）（圈养）

三、生字书写

请学生分组完

成，识字方法，

课堂展示。

学生小组开

火车认读生字，

再读。

在轻松的状态

下认识本课所

学字词

利用游戏激发

学生的学习兴

（课件出示）出示生字：冠俯喷枚箭

筒束赤圈置

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，

然后教师总结：

（1）加一加：

“亻”加“府”是“俯”

“木”加“攵”是“枚”

“竹”加“前”是“箭”

（2）换一换：

“喷”换掉“口”加上“忄”，是“愤”

“筒”换掉“竹”加上“木”，是“桐”

“圈”换掉“口”加上“亻”，是“倦”

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“冠、喷、束”并

讲述：

（课件出示）“冠、喷、束”田字格课件

冠

结构：上下

音序：G

部首：冖

组词：夺冠勇冠三军

造句：小刚夺得了100米跑冠军。

喷

结构：左右结构

造音序：P

部首：口；

组词：喷出血口喷人

造句：耕地的老牛累得直喷气。

束

结构：独体字

音序：S

部首：木

通过不同的

方式记忆生字，

增加学生。

范写，学生在习

字本上描红、临

写生字。

趣。

通过不同的游

戏加深学生对

生字的掌握。

教师指导书写

要求，规范学生

组词：束缚束手束脚

造句：黑夜里，汽车照在马路上

的一束光柱特别耀眼。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写

生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以

及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件

出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、整体感知

1.让我们把这些字带到课文中，一起来读好课

文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听

读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示）

2.讨论交流：《什么比猎豹的速度更快》这篇

课文的主要内容是什么？

本文由慢到快，通过列数字、作比较等说明方

法依次列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、

火箭、流星体和光的速度，让我们知道了光的速度

是最快的，孩子缺锌的表现 激发了我们探索自然奥秘的兴趣。

五、课堂练习

1.拼一拼写一写

tugun

()鸟()军

fpn

()冲()气机

shzh

按照要求书写，

调整自己的书

写姿势。

朗读课文，给

课文标上自然

段，想想课文的

主要内容。

分小组，协同合

作，完成相关问

题。

的书写。

指导学生书写

姿势和握笔姿

势，是为了书写

工整奠定基础。

学习结合语句

理解课文的重

难点词语。

光()难以()信

2.比一比，组词语。

府（）玫（）

俯（）枚（）

前（）未（）

箭（）束（）

完成练习，加深

对课本知识的

掌握。

完成练习，巩固

课堂知识。

课堂小结

我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读

速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅

读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能

熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。

总结全文，整体

掌握

板书

7.什么比猎豹的速度更快

一、我认识的字。

二、我会写的字。

三、书写指导。

突出课文重点，

引导学生有条

理地掌握课文

内容