蛋生蛋

中班科学海马爸爸生宝宝教案反

思

1、中班科学海马爸爸生宝宝教案反思

活动内容：

海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼

类。它的头部长着突啤酒的危害 出的冠，眼睛和细长的类似吸管状的嘴

巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以帮助它游泳。尾巴细

长，呈卷曲状。不仅可以帮助海马游泳，还能够缠在海藻上帮

助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海

马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵

产到海马爸爸的育儿袋里，经过40—50天，这些卵就会孵化

成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着

时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子

里喷射出来，小海马就真正开始了他的海洋生活。

活动目标：

1.激发孩子对海洋动物探索的兴趣和欲望。

2.培养孩子的观察力和口头表达能力。

3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。

4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

重点是了解海马的形态特征，但难点在于了解海马独特的

繁殖方式。

活动准备：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小朋友们，你们见过大海吗?在广阔的海洋中，

有很多的小动物，你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随

音乐，快乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐模仿海洋小

动物)

2、了解海马的外形特征

(1)引导幼儿观看海马的照片：小朋友们，你们看这个小

动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜

欢的照片仔细观察海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的

小伙伴说一说。

(2)了解海马外形特征：小朋友们你们说，海马长什么样

子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。

(3最后英语怎么说 )教师进行总结：小朋友们，海马的头部长的像马，在

他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的

背部长的鳍，是帮助他游泳的，海马的尾巴卷卷的，像大象的

鼻子，他的尾巴不光可以帮助海马游泳，还可以缠在水藻上怎么升级 帮

助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来养育海马宝

宝的。他的名字虽然叫海马，实际上他是海洋里的一种鱼类。

(4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件，小朋

友们你们看，海马的身体还可以随着周围的环境改变颜色呢，

真是一群奇妙的小动物啊。

3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式

(1)提问：小朋友们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢?那

小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事，

听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

(2)播放课件，老师讲故事。

(3)提问：小朋友们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白

了吗?小海马到底是谁生的呢?小海马是怎样出生的呢?

4、智力问答：现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问

答的游戏吧。

5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。

6、教师带领幼儿玩游戏：海马爸爸生宝宝

7、结束：小朋友们，我们今天知道了海马爸爸生宝宝这

件奇妙的事情，可是在广阔的海洋中，值得我们探索的事情还

有很多很多，让我们一起去探索更多有趣的事情，好不好!那

小朋友们跟着老师，一起快乐地游出教室吧!

活动反思：

整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿

为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼

儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主琵琶指法 动探索科学

的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信

带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解

决的办法，获得相关的感性经验。

2、中班科学活动教案：生蛋熟蛋教案(附教学反思)

活动目标：

1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生

蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

2.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个

熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的

透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

小朋友，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

(点评:开门见山，直接引入，让孩子的注意力一下子集中

到蛋宝宝身上，同时锻炼孩子的口语表达能力。)

二、引导对生鸡蛋和熟鸡蛋的认识，可以用旋转来区分生

鸡蛋和熟鸡蛋。

1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他

们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜测)现在就请小朋友帮

他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转

的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

2.引导孩子大胆翻两个鸡快乐的说说 蛋宝宝，然后在翻得快的鸡蛋上

贴一个红苹果。教师的适当干预和引导。

3、提问：谁来说说你的转圈游戏结果?为什么有的蛋宝宝

转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?

4、刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢,，我们把蛋

宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快

的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在

盘子里。壳剥在盘子里。

5、剥开来之后你发现了什么?转的快的蛋宝宝是什么蛋?

转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以

把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿讨论)

6.孩子们回答后，老师总结:生鸡蛋的蛋黄和蛋清是流动

的，所以转得慢。熟鸡蛋的蛋黄和蛋清凝固在一起，所以转得

更快。老师一边总结，一边在记录单上记录标记，以后我们可

以用这个方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

(评析:利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴

趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的

快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在

此过程中凸显了师幼互动的成效。)

三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分

辨生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这

是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟

蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜测)

2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋

放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。(幼儿操作，观

察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?(幼儿交流

观察结果)

4.老师总结:煮鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下

去。(老师记录在记录单上)

(评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松

的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正

的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌

握了用盐水区分生熟蛋的方法)

延伸活动：

除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还

有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗?(摇一摇;听一听，用手电筒

照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和

爸爸妈妈一起试一试。

(点评:激发孩子持续探究的欲望，引领孩子探究深入。)

活动反思：

《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生

活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿

提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己

寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识

的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

在一个个的问题情境中，我让孩子用手操作，让他们用各

种感官去观察、探索、练习，比如转、敲、剥等。，让孩子们

全身心地投入到活动中去，他们的自信心会因为自己的成功发

现而增强，孩子们参与活动的热情也会被激发出来。通过探索

和操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。所以在总结和

区分生熟鸡蛋时，老师和孩子一起做总结，采用录音的方法，

展示生熟鸡蛋的转速，生熟鸡蛋在盐水中的沉浮，将抽象的知

识形象化，从而突破活动的重难点。

3、中班科学活动教案：数字宝宝“1＂教案(附教学反思)

活动意图：

中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，具体形象思维占主导

地位，抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓

厚兴趣，我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝

“1"》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。

活动目标：

1.掌握1正确的书写方法。

2、培养良好的握笔姿势。

3、对书写数字产生浓厚兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、彩笔。

2、挂图。

活动过程：

一、情境引入

1、小朋友，今天老师要带你们去数字王国转转，可是想

要去数字王国一定要记住王国的口令：1像铅笔细又长，一会

去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们一定

要一边念口令一边过小桥，而且小桥一定要按指定的规则去走

(从●民族音乐学 走到★)

2、走过了小桥，我们来到了王国的门口剖腹产时间 ，要开启密码

锁，一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图P1，引导

幼儿用手指来写“1”)

孩子们，我们终于来到了数字王国。

让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。教师提

示：口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的?

三、书写练习

引导幼儿用正确的握笔姿势，坐姿，书-W纸中心“1”，

要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。

活动反思：

在整个活动中，教师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼

儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。在

开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在

活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地

看到正确书-W方式。为了使此次活动更为有效，我使用了

“走小桥”，“开启密码锁”的数字游戏，提高幼儿对数字的

敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断

的提醒幼儿书写的姿势，也让幼儿充分地感受到了书写姿势的

重要性。

4、中班科学活动海马爸爸生宝宝教案反思

活动内容：

海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼

类。它的头部长着突出的冠，眼睛和细长的类似吸管状的嘴

巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以帮助它游泳。尾巴细

长，呈卷曲状。不仅可以帮助海马游泳，还能够缠在海藻上帮

助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海

马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵

产到海马爸爸的育儿袋里，经过40—50天，这些卵就会孵化

成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着

时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子

里喷射出来，小海马就真正开始了他的海洋生活。

活动目标：

1、激发幼儿对海洋动物探索的兴趣和欲望。

2.培养孩子的观察力和口头表达能力。

3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活开封旅游 动的兴趣。

活动重难点：

重点是了解海马的形态特征，但难点在于了解海马独特的

繁殖方式。

活动准备：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小朋友们，你们见过大海吗?在广阔每天的拼音 的海洋中，

有很多的小动物，你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随

音乐，快乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐模仿海洋小

动物)

2、了解海马的外形特征

(1)引导幼儿观看海马的照片：小朋友们，你们看这个小

动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜

欢的照片仔细观察海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的

小伙伴说一说。

(2)了解海马外形特征：小朋友们你们说，海马长什么样

子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。

(3)老师总结:小朋友，海马的头像马，头上有突出的皇

冠，眼睛和吸管一样的嘴。它背上的鳍帮助它游泳，海马的尾

巴像大象的鼻子一样卷起来。他的尾巴不仅可以帮助海马游

泳，还可以缠绕藻类帮助海马休息。海马的肚子上有一个育儿

袋，用来抚养小海马。虽然他的名字叫海马，但他实际上是海

洋中的一条鱼。

(4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件，小朋

友们你们看，海马的身体还可以随着周围的环境改变颜色呢，

真是一群奇妙的小动物啊。

3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式

(1)提问：小朋友们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢?那

小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事，

听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

(2)播放课件，老师讲故事。

(3)提问：小朋友们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白

了吗?小海马到底是谁生的呢?小海马是怎样出生的呢?

4、智力问答：现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问

答的游戏吧。

5.看海马爸爸生宝宝的视频，进一步加深印象。

6、教师带领幼儿玩游戏：海马爸爸生宝宝

7、结束：小朋友们，我们今天知道了海马爸爸生宝宝这

件奇妙的事情，可是在广阔的海洋中，值得我们探索的事情还

有很多很多，让我们一起去探索更多有趣的事情，好不好!那

小朋友们跟着老师，一起快乐地游出教室吧!

活动反思：

整节课的设计主要采用探究式教学法，力图以幼儿为主

体，以教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿

的观察、比较和判断能力，使幼儿从小养成积极探索科学的习

惯，倡导幼儿自己体验成功的喜悦，进一步体验自信带来的愉

悦。让孩子在实际操作中发现问题和解决方法，获得相关的感

性经验。