有机融合

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2022年6月

第22期

Jun.202中秋成语 2

No.22

教育教学论坛

EDUCATIONANDTEACHINGFORUM

浅谈“物理化学”与课程思政的有机融合

刘 腾，孙 捷，牟艳玲，庞春坤

（山东第一医科大学〔山东省医学科学院〕 药学与制药科学学院〔药物研究所〕，山东 济南 250117）

［摘 要］ 课程思政建设是当下教育必要的发展趋势。“物理化学”中的思想政治教育建设要紧跟时代发展步伐，着重研究和挖

掘“物理化学”课程在培养人、塑造现代社会等多个方面的核心价值作用。立足于“物理化学”和课程思政之间的有机融合方式，

将“物理化学”与其发展史、哲学教育、传统文化、创新意识、专业精神及实际应用等方面进行结合并阐述，探索教学思路和方法，

希望对实现二者的有机统一有所帮助，并进一步完善“物理化学”思想政治教育内容。

［关键词］ 物理化学；课程思政；发展史；哲学教育；创新意识

［基金项目］ 2021年度山东第一医科大学教育教学改革研究项目“药学专业‘物理化学’课程思政建设”（2021XY013）；2019年度

山东第一医科大学学术提升计划（2019LJ003、2019QL011）

［作者简介］ 刘 腾（1986—），女，山东临朐人，博士，山东第一医科大学（山东省医学科学院）药学与制药科学学院（药物研究所）助

理研究员，硕士生导师，主要从事物理化学与聚合物胶束作为药物载体研究；庞春坤（1973—），男，山东昌乐人，硕士，

山东第一医科大学（山东省医学科学院）药学与制药科学学院（药物研究所）副研究员，学院党委书记（通信作者），主要

从事学生教育管理与思想政治研究。

［中图分类号］ G641       ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2022）22-0161-04       ［收稿日期］ 2022-01-05

引言

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人

格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向

同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本

任务的一种综合教育理念［1］。国家未来的发展与

以育人为本、德育为先的教育目标的实现程度息

息相关，思想政治理论课的添加弥补了传统教育

单一性教学的缺陷，使教育不再单独侧重于学生

的理论文化，而是将思想政治同理论文化两手紧

抓。经过教育工作者的实践与努力后，课程思政

在本科的教学中已然成了不可或缺的一部分。高

校要高度重视课程思政建设，做好顶层设计，创新

育人方式，把课程思政融入课堂教学、人才培养的

全过程。

课程思政，就是在传授知识和培养能力之中

为学生树立正确的世界观、人生观、价值观。思

想政治与课程的联系，不是将一节课程与思想政

治单一相加，也不是在专业课程中单独剥出几节

课讲授思想政治内容，应当是“如春在花、如盐化

水”，而非“眼中金屑、米中掺沙”［2］。这就表明了

思想政治教育可以有机地融入任何课程中，二者

并不是独立的，而是相互依存、辩证统一的，就如

同湖中有鱼，山中有木。设计科学的思想政治教

学体系，要坚持学生为本、产出导向、不断改进，着

力提高学生的课程学习感受与学习成效，坚决防

止“贴标签”和“两张皮”现象。各类专业课程要

以适合自己特质的形式，构筑课程思政的有效途

径。在各类课堂教学中要有机地融入思政元素，

于课程准备和设计中让价值引导的成分产生润物

无声的育人效果。

一、“物理化学”课程思政的思考

物理化学是从化学和物理现象之间的相互关

系入手，揭示在化学运动中具有的普遍基本规律

的一门学科。它通过探究化学反应的速率和机理、

限度和方向问题及物质结构和性质之间的关系，

对生产和实验中的理论问题进行回答，从而让化

学更好地服务于生产实际。“物理化学”是高校专

业课程（化学、药学、生物技术等）中的一门重要的

并且较抽象的基础课，对学生专业能力的培养起

着承上启下的作用。教师能够在“物理化学”课

程中有效地贯彻课程思政，对学生的发展有重要

意义。

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在“物理化学”授课中加入思政元素，将教书

和育人有机融合，以实现与智育相辅而行，以图德

育之完成者也［3］。授课中应引入相应的科学发展

史和所蕴含的哲学道理与传统文化，同时着重引

发学生对知识的创新思维和实际应用的重视，培

养学生的专业精神和社会责任感，以期对“物理化

学”课程思政的建设做出进一步探索。

二、“物理化学”课程思政的教学思路

（一）物理化学发展史下的思想政治教育

物理化学的发展史是一部丰富的拓展性教学

题材，它的历史不但记载了化学家发现科学并改

变世界的伟绩，而且为我们留下了追求真理而尽

心竭力的精神食粮［4］。将科学史中的典故作为课

程的背景介绍，一方面可以活跃课堂气氛，另一方

面还能够培育学生的价值观，让学科发展史和思

想政治教育的结合更加个人摄影写真 相得益彰。

以热力学第一定律为例，它的提出历经了数

位不同时代科学家的心血和努力。例如，迈尔在

《天体力学》中提出了全面的能量转化与守恒原

理，却因为这个思想不符合当时的权威理论，受到

众人嘲讽，但他仍然坚信自己的发现，大胆质疑当

时的权威。焦耳则通过四百多次实验精确地测量

出热功当量，进一步证明了能量的转化和守恒定

律这个客观真理，同时宣布了第一类永动机幻想

的破灭。热力学第一定律阶梯式的完善，启示学

生成功的来之不易，成功的获取需要不断地实践

和努力。同时，根据化学家迈尔的经历，能够教导

学生要实事求是、敢于质疑，在科研的道路上始终

保持一颗尊重事实，坚持真理的初心，要在迷茫中

找到自我，不能盲目从众、随波逐流。而焦耳的故

事则可以向学生展现出科研的严谨性，鼓励学生

坚持不懈、做家务的感悟30字 百折不挠的精神。以这样的方式不仅

可以培养学生的学习意识，还能激发学生对该学

科的兴趣和对科研探索的向往。

（二）“物理化学”中的哲学教育

物理化学一直被科学界誉为“化学中的哲

学”，其运用抽象化的思维方式推导出复杂的公式，

让很多学生望而止步，这也是许多人觉得物理化学

难学的主要原因。针对这些问题，可以变换教学角

度，将一些复杂定理定律融会贯通于人生哲理上，

将抽象的概念形象化，以人生哲理类比思考。

比如熵增定律：一切自发过程总是沿着分子

热运动无序性增大的方向进行。从熵增定律的角

度看待人生规律：如果生活上没有自律、自控力，

没有外加因素约束自己，那我们的生活将会变得

无序且糟糕，自己也将变得浑浑噩噩、碌碌无为，

唯有逆着“熵增”前进，用自律、自控力约束自己，

才能提高自我，实现自己的人生价值，报效社会。

再比如对表面活性剂展开的哲学思考，加入少量

的表面活性剂即可使表面张力明显下降的特点可

以隐单亲妈妈2 喻一些哲理：所谓天下大事，必作于细，不要

小瞧任何渺小的事物，学习生活中要注重细节，有

时一个小小的细节就可以决定事情的成败。

（三）传统文化的融合

中华民族传统文化源远流长，博大精深，不仅

是我们宝贵的精神财富，更是需要我们传承的文

化积淀。传统文化与物理化学的有机结合可以体

现在各个方面，例如可以将思想政治教育元素的

切入点放到中华民族的文化瑰宝——古诗词上，

将与物理化学现象相关的古诗穿插于课堂中，加

深学生对中国传统文化的认知和喜爱，带动学生

从古诗中学习古人的优秀品质，使学生更直观地

体验传统文化的魅力金牛座与天蝎座 ，从而传承民族精神。

关于固体的表面能及其亲水和疏水性的学

习，融入古诗词向学生讲授。比如，周敦颐在《爱

莲说》中通过“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而

不妖”托物言志，借莲花的表面特性表达洁身自

好、不与世俗同流合污的高尚情操；阎选的《临江

仙雨停荷芰逗浓香》中“藕花珠缀，犹似汗凝妆草果在调料中的作用 ”，

用貌美女子脸上的汗珠描绘露水在荷叶上的景

象，从而展开对液体润湿与铺展的学习；刘禹锡用

“日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈”的动人情景

诠释了朝阳透过江雾时产生的丁达尔效应；张若

虚则在其名篇《春江花月夜》中用“江流宛转绕芳

甸，月照花林皆似霰”展现出月光透过枝叶间的缝

隙照在鲜花上所产生的散射效应，从优美的诗词、

令人陶醉的意境中引出对溶胶由浅入深的学习。

具备格律美、语言美、意境美的中华古诗词，不仅

能够提升学生的审美能力，还能使学生融入古诗

词中的意境，让课堂诗意盎然，让学生领略古诗词

之美，增强我们每个人的文化自信。

（四）不忘中国物化家初心

我国物理化学的发展历程，可以大体分成两

个阶段，第一个阶段是20世纪三四十年代，我国物

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理化学界的先辈依靠极其薄弱的科研条件，却仍

然在化学热力学、电化学、胶体和表面化学等方面

有所成就。第二个阶段是物理化学高校普及阶段，

物理化学的普及使我国物理化学领域的发展逐步

追上世界先进水平。我国物理化学家留下来的精

神财富非常值得我们学习和弘扬，一方面在教学

中可以激励学生领会和传承他们艰苦卓绝与爱国

爱民等精神内涵；另一方面，可以使学生桂花雨的作者 了解当今

物理化学取得的巨大成就，为祖国取得的巨大成

就感到骄傲，增强民族自信心。

如以下实例：黄子卿不仅是我国物理化学领

域的奠基人，还是一名赤诚的爱国主义者，其他国

家给予了丰厚的待遇欲挽留他，他却不为所动，义

无反顾投身于祖国母亲的怀抱。他扎根于教育界，

1956年出版了《物理化学》一书，为我国物理化学

的发展和教育奠定了坚实的基础。在我国风雨飘

摇的年代，他就怀有救国兴国的抱负，苦心钻研溶

液理论四十余年，精确测定了热力学温标的基准

点（0.00980℃），即水的三相点，被国际温标会议采

纳，定为国际温度标准之一。我国伟大的物理化

学家还有很多，比如我国胶体化学奠基人傅鹰、我

国量子化学之父唐敖庆、我国催化化学先驱者张

大煜等人，这些前辈不仅在科研上有众多建树，其

个人身上也具备忠诚爱国、刻苦钻研、严谨端正、

敬业育人等诗经取名 优秀质量，学生可以通过先辈的模范

和榜样作用，传承优秀品格，鼓足干劲，争取为祖

国的发展做伍佰 出自己的贡献。

（五）创新意识与科学前沿

创新，不但为国家发展和国家繁荣提供强盛

的动力，也是新时代高校学生必备的素养，当下对

于创新型人才的培养已是刻不容缓。创新意识的

产生往往与学科交叉点休戚相关，而学科交叉点

往往就是新的科学生长点和科学前沿，最有可能

产生重大的科学突破，因此，物理化学作为交叉学

科也是最具创新力的体现点。

将与物理化学相关的前沿发展及最新研究成

果适当地引入课堂，不仅可以提高学生的学习兴

趣和积极性，也能培养学生的创新意识，更是现今

国家和社会对学科交叉和创新人才的需求［5］。将

前沿发展融入思想政治教育，比如向学生普及光

电化学、生物标记纳米粒子、生物传感器等与物理

化学有关的热门领域新发现；在课堂上讲述科学

家在物理化学领域的研究成果，比如诺贝尔奖获

得者埃及物理学家艾哈迈德泽维尔应用“飞秒

化学”研究微观分子的结构，即利用飞秒激光研究

各种化学反应中的动力学过程；亚瑟阿斯金利

用光学镊子这一技术探索了细胞内部，调整其内

部结构，为理解人体正常和疾病状态提供了新的

思路［6］。这些新的发现和成果可以使授课内容与

时俱进，更能增加教学内容的先进性。

（六）注重实际，学以致用

教师在授课时，将物理化学知识在社会、生活

上的应用展示给大家，让学生确切感受到知识改

变生活，科技改变世界。将物理化学理论与现实

生活进行联系，引导学生分析和解决实际问题时

使用个人意识 理论知识，使学生可以学以致用、知行并进。

比如化学平衡的应用，在交警查酒驾的

时候会使用酒精含量探测器，其原理就用到

了化学平衡的知识，涉及的反应是：Cr

2

O

7

2-

+

3C

2

H

5

OH

+

8H+=2Cr3++

3CH

3

CHO

+

7H

2

O，其中重铬

酸根是橙色的，三价铬离子是绿色的，根据反应

式，如果被测对象酒驾，呼出的气体会含有一定量

的乙醇，则会导致反应向右进行，生成的三价铬离

子增多，再通过传感器换算出酒精含量值，从而确

定酒驾。再比如明矾净水，涉及分散系统中胶体

的知识，明矾在水中会部分水解为氢氧化铝，而氢

氧化铝与水中胶粒所带的电荷相反，使胶粒聚集

形成较大颗粒，发生聚沉，从而达到净水的目的。

利用生活中实用型的例子，学生既能“有所学”，更

知“用所学”，培养学生领悟所学有所用的重要性，

提高实践能力。

（七）渗透专业精神，增强社会责任感

专业课中的思政元素需要教师挖掘与发挥，

将物理化学的学习渗透专业素养中，通过对该课

程内容的学习体现该专业在社会上的价值及对社

会的重要性，从而增强学生的专业能力，培养学生

的敬业精神，提升学生的社会责任感。

笔者的教授对象是药学和制药工程专业学

生，以药学和制药专业的角度进行实践教学中的

思想政治教育，在课程中将药剂学知识渗透“物理

化学”教学中，从而为专业课“药剂学”的学习奠

定基础［7］。例如，利用表面活性剂形成胶束的原

理可以对一些溶解度低的药物进行增溶，从而提

高药物的生物利用度；表面活性剂在不同药物制

刘 腾，等 浅谈“物理化学”与课程思政的有机融合

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剂中还可以发挥不同作用：在混悬剂中作助悬剂，

在固体片剂中作崩解剂，在乳剂中作乳化剂等。

还可以通过化学动力学研究药物所适合的温度、

光照、湿度等条件，计算和预测药物的降解速度，

推测药物的有效期，从而进一步保证药品在原料

药合成、剂型设计到生产、运输、贮存、销售，直至

临床使用的过程中的安全性和有效性。利用这种

教学方式，能够激发学生对专业的兴趣和热爱，鼓

励学生注重实际应用，增强学以致用的能力，用自

己所学发光发热。

结语

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；大

学初心，旨在育人。立德树人铸师魂，不忘初心正

师风，教师在育人树人方面承担着重要的使命和

责任。教师是课程思政建设的主体力量，直接影

响着高校思想政治建设的成效，而教师对其建设

的能力与意识是思想政治教育落实的关键。教师

在授课过程中要通过巧妙的教学设计，提炼相关

的思政元素，并在专业知识的学习中自然渗入思

想政治教育。广大教育工作者需要不断地克服教

学难题、研究教学方法以完善思想政治教育的教

学体系，为祖国培育更多全方面发展的综合性人

才，思想政治教育也将如含苞待放的花朵，终会于

课堂上绽放光彩。

参考文献

［1］习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程

［J］.新长征(党建版),2021(3):4-13.

［2］周青军.高校课程思政建设核心问题和解决思路探讨

［J］.教育教学论坛,2020(27):70-71.

［3］张运昌,马志强,王柄凯,等.物理化学课程思政建设与

实践［J］.科教文汇(上旬刊),2021(4):53-54.

［4］王旭珍,王新平,王新葵,等.大道至简，润物无

声——物理化学课程思政的实践［J］.大学化

学,2019,34(11):77-81.

［5］覃晓丽,桂清文,蒋红梅,等.在物理化学教学中引入最

新研究成果的探索［J］.广州化工,2021,49(1):111-112.

［6］许林玉.亚瑟阿斯金（1922—2020）［J］.世界科

学,2021(2):64.

［7］刘腾,薛玉涛,孙捷,等.物理化学与药剂学的教学联系

［J］.教育现代化,2018,5(28):136-137.

ABriefStudyontheOrganicIntegrationof“PhysicalChemistry”CourandIdeologicaland

PoliticalEducation

LIUTeng,SUNJie,MUYan-ling,PANGChun-kun

(SchoolofPharmacyandPharmaceuticalSciences

〔

InstituteofMateriaMedica

〕

,ShandongFirst

MedicalUniversity

〔

ShandongAcademyofMedicalSciences

〕

,Jinan,Shandong250117,China)

Abstract:

Theconstructionofideologicalandpoliticaleducationisthenecessarydevelopmenttrendfor

currenteducation,sotheideologicalandpoliticaleducationinPhysicalChemistryrequiresustokeepupwiththe

paceoferaandexcavatetheval

ontheorganicintegrationofideologicalandpoliticaleducationandteachingofPhysicalChemistry,thispaper

illustratesthecombinationofPhysicalChemistryanditsdevelopmenthistory,philosophicaleducation,traditional

culture,innovativeconsciousness,professionalspiritandpracticalapplication,explorestheteachingideasand

methods,andmakessomecontributionstotheimprovementofideologicalandpoliticaleducationinPhysical

Chemistry,soastohelpachievefavorableorganicintegration.

Key words:

PhysicalChemistry;curriculumideologicalandpoliticaleducation;developmenthistory;

philosophicaleducation;innovativeconsciousness