进区卡图片

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幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非

常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备

过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每

次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为

大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《小班阅读区教案8篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

小班阅读区教案第1篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可

以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是为大家收

集的小班早期阅读教案---树伞，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、通过欣图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

活动准备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重点：认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

活动过程：

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一|引出课题：

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？

（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小

鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

太阳、风、雨、落

小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

（二）出示图片、欣图片冬天并提出问题

1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个

好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出

示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡

娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们

的'什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。

2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的

诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一

遍！

3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）

边念边出示字卡。

4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，

不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）

不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要

啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。

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5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去

找朋友吧！（音乐找朋友）

小班阅读区教案第2篇

活动目标：

1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

活动准备：

皮球一个。

活动过程：

一、出示皮球，引出活动内容。

教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么(皮球)你们喜欢玩皮球吗

怎么玩的(幼儿回答)

二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什

么

(给幼儿看图)

2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么

(幼儿回答)

3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲

述。

提问：天气是怎么样的'

小朋友在哪里，做什么

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你觉得他们的心情是怎样的你从哪里看出来的

小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢

有人在拍皮球，还有人在做什么(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋

友在追皮球)

三、欣儿歌，感受儿歌的趣味性。

1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图

画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗

2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

①小朋友，儿歌的名字叫什么(小皮球)

②儿歌里把小皮球说成了是什么呢(球宝宝)

4、现在，老师请小朋友再来欣一遍这首有趣的儿歌

教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。

1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢(引导

幼儿说出蹦蹦跳)

2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦

跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点)

儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀(跳来跳去要人抱)

小皮球要人抱，谁来抱(你来抱，我来抱)

落到地上去了，小皮球就怎么样(落在地上它就跑)

它跑到哪边去呀(这边跑，那边跑)

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小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢(大家追得哈哈笑)

3、学习朗诵儿歌。

这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

五、看书进行朗读。

教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

六、活动结束。

教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家

和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

小班阅读区教案第3篇

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。

3、感知故事中皮皮妥帖的意思 鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害

中理解睡觉的常规。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本

活动过程：

一、谈话引起幼儿的兴趣。

小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只

皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事

内容，引出主题）

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到底是不是这样呢？老师给填充序列怎么设置 大家带来了一本大图书，一起来看看这

本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一幅图：

1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）

3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

4、我们一起来讲一讲第一页的故事。

5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。

第二幅图：

1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一

说？

2、哦，它们在床上跳！它屏幕闪烁是什么原因 们在哪里跳？（强调让孩子记住）

3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦

乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）treat 原来是

咕噜咕噜滚下来的。

5、它“咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来

看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个

别，集体说一说，强调便于记住）

6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃

了跳跳糖）

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7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆

讲述并作适当的表扬评价）

第三幅图：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？

5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

7、谁来讲一讲第三页的故事？

第四幅图：

1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和

旁边的'小朋友说一说。（自主讨论）

2、好，谁来讲一讲？

第五幅画：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道

呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书

袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的

看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，

教师巡回指导）

2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从

第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不陈霸先 是一样的。

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第九幅图：

1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接

回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）

2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，

从头开始边看边讲。

3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把图片上的内容全

部讲进去。

4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）

5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友

听。

小班阅读区教案第4篇

活动目标：

1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简单

的添画。

2、在制作的情境中进行大胆地表演。

3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的温暖。

活动准备：

手工区：正方形、三角形、长方形纸若干张

表演区：爸爸妈妈娃娃头饰

阅读区：绘本《我的家》

娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服

活动过程：

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一、活动开始。

老师：小朋友们好，这节区域活动的主题是《我的家》，老师想问

问小朋友，你们家里都有谁呢？

（幼儿回答）

老师：哦，有的小朋友家里有爸爸妈妈，哥哥姐姐，有的小朋友家

里有爷爷奶奶，小朋友们说的真好，那你们的家是什么样子的呢？谁来

说一说？

（幼儿回答）

老师：有的小朋友说他的家是大大的，像长方形，那现在我们来看

看小动物的家是什么样子的吧！

（展示图片）

老师：第一张图片是小兔子的家，谁来说说小兔子的家是什么形状

的？那小猴子的家又是什么样子呢？

（幼儿观看图片并进行回答）

老师：哦，小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成，老师这里

还有一些小动物，小动物想请小朋友给它们设计房子，我们一起来帮助

他们吧，我们也可以给自己设计家，老师在美工区给小朋友们准备了很

多图形，小朋友们可以自己动手进行黏贴，或者给我们已经画好的房子

进行添色让它变得更加漂亮。

阅读区的小朋友可以在舒适的'阅读区进行阅读，老师已经投放了绘

本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌

曲。

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娃娃家的孩子们要分配好角色，一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶

奶还有小孩子，大家不能争抢要合作。

二、幼儿自主游戏

老师：刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍，等一下

小朋友要拿好进区卡自己选择区角，如果进区卡的袋子插满了小朋友要

怎么呢？要选择别的区角进行活动哦，小朋友们在自己的区角要认真耐

心的做活动好吗？老师会看看哪个小朋友表现的很棒！听到铃声请小朋

友们收拾好操作材料坐好小凳子哈！

（幼儿选择区角进行活动）

老师在一边进行适当的指导，对一些活动过程进行拍摄然后在点评

的时候进行总结。

三、结束活动。

（播放音乐《秋日私语》）

老师：好的，孩子们刚刚把材料都收拾的很好，听到音乐都在很细

心的收拾材料，我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒

的！哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。

（对活动进行评价）

老师：好啦，希望小朋友都能够向表现好的宝宝学习，上区域活动

的时候要爱护操作材料，大胆的发挥想象，加油哦！我们知道，家是一

个很温暖的地方，所以老师希望小朋友在家也能够收拾好玩具，看书的

时候安安静静的，爱爸爸妈妈和小伙伴，好吗？效果分析：

小班阅读区教案第5篇

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内容与指导活动准备:

字卡,挂图,书本人手一本.

活动目标:

1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.

2、初步感受诗歌中表现出的'朋友的友情.

3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.

活动过程:

1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律

动(学做小狗的动作)。

2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。

3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物

4、诗歌里边提到了几只小黄狗小狗的尾巴当作什么

5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的小狗把

什么当作手欢迎谁和小狗玩耍

6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。

反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程

中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，

通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在

于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。

小班阅读区教案第6篇

活动目标:

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

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2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。

活动准备:故事磁带

活动过程:

一.谈话讨论。

有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃

跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼

人。”你们知道小兔还会变成什么妈妈又会变成什么

幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变

猫等。

引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关

系，为理解故事内容作准备。

二．倾听故事。

完整欣故事一遍。

妈妈为什么要去追小兔

小兔和妈妈分别变成了什么为什么要这样变

最后，小兔还想逃跑吗为什么

师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

如果你是小兔，你想变什么

三．游戏：你逃我追。

幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼

儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成

鞋子”。如此循环。

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引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、

生动。

活动建议

1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，

这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做

更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望，

体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。

2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

附故事：小兔有趣的历史故事 逃跑

一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈

听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”

“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上

来。”

“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你

跟前。”

“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出

来。”

“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上

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来休息。”

“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。

妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜

欢的地方去。”

“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟

前。”

“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小

兔说。

妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住

那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”

“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗”

这样，小兔不再打算逃跑了。

妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”

小班阅读区教案第7篇

活动目标：

1、欣故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早

上、中午、晚上。

2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，

理解信的内容。

3、乐意参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

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1、教学挂图：小猫的'信、小狗的信共三封。

2、汉字卡片：早上、中午、晚上。

活动过程：

一、欣故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。

1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什

么？”

（出示小猫给小狗的信）师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什

么？

大家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了

什么？

2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么？”

（出示小狗给小猫的信）师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么

吗？

大家阅读小狗的信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了

什么？

3、教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生病了，我得赶快

去看他

（出示小狗的信）教师：小狗真的生病了吗？

让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些

什么？

4、教师继续讲述故事至结尾。

二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信

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1了解写信的格式，知道信前面的形象表示写给谁，向谁问好，信后

面的形象表示写信人。

2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。

三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。

小班阅读区教案第8篇

活动目标：

1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用

语言将图片内容表述出来。

2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。

3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

活动准备：

视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸

活动过程：

1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。

教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。

教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。

教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”

教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜

兔妈妈和小兔子会谈些什么？”

教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，

我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”

2、教师引导幼儿阅读理解第一段。

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（1）引导幼儿理解第一段的内容。

翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在

跑！”

教师阅读第一、二行。

教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！

（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页

（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅

读第三页。

（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。

（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”

（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”

（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”

（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。

教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书

边观察。

3、教师引导幼儿自主阅读。

请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔

妈妈也跟着变成什么？

幼儿自主阅读。

4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。

教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回

答的'内容卡片贴在展板上。

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教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。

5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。

6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。

（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼

饵和鱼钩而用胡萝卜？”

幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多

么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小

兔的鱼钩。”

（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什

么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”

教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”

教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”

7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。

教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什

么来找到你？”

教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

8、幼儿介绍自己创编的故事。