幼儿园环创设计

幼儿园环境创设计划方案6篇

幼儿园环境创设计划方案1

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特

点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育

相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之

中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常

较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿

来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，

以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成

了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成

了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是

环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使

幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废

旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。大班的

幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都

献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个

入园的幼儿心境格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大

的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个

幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图

案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红

点改成了数字。

3、廊道门窗

根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，

可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也

能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成

果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与

到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作

用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料

时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作

用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼

儿看到自我带来的废旧物品在教师的改动下变成了自我喜爱的

玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了

(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市

场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。

本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿

很喜欢的一个活到。

6、家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与

家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际

情景出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。经过家

长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简

单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传

栏、健康知识栏经过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知

识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的资料，

增强宣传力度，到达家园共育的效果。

总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的

年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会更加努

力，使幼儿园的环境有更大的突破。

幼儿园环境创设计划方案2

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主

性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下头我分别从这四

个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《欢乐

的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、

《欢乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在

每一个主题开始时，教师、孩子、家长都会一齐收集资料，我们

会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供

幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活

动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主

题上，让幼儿交流、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高

了幼儿学习的进取性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活

在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，所以在强调幼儿参与的

同时，也要研究的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设

计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设

本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐

角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计

区角的标识，让幼儿明白自我玩的是什么区角。其次，根据幼儿

的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如

第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就能够投放折纸图示

和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动

的材料也随着主题的改变而适当增减材料。

三、自主性游戏活动的创设

本学期我们将继续沙茶肉串 开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪

咪理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。

如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主

游戏材料的投放和主题活动也要相联系，能够根据开展的主题适

当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，能够

开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心

店里能够制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》

中，在超市中能够开设动物玩具专柜等等。

四、家长园地的创设

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间

是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的

团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目

标、一周活动在线、请您帮忙、育儿知识、表扬栏、生日榜。其

中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮忙、表

扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料

会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方

面的发展。

幼儿园环境创设计划方案3

幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、

智力迅速发展以及个性构成的重要时期。在创设幼儿园环境时，

既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并

要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。

本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力

和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子

营造一个良好的氛围。同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与

为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。

在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，

让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。在创设墙壁文化

中，我们要注重幼儿亲自动手操bl是什么 作的本事，并适时的渗入一些亲

子活动的开展。具体从以下几方面做起：

主题墙面布置

“巧手制作园地”

主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。从该阶段的幼儿年龄特征

来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。

学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购

了《童乐开心剪》以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿

动手制作供给了良好的条件。

“我是小画家”

该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。现阶段，幼儿

正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动

手将看到的事物画下来的欲望也较高。教师与幼儿参与大胆想

象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤

为重要。

“群星闪烁”

主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这

些材料财务体系 制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。

同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现

突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的

效果，并到达激励幼儿成长的效果。这样利于培养幼儿的合作本

事和竞争本事。

“主题墙”

古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上

头。这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致

了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。

语言区:培养幼儿看书认字的兴趣，在布置相关区域时，要

尽量选用色彩鲜明、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如

卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让幼儿简便愉快的看书。

建构区：游戏的`各类积木，让幼儿在简便、开放的状态下

充分、自由的发挥其想象力和创造力。

音乐区：供给录音机等音乐用具，让幼儿在音乐中寻找欢乐。

幼儿园环境创设计划方案4

《演艺吧》设置意图：表演游戏是深受孩子们喜爱的一种游

戏活动。在表演游戏中，孩子们能够充分发挥自我的想象，并努

力去营造欢乐的氛围，与同伴交往并获得欢乐体验。

地点：三楼大厅向右拐最里面的小房子。

所需购置材料：衣服挂杆两个，衣架若干；塑料小篮子若干；

小竹席两张。

区域内材料投放：

1、设置一个小舞台或"卡拉OK厅"，幼儿能够表演时装秀或

模仿秀。收集一些以往幼儿“六一”演出的服装道具，供孩子表

演话剧;教师能够创造性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、

棕榈叶、树枝等自制"时装"，幼儿穿上这些富有特色的服装即兴

表演，会有一种愉悦感和新鲜感。

2、演奏区：打击乐器发出的不一样音色和动听的节奏，往

往会吸引许多幼儿进去活动。我们在演奏区投放一些简易的乐

器，如：响板、沙蛋、碰铃、小鼓、钹等，让他们在敲敲打打的

过程中，感知各种器乐的音色，学习各种节奏型。

3、木偶戏：用大纸箱制作一个木偶台，投放各式各样的木

偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引导幼儿自行操纵，绘声

绘色地表演木偶戏。

表演区：用醒目的标志图限制人数，让幼儿分区活动，教师

指导。

《超市》设置意图：主角游戏是幼儿反映社会、反映成人活

动的一种游戏，这种游戏带有很大的模拟性。幼儿很大程度上就

是经过模拟来熟悉社会、了解社会，教师供给了一个游戏的场景，

创设了一个游戏情节，让幼儿从不一样的侧面了解社会。尊重幼

儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩

具的自由、尊重幼儿选择主角的自由。经过主角活动能培养孩子

交往的本事。

名称：阳光超市地点：三楼向右拐的过道。

准备材料：

1、购置柜台、货架若干。

2、购买学具钱币若干。

3、收集、自制货物，分类标签。可按物体的名称、用途或

性质进行分类。如食品专柜，(塑料水果模型，各种易拉罐模型，

废旧饮料空瓶。)生活用品专柜，包装纸袋、包装盒、化妆品盒

等等。

超市：制定购物卡，同一货区的柜台标志与幼儿手中电饭煲怎么煮饭 的购物

卡标志一样。购物前，教师发卡(每类货架2-3名幼儿)幼儿凭卡

到相应的货架前自主挑选一两样商品，进行交易。

一楼大厅：欢迎幼儿入学为主题

空中挂饰：1、幼儿作品展示。2、自制纸花。

窗户：海底世界

二楼大厅：童话故事为主题

空中挂饰：自制蜻蜓、蝴蝶。

三楼大厅：特色：民俗风情

主题墙：说唱脸谱

空中挂饰：1、购凌讯 买：风筝、中国结。

2、自制：青花瓷灯

柱子：花瓶墙贴

窗户：1、靠校场路:挂盆景花卉。2、靠文卫路：剪纸。

教室布置分为两个主题：

1、六个教室均已我爱——为主题设计。

2、根据本学期活动彰显班级特色设计主题墙。

1到2楼拐弯处墙面：悬挂草帽子做的脸谱。

2到3楼拐弯处墙面：用泡沫拼图制作各种图案。小班组

幼儿园环境创设计划方案5

1.主题墙的墙壁布局

每一个班的老师都是大胆创新的，能够根据这个班孩子的年

龄特点，结合班级开展的主题活动，随着季节的变化，创造出一

个与教育相一致的环境，并且认识到幼儿园环境的教育性不仅包

含在环境中，也包含在环境创造的过程中。以前幼儿园环境的营

造往往是老师安排的，即使孩子参与，也仅限于用孩子的作品作

为环境点缀；这一学期，教师将儿童参与环境创造纳入课程，有

针对性地对儿童进行教育。教师从单纯的知识给予者变成了观察

者、倾听者、合作者和决策者，而孩子从单纯的倾听者变成了计

划者和参与者。他们充分意识到自己的能力，意识到自己是环境

的主人，每个人都给出自己的建议，让每个人都能承担起自怎样学好化学 己的

责任。中产阶级的孩子自己动手做松木爷爷(废纸杯和CD)，激

发了孩子的攻击性、主动性和创造性。大班的小朋友和老师一起

创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个小朋友都提出了建议，

希望自己的想法得到老师的认证。

2.室外环境

室外环境也是整个幼儿园的脸面，优美的室外环境让幼儿园

的每一个孩子都觉得特别舒服。所以这次我们在大门口画了一个

大房子，让孩子们每天早上都能开开心心的进公园，每个孩子都

喜欢玩游戏。这学期我们还安排了很多模式给孩子玩游戏。为了

做出jy135。为了让孩子们更好地理解数字，我们把孩子们做早

操的小红点改成了数字。

3.走廊门窗

根据我们花园的特殊情况，阳台应该用不易褪色的材料装

饰。儿童作品可以用来装饰走廊，被称为“儿童世界”。这样家

长也能看到我们的教学场景，孩子也能明白如何去关心自己和他

人的劳动成果，感受到成就感。

4.把沙子堆积成塔

把沙子堆成塔也是这个幼儿园的特色。为了更好的让孩子参

与这个环节，老师们用了很多有趣的模式，每个孩子都喜欢。

5.地域创造

为了让幼儿园的每一面墙和每一个角落都与孩子互动，要求

每节课至少有五个活动区。当环境和材料准备好放进去的时候，

就要有效地利用环境促进孩子的发展，引导孩子与环境互动，把

收集材料和创造环境的过程作为孩子的学习过程。每个孩子看到

自己带来的废物在老师的改变下变成了自己喜欢复数的英文 的玩具，也让孩

子明白了废物利用和环保的原理。我们开辟了一个(书角道歉 )(益智

区、象棋、扑克、算术等。)(巧手)(农贸市场)(音乐角)，让孩

子的自我想象有个舞台展现。

这学期我们还创作了一个主题(今天是我的生日)，也是孩子

们最喜欢的主题。

6.父母花园

家长园是老师和家长沟通的地方，是孩子和家庭的桥梁。这

学期要求每个班根据自己的特点和孩子的实际情况设立每周一

次的家长园，以充分发挥其教育价值。通过家长园，家长可以了

解孩子在幼儿园的日常活动，了解一些简单的育儿知识，了解孩

子在幼儿园的表现。在幼儿园开设宣传栏和健康知识栏，通过宣

传栏向家长宣传幼儿教育和保健知识。这学期开了四个专栏，根

据每期的专题选择相应的材料，加强宣传，达到在家男女同校的

效果。

幼儿园环境创设计划方案6

欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热烈的活动环境氛

围里，能给与儿童以愉悦进取的心理影响。节日环境的特殊性使

节日教育具备了可理解性，在这特殊的教育环境中，让孩子在这

大环境中体验到生活的完美、人类完美，初步了解有关节日的风

土人情。以下为我为大班小朋友设计的中秋节环境创设方案：

一、班级活动区的创设

大班的小朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区

角活动：

“科探区”---预先准备“九大行星”（简单制作出太阳系

的立体分布图）让幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨道

等、“舞火龙拼图”等

“巧巧手”----教教你如何化妆 师预先用不一样材料制作出月饼、兔爷儿、

灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，供给纸筒、蛋糕盒、皱纸、

硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。鼓励幼儿为父母亲手制作中

秋节礼物，做好的东西能够拿到区角活动“小小超市”里去销售。

“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。

“音乐迷”：供给多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演；

“小小超市”：供给中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼

各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛；

二、走廊的布置：

它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色

的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、趣味，

并产生安全感、亲切感、归属感。

1.设置“幼儿画廊”，展示幼儿以中秋节为基础的绘画和手

工作品。

2.利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营

造节日气氛。

3.悬挂关于中秋的诗歌或童谣（月亮光光骑马燃香东也拜西

也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做买卖不赚多不赚少一天赚仨大元

宝）

三、走道地面布置

注重领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的

性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、安全、美观、

经济适用、易于推广。

“趣味的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和

月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的认识；1-20

以内的数字，会用数字表示物体的数量；会观察、比较、确定

20以内的数量关系，逐步建立等量观念。

四、创设墙饰

（1）张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》

等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。（如月饼、

芋艿、螃蟹等）。

(2)展现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州

香港等地的孔明灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。

五、家长、儿童共同参与

1.在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一齐互动，比如玩

游戏，“击鼓传花”，准备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问

题：“中秋节是农历的那一天？”、“中秋节人们经常吃什么？”、

“月亮里住着谁啊？”

家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗？”以及各种猜

灯谜游戏等。

2.让家长和幼儿一齐动手制作关于中秋节的各种手工制作。

比如，为家人准备一桌中秋节晚宴、送给好朋友的中秋节贺卡、

手工制作自我喜欢的头饰等等。

3.带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日欢

乐，培养活泼开朗的性格。

总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突

出了本园的特色的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近

自然、接触社会，初步了解有关节日的风土人情、陶冶孩子人和

人互相关爱、热爱自然等良好的社会情感。