真棒的拼音

文件编号________

20年月日

拼

音

拼

读

大

全

表

ｚｚｈ

教学目标

1.学会声母ｚ、ｚｈ，能在四线格中正确书写。会读音节ｚｉ、ｚ

ｈｉ及其四个声调。

2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有ｚ、ｚｈ的音节。并能

借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重点

读准平、翘舌音和它们的音节。

教学准备

教师：教学挂图、相关的拼音卡片。

学生：自主拼音本。

教学时间

2课时。

第一课时

课时目标

1.学会声母ｚ、ｚｈ和整体认读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四个声调，

读准音，认清形，正确书写。

2.能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

读准平、翘舌音。

一、复习旧知识，导入新课

师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认

识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！

生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而

轻）。

师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃

要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，

它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，

好不好？

二、学习声母ｚ、ｚｈ

1.学习ｚ。

（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。

生仔细看图思考后回答。

①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。

②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——ｚ）。

学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。

（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以ｚ又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生

选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚｚｚ。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（4）练习ｚｉ的四个声调，提示相关标调规则。学生练习。

（5）儿歌巩固：

老鼠出洞，ｚｚｚ。

我爱紫色，ｚｚｚ。

我会写字，ｚｚｚ。

师教读。生练读后表演。四个声调的学习不是孤立的，这里设置了

生动的情境和语言环境。

2.学习ｚｈ。

（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？

生观察图2后回答。

（2）师：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。

ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的

声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”

（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

生教读，领读，分组读，指名读。对比读ｚ—ｚｈ，加上手势。

尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉

悦。

（4）师：用什么方法记住ｚｈ的样子呢？

生自选方式识记。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（5）练习读ｚｈｉ的四个声调。

ｚｈｚｈｚｈ，从小学知识，

ｚｈｚｈｚｈ，想开直升机。

ｚｈｚｈｚｈ，只要肯努力，

ｚｈｚｈｚｈ，就是有志气。

在生动的情境和语言环境中学习四个声调。

师教读。生练读后表演。

三、学读儿歌

1.出示儿歌。

学生找出会拼的音节拼一拼。

2.教读儿歌。读准ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。

生跟读，自由读，加上手势读，表演。

读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音

和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。

四、指导书写，完成“读读写写记记”

师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样

子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，

几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。

注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。

指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练

写。

评议台上的作业。

第二课时

课时目标

1.能准确拼读带ｚ、ｚｈ的音节。

2.借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

准确拼读带ｚ、ｚｈ的音节。

一、复习上节课学习的内容

1.师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？

读一读。生读卡片。

2.读上节课学的儿歌。生读儿歌。

二、学习“拼拼读读”

师：平舌音ｚ和翘舌音ｚｈ都喜欢和单韵母交朋友，我们来读读它

们和单韵母组成的音节。

1.出示：ｚ、ｚｅ、ｚｕ。

（1）学生试读。

（2）指名拼读。

（3）小老师领读。

（4）各种方式练读。

2.同样方法学习：ｚｈ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。

3.比较认读：

ｚｚｅｚｕ

ｚｈｚｈｅｚｈｕ

横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。

4.三拼音练习。

出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。

回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。

学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

5.师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还

认识它们吗？

分组比赛读音节卡片。

寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。

三、练读儿歌

出示儿歌。

在学生遇到困难时给予帮助。

1.自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

2.小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板

上。

3.师生共同解决黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。

4.小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。

5.汇报表演。

6.齐读儿歌。

采取自主、合作、探究的学习方式。

教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生

在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作

学习才能真正落到实处。

四、复习巩固

游戏：摘苹果。

做游戏。

有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。

在活动中掌握读音，巩固读音。

五、拓展延伸

师：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有许多，你们去找找，一定会有很

大的收获。

学生课外寻找含有ｚ、ｚｈ的音。

引导学生到课外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把课内学习向课外

延伸。

(钟可)

一年级上学期看拼音写汉字

（认真读，你会行）

xizhishnynlnhufijb

izh

（）（）（）（）（）

（）

qinbwyhujininjchnzi

ki

（）（）（）（）（）

（）

filifiqwnjhixnkikixnxn

（）（）（）

tmenznmebnwnhifnshuhu

（）（）（）（）（）

hunpjinshnmeryjixin

shnhi

（）（）（）（）

（）

qinjnbitinyuhnyuyundmin

ysh

（）（）（）（）

（）

xitindntindushxiochunw槐花蜂蜜 nw

nde

（）（）（）（）（）

yurjindoknjinshnshndelnl

nde

（）（）（）（）（）

chnynjirnfnjnqist

ipn

（）（）（）（）（）

ninsnxnluyqitinnnf

n

（）（）（）（）（）

qnwbobouqnjiwnshnti

nnmn

（）（）（）（）

（）

unchnrtnhuhubyibw

ib

（）（）（）（）（）

shudechndunybsnbindey

zi

（）（天麻猪脑汤功效 ）（）（）（）

njlldelinjnjnjchn

ti

（）（）（）（）（）

fnshnchnxiopnyouhhu

hiyu

（）（）（）（）（）

ytindownjioshnyumnchn

ji

（）（）（）（）

xinyixinbnlnzhhuywnbi

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（）（）（）（）（）

xuhuluzhrbnfrnki

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（）（）（）（）（）（）

hunyndioymmdizhehbin

（）（）（）（）（）

zhuchnknzhushuyhursnxnr

y

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n

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xioxnydnbudnhimshhouboyi

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（）（）（）（）（）

milzhndshntbinchnshzl

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mlddijnninyyernsh

unxn

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zhojjioynxudlixizhyn

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qshnqunjiquntsxinxnks

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unztuniozpncoztuynz

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zuz印度象神 hdnzpnyztubnz

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shunrnpntshupnfnqunpn

（）（）（）

yuzpnmzpnhnzhzhzh

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zh

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（）（）（）（）（）（）

shupizhpidinwnuxi

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pi

（）（）（）（）

hnzhthnzhushwnu

（）（）（）

hnzhzhpihnpiwnuhnzhwn

u

（）（）

（）

汉语拼音6

教材分析

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个

声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶。“鸡”

提示j的音，鸡和蝴蝶构成的蝴蝶构成的形状提示j的形。第二

幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的

气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”

提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼读练习，

包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三

拼音节的拼读练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里

活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣

服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

这一课中，声母j、q、x的发音及与韵母的拼读，认字是

教学的重点。j、q、x与相拼时上两点省写规则是重点。学生

能熟练地说“上两点省写规则”，但拼写时又容易忘记这一规

则。教学时，教师在训练学生拼读能力、识字能力的基础上，

要进一步强化上两点省写规则。

教学目标

知识与技能

1.学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握上两点省写规则。

3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及数学小报六年级上册 带调韵母拼读音节，

准确拼读三拼音节。

4.认识“下”等五个字，会读儿歌。

过程与方法

1.观察图画，找到图画与声母的音、形之间的联系，巧妙

记忆。

2.读儿歌记忆“上两点省写规则”。

3.借助音节识字认词，读儿歌。

情感、态度、价值观

懂得要与朋友友好相处的道理。

教学重难点

重点：带调拼读音节，准确拼读三音节，认知“下”等五

个字，会读儿歌。

突破方法：指名读、小组读等多种形式拼读音节。看图识

字，集体交流识字。

难点：初步掌握上两点省写规则。

突破方法：读儿歌记忆“上两点省写规则”，多种形式

练习巩固。

教学准备

情境图、生字卡片、课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.学会j、q、x三个字母，读准音，记清形，正确书写。

2.学习j、q、x与单韵母i组成的两拼音节。

3.拼读j、q、x与单韵母i、a组成的三拼音节。

教学过程

一、导入

出示课本插图一：母鸡蝴蝶图。

师：看，这是什么？

学生观察，集体交流：图上画的是什么，它在干什么？

二、认读声母j、q、x

（一）认读声母j。

1.师：一天，一只母鸡带着两只小鸡到草地上散步，它们

一边玩耍，一边捉虫子吃，母鸡抬头看到蝴蝶，就伸长脖子想

捉蝴蝶。母鸡抬头看蝴蝶的样子，很像我们今天要认识的第一

位声母朋友—j。（板书：j）

2.师范读，讲解：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一

些，就是j的读音。生跟读。学生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。

（二）认读声母q。

1.师：母鸡没抓着蝴蝶，被天空中的气球吸引过去了。看！

出示气球图片）学生观察图片，数数有多少气球？（生：7个）

师：气球的形状很像我们要认识的第二位声母朋友q。（板

书：q）

2.讲发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q

的读音。师范读，生跟读：声音读得轻又短，qqq。

3.编儿歌读：七个气球qqq。分男女读。

（三）认读声母x。

1.师：不一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想

吃……（出示西瓜图）

生：西瓜！

引导学生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？

（生：西瓜被切成了四块，像个大叉）

2.师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的读音。

师范读，声音读得轻又短，x融资知识 xx。生跟读。

3.编儿歌读：刀切西瓜xxx。小组赛读。

三、学习j、q、x的写法

1.师：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写，

请大家打开课本第31页，观察它们在拼音格中的格式及写法。

2.请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。

3.生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势）

四、练习拼读

（一）两拼音节：j、q、x和i相拼。

1.师：同学们反应可真快，认得又快又准！既然j和i长

得很像，那我们就让它们先交个朋友。（板书：j—i—ji）

2.师范读：前音轻短，后因重，两因相连猛一碰。

全班跟读。

3.带上四个声调读。

4.按照死生亦大矣 前音轻短后因重，两因相连猛一碰。的拼读规则，

自由练习q—i—qi，x—i—xi及其四声。

（二）三拼音节：j、q、x和i—a相拼。

1.回忆读三拼音节的方法：省轻介短后因响，三音相连猛

一碰。

2.小组连读jia，qia，xia。

3.汇报读。

4.加上四声读。

五、课堂总结

这节课，我们认识了三个新的声母朋友，j、q、x，学会了

怎么写，还为他们找到了两个新朋友i和a，组成了两拼音节、

三拼音节。下一课，我们继续学习j、q、x。

整理丨尼克

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