幼儿园师德师风培训内容

幼儿园教师师德师风包括哪些内容

幼儿园教师师德师风包括哪些内容

师德建设是一项经常性、长期性的思想政治工作，是建设高水平

教师队伍，办人民满意学校的一项基础性工程。为贯彻落实《长治市

师德师风建设"十要，十禁止、十不准"》的文件精投资收益分析 神，进一步抓好我

园教师职业道德建设，提升教师纪律观念和敬业精神，形成"团结互

助、无私奉献、开拓创新"的园风，"用心工作、爱心育人、真诚服务

"的教风，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体

素质。近两周来，我们组织全体教师学习、讨论《未成年人保x》、《教

师法》、等相关内容，每位教师根据上面的内容进行了师德自查，通

过这次活动收到了较为理想的效果，现将情况总结如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松

开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了

幼儿园工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议。

建立了师德师风领导小组。每周我们，组织教师学习相关师德工作的

相关文件，学教育专著 习《教师法》、《教育法》、等相关法律等。通过学习，

使我园教师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉

行为。

二、抓住重点，自查自纠

针对本次师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自

查自纠。

1、规范办园秩序等方面进行自查自省。

2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工作作风、

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工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进行自查自纠。

3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，

接受幼儿家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要及时进行自查

自纠。

4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时

给予了处理、整改。

5、幼儿园将师德师风建设与教师年度考核、晋职晋升、教育教

学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德

师风建设的各项措施落到实处。我们每期都要对教师师德师风情况组

织幼儿家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。

三、自查自纠情况

通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体

罚和变相体罚幼儿的现象。

总之，师德建设是一项系统工程，是我园教师队伍建设的一项长

期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持

续发展的思路，不断总结经验教训，最好的日记 勇于实践，大胆创新，才能不断

提高师德水平。

在今后的工作中，中文绕口令 我园将以模范老师为榜样，努力学习，积极工

作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服务的教师，

让人民群众满意的教师。幼儿园教师师德师风包括哪些内容

一、什么是师德

师德，即教师职业道德是对教师所要求的道德，是教育生活领域

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中的道德，也称为教育道德。它是教育实践中处理教育活动中各种关

系的行为准则。

二、师德的具体表现

那么，究竟什么样的教师行为可以称得上是师德呢?我将其归纳

为五类：

1.爱岗敬业，献身教育工作

教师有着不同于其他职业的特殊性，肩负着国家的重托和推动社

会发展的重任。教师应该将国家的利益、民族的利益放在首位，不计

较个人得失，不怕辛劳，无私奉献。这要求教师要有极大的耐心和恒

心，能排除各方干扰和诱惑，安心于工作岗位。

2.为人师表，做学生的楷模

"其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"，这是教师职业特殊性

的体现，这要求教师时刻注意自己的言行，严于律己，以身作则。教

师要时时刻刻意识到自己的特殊身份，处处体现作为教师的优良品

德，以实际行动赢得学生的尊重和爱戴，做学生的榜样。

3.热爱学生，做学生的知音

师爱是教育的灵魂、师德的核心。它包含两个方面：一方面是无

私的爱，尊重孩子的人格，平等对待孩子，关心、体贴孩子;另一方

面是严慈并济地严格要求，孩子有错误要及时指正。教师要意识到师

爱的重要性，相信每一个孩子，用博爱之心帮助孩子成长。

4.严谨治学，做学生的导师

教书育人是教师的职责，教师要以严谨的态度对待工作，不断加

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强专业知识的学习。教师的严谨治学体现在对待学生和对待自己两个

方面：对待学生，教师要认真准备教学内容，对学生悉心指导;对待

自己，教师要不断进取，学习最新的专业知识与技能。

5.团结合作，为学生创建良好的成长环境

当代教育要求教师之间相互尊重、相互学习，切勿相互嫉妒和对

立，以学习教育工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系。教

师还要学会和家长合作，要尊重家长，认真听取家长的愿望和建议，

与家长密切配合，达到共同教育学生的目标。

三、师德在幼儿教育活动中的意义

师德在幼儿教育活动中具有非凡的意义反应是什么意思 ，它是幼儿职业活动中不

可或缺的素养，是教师能够成功完成教育任务的保障，也是决定了教

育事业能否最终走向成功的重要因素。具体来说：

1.师德是幼儿教师职业素质的灵魂

师德是教师专业素质的一种。师德的价值在于促进他人的发展，

由于师德的价值和教育活动的价值具有统一性，因此在幼儿教师的职

业素质中，师德为其灵魂。

2.师德是幼儿教育目标实现的保障

师德的根本目的指向教育的目的。师德的存在能够有效将幼儿教

师的行为规范到幼儿教育的目标要求上。

3.师德是幼儿全面发展的条件

教育的目的在于人的发展，幼儿教育目标在于幼儿的发展。师德

将幼儿教师的行为规范到促进幼儿的发展上。师德要求幼儿教师的行

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为要指向幼儿的全面发展，这为幼儿能够全面发展提供了条件。

此外，师德的具体表现本身也是幼儿学习的对象，是幼儿发展良

好品德的途径。

四、目前幼儿教师师德建设中存在的问题及对策

既然师德在幼儿教育活动中有如此重要的意义，那加强幼儿教师

师德建设也就变得十分重要。但实际的现状是，我国幼儿教师师德建

设还存在很多的问题。

1.存在的问题

1)职业认同感差，缺乏事业心和敬业精神

随着社会发展，学前教育越来越受到社会大众的重视。但幼儿园

教师职业道德的高要求与自身职业低认同之间存在冲突。不少幼儿教

师对自己从事的职业并不看好，随时寻找机会脱离教师队伍。这严重

影响了他们的工作热情与积极性。

2)缺乏爱心

幼儿教师普遍感到工作压力大，职业倦怠现象严重，使得他们变

得缺乏爱心。甚至极其个别教师会在工作中不尊重幼儿的人格，歧视

幼儿甚至虐待幼儿。这些都会对幼儿身心发展造成极其严重的消极影

响。

3)教师与家长缺乏合作

家长对幼儿园和教师寄予了很高的期望，但有的教师很少与家长

进行及时有效的沟通，甚至与家长产生严重的、不可调和的矛盾。

2.原因分析

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1)社会环境影响

我国正处于社会转型时期，人们的价值观发生了深刻的变化。教

师面对金钱、物质、权利等一些不平等现象、理想与现实、个人与社

会之间发生冲突，引起教师心里不平衡。再加上工作压力大、待遇低，

很容易导致其职业道德观念的淡化。

2)幼儿园管理上的疏漏

师德的形成和发展离不开一个不断培养和监督引导的过程，然而

不少幼儿园中此项工作十分薄弱。幼儿园更注重对教师的考核，偏重

教师的专业业务和能力，而忽视思想素质、职业道德的培训。最直接

的例子就是岗位津贴的发放、职称评定等情况考量的因素往往是科研

成果、课时数量、技术职务等，对职业道德状况采取模糊处理。

3)教师自身道德修养的缺陷

教师自身职业道德修养也有很多缺陷，部分教师不能从自己所担

负的特殊历史责任的角度认识加强职业道德修养的重要性和紧迫性，

没有体会到教师职业的神圣感、光荣感和责任感，不能严格要求自己。

同时，幼儿园教师社会地位不高与物质待遇较差的状况造成教师

的心理失衡，这也很大程度上影响了教师职业道德的建立。

3.对策

1)注重培养，增强教师的职业道德意识

幼儿园应该采取专门的教育形式来增强教师的职业道德意识。首

先，幼儿园要组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等教育法规;

其次，要坚持用有中国特色的社会主义理论教育全体教师;最后，要

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组织教师认真学习现代教育思想和教育理论。

2)强化考评监督，健全教师职业道德的建立机制

第一，幼儿园要建立切实可行的职业道德评估标准，加强对教师

的考评;第二，建立和完善教师职业道德建设激励约束机制。

3)优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气

国家应大力提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇，对幼儿园教

师的劳动予以充分的肯定，调动教师的积极性，激发他们工作的热情;

幼儿园应该创造一个有利于培养师德的教育环境和条件，还要尽可能

给教室创造良好的工作和生活条件，帮助他们解决生活实际困难，安

心于教育事业。

五、教师应遵守的五大规范

处理好的四种关系

刚刚提到的解决措施，更多指向教育管理者与政府，那对于我们

千千万万普通的幼儿园教师，应该如何从自己做起，加强自身职业道

德建设呢?

1.幼儿教师应该遵守的五大规范

1)思想行为规范

这是幼儿教师要遵守的行为规范中最基础的一个，教师应该以身

作则，用良好的个人素养成为幼儿的表率，为幼儿的发展、学前教育

事业的发展做贡献。

2)教学行为规范

教学是教师工作的主要内容，教师应该严肃地对待教学工作，认

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真准备教学内容，平等对待每一个幼儿，积极参加教育教学活动，不

断提高自身教学能力婚礼祝福致辞 。

3)人际行为规范

教师是一个需要常沟通、交流的职业，学会与人交往十分重要。

教师要关爱、尊重每一个幼儿;与同事和谐相处，互相帮助;尊重领导，

服从领导的工作安排;理解家长，多与家长进行及时、有效的沟通。

4)仪表行为规范

教师还应该有符合自己职业身份、年龄特点的仪表行为。幼儿教

师要尤其注意顾及幼儿的欣赏水平。

5)语言行为规范

教师还有严格的语言行为规范，要讲普通话，要说完整、连贯、

有逻辑的语言。一些边远地区的教师也要努力练习普通话，力求发音

标准。

2.幼儿教师需要处理好的四大关系

1)教师与幼儿的关系

幼儿教师工作时，幼儿总是相伴左右。幼儿是教育的主体，教师

应该尊重幼儿、关爱幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

同时，教师也要树立好威信，成为幼儿值得依赖的对象。

2)教师与学生家长的关系

幼儿园与家庭合作共育是促进幼儿全面、和谐发展的必要条件，

教师要尊重和信任家长、理解家长的意见与看法，多与家长进行真诚

的交流。

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3)教师与同事的关系

教育活动通常需要靠集体的力量去完成，因此教师要妥善处理好

与同事的关系，学会尊重、理解、协作，共同促进团队的和谐与进步。

4)教师与教育管理者的关系

教师还要处理好与领导之间的关系，要尊重领导，服从领导的工

作安排。还要努力提升自身素质，这是与他人建立良好关系的基础。

幼儿园教师师德师风包括哪些内容

1、加强政治理论、教育法规学习。

2、遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。

3、树立严谨教风，培养良好学风。

4、关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。

5、严守社会公德，真正为人师表。

6、注重仪表，容貌整洁，服装得体。

7、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。

8、为人朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。

9、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则

楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，

确保人人安全，安全人人。

内容仅供参考