茶色玻璃

生活中的物理

摘要物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会

的进步,物理陶泥作品图片 已渗入到人类生活的各个领域;物理学存在于物理学

家的身边;物理学也存在于同学们身边;在学习中,同学们要树立科

学意识,大处着眼,小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动,

逐步掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式,不久你就会拥有

科学家的头脑,为自己今后惊叹不已的发展,为今后美好的生活打

下扎实的基础。

关键词物理渗入各个领域存在物理学家身边帽子英语 科学学习方

法科学思维internet连接不上怎么办 方式

物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要

分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要

的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从

亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物

理中的相对论和量子力学等,都是物理学家科学素质、科学精神以

及科学思维的有形体现。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入

到人类生活的各个领域。例如,光是找找汽车中的光学知识就有以

下几点:

1、汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸面镜

利用凸面镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使

看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。

2、汽车头灯里的反射镜是一个凹面镜

它是利用凹面镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平

行光射出的性质做成的。

3、汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩

汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的

知识,汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行

车时,司机不仅要看清前方路面的情况,还要看清路边行人、路标、

岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用,所以灯光通过折射,根据

实际需要将光分散到需要的方向上,使光均匀柔和地照亮汽车前进

的道路和路边的景物,同时这种散光灯罩还能使一部分光线向上折

射,以便照明路标和里程碑,从而确保行车安全。

4、轿车上装有茶色玻璃后,行人很难看清车中人的面孔

茶色玻璃能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的

光线较弱。要看清乘客的面孔,必须要从面孔反射足够强的光透射

到玻璃外面。由于车内光线较弱,没有足够的光透射出来,所以很难

看清乘客的面孔。

5、除大型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜的

当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在车的前

上方,而路上的行人是不可能出现在上方的空中的,这样就将车内

乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉。大型客车较

大,前窗离地面要比小汽车高得多,即使前凉爽的什么 窗竖直装,而路上的行人

不可能出现在这个高度,所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上

的行人相混淆。

再如下面一个例子:

五香茶鸡蛋是人们爱吃的,尤其是趁热吃味道更美。细心的人会

发现,鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候,如果你急于剥壳吃蛋,

就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题,有一个诀窍,就

是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会,然后再剥,蛋壳就容易剥

下来。

一般的物质(少数几种例外),都具有热胀冷缩的特性。可是,不同

的物质受热或冷却的时候,伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来,

密度小的物质,要比密度大的物质容易发生伸缩,伸缩的幅度也大,

传热快的物质,要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软

的蛋白、蛋黄组成的,它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不

大,或变化比较缓慢均匀的情况下,还显不出什么;一旦温度剧烈变

化,蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸

入冷水里,蛋壳温度降低,很快收缩,而蛋白仍然是原来的温度,还

没有收缩,这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后

蛋白又因为温度降低而逐渐收缩,而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了,

这样就使蛋白与蛋壳脱离开来,因此,剥起来就不会连壳带“肉”一

起下来了。

明白了这个道理,对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的

东西,如果它们是用两种不同材料合在一起做的,那么在选择材料

的时候,就必须考虑它们的热膨胀性质,两者越接近越好。工程师在

设计房屋和桥梁时,都广泛采用豹的英文 钢筋混凝土可有可无的反义词 ,就是因为钢材和混凝

土的膨胀程度几乎完全一样,尽管春夏秋冬的温度不同,也不会产

生有害的作用力,所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。

另外,有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成

的。例如,铜片的热膨胀比铁片大,把铜片和铁片钉在一起的双金属

片,在同样情况下受热,就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一

性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有

小巧的双金属片,它随着温度的变化,能够自动屈伸,起到自动开启

日光灯的作用。

这样的例子举不胜举,物理是一门实用性很强的科学,与工农业

生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现

象的总结和抽象。其实,物理就在身边。正如马克思说的:“科学就

是实验的科学,科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不

但是我们的一门学科,更重要的,它还是一门科学。

物理学存在于同学们身设计灵感 边。学了测量的初步知识,同学们纷纷做

起了软尺。有位同学别出心裁,用透明胶把制好的牛皮纸软尺包扎

好,这样更牢固。然后,用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳,

在盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴,软尺的末端固定在轴上,这

样一个可以收拾并反复使用的卷尺诞生了。同时,这位同学受软尺

自作的启示,用实验解决了一道习题:用软尺测量物体长度时,若把

软尺拉长些,测量值是偏大还是偏小?他做了这样一个模拟实验:在

白纸上画一条直线,标上刻度,然后用透明胶粘贴,再扯下来,便做

成了“软尺”,用“软尺”不仅找到了上题的答案,而且还清楚地看

到分度值变大了,知其然,并知其所以然;学了电学的有关知识后,

同学们对蚯蚓能承受的最大电压进行了探究:当给它加上1.5v的电

压时,蚯蚓迅速分泌粘液,且奋力挣扎,从瓶内跳出瓶外。当给它加

上3v的电压时,蚯蚓被电为两截;有同学在测量“2.4v、0.5a”的

小灯泡的功率,并研究其发光情况时,不满足于给灯泡加上2.4v的

电压,而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验,不断加大灯

泡两端的电压,直至电压高达9v、灯泡灯丝烧断,才停止探究;有同

学在学习蒸发的知识时,不厌其烦地座在桌旁观察相同的两滴水

(其中一滴水滩开),进行聚精会神地观察,然后进行分析、对比,得

出影响蒸发的因素;……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡

见不鲜。

身边的事物是取之不尽的,对与现实生活联系很紧密的物理学科

来说,更是时时会用到的,用身边的事例去解释和总结物理规律,学

生听起来熟悉,接受起来也就容易了。只要时时留意,经常总结,就

会不断发现有利于物理教学的事物,丰富我们的课堂,活跃教学气

氛,简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程

应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,

通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产

生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科

学实践能力。”

今天,人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就,如克隆羊、因特

网、核电站、航空技术等,无不是建立在早年的科学家们对身边琐

事进行观察并研究的基础上的。在学习中,同学们要树立科学意识,

大处着眼,小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动,逐步掌

握科学的学习方法,训练科马德里协定 学的思维方式,不久你就会拥有科学家

的头脑,为自己今后惊叹不已的发展,为今后美好的生活打下扎实

的基础。

主要参考文献:

教育部:初中物理新课程标准(实验稿)

邢红军:《论科学技术发展与中学物理课程改革》《中学物理教考》

1998年第4期

李荣明张云生:《用原型启发培养学生的创新思维》《物理教学探

讨》2000年第8期