本命年的回想

课题12、本命年的回想

时间班级七年级教师

科目语文课时2课型

一、教材内容分析：

本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源

远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人司机职责 们价

值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文

化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。

通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民电脑键盘失灵 俗文化的丰富内涵，感受

乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，

能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而

热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情

趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的

风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。

二、教学重、难点：

学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：

1．知识与技能：掌握一些字词的正确读音及书写

2．过程与方法：欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。

3．情感态度与价值观：了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感

受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

四、学情分析：

学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一

些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。

本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来

了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面

下功夫。

五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：

说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。2、

朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。

说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。2、发现法：学生自主探究

六、教学环境及资源准备：

媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、图画等。

七、教学过程：

一、导语：

同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？

你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛

苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，

祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。

同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样

过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过

年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土

作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河的一

处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习

--本命年书法碑帖大全 的回想

二、学习目标：

1、了解文题、作者。

2、领略民俗风情。

3、体味语言、情思。

三、达标导学：

（一）让学生介绍文题、作者。

1、学生介绍。

2、补充突出以下内容：

本命年（见课本P95页）

刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于'中国气派，民

族风格，乡土题材，地方特色。著有《刘绍棠文集•大运河乡土文学

体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获

全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池

塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为'为

发展我国文化艺术事业做出突出贡献的专家，始终享受国家特殊津

贴。

（二）诵读课文。

1、常规要求：

（1）了解课文内容

记自己难以读准、难以理解的字词句

标出自己最欣赏的词句段2思考问题：

你对京郊运河（或作者刘绍棠家乡）那儿的大年有哪些初步印

象？文章表达了作者怎样的感情？

（三）释疑解难：

1、学生提出疑难问题。

2、学生自主交流解难。

初步印象：充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，

没有孤独、欺诈、戒备和失望，有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。

回顾起来，身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事，

颇有返老还童之感。

歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（热爱、歌颂、留恋）

语言

第三段：'预热''增温''红火''发烧

'，用词基本上属于同一类型而程度有异，协调而精确。

'腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病孕妇能不能吃枸杞 '引炒年货歌（学会

引用生活中的谚语、民谣。）

C、'食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化

食汤。'

既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。（民

俗风景图）

D、课后练习二。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、

红枣、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓达到了食

品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够”，十分富于情趣。

E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”——似有点同情

肥鸡要被“开刀问斩”——似有点从严宣判

（很有点情味）

F、从糖果上抠下几块糖孕妇补钙吃什么 粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他

“上天言好事，下界才能保平安。”

——虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默

在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。

G、换门神的细节描写同样具虔诚和愚昧两个侧面。

四、探究交流：

课文第四段具体描师风师德心得体会 写家乡的大年情况，共写了十件事，是哪十

件呢？（即每个层次的主题词）

1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备

糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年

五、作业：

你在我们的家乡也过了十几个春节了，调查一下家乡的民俗风

情，回忆一下，你认为最有意义的春节是那一个，并把他写出来。

第二课时

一、教学目标：

1、了解家乡的风俗民情（习作交流）

2、学习本文的写作特点

二、检查作业导入：

三、达标导学：

（一）习作交流

同学们都对自己的家乡的春节做了调查，并且写成文章，刚才

我们也交流了习作。同学们谁说一下：作者几十年前过年的风俗跟现

在过年有那些相同的地方，有那些不同的地方？想想我们民族过年的

习俗，除了欢天喜地，饱享一年劳动果实之外，还寄托着那些期盼？

1、讨论交流。

2、推荐交流结果。

（二）探究交流写作特点

1、生动传神地勾勒生活情景。

例如写炒年货：不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得

能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕

剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和

炒年货中寄托的深义

2、线索清晰，如数家珍，逐一叙说。

第四段，作者安时间顺序从腊月初一到除夕之夜，就炒年货，

吃腊八粥等10件事情逐一叙说，或明确交代时间，或以一定的语句

承上启下，无流水帐之嫌。读者情致饱满，兴趣盎然。

（三）朗读品味

四、作业：

课外阅读刘绍棠作品，作好读书笔记。

八、教学评价设计：

1、知识评价：学给我生能够联系实际来学习这课，对基础知识的掌握较好。

2、能力评价：掌握散文的写作方法。

九、教后反思：

《本命年的回想》是刘绍棠先生的回忆性散文。刘绍棠先生40多年来，

一直致力于“中国风格，民族气派，乡土题材，地方特色”的文学追求，是乡土

文学的代表人物。《本命年的回想》介绍了作者小龙虾的做法大全 小时候家乡运河一带过大年的习

俗，无论从文章的内容还是形式，都洋溢着浓郁的乡土风味，有着鲜明的地方特

色。但是，我以前的教学，却一直没能引起读者强烈的阅读兴趣。学生学了课文

以后，虽然知道文中写了当地的哪些过年习俗，垂头丧气，完全感受不到节日地

欢庆气氛。今年又教这篇文章了，我左思右想，还是不知道学生愿意接受哪种学

习方式。忽然，我想，为什么不问一问学生他们喜欢用哪种方式学习这篇文章？

当我提出这一问题时，学生们先是一愣，断定我不是跟他们开玩笑后，立刻活跃

起来。一节课，我我基本按照学生的思路，让学生按照他们最喜欢的学习方式学

习，同学们或读，或评，或问，或议，不但完成了我课前预设的所有知识点的学

习，而且发表了不少独特而有见地的见解，还提出了不少有分量的问题。比如：

耿薇说“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进

灶膛里，土炕烫得能烙饼。”这一句既有正面描写又有侧面描写，生动地表现了

炒的年货种类多，数量多。程佳说，这第四小节虽然写了十件事，但很注意过渡，

所以显得一点不乱，我们如果写几件事，也要注意过渡。陈冰洁说，这一篇文章

中有很多有儿化音的词语，很有地方特色。祝斌艳说，挑绒花这件事，如果只写

大姑娘小媳妇挑绒花就没气氛，写上年纪的老太太挑绒花，还挑一朵红绒花，可

见所有的人都要尽量把自己收拾得整整齐齐，漂漂亮亮。我说这叫以点写面。王

齐琦立刻反应过来说，下文写“穷门小户也要蒸出几天的豆馅团子。天井的缸盖

和筛子上冻豆腐，窗沿上冻柿子，还要渍酸菜。”也运用了以点写面的写法。有

的学生说课文中特地交代天地杆上贴的字是“姜太公在此”，有地方色彩，是过

年特有的。有社会人才 个学生问，除夕夜为什么院子里要“铺着芝麻秸”？一个学生立即

说，这表现了人们对来年生活的美好祝愿。另一个学生接着提问，文中还有哪些

地方的描写也表现了人们的美好祝愿？一个学生感慨地说，以前看到家里的人过

年时烧香、磕头，心里很反感，通过这一节课的学习，我知道了这也是对美好生

活的祝愿。我觉得，这节课，学生不光了解了北京运河举重比赛猜一成语 一带过年的习俗，还学到

了写作的方法，并且对他们的情感、价值、世界观都有深刻的影响，更重要的这

节课上得轻松、随意，真正做到了以学生为主体，让学生有了足够的自主学习的

时间与空间。

俞兴红