燕子教学反思

部编版语文三年级下册燕子反思（精品3篇）

【部编版语文三年级下册燕子反思第1篇】

教学反思

《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子艾滋病起源 飞来

的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定

位于以下几点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可

爱和春天生气勃勃的景象。

3、正确读写“燕子、赶集”等词语。根据教材特点和学生实际，

我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难

点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。我在教学中注意

了以下教学策略的实施：

一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律

本课教学我把朗读摆在十分重燕窝的功效与作用及食用方法 要的位置，强调“以读为本、以讲

助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个腊肠蒸鸡 外部语言不断内化的

过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我

鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，

以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、

相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去怎样抗衰老 理解词语，去培养语感，去

接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境

悟情”是我始终追求的教学境界。

二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其

重要的地位

学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，

让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积

累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：

1、以生活体验情境：

这课要让学生从生活中体验春天的特点。课前让学生注意观察身

边春天的景物，或搜集有关春天的以及诵读歌颂春天的诗歌和文章，

让学生对春天有一个切身的感受。可见，学生获得的体验能够很好地

帮助他们理解和感受课文。

2、画面再现情境：

根据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，精

美的画面和恰当的音乐，加关于教育的书 深了对课文描写的意境的直观感受，比如，

青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体

会到春天的特征和美丽。由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学，使

得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言

文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又

激起了“情感”。

三、遗憾之处

1、学习第三自然段中的比喻句，教学中，我觉得学生能够很容

易领会，没有带领学生加以引导或想象，部分学生对对“正待谱写一

曲春天的赞歌”根本不理解，因此对教学效果略有影响。

2、教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面

要加强学习。

【部编版语文三年级下册燕子反思第2篇】

【教学反思】

《燕子》这篇课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形、

飞行和休息时的姿态。为了更好地实现教学目标，我采取了以下教学

方法：

1.创设情境，再现画面。

教学时我从情境入手，充分引导学生感受课文所描绘的情境，比

如在教学课文第2自然段时，我播放了春天的动画，把美好的春景展

现在学生面前，再结合课文中的高考的励志句子 描写，让学生边读边想象画面，体会

春天的美丽和燕子的可爱。

2.抓住重点词句，理解课文内容和描绘的情景。

引导学生读第3～4自然段，从“斜飞”感受燕子的飞行姿势；

从“横掠”“沾”体会燕子飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“叽

的一声”，体会燕子飞行之快速，感受燕子飞行时的欢快心情。

3.利用思维导图，梳理课文内容。

通过思维导图，引导学生逐步了解燕子的外纯粉色图片 形特点、飞行姿态、休息

时的画面以及春景的烂漫。

【部编版语文三年级下册燕子反思第3篇】

《燕子》一文是人教版小语五年级下册的第一组的第一篇文章，怎样

教好这篇课文，无论是对学生还是对我自己而言都是很重要的。

上课之前，我给自己和学生都布置了任务。我的任务是：搜集有

关燕子的信息资料和相关插图。学生的任务是：观察燕子，说说你眼

中的燕子是怎样的？我想，这些准备工作为即将迎来的学习作好铺垫。

上《燕子》一文我用了三课时，利用一个早读的时间我专门让学

生熟读，甚至达到背诵。有了这个作基础，后面的两课时就不是那么

困难了。第二课时，我让学生通读课文，整体感知，引导学生探究课

文的基本结构和主要内容，用“你眼中的燕子和文中的燕子有什么不

同吗？喜欢它们吗？五指毛桃炖鸡汤 为什么？”这一个问题，进行教学信息的反馈，

以便及时掌握学生的预习和读书情况，这样既达到了整体感知课文的

目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣，同时，也尊

重了学生个性化的阅读体验。

与此同时，我不光让学生整体感知课文，还借助多媒体、真实、

直观、具体地使学生了解燕子的外形特点，飞行的姿态，停歇的优雅

以及春天到来时的美好景象，给学生美的享受，使学生对燕子更加喜

爱了。另外，我紧抓“凑”、“赶集”、“掠”、“落”等词以及一些通俗、

优美的句子，体会作者用词的重阳节礼物 准确与丰富，句子十大必看的抗日电视剧 的生动与形象。理解

完了课文内容，我在黑板上写了几个词：“春天”、“燕子”、“快乐”、

“优雅”、“演奏”、“光彩夺目”，让学生根据这几个词来概括文章的

主要内容，进一步巩固课文内容，提高学生的口语交际能力和概括能

力。

第三课时，我报了20个词的听写，剩下的时间就是复习和背书。

教完此课，我发现班上有六、七个同学听写的词语错得比较多，

背书能力也较差。自然而然，这几个同学也就成了老师帮差的对象。

遗憾的是，课上完了，我没有让学生用彩笔把他们心中的燕子和

春天画出来。不过，我会让他们画的。