幼儿园评课用语

幼儿园评课记录及建议及优缺点集合多篇

幼儿园评课记录及建议及优缺点

1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能

适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学

习，双基落实，效果大为显著。

3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的

衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有

待提高。

4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯

度，课堂容量足，要加大学生参与面。

5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课

堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合

物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，

课堂容量还需加大。

7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和

整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生

基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多

种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板

演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂

容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉

闷。

幼儿园评课记录及建议及优缺点

3月1日听了林燕老师的《dreamhomes》，认为林*老师的教学组织

能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环

节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的

讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》__直面升学与择业，

认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教

师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结

合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思

考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要

求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要

点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教

师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老

师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表

述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲

解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精

讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一

些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

刘凤:

3月6日听了曹国华老师的《1842年中英战争》一课，认为本堂课

知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外

的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学

生互动交流稍显欠缺。

3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、

风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意

矫正反馈，注重双基训练。

3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调

抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导

学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵

读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富

多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及

知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深

入，效果较好。

3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解

中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生

积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，

联系疏通新旧知识，分析精当。

汤逸平

潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方

法，小潘老师恰当地采用了这一点，值!教师示范__学生板演__巩固练习的

过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另

外也多了一点严肃，少了一点轻松。

幼儿园评课记录及建议及优缺点

1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课

充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育

的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义

上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受

知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活

生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相

互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学

习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果

很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆

老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在

这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情

更丰富一点就更完美了。

2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教

师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学

生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生

动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维

能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己

会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和

谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊

重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到

预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会

学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进

学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

3.X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通

过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生

活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了

学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了

学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不

是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来

自于学生，培养学生自主探究式学习。

4.“请坐，请读，请。”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师

关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教

师本能的素质。

5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自

如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清

晰语言流畅安排合理效果良好。

6.X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚

心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用

多媒体设备来辅助教学效益会更高。

幼儿园评课记录及建议及优缺点

教师评课用语缺点

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放

不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这

个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否

则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足

矣;

10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制

课堂节奏、语言节奏)

11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

教师评课用语建议

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养

学生分析问题加解决问题的能力;

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课

堂气氛，

③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)

幼儿园评课记录及建议及优缺点

这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何

学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学

生实际，课件的制作非常实用。

1、教学基本功扎实，教学目标明确；

2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；

1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．既注重基础又注重拓展,我认为拓展最值得称道，也是本节课最

大的亮点

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；

13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；

14．知识点讲解细；注重知识的运用

16．知识落实得好，阅读，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握

知识

17．分析细节，有针对性练习

18．实在。听。老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

20．轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实反复强调

并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。环节非常明晰。并且环环

相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨

干净利落。

建议方面：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排

就会给人感觉有点“败

笔”了。好的方面：建议方面：①要细致设计知识点，不要跳跃式大

跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开文本的意味。②课堂教学要避免

全是教师评点，应多让学生讲。③要力求学生带着问题去感悟新知识。。：

本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突出了学生的主

体地位，学生预习很到位。显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一

点时间，应该更好些。

。：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教师

的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学习，探究，

思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时

间宽泛一点，更好！

幼儿园评课记录及建议及优缺点

给学生写评语可是一个技术活，既要了解学生的个性，又要真实写出

学生的优点和缺点。下面就跟大家分享一下关于小学评语怎么写的具体内

容。

评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有

共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东

西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；

个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学

生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子

在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事

实呢？

第一点建议：

了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点

上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评

价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心

灵。

第二点建议：

写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么

做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4

最后是一些鼓励的话。

第三点建议：

寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不

足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期

生活和自信心等。

第四点建议：

整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬

对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。

第五点建议：

评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带

太多的个人感情色彩。

希望以上内容能给老师带一定的帮助。

幼儿园评课记录及建议及优缺点

1．（1）引课较好，考查学生的知识面；

（2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养

合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本

体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促

进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处

理信息能力。

2．（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，

活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识

做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分

同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

（2）教学思路较清晰；

（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己

的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生

获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教

师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴

趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可

以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起

来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能

力，培养创新精神，合作能力。

5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到

教学目的；

（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积

极性；

（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

建议：

（1）语言节奏、语调要适当控制；

（2）要培养让学生记笔记的习惯；、

（3）要引导学生学会自己归纳、总结；

（4）点评之前可先让同睡眠质量不好怎样调理 学讨论，以激发学生思维。

6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引

导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教

学目的；（知识的教育性）

（2）建议：

①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主持词 主动参与

课堂教学；

②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；

③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使

用）；④板书！

7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；

（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口

语能力；

（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；

（4）建议：

①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课

堂教学效果；

②“情感教学”方面有待加强；

③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学

的能力；

（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基

本达到教学目的。

8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际

的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激

发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏

等）再提高一些，则课堂效果将更好；

（2）本人思考：?

9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具”）

（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法

（preparationprentation、practice、production）思路设计并实施

教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、

说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充

分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；

（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；

（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）

10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三

维目标”；

（2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很

顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生

自主学习的能力；

（3）这是一节较成功的公开课。

11．（1）演示实验的可视度（垫高）；

（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；

（3）注意板书的规范性；

（4）多媒体的应用不合理；

（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课

堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨

论，课堂气氛较活跃；

（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；

（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。

12．（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教

学奠定了基础；

（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，

突破了教学的一些难点；

（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用

例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）

教学效果较好；

（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意

克服语言的重复；

（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增

加课堂容量。

13．（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；

（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；

（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新

课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课

堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学

生上台讲课）；

（4）多媒体的应用？

（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多

学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配

合上加把劲，则会更加成功）

14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体

验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；

（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，

生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；

（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总

体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应

用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；

（4）教学设计思路较清晰。

15．（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教

学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）

（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方

式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本

就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；

（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；

（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提

高。

16．（1）教学思路清晰，教态自然；

（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课

堂气氛不够活跃；

（3）建议：

①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效

果；②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；

③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的

积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度

价值观的

体现。

17．（1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练

习

加以复习巩固，从而夯实基础知识；

（2）建议：

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养

学生分析问题加解决问题的能力；

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课

堂气氛，提高复习效率；

③要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力；

④注意归纳的“逻辑”性。

18．（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：

引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现

教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体

现新课程的“三维目标”；

（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教

学基本功较扎实；

（3）建议：

①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

19．（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴

趣并培养学生

合作精神；

（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有

充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；

（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目

标”；

（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果

分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；

（5）较成功的一节课。

20．（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；

（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但

没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；

（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题

的能力）。

21．（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规

律）；

（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就

足够了。

幼儿园评课记录及建议及优缺点

一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝

带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然

后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。

二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右

边画气球。

三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的

左边和右边分别是谁。

四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

评析：

导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度

集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评

语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非

常棒的教学示范。

幼儿园评课记录及建议及优缺点

我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发

挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在

合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：

一评教学目标：__老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕

知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里

赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案

例等设计都体现了这一点。

二评教学重难点：

课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受

教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置

去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训

练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种

情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能广东海洋大学排名 力

和表达能力。

三评教学方法：

欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，

案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃

了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学

生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。

四评教学过程：

1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于

赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案

例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。

2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，

能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学

生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实

现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。

3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的

意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导

并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合。

以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有

几点是关于本人的粗浅的建议：

1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有

待提高。

2、个别案例的引用，去课堂要阐明的观点的适合度值得斟酌。

3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补

充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用。

【篇10】幼儿园评课记录及建议及优缺点

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课

堂习惯非

常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，

有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发

挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会

到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特

别是老师能

抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分

的自主探究

机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新

知，整体

上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生

的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、

流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水

平。

15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学

生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进

一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在

生活中得以应用。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优

化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学

生的反馈中得到很好的体现。

21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使

学生能在自主探索，亲身实践.

22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，

理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识

这一先进的课程理念。

25.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

26.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者

的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动

探索中获取成功并估验成功的喜悦。

28.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

29.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意

见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空

间。

30.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获

得学习的主动权。

28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效

率。

31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到

进一步优化。

32.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，

创设学生喜爱的教学情景。

33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的

完成起到了举足轻重的作用。

34.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难

点。

35.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精

彩。

36.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和

自学能力起起到了一定的帮助。

37.老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活

多样。

38.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处

理教材内容。

39、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

40.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

41、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得

所必须的基本数学知识和基本技能。

42、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了

主导、主体作用。

43、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的

智慧解决问题。

44、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知

识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

45、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合

作探索中得出结论。

46、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

47、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

48、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

【篇11】幼儿园评课记录及建议及优缺点

1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰，

听评课评语及建议

。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更

好。

2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效

学习，双基落实，效果大为显著。

3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识

的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，

有待提高。

4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯

度，课堂容量足，要加大学生参与面。

5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但

课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结

合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习

课，课堂容量还需加大。

7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆

和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学

生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了

多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生

板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

9)过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课

堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉

闷。

【篇12】幼儿园评课记录及建议及优缺点

1、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖

掘，学科味不浓。

2、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一

条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量

一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得

不合理，形同虚设）。

4、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚

持原则，转作风心得体会 上出特色，求真务实而不是投领导所好。

5、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面

的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

6、课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给

人感觉有点“败笔”了。7、①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。②板

书不能乱。③要有周全计划，不要前紧后松。

8、①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习

不足，有离开课本的意

味。②课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。③要力求学生

带着问题去感悟课文。

9、分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂

气氛显得有些沉闷。10、探究活动的设计，要通过动手、动脑，亲自实

践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给

学生。

11、在教学时，要留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意

见强加给学生。12、基础知识欠落实，学生思考欠深入，时间安排欠合

理，教师对教材知识缺乏整合。13、教师留给学生思考的时间太少，显得

教师太急燥了。“以生为本”的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学

探索价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的

练习无法完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上有限的40分钟是应该给学

生探索有价值的数学问题，而不是完成教师课前预设的每个练习。在课堂

上根据学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效率。

14、评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有X次给予“Ｘ

ＸＸＸ”的评价。我个人认为，数学课堂上的评价语言除了生动丰富外，

要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。

15、评价方法单一，对学生做错题的原因没有深究，如能让做错题的

同学说说当时自己的想法，同学们评评到底是什么地方出了问题，是根本

不会？还是笔下有误，是对的成分多？还是错的成分多？这样评价的结果

会更真实些，效果会更好一些。

16、教学环节安排不够科学，表现在：教学活动没有达到全员参与、

全方位参与。17、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。让学生

讨论，要求不到位。学生积极性没有充分调动起来，设计的环节不很明

确。

18、课堂教学中学生练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多

媒体设备来辅助教学效果会更好。

19、在课堂教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可

加强，老师对学生纪律要求有待提高。

20、做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予

学生互动的空间。﹙注：评课时可恰当选择其中几条组成综合性评语﹚。

【篇13】幼儿园评课记录及建议及优缺点

在听完__两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上

什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是

老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量

词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位

小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友

坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材

的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的

课!再说说笔直的英文 第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了

小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身

份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地

学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。

如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现

很活泼哟!

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

【篇14】幼儿园评课记录及建议及优缺点

1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课

充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育

的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义

上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受

知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活

生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相

互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学

习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果

很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆

老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在

这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情

更丰富一点就更完美了。

2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教

师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的.活动，使

学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学

生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思

维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自

己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往

和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，

尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达

到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会

学，课堂气氛好。使学生在获得必要万能检讨书 的基础知识与基本技能的同时，促进

学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

3.X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通

过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生

活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了

学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了

学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不

是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来

自于学生，培养学生自主探究式学习。

4.“请坐，请读，请。”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师

关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教

师本能的素质。

5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自

如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清

晰语言流畅安排合理效果良好。

6.X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚

心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用

多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师

授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合

校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，

开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总

结问题的能力加强培养妈妈生日蛋糕 ，提高要求。

8.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了

学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课

堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生

纪律要提高要求。

9.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励喜欢你歌词邓紫棋 学生，充分发挥学生的主体

作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的

发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学

生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师

的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩

固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要

求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

【篇15】幼儿园评课记录及建议及优缺点

1、教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流

畅。

2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。

3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环

境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生

的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活

动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的

审美能力。

4、正确处理美术学科与教育功能的关系，符合美术课艺术文化课程

的需要，让学生在文化情境中认识美术的社会价值。美术课，应该创设一

个文化情境，让学生进行交流、讨论、评述、创作，在美术学习中，认识

到美术的社会作用，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

5、融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流

丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创

设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运

用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。

6、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表

现，通过有趣的实验、制作，充分调动学生的学习积极性。有效地地运用

教具和现代多媒体技术进行教学。

7、教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据

学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。

8、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性

评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学

习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。

9、课堂效率高，学生的积极性高，教学效果好。