山羊简笔画

安吉县南北湖小学校本课程教材开发

南北湖小学书画特色课程（试用）教材

（试用）教程

安吉县南北湖小学

说明：

“简笔画教程”是南北湖小学教师基本功培训重要项

目，是学校艺术特色（书画）炒鲜鱿鱼 项目的重要组成，其宗旨在于

培养教师、学生必要的绘画技能，运用简笔画这一媒介，有

效组织、开展教学各类活动，实现预设的教育目标。

第一章简笔画的基础知识

第一节：简笔画的概念

简笔画，也叫棒画、黑板画，属于应用绘画艺老人与海全文 术范畴，

它以简洁挺拔的线条和几何形为造型元素，通过几何形加形

象特征符号的程式化手段表现客观物办公室风水位 象，利用多种材料和工

具使表现形式多样化，发挥其传递信息表达情感的作用。

第二节：简笔画小马的简笔画 与其它绘画的区别

我们认为，与简笔画相关的绘画形式包括速写、中国画、

装饰画、漫画等。简笔画与速写的区别在于前者注重绘画的

符号性，后者注重现实的写实性；与中国画的区别是中国画

体现了简约化艺术审美取向，但整体风貌不是像简笔画这样

单纯强调线条的简化；与装饰画的区别是，装饰画也强调简

化，但更注重装饰形象的抽象概括，而简笔画的认知特点是

与客观物象相似；与漫画的区别是，漫画的本质是讽刺、幽

默，而简笔画的本质是在多领域应用与客观物象近似的图

形。

第三节：简笔画造型原理与学习方法

简笔画的程式化造型基本原理是：几何形+基本型+形

象特征符号。即以相同几何形为基础，生成相同的基本形，

然后添加各自不同的形象特征符号。

简笔画学习的方法包括两个方面，一是指具体的简笔画

知识、技能、技巧的学习训练，另一方面是指学习简笔画的

方法策略。这里主要是对简笔画学习的策略进行简要的阐

述。

（一）学以致用、学用相促

（二）临摹为主、写生为辅

（三）由简如繁，由浅入深

（四）他山之石，取之英文文章阅读 所用

第四节：简笔画在教育教学中的应用

所谓教育教学简笔画形式，不单是指简笔画的某种绘画

形式，而是指简笔画作为教育教学手段要素，在教师实际教

育教学过程中运用的形式。按照一般教育教学活动规律，常

见的教育教学简笔画形式包括教案（活动设计方案）中的简

笔画、黑（白）板书写中的简笔加强的近义词 画、图片教具和学具中的简

笔画，玩教具装饰、班级环境布置中的简笔画、PPT课件中

的简笔画、VCR制作脚本中的简笔画等。

教案书写、活动设计方案中的简笔画

教学（教育活动）方案中的简笔画一般包括知识的形象

化描述和教学组织形态描述，前者是作为教学知识、概念内

容的辅助说明；后者是对未来教学活动环节的形象性的说

明。如体育教学中，教师用简笔画把跨越“山羊”器械的连续

动作加以分解，这是体育技能知识的形象化。而教师用简笔

画说明教学组织方式，则是一种教学组织的形态描述。

第五节：教学建议

由于简笔画是教春天花 师的一种职业技能，所以，这种教育技

能的成熟，一方面依赖于真实情境下的实践，另一方面需要

不间断的日积月累。因此，教师需要：

1.养成在课堂上坚持用简笔画的习惯；

2.尝试运用多种材料画简笔画，以应对未来工作岗位的

需要。

3.收集优秀的应用简笔画的教育教学案例。

第二章简笔画的基础英国mba 画法