建构区

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大班建构区活动教案40篇

第1篇

活动目标：

1、了解的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭

建。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造，体验合作的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：收集的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种

游戏材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对结

构特征的回忆，接着出示图片，引导幼儿观察的外形特征，激发幼儿

建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的

二、教师俘。

指导幼儿观看教师的俘，运用各种形状的积木搭成的基本构架，

用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体

2

方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导

能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本

图形拼接的技能，共同建构。

四、互相检查。

建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的你们合作得怎么样还需要什么材料

活动思：

本次活动是建构《》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让

他们对《》有更深的了解，在讲解的结构以及形状时孩子们都能顺口

地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出

来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在

讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过所以就没办法拼出来，

还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一

次。

第2篇

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作

能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

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准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机

器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的

小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身

躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处

用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人

的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢

和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商

共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形

象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到

自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，

让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

活动思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很

的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭

建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很的

提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿

在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，

如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。

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这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

第3篇

活动目标：

1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进

行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况

5.发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1.各种花片、插塑;

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么(让幼

儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同

类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用一点的插塑来建构，如炮筒;

游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体

进行建构。

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2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建

构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不

足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

第4篇

活动目标：

1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选

择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

5.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

6.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材

料进行建构。

活动准备：

1.各种花片、插塑

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观

活动过程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么(让幼

儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

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二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同

类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用一点的插塑来建构，如炮筒;

游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建

构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不

足之处，提出一次游戏的要求，结束。

活动思：

当孩子想得到老师助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自

己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成

功的乐趣。

第5篇

活动目标：

1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

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3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗对了，土楼。那你们有

去土楼玩过吗谁来跟家分享一下这座土楼的结构特点

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起

来的，很棒!

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢对了，首先，

我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样

一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有

的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材

料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保

护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座为什

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么

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，

声音太，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!

活动思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：

有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，占欲也强。这使在集体活动的

多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上

约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，

可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的特成果时，又要鼓

励幼儿互相合作取得更的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好

朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，

要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜

悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，

分享结果的喜悦。

第6篇

活动目标：

1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼

房特征。

2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

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活动准备：

1、参观过小学，了解小学的主要设施;

2、木质积木、彩色软积木、型积塑、万象组合拼插玩具、管状

积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、出示教学楼图片及教师俘图片，导入游戏。

教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交

错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。

二、提出游戏要求。

1、用协商的方式与同伴友好地合作。

2、要及时整理多余的建构材料。

三、幼儿分组建构，教师观察指导。

1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。

2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。

四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏

的要求。

活动思：

本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环

节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养

他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长

城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，

但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度

不算。

第7篇

活动目标：

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1、了解的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭

建。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造，体验合作的乐趣。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快

乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿的创新思维和的胆尝试的精神。

活动准备：

1、经验准备：收集的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种

游戏材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对结

构特征的回忆，接着出示图片，引导幼儿观察的外形特征，激发幼儿

建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的

二、教师俘。

指导幼儿观看教师的俘，运用各种形状的积木搭成的基本构架，

用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体

方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导

能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本

图形拼接的技能，共同建构。

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四、互相检查。

建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的你们合作得怎么样还需要什么材料

活动思：

本次活动是建构《》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让

他们对《》有更深的了解，在讲解的结构以及形状时孩子们都能顺口

地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出

来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在

讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过所以就没办法拼出来，

还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一

次。

第8篇

活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢你觉得万里长

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城的形状是什么样的

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，家可以

先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么用什么材

料、什么方法建造商量好之后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况

(1)建构材料、建构方法是否合适。

(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长

城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来

向家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么

2、请家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地

方下次需要做哪些调整

活动思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺

乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没

有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，

共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

第9篇

活动目标：

1、能够积极主动地参与建构游戏。

2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

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4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

活动过程：

一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。

师：小朋友们，今天要参加运动会了。瞧，这是哪里(华阳体育

馆)。

二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳

体育馆、中山公园等。

师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有

华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些

外形特征

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳

体育馆。

五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

六、教师点评，有序收拾玩具。

师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

活动思：

今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各

自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的合作意识，比如选

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择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老

师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育

馆周围的建筑。从班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，

这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。班

幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多

给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

第10篇

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作

能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机

器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的

小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身

躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处

用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人

的五官。

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3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢

和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商

共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形

象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到

自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，

让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

活动思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很

的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭

建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很的

提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿

在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，

如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。

这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

第11篇

活动目标：

1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路

径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

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5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、小积木

2、灌着不等量水的小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴;

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套;

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一;

扛上工具走一走，一二一，一二一;

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右;

一二一、一二一;

(儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整)

二、生生合作，尝试铺路：

1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料感觉是怎样的(教师根据实际

及时提出建议)

4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆

放的顺序)

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5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的骆上保持

平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：

☆：是一个人单运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿交流：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的一次运了几块砖

你受伤了吗怎么样来避免受伤

四、小组游戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组商议，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

(1)在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材

料，共同来建造漂亮的房子。

(2)随时补充、调整建构材料

五、分享、欣赏：

1、组内分享，共同欣赏。

2、评奖：最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

活动思：

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“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及

课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运

动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴

趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我

发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材

料的缺少让建构活动有了一种很的困惑。

第12篇

游戏来源：

我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了浓

厚的兴趣。由于我班幼儿喜爱建构游戏，并且在建构游戏中也能锻炼

幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于班的孩

子来说，应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要

提供不同材质的游戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩

子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作

尝试解决。设计此次建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进

行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废

旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲手利

用各种材料搭建幼儿园，增强对"我爱幼儿园"的情感表达。

游消称：班建构游戏《我的幼儿园》

游戏目的：

1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一

些建筑构造;感知材料的特征、性质，并能根据搭建对象的外形特征，

学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建;

2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受成功的喜悦;在游

戏中加深对"我们的幼儿园"热爱之情。

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游戏准备：

牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、

钢管、各种建构玩具。

游戏过程：

一、引出主题

1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么

2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方

2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤，教师做总结。

二、认识材料

1、出示多种建构材料认识这些材料吗请说出它的名称这些材料

分别可以用来搭建哪里呢

三、设计图纸

1、推选设计师

2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸

四、幼儿尝试搭建

1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建

2、遇到困难，师幼讨论并解决。

困难1：幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口，导致人员不正常

进出。

解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。

困难2：为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。

解决：发现新的材料"钢管"，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。

3、参观搭建的幼儿园

五、搭建更加完美的幼儿园

1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么(动物园、荷花池)

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2、讨论动物园、荷花池里有些什么

3、推选设计师并绘画出图纸

4、分组搭建动物园与荷花池

5、与幼儿园合影

六、游戏回顾与评价

1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法

2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。

3、如果再搭一次想要做什么改变呢

第13篇

活动目的：

1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选

择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

本次活动目的：

1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进

行建构。

活动准备：

1.各种花片、插塑;

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么(让幼

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儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同

类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用一点的插塑来建构，如炮筒;

游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建

构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不

足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

活动思：

当孩子想得到老师助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自

己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成

功的乐趣。

第14篇

活动目标：

1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

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2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。

3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重点和难点：

发展幼儿组合构建的能力。

活动准备：

教具色块卡、无色鱼五条、操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各

五块、操作卡描写秋天的诗词 两张

活动过程：

一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培

养幼儿主动学习的能力)

教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩

子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣

了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我

变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来

试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿

展示构建新颖的作品。

二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形

幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能

力)

教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师

也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有

23

些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的用了几块数数

看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,

做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有

一个、两个…好多小朋友都变出来了。

三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要

构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请

个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种

方法进行构建,而不仅限于用一种方法)

孩子们真聪明,变得又快又对.

告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个正方形

呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整

的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸

宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行

吗(观察和老师不一样的摆在黑板上,给家看看)小朋友看这三个正方

形,虽然是同样的三个图形宝宝洋葱头历险记读后感 变出来的,但是都不一样.(指点一下图

形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图

形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)

二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让

他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝

想变成这个图形(出示图形)我们来他好吗请孩子们拿出红纸宝宝开始

吧!看谁最快,请他上来展示给家看。

小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗

小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,

我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除

了能变出这种图形,还能变出什么图形呢孩子们试一试。

24

四、小组活动：合作完成型组合构建活动，鱼儿穿衣服。

(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。

图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。

(收学具)

孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做

几套漂亮的衣服好吗

那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结

起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一

桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来

比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗开始动手吧(请两位老师协助指

导和贴智慧星)

五、小结与整理学具活动

孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一

组获得的智慧星最多(教师数)

小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还助小鱼穿上了漂亮的

衣服。现在我们出去做游戏吧。

活动思：

1.课伊始，直接从解决问题入手，突出解决问题策略的教学。组

合问题对学生来说是比较抽象和难以理解的，我就直接从参加比赛的

问题入手，引导学生通过站一站、演一演、列举、画线段图、画平面

图等直观方法助学生发现规律，掌握解决问题的方法，使抽象的知识

形象化。这样通过引导学生经历由杂乱、具体有序、抽象的思维过程，

从而培养学生思维的有序性和深刻性。

2.抓住本质，构建数学建模，充分发挥教师的指导作用。本节课

我想重点突出把线段图作为解决问题的一种策略，通过让学生对比几

25

种方法，从而发现用线段图解决问题的优越性。但是由于本节课组合

是一节老师们基本上没有探究过的数学领域，所有在上课时，教师要

重点引导学生掌握解决问题的方法，而不是放给学生直接去探究，让

学生的探究过程没有方向。试想一下：学生能想到用画线段图、平面

图的方法吗所以教师的指导就显得尤为重要，我们要把着眼点放在部

分学生身上，否则就会造就批的学困生。

3.通过本节课的教学，使我有了更多的感触。要想上好一节课，

首先要走进教材，以整体的眼光把握知识间的内在联系及认知规律。

要将静态的教材活化为引发学生观察、猜测、实验、合作的探究过程，

课堂中给学生提供更多的充分从事数学活动和交流的机会，给予学生

更多的立思考的空间，不是教师要求学生掌握解决问题的策略，而是

使学生自觉产生这种需求，解决问题的策略要与教学过程有机的、自

然地融为一体，让学生去感悟、体验、总结解决问题的策略，而不是

教师在1节课中教给学生。

在今后的教学中，我还要进一步提升自己驾驭课堂的能力，多一

些教学智慧，多一些对课堂问题的预设，学会灵活地引领学生在探究

的道路上发散思维，提升能力。

第15篇

幼儿园班数学礁：新建小区

活动目标

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加

减法算式表达的数量关系。

2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

活动准备

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1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片。

活动过程

一、复习巩固：开火车

1、教师：以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天老师带家

要玩数字6的开火车游戏。

2、嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开嘿嘿!我的火车5点

开。(集体、个别)

二、情境感知

1、看图学习6的第一组加减法

教师：你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个

小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，

听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参

观参观啊

2、这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话

来讲述图上的事情，

要是谁能正确的说出.qinzibuy.这事情的话就能顺利的进入小区。

你们愿不愿意来说一说

3、幼儿第一次探索操作---看图讲述

(1)提问：请你来说一说，你选择到几号小区的里面讲了一件什么

事情

(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)

集体验证，并集体把这件事讲述。

(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述

(得到家验证后，再集体讲述)。

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(3)小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事

情讲的很清楚了，赶快表扬表扬自己。

4、幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

教师：刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋

友根据刚才讲的事情

分别用一道算式题把它记录下来。

(1)交代幼儿操作要求

(2)提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来为什么用加法

算式

(3)请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。

(1+6=7)家一起把算式读两遍。

(4)除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其

它题目吗

幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。

再次把算式认读两遍。

三、体验理解---互换规律

1、请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密看谁先能找出秘密

来。

2、小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，

所以看到1+6=7，马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。

同样看到7-1=6，马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。

3、练习互换，老师拿出题卡。

请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁

1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

四、活动结束

28

第16篇

活动目标：

1、能综合运用各种不同的建构材料，拼搭出灾区重建后的美好

家园;

2、学会合作，提高合作意识;

3、通过游戏活动使幼儿体验为灾区人民建家园的快乐心情。

4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

各种建构游戏材料、幼儿为灾区设计的重建图、各种包装纸盒、

音乐磁带《爱的奉献》

活动过程：

1、谈话：以“我为灾区建家园”为题引发幼儿的兴趣孩子们，

日本地区发生了9.0级地震，倒塌房屋3000幢，现在灾区的人民住

在临时搭建的帐篷里，天气渐渐变冷了，帐篷里很冷，我们来助灾区

人民重建家园好吗

2、讨论建构主题及分工合作方式

3、提出建构游戏要求

4、放音乐幼儿合作建构、教师观察指导

5、作品展示，评价作品

6、幼儿对作品整体进行小结，并为搭建的作泣名。如：《爱心小

区》、《爱心屋》

活动方案思、评价：

(一)幼儿发展情况评价

1、幼儿知识面得到拓宽，各方面能力得到发展。

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主题活动来源于幼儿亲身体验过的一种自然界现象。活动前，幼

儿对地震知识的了解几乎是零。通过主题活动，幼儿了解了许多地震

灾害和自然界其它灾害的知识，危机时刻的自救方法。在活动中，幼

儿求知欲强，与同伴、教师的交往能力得到发展;通过游戏活动，幼

儿能主动与教师互动，同伴之间的合作意识得到增强，并在游戏中学

到技能，体验成功、快乐的心情。

2、幼儿学会主动参与社会活动，安全自救的技能得到提高。

在活动中，幼儿主动参与各种活动的积极性高，幼儿不仅了解各

种场所的避震方法，以及各种危难时刻的自救方法。通过游戏模拟，

幼儿能在安全的时间内，用各种方法进行自救。

3、培养幼儿从小学会关心，关爱他人的情感。

丰富的活动环境创设、幼儿主动参与身边的社会活动使幼儿直接

感受到每个人都在为灾区献爱心。通过我和灾区小朋友“手拉手”活

动，幼儿不仅能为灾区小朋友献爱心，也会关心起身边需要助的人。

如班上小朋友生病了，会打个电话问候;摔倒了，会有很多人把他扶

起来;谁有遇到困难了，我来助你等等。幼儿学会了从身边事做起，

会关心关爱他人，得到助的小朋友也能深深体会到身边人对他的关爱

和助。

(二)教师活动中的自我思

1、活动目标明确，围绕幼儿的发展水平开展，环境创设与时事

和幼儿的认知水平相结合。孩子们参与环境创设的主动性较高。

2、加强了幼儿与周围环境的互动。在活动中幼儿和教师一起参

加捐助活动，孩子们更能体会到活动的意义。

3、活动中，家长的参与为幼儿的知识经验的形成有较的助。

4、活动中注重幼儿亲身体验，通过看、听、说、做、想来让幼

30

儿感受爱的温暖。

5、活动内容的安排还不够丰富，幼儿生成了许多活动，由于知

识经验受限，无法把活动做得更更丰富。

教学思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这

个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后

的教学活动能够更好。

第17篇

设计意图：

在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，

特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，胆的畅谈自己的所见

所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我

发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，

期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们胆尝试，从

中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇

于探索的品质。

游戏目标：

1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，

启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、坝、栏杆、水闸、别

墅的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

游戏准备：

1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

31

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、

水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、

泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、

皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：操场。

游戏过程：

一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色

幼儿：有坝，坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼儿：有闸门。库区有很多水，水中有塔。

幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼儿：坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

(孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能胆的畅谈自己的

所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方请小朋友

小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物

布局告诉家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼儿：先摆坝，坝上有闸门，坝的上面是库区，库区四周围

着山，坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、

别墅、高楼。

B组幼儿：库区是由几座山围起来，库区前面是坝、闸门，坝下

32

面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开

始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)

二：创建汀溪水库。

1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不

同材料想象建构水库。

师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀

溪水库，我们一起来看看有什么材料

(教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、

积塑、盒子，纸筒。

幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构坝、高山、高楼、

小溪等

幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象坝上的鹅卵石，我就用它来建坝。

幼儿：我要用箱子建高高的坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩

子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。)

2、根据游戏需要进行合理分工合作。

(1)首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：坝、库

区、高山，水池、房子等要安排在哪里

幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是坝闸

门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

幼儿：先在场地中间定坝闸门的位置，坝的上面是库区，下面是

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水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用

粉笔把整个水库的场地布局画出来。

(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在

旁指导。)

(2)商定材料的取放及人员的安排。

师：水库的工程太了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一

组建坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我

们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

(先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，

由组长担任总设计师。)师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又

都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢

幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场

地旁。

幼儿：我觉得应该小组讨论好要用什么材料，然后由组长去领。

师：可是有些材料家都要用，该怎么办

幼儿：一组分一点。

幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。

(孩子们激烈的发表自己的看法，在积极的讨论中制定出材料取

放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放

回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。)

(3)分组创建水库。

孩子们忙开了，有的三下两下迅速地去挑选材料，有的和同伴商

量着要怎样搭建，用什么材料有的组长在一旁胆的指挥着。

A组：(搭建库区)组长：我们用泡沫块堆起来做山。

34

幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。

师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。

幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。

幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。(幼

儿边说边在场地上比划着，)幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在

山上做树、草、花、动物。

幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶

快放到水里。

(孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库

区的景物就展示出来了。)B组：(搭建坝)组长：坝是用鹅卵石砌成的，

我们先去挑选材料，看哪种适合。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建坝吧。

幼儿：可坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢

幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。

幼儿：坝上的闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。

师：有几个闸门，想想办法怎样使闸门可以开关。

幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个纸筒搭建，用纸板

做闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。

幼儿：坝上还要建灯和围墙。

(孩子们自己讨论，自己试验，胆创建，由于在棍子上摆蛋架较

困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一

座像模像样的坝建好了，真可谓"壮观"。)C组：(搭建小溪、水池、

发电站)组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。

幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。

幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。

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幼儿：水池、小溪建好了，我们来做许多鱼、虾、乌龟、放在水

里。

组长：小溪、水池、发电站快好了，我们再做许多树、草、花来

打扮小溪的两岸，水池的四周。

D组：(搭建别墅、高楼、亭子)幼儿：组长，我和小鹏一起要搭

建漂亮的别墅。

幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。

幼儿：我建的高楼有八层。

幼儿：我用积塑建长长的围墙。

师：小朋友别忘了美化环境哟。

幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上许多花、树、草。

(孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横

放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一

座座的房子建好了，孩子们开心极了。)

三：组织幼儿参观，拍照。

师：家创建了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个

解说员来介绍。

(孩子们都想当讲解员向家介绍，教师在一旁小朋友拍照，在自

由宽松的氛围中，孩子们充满着成功的喜悦。最后老师提出要求：下

次请小朋友发挥想象，把水库创建得更先进，更美丽。)

活动思：

本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的经验为基础，从

孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感知和亲身经验的各种教

育资源来开展活动的，幼儿建构的积极性很高，能运用已有的知识经

验，发挥自己的想像，选择利用各种不同的材料胆尝试，创造性的建

36

构，充分体现幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了

愉快的情感体验，而且促进了幼儿动手能力、创造能力、审美能力、

合作能力和语言交往能力的发展。

第18篇

游戏目标：

1、能耐心的卷、粘贴纸棍

2、能用纸棍比较长短、多少

游戏准备：报纸广告纸胶水

游戏指导：

1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍，并用胶水或透明胶进行粘贴

2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最

长、哪根最短等。

游戏思：

通过活动的顺利进行，幼儿可以在卷纸棍的过程中，锻炼自己的

动手能力和操作纸片的能力，卷好后的纸棍也可进行长短和多少的比

较，运用实物让幼儿巩固，长短、多少的认识。

第19篇

【设计意图】

中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创建

特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平时喝奶后的空

奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建

造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色

的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以

后的合作活动打下基础。

【活动目标】

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1、锻炼幼儿颜色搭配能力;

2、锻炼幼儿的搭建能力;

3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。

【重点难点】

培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

【活动准备】

彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活动场地。

【活动过程】

1、教师谈话，做好活动前准备。春天来了，小兔子漂亮的房子

建好了，可是有一件事小白兔很担心，因为灰狼已经好几次到他的房

子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建造速度太慢于是想

找几个人来忙，今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友忙来

建围墙，我们让小朋友去他好不好

2、展示活动材料

(1)长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。

(2)认识整砖、半砖和角砖

3、活动开始，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地

上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色

的小花，门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发

出彩色的灯光。

(1)讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在门左右两边用彩色砖搭

建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是

花园、假山。

(2)注意事项：在搭建的过程中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，

合理利用彩色的整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。同时强调注意

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速度。教师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表

扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。

4、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。同时体验

自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的快乐。

【活动思】

通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且锻炼了动手

操作能力和想象力，同时，体验助别人的快乐。

第20篇

活动总目的：

1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选

择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，胆表演。

本次活动目的：

1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材

料进行建构。

活动准备：

1.各种花片、插塑

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观

教学流程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么(让幼

39

儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同

类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用一点的插塑来建构，如炮筒;

游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建

构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不

足之处，提出一次游戏的要求，结束。

活动思：

当孩子想得到老师助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自

己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成

功的乐趣。

第21篇

活动目标：

1、了解的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭

40

建。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造，体验合作的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：收集的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种

游戏材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对结

构特征的回忆，接着出示图片，引导幼儿观察的外形特征，激发幼儿

建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的

二、教师俘。

指导幼儿观看教师的俘，运用各种形状的积木搭成的基本构架，

用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体

方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导

能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本

图形拼接的技能，共同建构。

四、互相检查。

41

建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的你们合作得怎么样还需要什么材料

活动思：

本次活动是建构《》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让

他们对《》有更94年属什么的生肖 深的了解，在讲解的结构以及形状时孩子们都能顺口

地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出

来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在

讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过所以就没办法拼出来，

还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一

次。

班建构游戏礁《》含思这篇文章共2280字。

第22篇

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作

能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机

42

器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的

小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身

躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处

用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人

的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢

和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商

共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形

象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到

自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，

让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

活动思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很

的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭

建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很的

提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿

在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，

如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。

这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

第23篇

活动目标：

43

1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗对了，土楼。那你们有

去土楼玩过吗谁来跟家分享一下这座土楼的结构特点

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起

来的，很棒!

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢对了，首先，

我们要先最近的英文 搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样

一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有

的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材

料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保

护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

44

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座为什

么

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，

声音太，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!

活动思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：

有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，占欲也强。这使在集体活动的

多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上

约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，

可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的特成果时，又要鼓

励幼儿互相合作取得更的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好

朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，

要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜

悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，

分享结果的喜悦。

第24篇

【设计意图】

在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，

特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，胆的畅谈自己的所见

所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我

发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，

期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们胆尝试，从

45

中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇

于探索的品质。

【游戏目标】

1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，

启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、坝、栏杆、水闸、别

墅的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、发展幼儿的动手能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【游戏准备】

1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、

水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、

泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、

皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：操场。

【游戏过程】

一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色

幼：有坝，坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼：有闸门。库区有很多水，水中有塔。

幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼：坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

46

(孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能胆的畅谈自己的

所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方请小朋友

小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物

布局告诉家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼：先摆坝，坝上有闸门，坝的上面是库区，库区四周围着

山，坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、

别墅、高楼。

B组幼：库区是由几座山围起来，库区前面是坝、闸门，坝下面

有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开

始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)

二、创建汀溪水库。

1、指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不

同材料想象建构水库。

师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀

溪水库，我们一起来看看有什么材料

(教师引导幼儿认识这些材料。)

幼：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……

47

师：小朋友想一想，你想用什么材料建构坝、高山、高楼、小溪

等

幼：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象坝上的鹅卵石，我就用它来建坝。

幼：我要用箱子建高高的坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩

子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。)

2、根据游戏需要进行合理分工合作。

(1)首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：坝、库

区、高山，水池、房子等要安排在哪里

幼：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是坝闸门，

再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

幼：先在场地中间定坝闸门的位置，坝的上面是库区，下面是水

池、小溪、发电站。……

师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地

布局画出来。

(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在

旁指导。)

(2)商定材料的取放及人员的安排。

师：水库的工程太了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一

组建坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我

们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

(先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，

由组长担任总设计师。)

师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构

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时该怎么取放材料呢

幼：需要什么材料自己去挑，去拿。

【活动思】

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：

有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，占欲也强。这使在集体活动的

多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上

约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，

可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的特成果时，又要鼓

励幼儿互相合作取得更的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好

朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，

要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜

悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，

分享结果的喜悦。

第25篇

活动目标：

1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。

3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重点和难点：

发展幼儿组合构建的能力。

活动准备：

49

教具色块卡、无色鱼五条、操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各

五块、操作卡两张

活动过程：

一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培

养幼儿主动学习的能力)

教怎样养鸽子 ：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩

子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣

了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我

变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来

试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿

展示构建新颖的作品。

二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形

幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能

力)

教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师

也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有

些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的用了几块数数

看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,

做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有

一个、两个…好多小朋友都变出来了。

三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要

构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请

个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种

方法进行构建,而不仅限于用一种方法)

50

孩子们真聪明,变得又快又对.

告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个正方形

呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整

的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸

宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行

吗(观察和老师不一样的摆在黑板上,给家看看)小朋友看这三个正方

形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图

形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图

形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)

二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让

他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝

想变成这个图形(出示图形)我们来他好吗请孩子们拿出红纸宝宝开始

吧!看谁最快,请他上来展示给家看。

小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗

小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,

我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除

了能变出这种图形,还能变出什么图形呢孩子们试一试。

四、小组活动：合作完成型组合构建活动，鱼儿穿衣服。

(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。

图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。

(收学具)

孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做

几套漂亮的衣服好吗

那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结

起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一

51

桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来

比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗开始动手吧(请两位老师协助指

导和贴智慧星)

五、小结与整理学具活动

孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一

组获得的智慧星最多(教师数)

小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还助小鱼穿上了漂亮的

衣服。现在我们出去做游戏吧。

活动思：

1.课伊始，直接从解决问题入手，突出解决问题策略的教学。组

合问题对学生来说是比较抽象和难以理解的，我就直接从参加比赛的

问题入手，引导学生通过站一站、演一演、列举、画线段图、画平面

图等直观方法助学生发现规律，掌握解决问题的方法，使抽象的知识

形象化。这样通过引导学生经历由杂乱、具体有序、抽象的思维过程，

从而培养学生思维的有序性和深刻性。

2.抓住本质，构建数学建模，充分发挥教师的指导作用。本节课

我想重点突出把线段图作为解决问题的一种策略，通过让学生对比几

种方法，从而发现用线段图解决问题的优越性。但是由于本节课组合

是一节老师们基本上没有探究过的数学领域，所有在上课时，教师要

重点引导学生掌握解决问题的方法，而不是放给学生直接去探究，让

学生的探究过程没有方向。试想一下：学生能想到用画线段图、平面

图的方法吗所以教师的指导就显得尤为重要，我们要把着眼点放在部

分学生身上，否则就会造就批的学困生。

3.通过本节课的教学，使我有了更多的感触。要想上好一节课，

首先要走进教材，以整体的眼光把握知识间的内在联系及认知规律。

52

要将静态的教材活化为引发学生观察、猜测、实验、合作的探究过程，

课堂中给学生提供更多的充分从事数学活动和交流的机会，给予学生

更多的立思考的空间，不是教师要求学生掌握解决问题的策略，而是

使学生自觉产生这种需求，解决问题的策略要与教学过程有机的、自

然地融为一体，让学生去感悟、体验、总结解决问题的策略，而不是

教师在1节课中教给学生。

在今后的教学中，我还要进一步提升自己驾驭课堂的能力，多一

些教学智慧，多一些对课堂问题的预设，学会灵活地引领学生在探究

的道路上发散思维，提升能力。

第26篇

活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢你觉得万里长

城的形状是什么样的

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

53

1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，家可以

先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么用什么材

料、什么方法建造商量好之后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况

(1)建构材料、建构方法是否合适。(.礁来自:快思教.案网)

(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长

城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来

向家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么

2、请家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地

方下次需要做哪些调整

活动思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺

乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没

有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，

共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

第27篇

活动目标：

1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼

房特征。

2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

54

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、参观过小学，了解小学的主要设施;

2、木质积木、彩色软积木、型积塑、万象组合拼插玩具、管状

积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、出示教学楼图片及教师俘图片，导入游戏。

教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交

错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。

二、提出游戏要求。

1、用协商的方式与同伴友好地合作。

2、要及时整理多余的建构材料。

三、幼儿分组建构，教师观察指导。

1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。

2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。

四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏

的要求。

活动思：

本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环

节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养

他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长

城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，

但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度

不算。

第28篇

55

活动目标：

1、胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物

和景色。

2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。

3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良

好习惯。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内

容。

2、物质准备：木质积木、彩色软积木、型积塑、万象组合拼插

玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设

施、布局。

1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九

龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。

师：九龙公园的布局是怎样的前几次的一个个建筑物可以摆放在

什么位置今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该

怎么摆放

二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。

1、按幼儿的意愿分组(门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游

乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。

56

2、提出建构要求。

(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别

人的作品。

(2)要分工合作，共同建构九龙公园。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。

2、观察幼儿分工合作的情况。

3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。

4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。

师：你搭了九龙公园的什么你把它摆在哪里今天新增加的鲜花、

喷泉、树搭得怎么样(文.章出自快思教.案网)你觉得九龙公园搭建得怎

么样哪些地方还需要改进

活动思：

通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们

对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是

在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，

而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些

建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建

构。

第29篇

第1篇、班结构游戏停车场礁思

预设月总目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组

57

合的创新能力。

3、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。

第一阶段

一、活动准备：

杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

(1)请幼儿说说见过停车场吗停车场里都有什么

(2)你知道停车场有什么用途

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

(1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局

(2)教师向幼儿介绍停车场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做会使用什么材料呢

(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

a、出示建构材料，引起幼儿讨论。

b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么

(2)教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

(1)助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场

(2)启发能力强的幼儿设计布局。

(3)提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿

58

能胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼

儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

第二阶段

一、材料准备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及

指导要点：

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好

哪里好

2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局用什么材料

3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈

论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分

工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导能力强的幼儿胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫

较差的幼儿胆参与活动。

5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么是用什么材料

搭的我觉的哪搭的不够好

6、提出下次游戏希望馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出

解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、

合作搭建，很快就搭建停车场，布局也较清楚，但内容还不够丰富，

下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿胆地建构。

第三阶段：

一、材料准备：

、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设游戏过程及指导要点：

1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

59

2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才

能美化停车场

3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，

并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓励能力差的幼儿胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。

7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车

位

馈：

本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的

提高。最明显的变化就是他们想找木耳菜鸡蛋汤 一个伙伴来合作。在建构的内容上

也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停

车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建

筑物欠缺了一些。

第四阶段

一、材料准备：

增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

二、预设游戏过程及指导要点：

1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料

2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：

(1)使用替代材料游戏。

(2)注意场地的整洁、美观。

(3)停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，教师观察指导：

60

(1)重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。

(2)鼓励幼儿胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

(3)鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。

思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明

显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。

"屈,老师.礁,网出,处!因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用

废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉

罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

第2篇、班建构游戏家乡的水库礁思

设计意图：

在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，

特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，胆的畅谈自己的所见

所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我

发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，

期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们胆尝试，从

中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇

于探索的品质。

游戏目标：

1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，

启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、坝、栏杆、水闸、别

墅的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

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游戏准备：

1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、

水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、

泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、

皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：操场。

游戏过程：

一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色

幼儿：有坝，坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼儿：有闸门。库区有很多水，水中有塔。

幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼儿：坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

(孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能胆的畅谈自己的

所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方请小朋友

小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物

布局告诉家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼儿：先摆坝，坝上有闸门，坝的上面是库区，库区四周围

着山，坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、

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别墅、高楼。

B组幼儿：库区是由几座山围起来，库区前面是坝、闸门，坝下

面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再海鲜鸡蛋羹 摆一次。

(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开

始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)

二：创建汀溪水库。

1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不

同材料想象建构水库。

师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀

溪水库，我们一起来看看有什么材料

(教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、

积塑、盒子，纸筒。

幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构坝、高山、高楼、

小溪等

幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象坝上的鹅卵石，我就用它来建坝。

幼儿：我要用箱子建高高的坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩

子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。)

2、根据游戏需要进行合理分工合作。

(1)首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：坝、库

区、高山，水池、房子等要安排在哪里

幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是坝闸

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门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

幼儿：先在场地中间定坝闸门的位置，坝的上面是库区，下面是

水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用

粉笔把整个水库的场地布局画出来。

(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在

旁指导。)

(2)商定材料的取放及人员的安排。

师：水库的工程太了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一

组建坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我

们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

(先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，

由组长担任总设计师。)师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又

都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢

幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场

地旁。

幼儿：我觉得应该小组讨论好要用什么材料，然后由组长去领。

师：可是有些材料家都要用，该怎么办

幼儿：一组分一点。

幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。

(孩子们激烈的发表自己的看法，在积极的讨论中制定出材料取

放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放

回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。)

(3)分组创建水库。

孩子们忙开了，有的三下两下迅速地去挑选材料，有的和同伴商

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量着要怎样搭建，用什么材料有的组长在一旁胆的指挥着。

A组：(搭建库区)组长：我们用泡沫块堆起来做山。

幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。

师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。

幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。

幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。(幼

儿边说边在场地上比划着，)幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在

山上做树、草、花、动物。

幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶

快放到水里。

(孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库

区的景物就展示出来了。)B组：(搭建坝)组长：坝是用鹅卵石砌成的，

我们先去挑选材料，看哪种适合。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建坝吧。

幼儿：可坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢

幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。

幼儿：坝上的闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。

师：有几个闸门，想想办法怎样使闸门可以开关。

幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个纸筒搭建，用纸板

做闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。

幼儿：坝上还要建灯和围墙。

(孩子们自己讨论，自己试验，胆创建，由于在棍子上摆蛋架较

困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一

座像模像样的坝建好了，真可谓"壮观"。)C组：(搭建小溪、水池、

发电站)组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。

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幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。

幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。

幼儿：水池、小溪建好了，我们来做许多鱼、虾、乌龟、放在水

里。

组长：小溪、水池、发电站快好了，我们再做许多树、草、花来

打扮小溪的两岸，水池的四周。

D组：(搭建别墅、高楼、亭子)幼儿：组长，我和小鹏一起要搭

建漂亮的别墅。

幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。

幼儿：我建的高楼有八层。

幼儿：我用积塑建长长的围墙。

师：小朋友别忘了美化环境哟。

幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上许多花、树、草。

(孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横

放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一

座座的房子建好了，孩子们开心极了。)

三：组织幼儿参观，拍照。

师：家创建了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个

解说员来介绍。

(孩子们都想当讲解员向家介绍，教师在一旁小朋友拍照，在自

由宽松的氛围中，孩子们充满着成功的喜悦。最后老师提出要求：下

次请小朋友发挥想象，把水库创建得更先进，更美丽。)

活动思：

本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的经验为基础，从

孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感知和亲身经验的各种教

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育资源来开展活动的，幼儿建构的积极性很高，能运用已有的知识经

验，发挥自己的想像，选择利用各种不同的材料胆尝试，创造性的建

构，充分体现幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了

愉快的情感体验，而且促进了幼儿动手能力、创造能力、审美能力、

合作能力和语言交往能力的发展。

第30篇

游戏目标：

1、能耐心的卷、粘贴纸棍

2、能用纸棍比较长短、多少

游戏准备：

报纸广告纸胶水

游戏指导：

1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍，"出自:屈;老.师"并用胶水或透

明胶进行粘贴

2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最

长、哪根最短等。

游戏思：

通过活动的顺利进行，幼儿可以在卷纸棍的过程中，锻炼自己的

动手能力和操作纸片的能力，卷好后的纸棍也可进行长短和多少的比

较，运用实物让幼儿巩固，长短、多少的认识。

第31篇

一、设计意图

新型冠状病毒引发的肺炎疫情牵动着全国乃至世界人民的心，而

在这背后，是那些成千上万的建设者、奉献者，他们放弃了和家人的

团聚，他们争分夺秒，夜以继日，奋战在抗疫一线。在他们的努力下，

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方舱医院的相继交接，给肺炎患者带来了希望。方舱医院的背后是惊

人的“中国力量”“中国团结”!

二、活动目标

1.能够通过合作建构出方舱医院。

2.了解方舱医院的特殊性，感受医务工作者的伟。

3.在活动中鼓励幼儿互相助、互相合作、学会谦让。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

三、活动重难点

重点：综合利用平铺、架空、垒高、延长、围合等技能搭建。

难点:垒高，在搭建的基础上尝试用垒高架空的方法进行搭建。

四、活动准备

型积木、各种各样的建筑工具、建筑师的衣服、医院图片、ppt、

视频、(辅助材料：花、草、树、马路)

五、活动过程

(一)谈话导入

今年春节，在武汉有许多的人感染了病毒，但因为没有那么多的

床位，给需要的人救治，你们知道他们想了个什么办法吗

他们利用体育馆等地方临时安置了一些床位和医疗设备，并把这

地方叫做方舱医院。

1.教师出示PPT方舱医院的图片，请幼儿观察。

(二)初步了解方舱医院的外形结构

你们知道方舱医院是怎么样的吗下面我们一起来看看。

(原来每个方舱医院的外形都是不一样的)

(三)观察方舱医院的内部结构

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现在让我们来看一下方舱医院的内部。

(四)幼儿进行建构，教师巡回指导

小朋友们，老师也准备了一些材料，今天我们也建一座方舱医院，

做个小小建筑师，期待你们的作品哦!

1、重点知道幼儿用围合的方式拼出医院外墙，用垒高的方式拼

出门。

2、针对能力强的幼儿可以指导进区医院内部功能区域划分。

(五)欣赏作品

师：我们一起来看看建成的方舱医院吧!

(六)活动小结

孩子们的作品很出色，在搭建过程都运用了架空、垒高、围合、

平铺、延长、叠高等技能搭建作品，让我们都开眼界，作品中充分发

挥了孩子们的合作性、想象力和思维能力。

第32篇

活动中让幼儿能用积木垒高、架空、对称等结构技能搭建翘角的

亭子。体验分工、合作搭建的乐趣，感受成功的喜悦。能在集体面前

胆、自信、完整的介绍自己活小组的搭建过程。

设计意图

这一搭建主题来源于本班的主题活动《成都的桥》，在开展主题

活动过程中，通过《成都有哪些桥》、《我们想知道桥的….》∥固的

纸桥》等系列活动，开拓孩子的视野，增强对成都桥文化的了解，孩

子们在探究过程中，发现工人叔叔好厉害，可以修建各种各样的桥，

如斜拉桥、铁索桥、立交桥……于是孩子们提出“我们也想搭建一座

桥”其实从老师的角度，知道孩子们有搭桥的这个想法以后，我们觉

得非常的惊喜，惊喜于孩子们能够胆的设想，胆的去尝试，而且对于

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孩子们来说这也是一个非常非常的挑战，基于孩子们的兴趣，我们确

定了搭桥的主题。

前期，孩子们围绕“搭哪一桥座”产生了讨论，开展了“桥的小

调查”活动。孩子们经过商量、投票，决定要搭横跨在府南河上的“安

顺廊桥”。因为安顺廊桥很特别，桥上有翘角的亭子，晚上有五彩的

灯光，很漂亮。

确定主题后，孩子们像工程师叔叔一样绘制了桥的平面的设计图，

还利用周末在家长的协助下从不同的视桔察安顺廊桥，绘制了整体和

局部的设计图。开始了搭建。搭建过程中孩子们产生了很多问题，比

如先搭什么，再搭什么从哪里开始搭怎么搭建拱形的桥洞怎么搭建上

桥的楼梯.....这些问题，在孩子们在孩子们的合作过程中得到了解决。

最近，孩子们开始关注桥上的亭子的搭建。

活动目标

1.能用积木垒高、架空、对称等结构技能搭建翘角的亭子。

2.体验分工、合作搭建的乐趣，感受成功的喜悦。

3.能在集体面前胆、自信、完整的介绍自己活小组的搭建过程。

重点难点

重点：

1.能用积木垒高、架空、对称等结构技能搭建翘角的亭子。

2.体验分工、合作搭建的乐趣，感受成功的喜悦。

难点：分工、合作搭建

活动准备

工具类材料：轮车、剪刀等。

操作类材料：炭烧积木、清水积木、水彩笔、白纸;辅助类材料：

绳子

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幼儿安全保护类材料：手套

活动过程

一.问题导入，组织幼儿对上次操作中发现的问题展开谈话。

师：孩子们，上午好!又到了我们木工坊游戏的时间。

你们准备好了吗我们的活动要开始了。

问题一：怎样搭建翘角的亭子

师：上次游戏中多多搭建的亭子倒塌了，你们知道是什么原因吗

有什么办法可以解决这一问题

引导幼儿发现运用长条积木和圆柱体积架空垒高更牢固

问题二：要做什么材料来做亭子的翘角呢

师：上次游戏中，妹妹和丸子都想给亭子修4个翘角，但是没有

找到合适的材料来修，小朋友们有什么好的办法助他们吗

幼1：妹妹和丸子可以一起商量

幼2：把材料放在亭子上试一试

……

师：小朋友的办法可真多，希望等会小组讨论中，你们可以尝试

用用这些好办法来解决问题。

二.幼儿分组进行商量、讨论

(一)提出游戏要求

1.找到自己的好朋友4人一组围坐成圆圈进行商量，小组商量好

后，请举手示意老师。

2.每个小组推选一名队长，游戏结束后请队长进行关于搭桥的分

享交流。

(二).商量、讨论

1.今天我们的搭建安顺廊桥分成四个小队，共同合作完成。先想

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一想你和同伴要搭建桥的哪一部分

2.需要选择什么材料需要多少请和运输组的小朋友沟通

(引导幼儿围绕以上问题与同伴进行讨论)

(三)安全提示

(1)注意工具的正确和安全使用，取放工具时不奔跑。

(2)请及时将不用的工具和材料放在指定的位置。

三.幼儿分组搭建安顺廊桥

重点指导：幼儿能根据设计图选择适合的材料，搭建翘角的亭子。

四.小结、评价。

1.我们一起来欣赏下小朋友搭建的翘角亭子!

2.幼儿围坐圆圈讨论：

(1)我们欣赏了小朋友搭建的亭子，你觉得他们搭建得怎么样呢他

们用到了哪些材料

(2)在搭建过程中有没有遇到什么问题吗你是怎样解决问题的呢

活动思

1.结构游戏活动《安顺廊桥》主题搭建，孩子们有着浓厚的兴趣，

参与性较高。老师提供的操作材料及辅助材料满足了班年龄段幼儿操

作的需要。

2.在搭建过程中，幼儿遇到问题能够积极的与同伴一起解决，的

提高了幼儿的社会交往能力。孩子们搭建前对安顺廊桥进行了观察、

对比，在搭建过程中运用垒高、架空、对称等结构技能搭建翘脚的亭

子，在搭建时也遇到了难题：运用长方体清水积木搭建的亭子容易倒

塌，怎么样才能更牢固孩子们通过多次尝试，发现在4根长方体积木

上面盖顶后会牢固一些。

3.分工、合作意识的提升分组搭建桥墩、桥梯、桥面、翘角的亭

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子、运输材料，分工明确，在搭建过程中，组员之间的配合有序，比

如：修建翘角亭子时，一名幼儿选择材料、一名幼儿搭建亭子……

4.在整个活动中，教师能采取适宜的策略去回应幼儿，关注到幼

儿的需求，促进游戏的深入开展。

以上是本礁的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要

的人哦!

第33篇

材料：

不同颜色的雪花片,“幼儿学习材料”《春天你好》。

玩法与建议：

1.指导幼儿利用雪花片等拼插玩具,运用“一”字插、拼接花形等

立体拼插的方法拼插旋转木马。

2.结合《春天你好》第32页的旋转木马图片和拼插步骤图,引导

幼儿观察、讨论旋转木马的外形特点,鼓励幼儿选择自己喜欢的旋转

木马样式,运用“一”字插拼接花形等立体拼插的方法进行组合表征,

提醒幼儿在拼插时将雪花片连接结实,保持作品的美观性和牢固性。

3.启发幼儿用雪花片拼插游乐园中其他的游乐设施,放到搭建的

公园里。

第34篇

目标

1.能运用围封、平铺的技能，搭建糖球会基本布局。

2.表现出糖球会不同摊位的特点。

3.会协商和合作完成任务。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

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材料投放

糖球会的图片或照片，各种美食图片，各种插塑积木、木质积木，

薯片桶。

玩法及指导建议

1.指导幼儿自主选择搭建材料，运用围封、平铺等建构技能，完

成糖球会主题创作。

2.引导幼儿结合所卖东西的不同特点合作搭建不同风格的摊位。

3.搭建过程中，引导幼儿分工合作，增强合作能力，享受成功的

喜悦。

第35篇

材料：

各色雪花片若干，“幼儿学习材料”一《我爱家乡)。

玩法与建议：

1.引导幼儿用雪花片拼插螃量、小鱼、海色等海洋动物的形象。

2.提供小鱼、螃蟹、海龟、章鱼、鲸等海洋动物的图片，或请幼

儿阅读《我爱家乡)第16页，引导幼儿观察海洋动物的外形特征，交

流拼插方法。

3.鼓励幼儿用雪花片拼插各种海洋动物的基本造型，助幼儿解决

拼插中的难点，如螃锌对足的对称、海龟半球形的身体、章鱼八个爪

的均匀分布等。

4.启发幼儿从拼插方法、颜色搭配等方面分享、交流经验。

第36篇

设计思路：

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴

趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的

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按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等

等。这说明班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型

已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投

放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌

握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标：

1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝

试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。

3.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等

形体的积木。

2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程：

1.引导幼儿观察建构区的变化。

师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的

说出它们的名字。

2.巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如：

我的好朋友是的正方体。

(2)游戏“看谁应快”。

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教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招

手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿

的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。

3.玩游戏“我是小小建筑师”。

(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。

师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友

也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看

(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

游戏的多元文化价值分析：

班幼儿已经颇具小建筑师的风范，他们的作品也各具特色。在自

主建构的过程中，孩子们对于各种几何形体的特征应用自如，比如：

他们知道用正方体或长方体等稳定性较好的形体作为地基，用圆柱体

或细长的长方体作为柱子或门，用球体或圆锥体作屋顶或装饰物，对

于博精深的建筑文化表现出了该年龄段幼儿到的见解。

第37篇

紫藤花长廊

【材料】

各种各样不同形式的紫藤花长廊的图片;雪花片等拼插玩具，木

制积木若干。

探索、发现生活中的多样性及特征。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【玩法与建议】

1.引导幼儿了解紫藤花的基本形状，学习用圆形插、“一”字插、

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“十”字插等方法拼插紫藤花。

2.引导幼儿观察紫藤花长廊的基本结构，和同伴商量用木制积木

设计并搭建不一样的紫藤花长廊，体验为紫藤设计长廊的自豪感。

第38篇

材料：

雪花片若干，“幼儿学习材料”《我的想象》

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

探索、发现生活中的多样性及特征。

玩法与建议：

1.引导幼儿用雪花片拼插机身、机翼、机尾，鼓励幼儿创造性地

表现不同种类的飞行器。

2.启发幼儿阅读《我的想象》第11页，欣赏各种各样的拼插作

品并尝试自主学习，鼓励幼儿根据自己的想法创作不同的飞行器。

3.提醒幼儿先确定飞机机身的主要形状，运用首尾相接的方法拼

插出一个封闭的图形，如圆形、长方形、三角形、梯形等，最后再创

造性地进行组合拼插。

第39篇

引导幼儿堆一个较结实的土坡，在土坡上掏洞，体验掏洞的乐趣。

可提供多种小动物玩具，鼓励幼儿自由玩“掏洞”游戏。提醒幼儿有

创意地装饰“洞口”，可以将小动物放进去玩“家”的游戏，体验游

戏的乐趣。

材料：

粗细不一的木棍、纸棍、吸管等，小铁锹，各种小动物玩具。

玩法与建议：

1.引导幼儿堆一个较结实的土坡，在土坡上掏洞，体验掏洞的乐

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趣。

2.可提供多种小动物玩具，鼓励幼儿自由玩“掏洞”游戏。游戏

中，教师注意观察，在幼儿遇到困难时适时给予指导。掏洞方法:先

用铁锹铲土，堆一个比较结实的小山坡，再根据设计的山洞的小选择

工具(木棍、纸棍等)，在适当的位置掏洞(抠、戳都可以)，掏洞的过

程注意动作幅度不宜过，以免“山体”倒塌。

3.提醒幼儿有创意地装饰“洞口”，可以将小动物放进去玩“家”

的游戏，体验游戏的乐趣。

第40篇

王乌贼

【材料】

1.纸杯、饮乐多瓶、长条积木、圆柱积木、奶粉桶、易拉罐、蓝

色长方形卡纸、乌贼眼睛嘴巴卡纸等材料，

2.在区域中张贴乌贼图片、提供海里我最绘本。

【玩法建议】

1.引导幼儿选择相同高度的纸杯、饮乐多瓶、圆柱、半圆、长条

积木等，利用围拢叠高、首尾相接等方法拼摆乌贼的脑袋;启发幼儿

尝试利用转弯延长方法搭建王乌贼的爪子。

2.提醒幼儿在拼摆好的积木上面放上蓝色卡纸和乌贼的眼睛嘴

巴，提示幼儿接缝处要连接整齐。

3.引导幼儿在叠高时注意纸杯与纸杯间的距离，提醒幼儿要注意

美观、稳固。

4.提醒幼儿游戏后有序的收拾材料，分类摆放好。

第41篇

这是一节以“婴儿房”为主题的班建构活动。活动中利用奶粉桶、

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易拉罐等辅助材料进行以搭建，培养幼儿的动手能力和思维。

【材料】

型积木若干，雪花片等，奶粉桶、易拉罐、不同形状的纸板等辅

助材料。

【玩法与建议】

1.引导幼儿结合已有经验，利用奶粉桶、易拉罐等辅助材料进行

以“婴儿房”为主题的搭建。

2.引导幼儿分工合作，围绕搭建主题制订搭建计划，商讨搭建内

容，共同完成富有创意的“婴儿房”。

3.游戏前可引导幼儿讨论交流，了解关于婴儿房里面都有哪些功

能设施，为搭建丰富相关知识经验。

4.可将幼儿在美工区制作的婴儿用品、玩具放到搭建作品中。

第42篇

【材料】

小不同的扑克牌，一次性纸杯、纸筒、纸板等若干，雪花插塑。

【玩法与建议】

1.出示搭建的图片，引导幼儿用纸杯、纸筒搭建幼儿园建筑框架。

2.用纸板叠拼的方式架构多层，采用围合、错位、连接等方法搭

建建筑的细节部分。

3.幼儿用雪花片拼插立体的各种人物造型，表现幼儿园里好朋友

在一起快乐玩耍的愉快生活。

4.感受与同伴分工合作的乐趣，体验完成作品的成就感。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

6.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

第43篇

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活动目标

1.尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。

2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

3.体验人多力量，同伴间应该相互合作的情感。

4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

重点难点

重点：尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。

难点：活动中能与同伴分工合作，遇到困难能家协商一起克服。

活动准备

1.知识经验准备：看过西游记中的东海借兵器的故事。教师制作

的与龙宫有关的PPT。

2.物质准备：

(1)基础性材料：积木;

(2)辅助材料：八角垫、牛角垫、海螺、海星水草、鱼、贝壳等;

(3)工具性材料：蓝丁胶、剪刀、卡纸、双面胶。

活动过程

(一)入区前：

1.情景再现：小朋友都听过西游记中龙宫的故事吗孙悟空到龙宫

去借兵器，龙宫是什么样子的龙宫里会有什么

2.游戏介绍：老龙王的龙宫已经坏了，它想从新建一个新的龙宫，

怎么办呢小朋友愿意助它吗观看PPT。

3.材料介绍：建构区除了积木，还增加了很多海螺、珊瑚、小鱼、

水草等辅助材料和剪刀、蓝丁胶、卡纸等工具材料。

(二)计划：

1.教师主导计划：龙王想建的龙宫要宽要高，还要稳固，怎样才

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能建出又宽又高的龙宫是先建宽还是先建高助幼儿建立建构的逻辑

性和系统性。

2.幼儿计划：

(1)引导从建的是什么龙宫的那部分和谁在一起，用那些材料等几

个方面做出活动计划。

(2)启发幼儿想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困难怎么办

(三)建构：

1.小朋友按自己的计划选择材料和合作伙伴。

(1)教师引导幼儿合理规划活动场地。

2.游戏与指导，教师适当进行指导。

(1)你建的龙宫跟你的计划一样吗

(2)你在建构龙宫遇上什么难题

(3)引导幼儿先建龙宫宽的特点在进一步建高的特点，在建构活动

中启发幼儿共同想办法克服建构中的难题怎么做面条 。

(四)评价：

1.教师引导幼儿共同评价：

(1)你是建构龙宫的那一部分和谁在一起和你的计划一致吗

(2)今天小朋友们遇到了那些问题你是怎么解决的

(3)今天老师发现了问题，家一起想想办法解决这个问题好吗

2.收拾与整理：小朋友收拾活动区的材料。

活动思

建构“龙宫”这个区域活动，蕴含着两个建构难点，一个是高，

因为把木板竖起来比较容易倒。另一个难点是宽，按照图纸搭，在构

顶时木板短会构不上。孩子在活动中要想办法解决这两个难题。有女

孩子的一组在尝试中体现出耐心、持久力强的特点，她们从头到尾都

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在解决木板会倒的问题，一直都在坚持，失败又重来，越来越小心翼

翼，不让木板倒掉。她们的表现是：失败重来失败再重来再坚持。而

另一组只有男孩的一组的体现出灵活性的特点，游戏开始不久，他们

就发现木板会倒的问题，有一个孩子提出要修改计划，我介入了，把

其它三个孩子叫来一起商量。在他们的活动中，小朋友意见不统一时，

很不容易合作，常常需要老师助解决。他们的表现是：失败思考改进

再失败再改进最后成功。

建构区域活动目的在于通过活动培养、锻炼、检验孩子的思维能

力和发展孩子的想象力、创造力，选择建构“龙宫”只是一种形式，

通过这样一个形式，巧妙设计一些难点，让孩子们去开动脑筋，发现

问题并寻找解决问题的思路和方法，这个活动中，不同的小朋友采取

的方法并不相同，也展现了不同的思维模式：有执着的坚持型，有另

辟新途径型，也有皆顾型，同时也映出男孩子和女孩子不同的学习特

点，女孩子的细心、坚持性要好一些，男孩子的耐心差、但变通灵活

度又好一些，因此，在今后的区域活动中，我们应尊重每个孩子的学

习规律，多引导女孩子变通解决问题，多引导男孩子耐心、细致和坚

持性，让每一个孩子健康成长。