我们的身体

科学教案设计我们的身体

崔家峪中心小学李丽

一、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；

能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改

善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，

感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：

了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

三、教学难点：

利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官

四、教学准备：

自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频观察记录单

五、活动过程：

课前交流

还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操）

孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子

们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！

一、创设情景导入课题

孩子们移栽香樟 ，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，

手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体

吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题）

二、活动探究解决问题

1、观察身体的外形。

身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）

问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？

2、身体内部有什么？是什么样子的？

3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物中国医生纪录片 分类，我想知道我们的身体能

不能分类，可以怎样分？

4、我想知道心脏是什么样的。

5、我想知道心脏是怎样运输血液的。

6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。

„„(你想知道)（真是会学习的孩子）（在接下来的学习中你一定会有收获

的）

孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其

中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的

身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（分类的标准有很多，我认为是不是可以

从我们可以看到的外面来分，我觉得这样可能容易些）（我们同意这样的想法，再加一点，就

是要按照一定的顺序是不是更好）„„（我觉得，我们的眼睛，鼻子、耳朵等都在头上，可

以放在一起）

大家的建议不错，那我们就接受刚才的建议，从外部把身体分分类怎么样？

活动一：好大家相互观察、可以讨论一下。

谁来说说？边说边完成板书。（画）

再来体验一下，可以边说边摸一摸。

2、观察身体结构与功能间的联系。

同学们，刚才，柳树成荫 我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。外部看得见的部分

我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同

学有好办法？

生说：○1看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，○2猜猜看○3用手触摸，感受一下，可能

也会有发现的○4我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，

猜猜身体内部有什么。○5我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么○6听一听，是不是会有新发

现„„（你真有办法）（有想法）（你的也不错）（想到了听，很好）

好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我

要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请

打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。好，开始吧

小组合作推测：

记录预设：①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起

一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；

完成的小组用行动向老师表示。

汇报交流，孩子们，快乐学习，一起分享，在分享中一起成长。哪个小组把你们的研究

和大家分享一下。来，倾听一下，我们从中会受到启发观察植物的作文300字 的。（小组展示）评价一下。小组补充

完善。

打开暗箱：——人体内部器官图

孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看

吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：

（边看边介绍）

皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、

肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。

归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。一起回顾刚才的方法（总

结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。（完善板书）

3、研究感觉器官的结构特点和功能

对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感

觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续

研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来

帮忙。开始吧。

有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组加油。

好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发

现告诉大家？

孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多

事情，下面我们就用他们来做游戏。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（请同学们起立，各小组看齐。

用我们眼睛的余光向左情人节的来历 看，记住看到的人，向右看，再记住看到的人。好，现在捂住右眼睛

向左看，左边的人还可以看到吗？向右看，你发现——（齐说）请坐。来总结一下，我们发

现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护

好它们。

活动：②让学生先用两只手系红领巾，

红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一

只手，你用两只手。预备，开始。停！大家有什么感受？说说吧。我们有两只手，多好

啊，我们一定要善待它们。

孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵„„大家可以在课下设计活动继续研究，

你一定会有新的发现的。

孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们

身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员

的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。

三、拓展延伸应用升华

孩子们，学知识、用知识。下面请大家欣赏一段跳绳秀。请在欣赏完后谈谈自己的发现。

谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏

都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：

视频展示血液在体内的运行。

孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。一件平常的活动，却是由多

个器官共同完成的。

是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）

课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。

四、回顾整理内化提高

孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）

孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、

生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！非常感谢大家和我一起度过这难忘

的40分钟！谢谢同学们！下课！

附板书设计：

我们的身体

头

颈

躯干

四肢

教学反思：

经历了整堂课的教学，让我进一步认识到：一堂课的预设很重要，不

仅要预设教师的教学设计，还要预设学生的学案。思来想去，挖空心思，

集思广议，使教师深刻把握教材，掌握教法，把握学生思路，从而在课社区志愿服务活动内容 堂

上灵活把握，较好的组织课堂教学，做到以不变文件夹的英文 应万变，从而促使课堂顺

利开展，取得课堂的高效。然而教学设计再到位，与实际课堂却仍相差甚

远，因为现在的课堂是孩子的天地，孩子们会想什么，会回答什么，想学

什么„„会随着课堂上诸多因素的影响，而在课堂上，抓住了孩子，抓住

了孩子的生成，让孩子全身心投入，把课堂真正还给孩子，孩子们才能全

身心投入，也才能全身心投入进去，才能取得比预期更好的效果。而在整

个过程的调控中，教师起着重要作用。适时抓住孩子心理，放给学生却又

能做到收放自如，抓住课堂生成，有效引导，恰当自如的选择教学方法，

及时准确的给予评价„„这一切又要求教师具有扎实的基本功，做到用教

材教而不是教教材，用教案教而不是教教案。这还需要教师随时随地取舍，

转变„„正如在本堂课的教学中，在预设中我设这样想的：先让孩子们提

出想解决的问题，然后再逐一解答，结果出现了孩子能提出身体内部有什

么这一有效问题，却没能提出从身体外部的分成这一有效问题，于是，我

忽然想到，在上册我们刚刚学习的“分类”内容，于是我灵机一动，何不

用考一考的形式出现呢？因此，我临时转变了预案，结果出奇的好，不怎么做韩国泡菜 但

考出了孩子的兴趣，还使得课堂教学方法灵活多样化，取得了预想以外的

成功。再如，在学生学习身体内部时，是教学的难点，学生在展示交流时

出现了错误，有孩子研究了“手”，“眼睛”，看到此，我没有给予否定，而

是说：同学们来评价一下吧。就是这看似简单一放手，使学生在课堂上有

针对的辩论起来，课堂一下子活起来，学生参与积极性空前高涨，生成了

很多有效、有深度的问题，并得到了有效解决。

一堂好课，生成很重要。相信孩子，放手给孩子，把课堂还给孩子，

我们会取得意想不到的成功。

小学科学教案设计

《我们的身体》

三年级

李丽

崔家峪中心小学