李中水上森林公园

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七年级（上）第一次月考语文试卷

题号一二三四五六七总分

得分

一、选择题（本大题共

4

小题，共

8.0

分）

1.

下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）

A.泰州市委日前召开了全市“不忘初心，牢记使命”主题教育动员大会。

B.天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。

C.散文诗《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社

2002

年版）。

D.老师要求三、四两组的同学留下来打扫卫生。

2.

下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.“给我一面国旗

@

微信官方”一度被刷屏的原因是广大群众庆祝祖国

70

华诞的

热情高涨和商家炒作的结果。

B.经过七年级全体师生一个多月的努力，使大家逐渐适应了初中阶段的学习生活。

C.为了提高同学们的语文素养，我校在新学期积极开展了“读经典作品，建书香

校园”。

D.为避免与国庆大阅兵电视直播发生时间冲突，央视不少频道决定将节目延期播

出。

3.

下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）

A.哪怕是子女的一点点进步，爸爸妈妈都看在眼里，常常会喜出望外。

B.围绕中美贸易战问题，面对记者们咄咄逼人的追问，美国白宫发言人先是闪烁

其词，继而哑口无言。

C.每到周末，他总是呼朋引伴的邀请很多同学去踢足球。

D.校园艺术节上，京剧小演员们惟妙惟肖的演出展现了我国京剧艺术后继有人的

兴旺景象。

4.

选出修辞方法判断有误的一项（ ）

A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）

B.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻）

C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）

D.闭了眼，树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）

二、默写（本大题共

1

小题，共

10.0

分）

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5.

根据提示填写课文原句。

①“

______

”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②鸟儿……唱出宛转的曲子，

______

。

③

______

，斜光到晓穿朱户。

④

______

，洪波涌起。

⑤

______

，小桥流水人家，

______

。

⑥王湾的《次北固山下》中写出时序交替变化，蕴含自然理趣的诗句是“

______

，

______

。”

⑦李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中用想象和拟人寄托了对友人无限牵

挂的诗句是

______

，

______

。”

三、其他（本大题共

2

小题，共

16.0

分）

6.

根据拼音在横线上写出相应的汉字。

暮春时节，李中水上森林公园内树木葱茏，芳草如

yn______

。清晨，一声清

脆的鸟鸣打破了林间的静

m______

。林中溪流潺潺，水色缥碧，彷佛把

zhx______

了一冬一春的绿色都拿了出来。在这个天然氧吧，游客往往会顿生“野凫眠岸有闲

意，老树著花无丑枝”的休闲快意。

7.

孔子说：“益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，

友便佞，损矣。”可见，交友应有选择，应当慎重。请你参加以“结交益友”为主

题的综合性学习活动。

【活动一勤积累】写出你在活动中掌握的有关交友的成语和诗词名句（各两个）：

成语：山的词语

______

名句：

______

【活动二明意义】请仿照下面示例，在横线上写一句话。

示例：益友像一面镜子，能照出我们人生的足迹；益友像一束阳光，能驱散我们心

灵的阴霾。

【活动三看现状】认真阅读下面表格内容，写出你的探究结果。（一条即可）

择友标准不愿交往的人调查内容

所占比例

调查对象

相貌性格品质两面三刀的人不讲义气的人有不良嗜好的人

小学生

24%56%20%49%33%18%

初中生

13%62%25%41%46%13%

高中生

8%51%41%56%38%6%

【活动四知标准】下列句子隐含着古人的择友标准，请选取一个句子，谈谈其中

隐含的择友的标准。

人生贵相知，何必金与钱。

--

李白

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与朋友交，言而有信。

--

子夏

大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。

--

欧阳修

四、诗歌鉴赏（本大题共

1

小题，共

7.0

分）

8.

阅读宋朝诗人范成大的《田舍①》一诗，完成下列各题。

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里是

指稻田一望无际。

全诗洋溢着一种“

______

”的气息。（请用原诗中的一个词作答）

请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。

全诗表现了诗人怎样的生活情趣？

五、文言文阅读（本大题共

1

小题，共

14.0

分）

9.

阅读下面的文言文，完成下列各题。

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”

后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以

急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（节选自《世说新语•德行

门》）

解释下列句中加点字的意思。

①歆辄难之

______

②王欲舍所携人

______

③有一人欲依附

______

④遂携拯如初

______

下列各句中加点的词用法解释有误的一项是

______

A

．歆辄难之：代欲依附的那个人

B

．本所以疑：表原因，相当于“……的原因”

C

．宁可以急相弃邪：介词，因为

D

．世以此定华、王之优劣：介词，凭借、通过

用“

/

”标出下面句子的两处朗读停顿。

华歆、王朗俱乘船避难

翻译下列句子。

朗曰：“幸尚宽，何为不可？。

通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？

六、现代文阅读（本大题共

2

小题，共

35.0

分）

10.

阅读下面的文章，完成下列各题。

秋韵

宗璞

①京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，

那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着

弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来

驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一

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段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也

是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋

天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。

②今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模

代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前

石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不

得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。

这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。

③有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富

丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。

家人说，来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我

说，大家一笑。

④其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。

⑤这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色

这般奇妙，似乎我从未到过这里。

⑥小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座

金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这

金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样

耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，

远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。

在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的

颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除

了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？

⑦秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除

生卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：

不要推却友爱

不要延迟欢乐

现在不悟

便永迷惑

⑧在这里，一切都有一着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧

而实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在

心头。

第①段中，哪两个词语最能突出表现记忆中的香山秋色的特点？

第②段有什么作用？请简要分析。

第⑥段的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。

作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵？请结合全文进行其分析。

11.

阅读史铁生的《老海棠树》，完成下列各题。

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。奶

奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地

就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来

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了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也

在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一

个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，

春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，

望着我……

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸

袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一

句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根

本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直

腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补

花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我

喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗

了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，

一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这

回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕

北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦

唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”

可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得

见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了

院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”

⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯激励措施 干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在

灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新

闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，

到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”

奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但

知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶

--

”我记得她终于抬起头时，眼里竟

无对我的责备。

⑦……

⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而

去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，

望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”

--

这形象，逐年地

定格成我的思念，和我永生的痛悔。

请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。

春：

______

夏：

______

秋：

______

冬：

______

作者在第①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张

望”是什么意思？体现了奶奶怎样的心态？

品味语言，回答下列问题。

①品味第⑥段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。

②请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。

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奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有

我自己的工作？”

文中几次出现“老海棠树”，下面链接材料中作者也几次提到“菊花”，请结合具体内

容分析这两个形象在文中有哪些共同的作用？

【链接材料一】：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。“她总是这么说。

【链接材料二】：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“

【链接材料三】：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高

洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

--

史铁生《秋天的怀念》

七、作文（本大题共

1

小题，共

60.0

分）

12.

亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到

挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，

同学的关心和热情会扫去你的心头的乌云┅┅这些小事，你可能不曾留意，不曾动

心，但它们是我们生活的一部分。请以“我感恩，我

______

”为题，写一篇不少于

500

字的文章。

要求：（

1

）根据你的考虑，先把题目填完整。

（

2

）要有真情实感，有自己独特的体验。

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答案和解析

1.【答案】

B

【解析】

ACD

．正确；

B

．有误，“天空是暗的，但雨却闪着光”和“田野是静的，但雨在倾诉着”是并列的

两个部分，之间要用分号，故把“但雨却闪着光”后面的逗号改为分号。

故选：

B

。

此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点

符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号

的特殊用法要加以积累。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分

层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判

断标点运用是否正确。

2.【答案】

D

【解析】

A

．有误，句式杂糅，删去“的结果”；

B

．有误，成分残缺，删去“经过”或”使“；

C

．有误，成分残缺，在句意加上“的活动”；

D

．正确。

故选：

D

。

本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语

意不明、语言赘余等。

辨析病句常用的方法有：

1

．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明

确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句

子的毛病。

2

．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3

．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否

搭配得当。

4

．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，

先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

3.【答案】

C

【解析】

ABD

．正确。

C

．有误，呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。词语含义和“邀请”语义重复。

故选：

C

。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句

意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语

运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分

析其运用是否恰当。

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4.【答案】

D

【解析】

ABC

．正确；

D

．有误，这句话虽有比喻词，但这是作者的想象，不是比喻。

故选：

D

。

此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、

反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号

内的修辞方法来判断正误。

解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，

然后选出判断错误的一项。

5.【答案】吹面不寒杨柳风跟轻风流水应和着明月不谙离恨苦秋风萧瑟枯藤老

树昏鸦古道西风瘦马海日生残夜江春入旧年我寄愁心与明月随风直到夜郎西

【解析】答案：

①吹面不寒杨柳风

②跟轻风流水应和着

③明月不谙离恨苦（注意“谙”的书写）

④秋风萧瑟（注意“萧”的书写）

⑤枯藤老树昏鸦白果怎么吃 ，古道西风瘦马

⑥海日生残夜，江春入旧年

⑦我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（注意“郎”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴：

1

．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2

．多种方式相结合，提高识记效果。

3

．提倡使用名句，巩固识记成果。

4

．留心特别词句，规避识记误区。

6.【答案】茵谧贮蓄

【解析】答案：

茵谧贮蓄

本题考查根据拼音写词语。正确认读汉语拼音，再现课文中词语，然后正确书写。

做好本题只要平时阅读时多留意，对形近字的异同了如指掌即可。

7.【答案】志同道合、风雨同舟。海内存知己，天涯若比邻；

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；

【解析】答案：

【活动一勤积累】

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情同手足、志同道合；

海内存知己，天涯若比邻；

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【活动二明意义】

益友是一场春雨，洗涤人心头的尘埃；益友是一阵清风，熄灭人心中的怒火。

【活动三看现状】

随着年龄的增长，年级的升高，中小学生对朋友的品质更加注重，对友人的相貌越来越

不注重。

或者，中小学生在择友时比较重视对朋友的性格的要求。

【活动三知标准】

第一句话隐含的择友标准是“相知”，要彼此了解，有共同语言。第二句话隐含的择友

标准是“诚信”，要言出必行，一诺千金。第三句话隐含的择友标准是“同道”，要有

共同的志趣，共同的理想，价值观。

【活动一勤积累】本题考查文学常识的积累。按照题干要求，根据平时积累作答即可。

【活动二明意义】本题考查仿写。根据例句的特点，从形式、内容两方面着手分析。

【活动三看现状】本题考查材料探究。通过几则材料的理解和比较，从而有所发现，

进而写出探究的结果。解题的关键是把握材料之间的内在联系。从“相貌”一栏可以看

出，随着年龄增长，中小学生交友对相貌不再看重，越来越注意交友的品质；从“性格”

一栏的数据可见，同学们在交友时比较重视性格特点。据此分析作答即可。

【活动四知标准】本题考查材料理解和概括。分析每一则名言的内涵，然后再概括。

这几则名言从重义轻利、讲诚信、志同道合几个方面来谈的，据此进行概括即可。

探究题就是通过几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，进而写出探究的

结果。解题的关键是把握材料之间的内在联系。

8.【答案】【小题

1

】乐

【小题

2

】

【小题

3

】

【解析】（

1

）本题考查对诗歌语言的把握。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础

上，结合题目的提示，用原诗重点词语来回答。综观全诗，诗中到处洋溢着一种“乐”

的气息。

（

2

）本题考查描绘诗中展现的画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（

3

）本题考查诗人情趣分析。这是首写农家生活的五律，重点描绘秋收前的片段。诗

以欢快的节奏开始，说农民们互相呼唤着，拿起锄头，忙忙碌碌地赶着修筑打谷场。秋

收是农民一年的寄托所在，从起首两句，人们马上可以感受到今年的收成一定不错。以

下，诗忽然掉开，不写筑场打谷事，转说小孩子睡在落叶上玩耍，鸟雀在斜阳下热闹地

飞鸣，远处村庄升起了袅袅炊烟，原野中草木发出浓郁的香气。这两联，着力对农村作

描写，落叶、鸟雀及野景都点明节令是秋天，是收获的季节。写小孩子无忧无虑地玩，

从侧面反映了大人们忙于准备秋收的喜悦。鸟雀到了傍晚，总是成群地在稻田上空飞翔

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啄食，“鸟雀噪斜阳”不是经历过的人写不出来。作者选录的每一幅场景，都带有欢乐

气息在内，于是诗出齐尾联，不再傍写，直接说明今年真快乐，田野里的稻子一片金黄，

像云彩一般，一直铺到与天相连，丰收已经在望了。这样，通过末联的明点，前数联所

表现的欢快都得到了落实。这首诗，首尾呼应，中间采用了几组跳跃性的镜头，忽写筑

场，忽写儿童，忽写鸟雀，忽写村庄，看似各自为政，不相统属，而以“丰收”这条线

作感情上的贯穿，烘托点染出一派庆祝丰收的喜悦景象，收到了很好的艺术效果。

答案：

（

1

）“乐”或“乐哉”。

（

2

）示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕

阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

（

3

）闲适自在、热爱田园等均可。

译文：

大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场。小孩子欢快地躺在落叶堆里

玩耍，斜阳中一什么是进程 群群鸟雀喳喳叫得忙。远远的村中传来阵阵笑语，炊烟袅袅；田野上林

木与野草散发着迷人的芳香。今年真是个高兴的年头，一望无际的稻田已是一片金黄。

这是首写农家生活的五律，重点描绘秋收前的片段。诗以欢快的节奏开始，说农民们互

相呼唤着，拿起锄头，忙忙碌碌地赶着修筑打谷场。秋收是农民一年的寄托所在，从起

首两句，人们马上可以感受到今年的收成一定不错。范成大的诗，善于在首联渲染气氛，

为全诗的主题作好铺垫，这首诗可作代表。

鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；题目富含着诸多信息

（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读

一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提

高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有

关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。

9.【答案】【小题

1

】就

【小题

2

】舍弃，丢下

【小题

3

】想要，想

【小题

4

】于是，就

【小题

5

】

A

【解析】（

1

）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，

同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：华歆表示为难。辄，就。

②句意为：王朗就想丢下那人不管了。．舍，舍弃，丢下。

③句意为：有一个人想搭乘他们的船。欲，想要，想。

④句意为：于是仍像当初那样携带关照那个人。遂，于是，就。

（

2

）本题考查词语释义。

A

．有误，句意：华歆表示为难。之，补齐音节，不译。

第11页，共16页

BCD

．正确。

故选：

A

（

3

）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词

语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子

的意思是：华歆和王朗一同乘船避难。故停顿应为：华歆、王朗

/

俱

/

乘船避难。

（

4

）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的

规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

重点词语：幸，幸好。何为，为什么。句意：王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什

么不可以？”

（

5

）本题考查评价人物。需要联系文章情节及人物描写，抓住评论性的语句从多角度

作答。王朗表面上大方，实际上是在不涉及自己利益的情况下送人情。一旦与自己的利

益发生矛盾，他就露出了极端自私、背信弃义的真面孔。而华歆则一诺千金，不轻易承

诺，一旦承诺就一定要遵守。我们应该向华歆学习，守信用、讲道义，像王朗那样的德

行，是应该被人们所鄙弃的。据此回答即可。

答案：

（

1

）①即，就②舍弃，丢下③想要，想④于是，就

（

2

）

A

（

3

）华歆、王朗

/

俱

/

乘船避难

（

4

）王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不可以？”

（

5

）华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，便一诺千金，无论遇到什么紧急情

况，都不相弃，表明他重信重义，我们应学习他守信用，讲道义；而王朗表面大方，实

际上是在不涉及个人利益的情况下送人情，一旦与自己的利益发生矛盾，便表现出极端

自私、背信弃义的本质，这种轻诺寡信、机巧善变、有始无终的人不能共患难，不值得

信赖。

参考译文：

华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。王朗却说：

“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来强盗来了，王朗就想丢下那人不管了。

华歆说：“开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。既然允许他搭我们的船，怎么可

以因为情况危急便把他扔下呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人凭这件事来

判定华歆、王朗的优劣。

句子划分停顿：

1

．主谓之间要停顿。

2

．动宾（动补）之间要停顿。

3

．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。

4

．语句倒装处要停顿。

5

．承前指示代词之后要停顿。

6

．句中转折连词“而”前要停顿。

10.【答案】【小题

1

】（

1

）本题考查对文本主要内容的概括与归纳能力。解答时，理

解相关段落大意，找出文段的关键句子、词语加以概括即可。第①段主要是对作者记忆

第12页，共16页

中的香山秋天景色的描写。记忆中秋天的香山很热闹，“满山如火如荼”的红叶、同行

的友人和骑着的小毛驴都让这秋景格外丰富。大片的金黄和满树茂密的叶子都展现了秋

天的丰收。“秋的丰富和幽静调和得匀匀的”直接点出了香山的两大特色：“丰富”“幽

静”。综合上述分析，整理得出答案。

（

2

）本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方

面进行分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。第②段是对秋天的

香山人满为患及法海寺萧索气象的描写。加入对香山和法海寺的描写让读者产生疑惑，

作者寻的秋韵是在香山吗？还是在法海寺？第②段末句“这不是我要寻找的秋的韵致”

给了读者答案，那么作者想要寻的秋韵到底在哪呢？这种“吊胃口”的写法就增加了文

章的波澜，使文章曲折有致。香山太拥挤，法海寺太萧索，这都与后文小湖旁奇妙的秋

色形成对比，突出了作者对小湖旁秋色的喜爱，表现了作者心中真正的“秋韵”。综合

上述分析，整理得到答案。

（

3

）本题考查对修辞手法及其作用的分析能力。解答时，在理解各种修辞手法及其作

用的基础上，抓住关键词语和句子对句子所运用的修辞手法进行判断，结合句意分析修

辞手法在该句子中的具体表达效果。对比：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面

放在一起作比较。作用：使形象更鲜明，感受更强烈。比喻：利用不同事物之间某些相

似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显

易见的事物对深奥的道理加以说明。

（

4

）本题考查对文章主题的分析理解能力。解答时，根据文章内容进行总结。文章主

要讲述了作者在秋天寻找秋韵的事情。第②段中作者认为香山人满为患，法海寺虽有秋

天的萧索气象，但这都不是他要寻找的秋韵。第①段中作者认为丰收才是秋天的“调”。

偶然看到山与湖之间的一排银杏树，“绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明”的景象

是他心中的秋韵。收到讣告，作者对人生有所感悟，秋天是一个有成绩的季节，事物都

有所着落，人生也会有终结的一天，但要有所价值。“我是注意今世的”，我们需要把

握今生、当下，珍惜现下美好的生活。对人生意义的感悟也是他心中的秋韵。综合上述

分析，整理得到答案。

答案：

（

1

）丰富、幽静。

（

2

）一方面增加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的

寥落和萧索与小湖旁的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。

（

3

）示例一：运用了对比。如：“这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是

枫树，枫叶的红较深。”将红叶与黄栌、枫叶进行对比，突出表现红叶色彩鲜亮的特点，

同时通过比较，黄栌的红比较暗，枫叶的红较深，表现了作者对红叶的喜爱。

示例二：运用了比喻。如：“地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。”将地下的红叶比

作“红毡”，落下的红叶可以将地面铺满，并形成一块“红毡”，生动形象地体现了红

叶数量多、颜色亮的特点，贴切的比喻同样表达了作者对红叶的喜爱。

（

4

）①不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩”“肃穆庄严”“朦胧清明”等

丰富的景色。②更有对人生的思考，包括对人生的价值、把握现在和当下、珍惜美好和

欢乐等的感悟。

【小题

2

】

【小题

3

】

第13页，共16页

【小题

4

】

【解析】文章主要讲述了作者在秋天寻找秋韵的事情。第①段主要是对作者记忆中的香

山秋天景色的描写；第②段中写香山人满为患，法海寺虽有秋天的萧索气象，但这都不

是他要寻找的秋韵；第③段我想且待来年寻秋；第④⑤⑥段描写小湖南面一座小山落叶；

第⑦段收到父亲的一位哲学友人故去了的讣告；第⑧段告诉我们秋韵就在心里。

常见修辞手法的作用：

（

1

）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，

使说理更透彻。

（

2

）拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。

（

3

）殷仲堪既为荆州 夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、

更鲜明。

（

4

）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

（

5

）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（

6

）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

（

7

）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（

8

）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

（

9

）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（

10

）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

11.【答案】【小题

1

】糊纸袋

【小题

2

】补花

【小题

3

】扫院子、扫街

【小题

4

】识字、读报纸

【解析】（

1

）本题考查对文章内容的概括能力。作答此类题目，需要紧密联系文本，

根据文本内容，概括全面，用语精炼。第

3

段写春天奶奶在树下糊纸袋，可简要概括为：

糊纸袋。第

4

段写夏天奶奶在树下补花、洗菜，可简要概括为：补花、洗菜。第

5

段写

秋天奶奶在树下扫院子，又去扫街。第

6

段写冬天奶奶识字、读报纸。

（

2

）本题考查词语在具体语境的含义。对重要词语的理解要与对全文的理解相结合，

从奶奶“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”的语言，从她扫院子、

扫街，识字读报纸等事来看，她希望有一份自己的工作，希望跟上时代。所以这里的“张

望”是期望、希望的意思。

（

3

）①本题考查词语在句中作用的分析。“凑”是离近了看的意思。联系语境可知，

这处细节描写表现了奶奶拿着报纸问我话鲁滨逊漂流记读后感450字 时的小心翼翼，联系人物情感可知，表现了奶

奶既想要学到知识，又怕被别人了解到笑话她的紧张心理。

②本题考查描写手法和人物心理的分析，“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边

第14页，共16页

说”是动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？我就不能有自己的工作？”是语言描写。

由语言描写可体会到奶奶对工作的渴望和对孩子不理解自己的不满之意。

（

4

）本题考查重要形象在文中的作用。本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，

所以它是线索。海棠树也是奶奶的象征，在我的记忆里与奶奶不可分割，也烘托了奶奶

的形象。这棵树还见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情。《秋

天的怀念》一文中多次出现菊花，“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，

是行文线索。母亲想带我去看花，“看花”是母爱的集中体现，菊花象征也烘托着母亲

的形象。我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生

活的象征，是母亲愿望的达成。综合上述分析，两者在作为行文线索、象征意义和烘托

人物形象方面有共同作用。

答案：

（

1

）春：糊纸袋；夏：补花；秋：扫院子、扫街；冬：识字、读报纸

（

2

）“张望”有期望，希望的意思①希望有一份工作，②希望跟上时代，③希望自己

不被时光抛弃（或希望自己对亲人和社会更有用。）

（

3

）①凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神地表达了奶奶对知识渴望又

怕别人笑话的忐忑心情。

②对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自

己的不满。

（

4

）①都是文章的线索。“老海棠树”是贯穿本文的线索；它是文中时序更替的标志，

文中所写的每件事都以它为背景；《秋天的怀念》中以“看花”来组织材料，围绕三次

“看花”展开叙述。

②都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、跟上时

代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。“菊花”象征了母亲坚强的品格，同

时也象征了母亲希望我勇敢面对人生厄运，坚强地活下去，活出精彩人生的期望。

③都有烘托人物形象寄托作者情感的作用。“老海棠树”是烘托奶奶的一个景物，寄托

了“我”对奶奶的思念和痛悔之情；“菊花”是烘托母亲形象的景物，寄托了我对母亲

的怀念之情。

全文共记叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，

灯下学习。以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与

奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否

使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第

二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，

有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色

的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点

是最常见的，要能够掌握住。

12.【答案】快乐

【解析】【例文】

我感恩，我快乐 经历了一个又一个日出，一次又一次花开，不知不觉中我已走过

14

个春夏秋冬。在这几千个日日夜夜里，我一直在幸福中成长。在我成长的道路上，有许

第15页，共16页

许多多的人与我擦肩而过，不留一丝痕迹；也有人使我难以忘怀，感激终生。

感恩父母。是他们把我带到这个世界，抚养我长大。在我受到打击后，担心我，替

我操心的是他们；在我取得成绩的时候，默默开心的是他们；在我劳累的时候，给我做

可口菜肴的也是他们。在我成长的岁月里，是他们用心在哺育着我，我一天天长大，他

们却一日日变老……父母脸上的皱纹，是我刻上的，在这其中的辛酸与汗水，他们都在

默默地承受着。对待父母，多一点孝敬，多高低频 一点体贴，用行动报答他们的养育之恩。

感恩老师。是辛勤的园丁教会了我知识，教会了我做人。在漫漫的人生旅途中，是

他们用心血浇灌着我幼小的心灵。忘不了，忘不了他们谆谆的教诲。是他们告诉我：爱

拼才会赢。于是便有了我在理想道路上的拼搏进取；是他们告诉我：己所不欲，勿施于

人。于是便使我宽容谅解他人，交到了许多好朋友。是他们告诉我：用微笑面对一切。

于是当我遇到挫折的时候，总是用良好的心态面对它，勇往直前，决不认输。对待老师，

多一点尊敬，多一点服从，用成绩报答他们的付出。

感谢同学，是他们在我受伤的时候安慰我，在我困难的时候帮助我。我们携手并肩，

蓬勃向上。我们手牵着手在梦想的田野里自由奔跑，在青春的舞台上自由飞舞。张扬个

性、开拓创新，我们齐心协力，创造辉煌。对待同学，多点关心，多点帮助。让我们在

有限的年轻的日子里，留下一段美好的回忆。

感激对手。是他们和我在竞争中共同进步。我们之间有竞争，更有友谊。他们时时

告诉我：要认真、要努力，不要被别人落在后面。面对挑战，我勇敢的接受，不管最后

结果如何，我都坚持。对待对手，多点友好，多点感谢。让我们在争先恐后的比赛中共

同进步。

感谢偶像。是他为我树立了榜样，我要向着他的方向努力前进。是他用他的故事告

诉我：人生没有不可能的事，我能走的路，你也能走。于是我发掘自己的潜力，扬长避

短，向着自己的理想迈进。面对偶像，不盲从，不疯狂。学习他身上好的地方，取长补

短，完善自我。

人生路上，值得感激的人何止几个，我们只要怀着一颗感恩的心来对待身边的人和

事，就能感受到生活的美好和快乐。

【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的应是自己因为感恩而收获的

某种心理体验。比如，我感恩，我快乐；我感恩，我自豪；我感恩，我成长等等。创作

本文，自己的感恩应是写作内容的重点，表现的主旨是自己因为感恩而产生的心理体验。

需从生活中取材，选材护理科研论文 贵真贵精，写出真情实感，以情动人。

【文体选择】记叙文或抒情散文。

【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写

人记事，从生活中截取几个画面，这几个画面应是自己因为感恩而心里觉得

，应采用

以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题

或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。

【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个

微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为

了细节而细节。

这篇散文主旨显豁，结构明朗。开篇语言饱含情感，是一个总起。中间部分依次感恩父

母、老师、同学、偶像，并且在各部分用细节展现为什么要感恩他们。详略安排恰当，

第16页，共16页

语言的流畅自如也能看出作者扎实的文字功底。