东山湖公园

抓住景物的特点写作文400

东山湖是广州十大美景之一，这次我就来到了东山湖，亲眼目睹了东山湖公园美丽的

风采。

刚进东山湖的大门就看到许多花草树木围绕这一块大石头，上面写着“东山湖”这三

个显眼的红色大字。风一吹，花草摇摆，就像一位位妙龄少女和俊俏少年手拉着手一起跳

舞，美丽极了！接着我又来到了着名的九曲桥。

九曲桥因有九道直角而得名的，并且在每道弯曲的地方都有一根一模一样的柱子。在

九曲桥上游人来回穿梭：有的在拍照留恋；有的站在桥上向远处眺望；有的则闭上双眼感

受空气的清新。

在九曲桥下湖水绿得像一块碧玉，静得像一面镜子。游船、小艇在湖面慢慢地滑过，

几乎不留一点儿痕迹。

走过九曲桥，我们就来到小岛上了。小岛上树木环绕，花儿遍野，景色宜人。

说树吧！每棵树都枝繁叶茂；说花吧！每朵都五彩缤纷，还不时散发出阵阵迷人的香

味，引得小蜜蜂在这儿采蜜，蝴蝶在这儿跳舞。东山湖到处都有美丽的景色，说也说不

完，东山湖真是名不虚传呀。

一、“定”要与“移”结合人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，

而这是远远不够的。

景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、

效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就

会呈现在面前。

因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。如何采用定景换点法描写景物呢？首先

要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。

其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。如

作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，

在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。

写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染

下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”

的特点。

二、“虚”要与“实”结合“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的

现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。

以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将

不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所

描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。

因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物

描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。

过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到

“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。

再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、

杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘

更深。

三、“动”要与“静”结合静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，

在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和

小草等却处于活动、变化的状态。

我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使

文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。

动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘

景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。例如有一篇题为《傍晚》的文章，小作者

写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是

“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，

再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态

美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。

四、“浓”要与“淡”结合苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹

总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和阉马

“淡”相配适宜得当。

“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，

即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢？“浓”绝不

是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，

分清主次，恰如其分地进行选择。

对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉

器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具

体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。

比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神

地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春好可惜歌词 图。

在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚

摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后

借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，

把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。

（绥棱教育信息网）五、“景”要与“情”结合景物是客观的，但若不能给“景”

自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。

其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。

景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要

让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中

去，才能使读者产生共鸣。

那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢？关键要挑选好景物，

所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮

景写喜情，暗景写悲情”。例疫情的感悟 如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦

楞上许多枯草的断茎当风抖着……。

冬

冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。

冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球

一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从

冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成

了白雪世界。

冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳

着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。

白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。国泰民安的意思

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈

动着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的

更替而不断地变化着。

日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自

的节目，表演着……

希望可以帮你！！！

冬天的雪景

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬

天，大雪纷飞人们好象来什么改变了我 到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。

松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连

我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一

切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披

着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用

银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰

年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是

它有着无可比拟的温馨和希望。

冬天的雪

今年的冬天，雪一夜一夜不停地下，整整下了十几天。雪不停地变着魔术，一会儿纷

纷扬扬落下，像美丽的玉色蝴蝶，像吹落的蒲公英，像随风飘舞的柳絮，像天使赏赠的小

白花儿，夹着北风，飘飘悠悠，轻轻盈盈地落下。一会儿又像撒盐，专门往路人的脖子里

钻，凉丝丝的。一会儿又像鹅毛，只需一夜就能让大地一片白茫茫。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那是雪花送给大人的惊喜，摇落树上的积雪，

一场“雪雨”就哗啦一下倾盆而下。

路边矮矮的冬青树上厚厚的雪，远远望去像一朵朵浪花。那是送给路人的惊喜。

又白又厚又松软的毯子，那是雪花送给孩子们的惊喜。不一会儿雪地上就留下了一串

串涂鸦般的小脚印，而雪地上堆起的一个个神态各异的小雪人，那是孩子们送给雪花的礼

物。一条条冰道，那是雪花送给孩子们的玩具，而欢乐的笑声是孩子们送给雪花的礼物。

孩子们感谢雪花，在雪地上不停地欢呼、跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花，还有的

张开小嘴，伸出舌头去品尝雪的味道。我和小伙伴们忘记了寒冷，一起堆起了雪人，打起

了雪仗，真开心啊！欢乐的笑声回荡在冬的世界里。

冬天的雪带给孩子们的是无尽的快乐，带给大人的是说不出的惊喜

我十分喜爱秋天的叶子，特别是枫叶.它裹着火红的外套，就像一位美轮美奂的小姐，

娇小无比，十分可爱.摘一篇在眼前，那熊熊燃烧的火炬让我心里激情四溢.我小心翼翼地

捧起它，哇，它的身体多像一只婴儿的小手啊.柄把茎脉伸展到叶子的四面八方，如同一

张用自己毕生心血编织的大网把树叶团团为住.茎脉周围呈黑红色，茎脉比叶肉微深一点.

我把枫叶朝着太阳，举过头顶，啊！如同殷红的鲜血流遍它的全身.成片成片的枫叶林，

远远望去，好似一大片一大片的火同时燃烧，在风的吹动下，左右摇摆，杜牧写得好，

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.”如今，我终于体会到这首诗的意境了.这些火红的

枫叶让人觉得，虽然是在寒风习习的秋天，但心里却是暖融融的.忽然，一片银杏飘悠悠

地落在我脚下，我捡起来，仔细地端详着，小巧的树叶在风中抖动着，犹如一把精致的扇

子，不停地扇动.如针织般的茎脉光滑无比.一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶一

样翩翩起舞，有的像小鸟一样展翅飞翔，还有的如舞蹈演员一般舞态生风，地上一片金黄，

好像一张地毯，走上去，“嘎吱”地响.我爱秋叶，它无私奉献着，“落红不是无情物，

化作春泥更护花”.你把自己的生命献给了下一代，我爱你——秋叶！“我望树，树亦望

我.蓝天若天，红叶如鱼”我一边朗诵着这首散文，一边在老家的树林里散步.就在这时，

一片枫叶飘到了我的散文书上，我将它捧起，静静地观察着这片“秋叶”.只见这片枫叶

火红火红的像一团火焰，又像一朵花，悄悄地开在秋天这个季节.枫叶形状非常与众不同，

一片叶子分成了5份哪！像一个婴儿的小手，细嫩、爽滑、柔软.它的根茎非常细小，不

突出，要想看清它，还真不容易！忽然，一阵风吹来，吹走了我手上的枫叶，“枫叶它在

向我告别呢！”你瞧，它在风中转动着优美的舞姿，好像在说：“再见了！朋友.”就这

样，它慢慢地飘走了.我不忍回家，就继续寻找秋的足迹.“哎呦！”不知怎么了，我被什

么东西刺了一下，回头一看，是一棵树，这棵树五彩缤纷，于是我摘下了一片树叶瞧瞧，

只见它全身一半红，一半绿.由其是中间的部分，颜色渐变，是那秋姑娘画的吧，红的通

红，绿的碧红，只有秋姑娘才能画的出来；是那鸟儿的小脚，东抹抹，西抹抹，把颜色抹

地是那样的和谐；是那大地母亲生出来的吧，把肚子鼓起，生育出了这红绿相间的小精灵，

大地母亲是那样的自豪，那样的伟大.我将它小心翼翼地捧在手里，生怕被它那如锯齿般

的边角刺到.在阳光下，它是那样地璀璨夺目，“这是什么叶子？”我不禁好奇地问了起

来.“这是锯齿叶，”爸爸笑着回答到.我豆浆能隔夜喝吗 将它仔细地观察了一下，发现这片锯齿叶和枫叶

的根茎截然不同.锯齿叶的根茎像一个字母“S”，中间像一个字母“L”，把树叶分得井

井有条.我望着这片树叶，越看越喜欢，仿佛忘了它所做的“坏事”，而沉浸在这片自然

美中.今天，采到了许多叶子，我好高兴，因为我留住了秋天.秋天的叶子，它默默地为

大树疏送着阳光、水分，枯落了，为泥土增添了一份肥沃，一片营养.我爱秋天，更爱这

默默无闻的奉献者--叶子.。

校园是我们非常熟悉的地方；校园，我们共同学习的地方，校园，我们共同学的地方；

校园使我们一起生活的地方；校园是我们的第二个家.它像火红的太阳照耀着我们，像春

天的雨水滋润着我们.让我们无时无刻不忘自己肩上的重任.“明礼善行，德润人生”.

这醒目的标语，时刻印在我们每一个人的心中.没错，这就是我们学校的办学理念.一踏

进大门，一个操场就呈现在我们眼前，操场的左右两边分别有一个篮球架，它们就像卫兵

一样，不怕苦不怕累，日夜守护着我们的校园，操场的四周都种着小叶榕，每逢夏天的时

候，你就会看见同学们有的在树下乘凉，有的则在树下看书，还有的在树下做游戏……操

场的正中间，就是神圣的升旗台，鲜艳的五星红旗飘扬在升旗台的旗杆上，显得那么安详.

每逢星期一，全校师生便来到操场，参加庄严的升旗仪式.随着国歌，国旗有节奏地冉冉

升起，师生们也都敬起了礼.沿着左边的楼梯往上走，你就会发现，楼梯旁边有一个小花

园，这时你会情不自禁地往右看：原来右边也有一个小花园，这花园虽不大，可却别有一

番风味.春天，野花盛开，满是绿色的景象，蝴蝶在草丛中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂则在采

蜜；夏天，这里的草别提有多绿了，如果是绵羊见了都会直流口水呢！秋天，这花园里唯

一的一棵树，树上的叶子变黄了，纷纷扬扬从树枝下落下来，犹如一只只黄蝴蝶款款底飞；

冬天，这里白雪皑皑，仿佛世界都变白了.于是，三步并作两步，来到了学习天堂，静静

地听着琅琅读书声，仿佛身临其境；在仔细瞧瞧同学们聚精会神的样子，而且个个都抖擞，

他们的声音响彻了整个校园，装饰着美丽的校园，令无限风光的校园里锦上添花，在隆化

六小里处处洋溢着学习的气氛，处处装饰着诗情画意……这就是承载了我小学年的无数

快乐与梦想，眼泪与忧伤的校园，这里每一个棵树、每一级台阶、每一条走廊都是那么的

熟悉和亲切，还有那两座老旧的教学楼却培养了一代又一代的学生.这样美丽的校园怎能

不使我们展翅高飞？怎能不使我们向往未来呢？。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。