农村教育问题

农村教育存在的问题

近年来我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问

题。总的看来，我国农村教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着

巨大差别。主要表现以下几个方面：

一、教育经费短缺

投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费

短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全

面推进素质教育的要求相去甚远。农村中小学教师工资待遇普遍低，

学校的教学设施简陋山顶洞人 ，教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现

实问题都严重影响了农村教育的质量。

二、农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际

由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单

一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教

育。而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。接受教育的毕业生

回去后缺乏实际的生产能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适

应。目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技

术人才少，直接为“三农”服务的人才少。没有形成健全有效的农村

教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模酸豆角怎么炒好吃 比较

薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践基地。

农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长

远发展。

三、农民收入水平偏低，教育负担过重

我国城乡在经济发鱼的功效与作用 展水平和居民收入上存在着明显的差距。据统

计资料显示，我国目前城市居民收入是乡村居民的2.9倍。农村居民

收入低下，加上孩好听的昵称英文 子多从而相比城市居民在教育经费上负担较重，农

村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效

需求，使农村教育处在较低的水平。

四、农村教师队伍的现状令人担忧，主要表现在以下几个方面

首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。由于农村地区教师

待遇普遍低，加上他们缺乏进修和专业发展的机会，农村教师也加入

了人才流动的大潮。这使本来就虚小麦的英文 弱不堪的农村教育雪上加霜。其次组织机构框架图 ，

农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村教育工作环境差，教师

待遇低，业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。

再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，

农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、

学历偏低、身体偏差、真正有益的业务培训少，这样的教师队伍构成

严重制约农村教育的发展。

五、教育观念落后

农村普遍认为教育科学与艺术 投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，

是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏教育担

负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些落后和陈旧的

教育观念社保断交有什么影响 ，制约了农村教育的改革和发展。