指着的英文

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Module2Unit1

What’syourname?

教材分析:

本单元是本册教材的第二单元。本单元重点学习询问姓名及答复,以及根本的英语时间问候语。本单元是第

一单元的延伸,在会说“Goodmorning.I’m...〞大树英语 和“Howareyou?Ｉ’mfine,thankyou.〞的根底上继续学习

“’syourname?I’m…〞的句型。询问姓名应作为本课的教学重点；一年级学生们日常

生活丰肝血虚 富多彩,同时也是刚开始接触英语,具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学三叶草植物 生的生活实际,

引导他们用英文表达自己的情感。通过本课的学习培养学生乐于开口说英语的,愿意与人用英语交流的态度,培

养学生大胆自信的性格,并完成相应的教学活动和课堂练习。

教学目标：

1.能用“What’syourname?〞来询问他人姓名。并用“I’m...〞进行答复。

2.能在不同时间段,正确地向他人问好。

3.尊重他人,有礼貌。

4.激发学生学习英语积极性,培养学生大胆活泼自信乐观性格。

教学重难点：

【教学重点】

1．功能：问候早上好；询问他人姓名

2．单词：what,is,what’s(=whatis),your,name,morning,Ms

3．句型：’syourname?I’m/MynameisSam.

【教学难点】

1．Ms和name的发音；

2．What’syourname?的灵活运用。

课前准备：

Taperecorder,Multimedia,PPT,教师名卡,学生名卡,人物头饰

教学过程：

<一>热身,复习旧知Warm-up/Review

-up

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(1)Let'ssingasong.唱“Hello〞歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

,I’mMary.

!I’mPeter.

【设计意图】利用flash播放课文中的歌曲,让学生在轻松、愉快的学习气氛中开始今天的课程。有趣的情境对

话,变换角色吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。活泼课堂。提高学生兴趣,有利于学生口语的开展,

师生相互问候,教师可用Hello,(hi)boysandgirls向学生问好,与学生简单口语会话。

T：Hello,I’mMissZhao.

S：Hi,I’m……

T:Howareyou?

S：I’mfine,thankyou.

【设计意图】英语问候学生,拉近师生距离。简单的口语会话,对话具有趣味性,调动学生情绪,活泼课堂气氛,

使学生很快地进入英语学习状态。

<二>教授新知Prentation

’slearn

课件呈现MsSmart,引出句型Goodmorning.I’mMsSmart.让学生认识MsSmart.

教师带读教授Ms,注意单词发音的纠正。区分Ms/Miss

【设计意芸芸众生造句 图】课件呈现人物和句型,结合图片和声音。直观呈现新词,有助于学生区分难点词汇,突破重点。

’slearn

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度

由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名草坪标语 卡,

并可以用夸张的口型提示他/她答复Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓

励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意reprent 引导学生

用Myname’s….答复下列问题。

(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。

【设计意图】句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣,有助于学生提高参与意识,人人开口

说英语。听录音模仿正确的语音语调

andrepeat

〔活动一〕听录音模仿课文正确的语音语调。

以男女生为单位,分角色朗读课文。

T:Yourname,plea?

B:Sam.

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T:Yourname,plea?

G:Amy.

T:Yourname,plea?

B/G:Haha.

教师强调What’syourname?与Yourname,plea?的用法一样,都是询问别人的名字。

【设计意图】让学生熟悉课文,训练听力和纠正发音。听,指,说。纠正发音,打好根底。语言教学要贯彻整体钟南山事迹

性原那么,“句不离词,词不离句！〞让学生学会应用新知。

,Listenandsay

让学生翻开书本,跟读课文。看课文动画尝试跟读。

【设计意图】让学生熟悉课文,训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。

<三>趣味操练(Practice)

rk:可让学生戴上头饰,表演书上活动二的对话。

’splay:四人小组开火车

S1:Hello,I’m…What’syourname?

S2:Hello,mynameis…

(对S3)Hello,I’m…What’syourname?

【设计意图】剧烈的竞赛是对课堂新知的稳固,同时通过与同伴的合作,让学生体会合作

学习的乐趣,培养学生的团队意识。

<四>操练拓展(Production)

:找朋友

以小组为单位,逐个用“What’syourname?〞来提问,被问同学答复。

游戏规那么：事先在告之小组学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy交通小知识 ,Daming,Feifei,Xiaoqiang其他同学不知道,

通过询问What’syourname?来寻找这6个小朋友。找到的小朋友给小组加星。

【设计意图】小组合作,加强学生之间的交流,培养学生大胆说英语的能力。通过游戏激发学生兴趣,使得学生

在玩中操练,到达熟练使用重点句型的目的。

2.知识拓展:帮助学生理解。plea,以表示礼貌。What'syourname?一般在登记,注册,执行公务,教师问学生等

场合使用。平时交往中不宜用What'syourname?尤其是问陌生人或辈,将被英美等外国人视为十分不礼貌。

【设计意图】师生共同回忆本课的知识点,知识的拓展,加强素质教育。

<五>总结课堂,布置作业

y

rk

必做：1.跟读M2课文3遍

2.用英语询问你的父母,同学的名字。

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选作：制作一张漂亮的英语名牌。

教学歌颂青春的诗歌 反思：