对课程的期待

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疫情期间网课体育课的心得

一场突如其来的冠状病毒疫情来势汹汹，改变了我们原有的生活节奏，也

让我们的教学工作受到了干扰和冲击。

开学的日子临近了，学校只好通知我们上网课。自己突然感到不知所措，

对于一个接近花甲之年的我来说，无疑是一个困惑，也是一个挑战。它改变了

我原有30多年的教学模式，用钉钉平台上课，如何备课、怎样制作课件、怎样

操作、怎样直播，对此我浑然不知，束手无策。时至今日，期间历经了许许多

多的小事，让我难以忘怀，给了我更多的感动、鼓舞和信心。

困境中的微感动

面对网课，紧张、困惑、焦虑一并涌上心头。哎!无奈之中只好在这些困境

中去寻找属于自己的平衡点。随之我就加入到了学校组织的线上网课培训，看

到同仁们都在积极地探讨问题，认真地学习网课制作过程，在线上互相交流经

验。当时自己觉得疫情就要过去，网课上不了几天，能掌握基本的操作就行，

就蜻蜓点水，敷衍而过。

试播的那天，我跟同组的老师在线上试播，没想到图像效果极不好。这下

可急坏了我，好似热锅上的蚂蚁。此时，同组的杨则迅老师在线上不厌其烦的

帮我调试角度，几经周折，煞费苦心，最后她告诉我说：“可能是你手机的像

素不好!”我愈加烦躁，这可怎么办到了有关读书的名人名言 晚上，我再次的调试，又一次陷入困境

之中。梁萍老师耐心和蔼地安慰我说：“别急，你换电脑，用电脑上。”这时

大迅老师也建议我用电脑上，劝我不要泄气。她们适时地鼓励和帮助让我心生

希望，这满满的感动浸满了心田。而后，我更加坚定了信心，心想不能让她们

的相助付之东流。

接下来，我就紧锣密鼓地在电脑上操作，可有些细节还是让我弄不明白。

让我再一次陷入了困境之中，只好调兵遣将，向赫英群老师请教，在他的指点手写福字图片

下，终于轻车熟路，学会了操作。当我信心满满地试播时，学生们一点声音也

听不见，此时我的头好像炸开一样，因为明天就要正式上课了，怎么又会出现

这样的问题呢这时班上好多家长都向我视频，告诉我解决声音的各种办法，我

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尝试了好久，不见效果。情急之下，刘恒志家长亲自来我到家，帮我解决这一

问题。在这特殊时期，他戴着口罩，额头上沁满了汗珠，看到眼前的一幕，一

种莫名的感动油然而生。经过了半个小时的努力，声音略微有那么一点，还是

不大。他说我明天再找别人帮你调试。他走了之后，我忐忑不安，更加担心第

二天不能按时上课。我就再一次的给小赫老师打电话，请求他的相助。他让我

打开手机视频对准电脑，一步一步教我，经过了好长时间，终于有声na3po4 音了。此

时已经将近晚上10点多了，听到了声音的传出，好似一股股暖流涌入心间。我

高兴极了，心也终于踏实下来了。

喜悦、踏实之际，让我倍感七年八班的家长们对我的支持、帮助与理解，

让我坚定了在今后的工作中尽力去上好每一节课的决心，来感恩家长、回报家

长。也让我感受到们对我的关怀与相助，深感工作在五中这个团结友爱的

大家庭里我是多么幸福和自豪!

这段日子，网课让我感到身心疲惫，可我却收获了很多的支持、鼓励与信

心。

在工作疲乏的时候，有时也会在组群里抱怨一些，可是每当我向们诉

说心中不快之时，我都会得到他们的安慰与鼓励。当我有畏难情绪时，同组的

杨玉云老师总是在群里说：“老袁，你真不容易，你辛苦了”;当我在线上学会

了操作时，黄晓燕老师都会给我一个大大的“赞”;当我完成了组里布置的任务

时，王洋老师一定会跟我说：“加油，加油!”;当我设计课件出现问题的时

候，健华老师都给予及时的点拨。

感动无处不在，无时不有。

如果说们的鼓励让我有了前行的动力，那么校长的激励更让我牢记在

心：

莫道前路有艰辛，

五中健儿从头越。

待到春暖花开时，

把盏言欢共欢庆。

这是陈校长在我们组群里对我的鞭策，这希望之语时时给予我动力，让我

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放下了焦虑，卸下了包袱，扫除了障碍。轻装上阵，信心满满，全身心投入到

了教学工作之中。

每当我上完一节课的时候，吴校长都会给我发一个个微笑的感情包。而且

都会给我提出一些意见和见解，提醒我在传授知识的时候，不要忽略对学生身

心健康的关注。我知道，微笑中饱含的是真诚和信任;言辞中充满的是支持和厚

爱。

这些点点滴滴的善举，都是来自五中领导和同仁们对我的关心与相助，在

困境面前，彰显了五中无私奉献、团结和谐的工作氛围，展现了这个大家庭群

策群力、敬业守业的团队精神;更有家长们对我工作的支持与帮助，体现了家校

合一的共创智慧。这一切让我暖意融融，备受鼓舞。感动之中，将激励我在自

己的岗位上继续去践行、去担当、去耕耘!

网课中的小收获

在网课期间，学校多次强调，课堂教学处在特殊时期，不能只注重知识的

传授，而应该多多帮助学生建立信心，多给他们人文关怀。语文课堂要处理好

传授知识与学生的健康成长之间的关系，不要把网课作为知识传授的主战场。

在备课时，大家共同商榷，每天都要走进学生的心里，及时了解他们心理

状态，把关爱洒向每一个学生，洒向每一个角落。

在教《邓稼先》时，我紧紧抓住邓稼先在特定的环境中临危不惧、身先士

卒的大无畏精神这个主线，展开教学。邓稼先在风沙呼啸、气温底下的戈壁滩

恶劣环境中率领他的团队搞核武器试验，他们所处的环境就是不见硝烟的战

场，表现了中国男儿大无畏的精神。至此，我让学生生发联想和想象，当今在

什么地方也能称得上是没有硝烟的战场呢学生自然就会想到了武汉这些白衣战

士可歌可泣的事迹。随即让学生完成一个小片段，展现白衣战士们抢救病人的

场面描写。白衣战士冒着生命危险冲在抗击疫情的最前沿，在困难面前，我们

学会了什么现在的我们该怎样去做学生们在较短的时间里，掌握了本节的重

点，一篇课文，没有给学生更多的知识，减轻了学习压力，对学生既有思想教

育，又有仁爱关怀。

每节课我都设计课前小练，这些课前小练跟以往课堂上练习迥乎不同。我

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都会跟学生们共同探究一些问题。比如：在疫情面前，你是如何珍爱生命的疫

情发生后，你遇到了那些问题，你是怎么解决的假如现在你是一位医务工作

者，面对疫情，你是否奔赴前线你每天锻炼的方式是什么你帮助父母做了哪些

力所能及的家务，从中收获了什么你对父母的感恩方式是什么你是怎样保护视

力的现在在钉钉平台上课是否适应你还会给老师提出哪些好的做法诸如此类，

来跟同学们一起交流，同学们畅所欲言，诉说真情实感。同时又给学生新鲜之

感，丰富了网课的教学内容，激发了同学们的学习兴趣。

在一次交流中，有的同学对我说，长时间对着屏幕，眼睛有涩涩的感觉，

老师你能不能把不必要的板书省略，多用语言来替代，这样就减少了对视视频

的时间。我虚心地接受了学生们的意见，减少了与屏幕对视的时间，较好的保

护了学生的视力。

还有一次，交流时有个同学又对我说，父母不让自己做家务，认为是浪费

时间，耽误学习，这个同学感到心里很矛盾，向我诉说心中苦楚。我及时地跟

他的母亲沟通，告诉她，要引导孩子对生活进行体验，掌握简单的劳动技巧，

要培养孩子的自理能力。同时，我也及时的对这位同学进行心理疏导。

在更多的互动中，我深深地感到：在特殊时期，作为教师，我们身上肩负

的责任不仅是授业，还要传道解惑。构建全方位的教学理念，注重对学生身心

健康的关注,帮助学生建立信心，促进身心健康的提升。引导学生对生活的体

验，教育学生懂得关心、体贴和孝敬父母，构建和谐、融洽的家庭氛围。让学

生珍爱生命、敬畏生命。培养他们家国情怀，敢于担当，有所作为，这些是我

们教育工作者义不容辞的责任与担当。

感动多多，收获满满。

网课这段特殊的教学经历，这些收获，将成为我人生中不可缺少的一笔精

神财富。

它告诉我，在困难面前要乐观以对，在逆境之中要有职业担当，在工作之

时，要有大爱情怀。

它还告诉我，这些满满的感动、小小的收获鸡和羊 将是我最珍贵、最有价值的回

忆，更是我在今后教育生涯中的不竭动力!

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老骥伏枥，志在教育;疫情将逝，俱怀逸兴。

期待彼岸花开，踏上希望之陆，让我们共同地去传递更多的感动，去采撷

更多的收获，去分享更多的快乐吧!

疫情期间网课体育课的心得

经过4周的在线教学，我们有以下几点体会：

一、线上教学可以利用平台进行课前学情调查，了解学生疫情特殊时期的

学习条件和前期学习基础

开课前一周，课程组老师组织学生分别加入病理学和病理生理学学习通课

程和微信群，发送了调查问卷，了解学生由于疫情的特殊时期的学习条件、前

期学习基础和对病理学课程的认识和期待。通过调查问卷形式，了解到学生们

在家全部具备线上学习需要的设备，可以是手机或手机或平板，网络条件也基

本满足线上学习的需要;我们还了解了学生的身体状况及是否有与新冠肺炎患者

或疑似患者接触史，发现有一位学生有接触史，事后又追踪了解到已经安全度

过隔离期;此外，我们还了解了学生的基础知识储备以及学生对于病理学的初步

认识和对课程的期待，针对学情分析和现有条件，课程组老师们讨论制定相应

了的教学策略。

二、线上教学可以整合优秀网络资源，提高教学质量

线上有很多优秀的课程资源，如“超星教学资源库”、“学银在线”、

“人卫慕课”、“学习强国微课堂”等等，课程组老师经过筛选后择优推荐，

有的加入到课程章节中，有的加入到“资料”中，引导学生进行学习，有利于

提高学习内容的质量。

三、线上教学可以根据大纲要求，建立自己的课程资源

课程组通过多次线上讨论，首先确定PPT，再分别采用EV录屏，结合PPT

讲解。将录屏视频上传学习通供学生学习;并将教材电子版、授课PPT及相关学

习资料一并上传供学生学习使用。

四、线上教学可以利用通知功能提前发布学习要求

利用学习通的功能将每次线上授课的教学计划和学习要求上传至学习通的

“通知”栏及微信群，让学生明确学习进度安排和要求，提前观看视频和

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PPT，进行预习;还可以在“通知”中发布作业和其它通知。

五、线上教学可以利用签到功能及时掌握学生的参与度

在线教学突出了学习地点的自由性，上课前，通过学习通的位置签到，可

以深切感受到身处天南海北的师生共聚一堂进行线上学习，珍惜我国高科技发

展给我们带来的便捷，激发我们热爱祖国的情感;还可以通过拍照签到认识学

生，教学中产生画面感，拉近教师与学生的距离;课程组还利用拍照笔记签到，

检查和督促学生认真学习，养成做笔记的好习惯;而不定期的课中或下课签到，

则可实时监控和督促学生不开小差，更好地了解学生的上课情况。

六、线上教学可以利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当

堂对授课内容和进度及时调整

授课过程中，教师可实时利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程

度，当堂对授课内容和进度及时调整，对学有余力的班级加入新冠肺炎的最新

知识，引导学生进行讨论和分析。课程组教师还将课程思政纳入讨论过程中，

融爱国主义教育于专业学习中，渗透和加强学生的政治思想教育。

七、线上教学可以利用微信群、腾讯会议、钉钉等多种平台进行补充

在线课程进行过程中课程组教师采用了微信群或腾讯会议等平台直播答

疑、总结理顺知识点，弥补了学习通网络拥堵、卡顿时的不足。

八、线上教学可以利用作业和考试功能督促学生复习重要知识点

课程学习后，还可按照章节和知识点整理测试题和作业，帮助学生巩固知

识、查漏补缺，锻炼学生运用知识分析问题的能力。课程组教师在病理解剖学

总论学完之后，第五周进行了期中考试，促进学生进行阶段性复习，并及时了

解学生对知识的掌握情况。

九、线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况

课程组老师利用统计功能，结合班级人数和学习进度，检测学生对知识点

的学习过程和学习进度，对不同的专业、班级进行相应的教学策略和学习要

求。

十、在线教学的局限性

1、多年来，师生相聚于教室上课已是常态，教师已养成面对面给学生讲课

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的习惯。现在对着冷冰冰的电脑屏幕，教师看不到学生们求知的眼神，不能即

时捕捉到学生微妙的表情所表达的反馈信息，也感觉不到学生获取到知识的幸

福感，自己作为教师的成就感和满足感有所下降。

2、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。线上教学时，教师

看不到每个学生，无法看到学生的整体听课状态，不能及时地进行听课效果反

馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，不自律的学生可能会挂机学习。师生

之间和生生之间的实时互动和交流很有限，教师无法及时准确地把握学生的听

课状态去调整授课进度。

3、因准备时间有限和教师线上授课经验不足，尚托福听力真题 需进一步完善教学资源、

改善教学方法，探索更好的教学模式。

4、长时间使用手机或电脑，对学生的视力和颈椎有影响。应该温馨提示学

生课间休息时做眼保健操，做适当活动。

冬天已经渐行渐远，和煦的春风悄然吹绿汾河两岸。在这特殊的历史时

刻，我们终将以不懈的奋斗和努力，不断提升信息化教学能力，向学校、向社

会交上一份满意的答卷，向无数奋战在疫情一线的英雄们致敬!

疫情期间网课体育课的心得

疫情当前，举国同心。英雄引领时代，知识引领未来。在教育部停课不停

学的号召下，在省市教育主管部门的正确领导下，我们开启了网络授课的学习

方式，这是一种新型的挑战，作为一名工作多年的一线教师，我深深的感到了

疫情就是一次大考验，经过两周的运作，我想谈一谈我的感受：

一、起步尝试

当我接到准备上网课的通知时，我接受了培训，开始研究要使用的软件来

直播上课，我把家里能用上的网络设备都组织在一起了，有台式电脑、笔记本

电脑、iPad、手机，甚至都把电视也用上了。我发现手机方便但是屏幕小、累

眼睛，可以和台式电脑同时使用，听讲声音大，台式电脑屏幕大，适合屏幕共

享，笔记本电脑比较适中，既可以来回移动，屏幕也够大，iPad可以用来听

课，但是讲课不太适合。我把每一种电子产品都使用后，把它们的优缺点跟学

生们共同探讨，便于优势互补。

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二、疑难问题

通过调查反馈，得到了来自师生的反馈，有相当一部分学生用的是手机听

课(我班占57%)，眼睛一直盯着屏幕看，对视力有伤害。而且手机在充电时使

用，或是用一段时间后发烫，同时充电使用也是不安全的操作。其次是网络使

用高峰时网速慢，学生全部打开视频就会有掉线现象，教师提问学生，学生开

麦也挺费时间，因为不能都打开麦克风，那样课堂非常嘈杂，而且学生反映网

卡，造成学生听不全老师讲课内容，效率没有过去在班级里授课效率高。而且

老师不能完全掌控学生的听课状态，这些都是我们面临的实际问题啊!

三、研究策略

首先，认真备课，提前准备好课件，课上使用屏幕共享，尽量使字体大一

些，减少学生用眼疲劳，也辅助白板进行板书，提高学生的注意力。偶尔也在

书上眉批讲解，这时候用手机最方便了，有些知识点需要提前录播几分钟，行书练习 总

之，真的是使出了浑身解数，多向思维，各种方法混搭实施，力争和学生们一

起共同抗击疫情困难。

1、严格遵守上课时间，不拖堂。减少学生看手机屏幕的时间，指导学生做

眼保健操和广播操，让学生起身活动和保护视力。以学生为主，他们接受新生

事物比较快，我就组织学生跳快手上的舞步，学生们很快就能dancetothe

music(随着音乐起舞)。

2、在使用授课软件上，我们采用的是腾讯会议，我也用过瞩目软件，我们

在钉钉上体育课直播，这个软件的家校卡收发作业非常方便好用。教学上，我

注重听、说、读、写方面的训练，我给学生找到一个非常好的《初中英语随时

听》公众号，有非常全面的课本配套听力内容，学生可以反复听读，来课前预

习，这样学生们解决了读音的问题，既培养了他们的自主学习能力，还提高看

课堂效率，课下也能顺利完成钉钉里的朗读作业，不必盯着手机或者电脑看，

可以耳朵反复听，嘴随时跟读，眼睛看书。我给学生设置了不同的批语，肯定

学生们的努力。家长们反馈说，当孩子们看到老师的评语后很有成就感。作为

师者，我们最愿意看到学生们享受学习的乐趣。读写方面的学习，我也是利用

钉钉进行上交作业，学生写完的作业拍照上交。

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3、学习知识也要具有时代感，比如，我在教第一单元What’sthe

matter(你怎么了)时，学生们可以很流利的回答出“Ihaveacold./Ihavea

headache./Ihaveasoreback.”当我提问新冠肺炎的英语单词是什么这时答

不上来了。我就顺势教出了NCP这个特殊的单词。

4、前边我们提到学生的课堂听课质量不好把控，我在讲课的同时适当增加

课堂提问量，学生非常喜欢使用软件里的表情包，精彩的回答就会迎来学生们

鼓掌，有问题就举手，其实还是最喜欢使用再见的表情啦!每次上课前，我都会

播放一些学生喜欢听的歌曲，激发他们的热情，使得我们的网课不会太枯燥郁

闷，同时我会检查一下学生的学习环境，看看是否安静，让每个学生都举手签

到，我上课同时使用两种设备(笔记本电脑和手隐隐约约的造句 机)，这样不影响正常授课进

度，上课期间总会遇到提问学生无法连接的时候，我就多叫几次这个学生，没

有反应就马上采用抢答的形式进行互动，使用手机私信那个学生或者沟通家

长，再联系不上，我就利用空挡时间，针对课堂上错过的内容进行再次讲解。

快下课的时候，我也会设计一些竞赛，小组竞猜，看那组最后获胜，我的英语

课就在这样热热闹闹中轻松完成了。

5、但是，难的是隔着屏幕检测不容易完成，我选择利用自习课，进行分层

次检验，A层可以拔高的同学，可以投放一些难一点拓展题。B层的注重完成课

堂基础知识，当堂消化。C层的跟不上课堂节奏的，保证理解课堂所学内容，

加强课堂笔记的检查，侧重答疑。分层训练、逐步提高。让优等生吃好，让中

等生吃饱，让学困生能吃上，有收获。我们的原则是线上作业与课本作业互为

补充，内容与题型相互补充，减少平板用时，保护学生视力。在检查学生背诵

的时候，我就让学生离开手机或者电脑，靠到墙边去进行背诵，这样避免学生

看到书或者笔记，收到的效果非常好。满足不同学生的需求，保证一个都不能

掉队。

居家线上学习架起了教师和每个在家学生的桥梁，家庭变学堂，家长成为

管理者、保障者、督促者，有家长们的配合，我们才得以顺利完成这项艰巨的

任务。疫情期间我们不但要做好防护，还要做到停课不停学，读书是学生的义

务，教书是老师的职责。开学日延迟，义务不延迟，职责不延迟。师生共同上

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网课，我们在一起，学习不延期。我们共同努力!再坚持一下!中国加油!