三顾茅庐教案

苏教版四年级下册语文《三顾茅庐》教案

《三顾茅庐》教案(一)

一、教学目标：

1、学会6个生字，理解“仰慕、傲慢、光临、辅佐”等词语的意

思。

2、能给课文分段，说说段落大意，概括课文的主要内容。

3、能分辨课文的详略，并认识这样的详略处理能突出刘备礼贤下

士的精神。

二、教学重点：

让学生在课文中找出描写刘备的言行，理解刘备荒请诸葛亮出山

的诚意。

三、教学难点：

认识课文对张飞的描写来突出刘备的为人。

四：教学时间：3课时

五：教学过程：

第一教时

一、教学要点：

整体了解课文，找出刘备第三次拜访诸葛亮起迄，并学习这一段

落。

二、教学重点：

让学生理解刘备求贤若渴、虚心求教，礼贤下士的精神。

三、教学过程：

(一)导入：

东汉末年，战火纷飞，群雄纷争，是一个英雄辈出的时代。正因

为这个伟大的时代造就一部伟大的文学作品，那就是——《三国演

义》。

今天这节课我们将一起学习发生在那个时代的一个故事。节选自

《三国演义》，它就是《三顾茅庐》

(二)、揭题《三顾茅庐》并齐读课题。

(三)、大家自由地读课文，要求：1、读准生字。2、读通课文。3、

想一想课文主要写了什么。

(四)、读后检查：1、指名读生字。2、指名分节读课文。3、提问：

A、课文记叙了刘备()，()请()出山，()的故事。

B、解释“顾”C、课文提到了哪些人物。古人很有趣，除了他的

姓和名，你还知道他的字吗?

4、刘备为什么要三顾茅庐?A、指名回答。B、齐读课文第一句话。

(五)、再次读课文，课文的哪能几自然段写三顾茅庐。

同桌讨论指名回答。

(六)学习第三——六自然段。

1、脆皮香蕉的做法 师：时间过得很快，寒冬刚过，早春来临，刘备打算第三次拜

访孔明，说明什么?

2、要求学生民事诉讼流程及时间 自读课文用——划出表示刘备有诚意的句子。

3、学习汇报：

出示(1)三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘

备就下马步行。

(2)刘备吩咐两个弟弟在门外等着自己轻轻地走过去，恭恭敬敬地

站立在房门台阶下等孔明醒来。

(3)刘备大声自责说：“你怎么如此无礼，这回不用你去了，只让

云长我一起去。”

(4)刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”

4、齐读上述几句话。

5、师：刘备此时就直愣愣地站着呢?当时刘备会想一些什么?

生：(1)刘备会想，待会儿见面该怎么说呢?

(2)我怎么样才能让诸葛亮相信我的诚心诚意，帮助我完成大业呢?

(3)他在想，我以第三次来了，诸葛亮这回该跟我走了吧。

(4)为了诸葛亮，已经连张飞都骂了，我的心真得够诚了。诸葛亮

就是一块石头，也地感动了。

小结：这叫精诚所至，金石为开!

过渡：刘备站在门外，过了好长时间，诸葛亮醒，他怎么样做?

出示：刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没

有遇到。”

问：你们知道刘备是什么人吗?(1)大将军(2)汉朝的皇叔

师：对，刘备是皇亲国戚，人称刘皇叔，他竟然给诸葛亮下跪，

诸葛亮是什么人?

回答：(1)读书人(2)普通百姓

师：用张飞的话说，他是“一个村夫”淡水蟹 ，现在刘备竟然给诸葛亮

下跪，足可以感动——天地。

过渡：刘备冒着春寒，三顾茅庐，还有半夜里就早早的下马步行，

还在房门外恭候多时，终于见到诸葛亮，赶紧下拜……现在，你是诸葛

亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想?

学生回答：

(1)刘备对我可是一片诚意!

(2)刘备对我这么诚心，我在他手下做官，要比我现在有趣。

提问：(1)这个故事中的关键人物是谁?刘备。

(2)既然写刘备诚心诚意请诸葛亮出山，为什么课文几处写到张飞

呢?请把课文写张飞的语句划出来读一读，体会一下?(反衬出刘备的谦

恭态度或诚心)

张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子诸葛亮捆来就是了!”

见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这样

傲慢!等我到草屋后面放一把火，看他起不起来!”

分角色朗读：刘备、张飞、诸葛亮、作者

表演：刘备、张飞、诸葛亮

四人小组讨论：学习了课文你觉得刘备是一个什么样的人?

诚恳、有毅力、求贤若渴、虚心求教、礼贤下士

七、作业：雷锋叔叔你在哪里教学设计

刘备与诸葛亮边喝茶边谈些什么?把它写出来。

《三顾茅庐》教案(二)

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有

条理地复述课文。

2、学会本课19个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解

由生字组成的词语。

3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物(喻体与本体)之间

的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。

4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

二、教学重点:体会刘备访求贤才的虔诚。

三、教学难点:学习写“隆中美景”的写法写一处景色。

四、教具准备:小黑板;字词卡片

五、教学时间：二课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们知道四大名著之一的《三国演义》吗?你能介绍介绍其

中的主要人物吗?

看来，诸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道!他是刘备的得力军事，

那么，他怎么会成为刘备的军事的，他为什么会终于刘备呢?今天，我

们就来学习一篇相关的新课文。

2、板书课题，齐读课题

3、解题顾：拜访;茅庐：草房子

过渡：谁去拜访?拜访的又是谁?我们学了课文就明白了!

二、初读课文

1、自由轻读全文，补充课题，引导完整、准确地说说题意

2、再读课文“三顾茅庐”具体是怎样一件事呢?请同学们用你喜

欢的方式再读读课文，同时完成几个任务。(1)出示自读要求，指名读

(2)检查自读情况a、抽读生字词卡片(指名读开火车读齐读)

茅庐诸葛亮茅塞顿开捆来尊重卧龙恭恭敬敬秀丽宜人吩咐讨

论群雄纷争分析半晌时辰辅助潺潺策略疏疏朗朗下榻

b、理解词义：谁来当小老师说说你已经懂得的词!

半晌：半天尊重：尊敬看重

茅塞顿开：原来心里像被茅草塞着，现在忽然被打开，形容忽然

领会理解。

c、指名分自然段读课文(以“不添字减字、不回读、不破词破句”

为标准，集体评议)

3、回到课题，刘备三顾茅庐邀请诸葛亮，为的是什么?三顾茅庐

的经过又是怎样的呢?我们细细地到课文中去看看!

三、细读第一自然段

1、自由轻声读课文思考：这段告诉我们什么?刘备为什么要去拜

访诸葛亮?

2、重点理解“两次”“拜访”“诚心诚意”

从几个词上你看出了什么?(刘备求才的急切心情和虔诚态度)

3、指导朗读：你能把刘备的急切与虔诚读好吗?

四、过渡：刘备为反手攻球 了能使诸葛亮出山助他一臂之力，已经去了两

次了，当他第三次再去茅庐的时候，见到诸s开头的英文名女 葛亮了吗?我们下节课再学

习。

五、作业

1、抄词

(1、齐读生词

(2、指导书写:茅英语4级考试真题 、诸、葛、捆、尊

(3、完成描红

第二课时

一、复习检查：1、上节课你知道了什么?2、齐读1节。

过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，他没有就此罢休，这第

三次，他们见到诸葛亮了吗?

二、细读第二到四自然段

1、指名读这三个自然段，思考：这三个自然段写了什么?(具体经

过)

其中每段各写了什么?(出发之前、见面之前、见面以后)

2、学习第二自然段

刘备是吃了秤砣铁了心了，不请出诸葛亮誓不罢休，冬去春来，

他又要朝隆中出发了!可这次关羽和张飞却不同意了，他们认为?为什

么会这么认为呢?刘备的表现是这样的?从这里看出刘备怎么样?(尊重

人才，求微单镜头 才心切)

谁能用生气的语气读刘备说的话?

齐读指导读好张飞与刘备的对话

3、学习第三自然段

一路走来一路看，转眼，隆中到了!

(1)同学们用你喜欢的方式读读第三自然段，边读边数数一共有几

句话?哪几句写了刘备看到的景象?那几句写刘备的动作?划一划，找一

找。

(2)交流：a、齐读一、二句，想象所描写的画面

出示：那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。说

说把什么比做什么?为什么这样写?(联系诸葛亮)

b、过渡：这景正是诸葛亮刚毅高远，不同凡响的写照。刘备有没

有顺利见到诸葛亮呢?我们接着看!

C、指名读3-8句，说说你觉得刘备是个怎么样的人?无字的情批 (尊重人才，

求贤诚心)你是从哪些词句里看出来的?(下马步行轻轻敲门轻轻地走

恭恭敬敬地站、等快步走)

指导读好这些句子。

(3)小结过渡：经过长长的等待抗感染药物 ，终于见面了!俗话说：“人杰地

灵”，隆中这么美，人称“卧龙先生”的诸葛亮是不是一位人杰呢?学

习第四节。

4、学习第四自然段

1、小组读，说说诸葛亮才干如何。(分析形势，提出策略)

2、出示：刘备听了茅塞顿开，想拨开云雾见了青天。

联系上下文说说理解。

2、指导读出诸葛亮的雄才大略。

3、过渡：诸葛亮出山后，刘备和他相处怎样呢?

三、学习第五自然段

1、指名朗读，谁来当当小记者来向我们介绍一下他们的近况?

2、交流上述问题：(同桌同榻一起)(关系亲密)

3、出示：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!

说说理解!

四、总结：到此为止，我们已经知道刘备终于成功地请出了诸葛

亮，也从中领略了诸葛亮的雄才大略，刘备的求贤若渴，尊重人才善

待人才。回去，同学们可以把我们这个故事复述给爸爸妈妈听，好吗?

板书：两次拜见没见着

上路前

第三次拜见见面前

见面后

亲密友情