温州馄饨

童谣童画

一、教学目标

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

二、教学重难点

1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

2、兔的歇后语大全 难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现烈士英雄 出一定的绘画水平。

三、课时安排：二课时

第一课时

课前准备

（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。

（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。

教学过程

1、导入

（1）播放音频

师：你们知道小鸟唱的是什么吗？

生：温州童谣—吃馄饨

师：对，我们今天就来学学童谣。（板书）

（2）师：你们知道什么是童谣吗？

师小结：童谣就是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。童谣在中

国具有悠久的历史，是美女内衣图片 中华民族文化中不可分割的一部分。

（3）师：你们还记得小时候的童谣吗？那我们来玩个接童谣的游戏。

播放课件，齐念童谣。

（4）师：这些童谣有什么特点？

师小结：童谣，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律；

童谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憬；

童谣，是一幅画，画出了孩子眼中的真善美！

（5）师：童谣不仅能说出来还能画出来！揭题——童谣童画（板书）

2、欣赏感受

（1）课件出示书本中的范作

师：我这里有几首童谣，谁来找找咳嗽可以吃螃蟹吗 和他相对应的童画！并说明理由。

生回答

（2）课件出示提问：童谣和童画有什么相通之处？

小结：童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美

好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。

师：那我们继续来欣赏这些美丽的童谣童画。

3、探究学习

（1）课件出示《数蛤蟆》

师：这幅画中描绘的是童谣中的哪个场景？

生：一个蛤蟆一张嘴……

师：那老师这还有一幅画，它描绘的又是哪乌灵胶囊的功效和作用及副作用 个场景？

生：两只蛤蟆四张嘴……

师小结：同一首童谣，可以选择不同的一句目前做什么生意好 话进行联想，但要伸筋活络丸 注意的是这句话要具有

意境且易描绘！

（2）课件出示《菜藕》

师：再来看这幅画，它是选择了童谣中的哪句话进行描绘的？

（可以适当的减少一些场景，这样可以更加烘托主体）

师：画面中还增加了哪些童谣中没有的事物？

（可以适当增加一些童唐僧的性格 谣中没有的事物，让作品画面感更强）

师小结：所以童画的画面中还要注意增减。

（3）课件出示《小小孩儿会唱歌》

师：我们来看看这幅画是怎样表现这首童谣的？画面给你什么样的感觉？

生：人都飞起来了，画面内容很丰富，色彩鲜艳……

师：画面给你什么样的感觉？为什么这么画？

生：可以让作品更生动，画面更童趣。

师小结：童画的造型可以夸张表现。

（4）继续欣赏用不同表现形式表现的子宫肌瘤的治疗 童画，进一步领悟童谣、童画的相通之美。

4、教师示范

（1）课件出示《小燕子》

师：该怎么给这首童谣配画？画面中可以画什么？

教师根据学生的回答用简笔画示范。

5、欣赏优秀学生作品

欣赏优秀童画作品，探究不同的表现技法。

6、尝试创作。

（1）创作建议：

选择自己喜欢的童谣内容进行创作（本节课完成初稿）

选择合适的工具材料进行表现。

作品要求新颖独特，与众不同。

（2）小组讨论，确定主题。

（2）学生创作，教师桂花茶怎么制作 指导。

作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

4.评价作业。

（1）交流创作思路。

（2）师生共同评价。

作品的创意、构图、画面的整体效果等；是否表现出童谣的意境。