幼小衔接计划

幼儿园幼小衔接教育计划

【篇一】

一、师幼互动衔接。

（一）幼儿入学的心理准备。

1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生

关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全蝴蝶夫人 、和谐、愉快

充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作

用。

2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改

变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在

幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促动幼儿身心的发展。

（二）幼儿入学的学习准备。

1.注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，

即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这个变化，教师应重视培养幼儿

的自我控制水平，提升幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成

分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规

则，幼儿间的竞争来实现。

2.各项水平的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事

事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识

的培养、自我管理、自我服务水平的培养。所以要培养幼儿学习兴趣、想象

水平、良好的学习习惯、自我管理水平等，教给孩子相关学校生活的常规知

识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪

刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提升幼儿的观察水平、表达

水平和思维水平。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内奋斗格言经典短句 容要有适

度的挑战性。最后，增强纪律教育，上课不做小动作，坚持煎鸡蛋怎么做 完成规定的任务。

3.知识点的衔接。

（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；

如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，

精心设计制作相关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿

实行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提升幼儿的逻辑思维水平。

在日常活动中引导幼儿学习使用数学经验解决问题，提升幼儿独立思考问题

的水平。

二、幼小互动衔接。

做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。

所以，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩

小衔接缝隙的关键点。

（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年

级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼

儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，

以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

（教学工作总结 二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的

生活与学习，还要给家长们展开知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，

让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，

从而更好地为孩子入学做好充分准备。

三、家园互动衔接。

从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，所

以除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔

接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校好听优雅的网名 讯通互动平台、

家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够

主动、积极的参与到此项工作中来，协助孩子做好上小学的各项准备,除心

理准备外还需要多方面的准备，如：

（一）物质准备鹅妈妈童谣原版 ，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长能够和孩

子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样能够激发孩子上小学的欲望

期盼；

（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，

所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；

（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前

的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养

成晚上做家庭作业的习惯；

（四）知识水平的准备，让家长即时了解和掌握自己的孩子在幼小衔

接方面所存有的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其

实行专门的教育和训练等等。

家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩

子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

【篇二】

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，

如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园

在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期

的工作计划。

2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点

和学校的采购文员 教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有

意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适合学生特点，为

学生尽快适合新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从跆拳道侧踢 生活、活动、学习、心理等方面

较好地适合新的学习环境。

三、具体措施：

1、增强教师之间的沟通，互相探英语中有双引号吗 讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。

即时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音

等）内容上的衔接实行探讨和研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所展开的每一项工作，并向家长提出一些相

对应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完

成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保

证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、增强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

（1）、增强幼儿生活水平的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培

养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

（2）、对幼儿实行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意

识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖

拉；通过各种游戏增强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓

励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

（3）、注重教育的渗透性，提升幼儿的学习适合水平。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：

专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，搞笑gif图片 为了跟幼儿课堂环

境接轨，在本学期桌椅的摆放上要实行改变。教会幼儿准确的坐立姿势和握

笔姿势。使用各种活动提升幼儿听、说、读、写、算的水平，教幼儿理解书

包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步增强幼儿的早期阅读活

动，养成良好的阅读习惯。