庐山瀑布在哪里

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思合集6篇

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】

活动目标：

1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、通过游戏，学习用多种方法来表现歌曲。

3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。

活动准备

活动准备：PPT课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、

非洲鼓一个

活动过程

一、开始部分：情景导入。

教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿hello!问好，来到场地，

初次感知旋律。

hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？hello小朋友，

你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。

引导语（唱）：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧

一瞧，看看庐山美丽风景。

师：瞧，都有谁一起来呢？

演唱：hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？hello

客人老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。

hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？hello香

香老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。

请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一

起玩游戏。

双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀

抱一抱。定造型。

师：哇！庐山到了。

庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山到了

请坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们

一起听故事。

二、教师出示庐山图片，引出古诗。

1、师：我们现在来到哪里？（庐山、香炉峰）你看到了什么？

（瀑布）

三、引导幼儿看PPT，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆

歌词。

1、教师：在古代有位大诗人叫李白，（出示李白画像）他也曾到

过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出

了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑

布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是

银河从天上落到了人间呢!

2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美？（美）是的，很美，

李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫

《望庐山瀑布》。叫什么（望庐山瀑布）我们一起来听听吧。

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银

河落九天。”

四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。

教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在

我们眼前一样，我们一起来念一念吧。

引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律，用自己喜欢的方式打节奏朗

诵古诗。

五、通过游戏学习用多种方法来表现歌曲。

1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引导幼儿完整感知歌词。

教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学

一学。

(教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。

2、画庐山瀑布。

播放音乐，教师边唱边在黑板上画庐山瀑布，幼儿空手绘画。教

师和幼儿共同演唱歌曲。

3、丝巾舞蹈。

出示瀑布图片，教师提问。

师唱：小朋友们想一想，瀑布它好像什么？请你快快举好手，声

音响亮说出来。

引出丝巾。

播放音乐（望庐山瀑布）教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾，一

起跟随音乐舞蹈摆造型。

4、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。教

师领唱，幼儿齐唱1遍。

教师唱：我们来玩接龙游戏，我唱前面你们唱后面，我大声你大

声，我小声你小声。

比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。教师

和幼儿交换演唱顺序再次演唱。

请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱1-2遍。

六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江

西人的自豪。

教师：庐山的瀑布怎么样？

教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，

有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现

在都有很多人来我们庐山游玩，就连许多外国朋友也来庐山游玩呢，

大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去

找找其它美丽的风景吧。

七、播放音乐，开火车游戏结束

演唱：庐山庐山再见了！客人老师，再见了！小朋友们，再见了！

香香老师，再见了！

附：歌曲

活动小结

该活动中，孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调，孩子

们的兴趣浓厚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，通过层层递进的活动

设计，孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》，本活动由于内容涵

盖足球巨星排行 广，为避免时长过长，可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第2篇】

活动目标

欣赏古诗并乐于诵读，感受诗人笔下庐山瀑布的美丽壮观景象。

理解古诗的含义，并尝试用动作来表现。

活动准备

经验准备：幼儿见过瀑布。

课件准备：《瀑布》视频；《望庐山瀑布》古诗视频；《望庐山瀑

布》古诗音频及图片。

活动过程

播放视频《瀑布》，与幼儿分享观赏瀑布的经历。

你见过瀑布吗？瀑布是什么样子的？

看了瀑布的视频，你有什么感受？

小结：巨大的瀑布从高山上落到潭里，飞溅的水珠既像夏天的雨，

又像一颗颗珍珠，非常漂亮壮观。

播放古诗视频《望庐山瀑布》，引导幼儿初步理解古诗里描述的

景物。

唐代诗人李白，看到庐山瀑布美丽壮观的景象之后，写下了一首

古诗《望庐山瀑布》，我们来听一听。

认小学生自荐信 真听听，诗里都写了什么。

播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第一遍，引导幼儿理解“香

炉”、“紫烟”、“遥看”等词语的意思。

1、播放故事音频及图片，初步理解古诗意思。

你有听不懂的地方（词语）吗？猜猜它是什么意思？

“香炉”是什么意思？

“紫烟”是什么意思？

“遥看”是什么意思争做文明学生 ？

2、教师操作课件，帮助幼儿理解相关词语的意思。

小结：“香炉”是指庐山的香炉峰；“烟”不是我们平时燃烧的烟，

而是云雾，它被阳

光照射着，看起来有点淡淡的紫色；“遥看”就是从远处看。

播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第二遍，引导幼儿理解诗中

夸张的修辞手法。

诗里是怎么描述瀑布从高处落下来的样子？

你觉得山真的有“三千尺”那么高吗？

水流真的是从“九天”落下来的吗？

小结：这里诗人用了夸张的手法，“三千尺”是形容山很高，并

不是真的有三千尺这么多。“九天”古代传说天有九重，九天是天的

最高层，这里也是夸张的手法。

播放古诗音频《望庐山瀑布》，鼓励幼儿有韵律地朗读古诗并创

编动作。

瀑布飞泻，水气蒸腾。香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞。远

远望见瀑布像白色的绢绸悬挂在山前。高崖下飞腾直落的瀑布好像有

几千尺，让人恍惚以为是银河从天上落到了人间。

读这首诗时，我们可以做些什么动作呢？（如遥看）

活动延伸

区域活动

1、在语言区，提供长衫、古代诗人的帽子，并投放古诗伴奏、

插图等，鼓励幼儿有韵律地熟读《望庐山瀑布》。

2、在美工区，投放绘画材料，鼓励幼儿根据诗歌意境，绘画“庐

山瀑布”。

附【古诗】

望庐山瀑布

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第3篇】

教学过程：

一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？

有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白

帝城）

大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还

有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761

字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像

丰富、气魄雄伟）

二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡

远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他

畅游庐山后写下的。

１、师范读全诗。全班自由读。

２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。

３、全班齐读这首诗。

师：读题目，谁能用这个望字组词？你觉得在这儿应该用哪个词

更准确些？解释题目的意思。（指名回答）

师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到

了什么？（指名回答）

师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了

能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟

壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照

耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这

就是著名的.香炉峰。庐山一年四季景色优美

看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）

师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？

４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些

字你不理解？说整句诗的意思。读。

５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

６、根据以上学法自学二、三、四句诗。

７、汇报自学情况。

为什么要遥看？

飞流、直下说明什么？

怎么理解三千尺？

疑是什么意思？

师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落)

师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能

用啊，――真――的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你

最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出

来。

指导默写。

四、总结学法：（出示小黑板）

学习古诗的一般方法：

１、读诗题，介绍作者

２、读诗句，理解诗意

３、再读诗，体会感情

４、背诵默写

五、布置作业。

板书设计：

21、古诗三首

望庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第4篇】

指导思想：

通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导

下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习

的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学

习的能力，为其终身学习打下基础。

教学思路：

首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体

印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学

环节，引导学生自学探究，创辞职信模版 建自读自悟的机会，让学生充分地自主

学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析

问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，

引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不

断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。

最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅

读，注重了知识的积累运用。

教学目标：

1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

教学方玲志玲 法：启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程：

一、谈话式导入：

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习：

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的？

3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪

儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布

的。）

通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？

三、学生自学：

1、出示自学提纲：

（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：

生、遥、川、疑、飞。

（2）有感情地朗读一下这首诗。

（3）通过自学，你又产生了什么问题？

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗：

（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？

（学生谈到哪句，交流哪句）

日照香炉生紫烟：

（1）学生谈自己的理解。

（2）诗中哪个词是"升起"的意思？

（3）"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗

如画的境界，你能把它读得那么美吗？

（4）学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川：

（1）学生谈自己的理解。

（2）理解：川，河流。

（3）指导朗读：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：

（1）学生谈自己的理解。

（2）学生体会"飞流""直下"。如何减少细纹

（3）学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：

（1）学生谈自己的理解。

（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。

（3）有感情地朗读。

学生有感情地朗读全诗。

（二）学生质疑：

1、"生"为什么不用"升"？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而

后升起。

2、"挂"，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导

学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读。

（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈

青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？

（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）

（2）配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。

六、拓展延伸。

（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把

诗中的内容讲给大家听。）

（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。

七、作业：

1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

2、选择作业

（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。

（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

板书设计：

红日紫烟瀑布挂前川

美

飞流直下银河落九天

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第5篇】

１、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

２、学会诗中的生字新词。

３、背诵这首古诗。

【教学方法】

启发式、讨论法、小组合作学习法。

【教学过程】

一、谈话式导入

１、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

２、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习

１、学生交流所了解的李白。

２、李白是怎样描写庐山瀑布的？

３、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站

在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（“望”“遥”说明诗人是站在远处观

察瀑布的。）

通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？

三、学生自学

１、出示自学提纲：

⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：

生、遥、川、疑、飞。

⑵有感情地朗读一下这首诗。

⑶通过自学，你又产生了什么问题？

２、学生自学。

３、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗

１、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？

（学生谈到哪句，交流哪句）

日照香炉生紫烟：

⑴学生谈自己的理解。

⑵诗中哪个词是“升起”的意思？

⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如

诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？

⑷学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川：

⑴学生谈自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指导朗读：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：

⑴学生谈自己的理解。

⑵学生体会“飞流”“直下”。

⑶学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：

⑴学生谈自己的理解。

⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。

⑶有感情地朗读：

学生有感情地朗读全诗。

２、学生质疑：

⑴“生”为什么不用“升”？

①学生谈自己的理解。

②生，产生而后升起。

⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面？

①学生交流。

②老师引导学生体会大自我为祖国点赞 然的神奇，激发学生热爱大自然的思想

感情。

四、指导朗读

１、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：

万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟

诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情

地读诗。）

２、配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

六、拓展延伸

１、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，

把诗中的内容讲给大家听。）

２、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

七、作业

１、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

２、选择作业：

⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

〖板书设计〗

红日紫烟瀑布挂前川

美

飞流直下银河落九天

【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第6篇】

【教学目标】

《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情

感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的

教学目标为：

１、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想

象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。

２、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，

分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究

的学习方式。

３、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗

歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。

【教学重点】

抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，

感受诗的意境。

【教学难点】

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【学情分析】

二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言

的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的菜花怎么炒好吃 时间比较短。这首古诗语言

琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已胆怯 会背，但诗意不一定理解，

教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，

去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要

能说出诗意即可。

【教学环境与资源】

我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于

教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到

瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不

足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到

瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为

感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能

力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、

具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。

【相关教学资源选择】

多媒体计算机及教学课件。

【教学过程设计】

一、课前谈话

激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐

山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西

省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的

距离，为揭示课题做准备。

二、揭题，解题

１、揭题：

过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留

下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写

的诗作《望庐山瀑布》。（板书课题）

⑴齐读诗题《望庐山瀑布》：

李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白

的生平知识呢？

学生：自由谈。

⑵你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白

的诗。

学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。

在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身

感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。

２、解题：

⑴过渡引入：

真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗

风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为

诗仙，下面就让我们一同来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。

⑵谁来说说古诗题目的意思？

学生：解释诗题。

⑶什么是瀑布？（师生交流）

想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件）

看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流）

通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们

古诗描写的对象走近一些。

三、扶放结合，自主学生字

１、过渡引入：

同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎

样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，

遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。

生：初读全诗，自学生字。

２、我们来认一认生字吧！（出示课件）

⑴读准字音。

⑵识记生字。

⑶自读和生字有关的词。

⑷开火车、巩固生字。

培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字。

四、读读诗，指导朗读

１、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一

下。

生：读。

２、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？

师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。

３、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。

通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐

练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。

五、抓重点词句想一想，悟一悟

１、过渡引入：

大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？

哪个小组想学习第一句

（课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有

目的性）

在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成

任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。

２、合作探究：

⑴小组内讨论交流，相互解疑。（生）

⑵全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。

利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受

瀑布的磅礴气势。

３、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，

下面同桌之间来练习说一说：

学生：练说、指名说。

师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗

意。还有什么不理解的地方吗？

学生：质疑。

师：学习了《望庐山瀑布》，你的感受又是什么样的？

学生：自由说。（板书：）

４、感情朗读：

师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请遨游近义词 同学们带着自己的感情，齐读这

首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。

⑴指名读。

⑵比读。

⑶全班齐读。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

本环节重在培养小组合作学习能力，合作探究的学习方法，以及

品读佳句，积累佳句的习惯。

六、小结

师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？

学生：自由说。

七、背诵古诗

师：这么美的诗篇我们一起来背一背吧？可以加上你自己的动作，

看谁最棒。

学生：自由练背。

师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？

这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成

就感，同时更好的内化语言。

八、延伸拓展

赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把

叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方

式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示课件）

目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会到成功和喜悦，并

且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓一举多得。

师：同样是描写瀑布的诗，我们的诗仙李白仅用短短２８字就高

度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让

我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）

【板书设计】

望庐山瀑布

香炉紫烟

见瀑布前川雄壮而美丽

飞流三千尺

感银河落九天

【学习效果评价】

本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教

学活动，作为一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子

活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽

象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不

尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教

学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师

的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果

看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山

瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利

用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先

形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外，

我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感

受瀑布的磅礴气势。在理解诗歌意境之后，使学生们能够更有力读出

气势，达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学习效果看，对

重、难点知识的掌握较之以前容易多了，所达到的教学效果很好。