比大小

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小班数学教案：比大小

小班数学教案：比大小

小班数学教案：比大小1活动名称：马路上

活动目的：

1．能根据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识，并能

比拟出异打架的艺术 同。

2．通过观察，培养幼儿分辨物品间差异的才能。

3．乐意参与活动，感受到学习数学的乐趣，有强烈的表

现欲和求知欲。

活动重点：通过观察比拟，能从几个物品中找出不同的一

个。

活动难点：能根据物品的特征做简单分类，培养幼儿分辨

物品间差异的才能。

活动准备：梨子四个〔黄、绿〕，卡车、小汽车、自行

车、摩托车图片各四张，操作单。彩笔假设干。

活动过程：

一、实物引入。

师：今天一早老师买了一些水果，小朋友们看一看老师给

大家带来了什么水果？〔出示梨子〕一共有几个梨子呀？〔四

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个〕你们再仔细看一看，这四个梨子都一样吗？哪儿不一样？

那谁能把那个不同的梨子给拿出来？〔幼儿取出黄色的〕

总结：小朋友们真棒，都能找出不一样的这个梨子，小眼

睛真厉害。

二、根本局部。

过渡语：今天老师要带小朋友们去参观汽车城，你们想不

想去？

1、如今我们来到第一个车间，〔张贴卡车图片〕你们看

到了什么？这些卡车都一样吗？有一辆和其它的不一样，是哪

一样呢？〔指名幼儿指出〕这辆汽车哪儿和其它的不一样呢？

那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。〔老师示范〕

2、第一个车间参观完了，如今我们来到第二个车间〔张

贴小汽车图片〕小朋友们看到了什么？这些汽车都一样吗？哪

儿不一样？哪一种颜色的汽车多？哪一种颜色的汽车少？哪一

种颜色的汽车跟其他的不一

样？那我们把这个也圈出来。

3、小汽车参观完了，看，如今老师给你们带来了什么？

〔出示自行车图片〕如今老师要把这些自行车送给表现最好的

小朋友。〔四名幼儿上台，每人举一张汽车图片〕小朋友们

看，他们四个人的自行车都一样吗？谁的跟其他小朋友的不一

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样？〔不一样的小朋友站在一边〕哪儿不一样？老师将图片贴

在黑板上，指名幼儿上前把不一样的圈出来。

4、最后老师还要带小朋友们去参观一种车，看，是什么

车？〔出示摩托车图片〕谁想要？〔四名幼儿上前，每人举一

张图片〕他们四个人的摩托车都一样吗？哪一个不一样？怎么

不一样了？将图片贴在黑板上，指名幼儿把不一样的圈出来。

5汽车城参观完了，小朋友们表现真棒。我这儿也有很多

汽车，老师要来考考小朋友们，看你们能不能把每条路上不一

样的车找出来。老师示范一个。

6、幼儿操作学习单，老师巡视指导。

三、完毕局部。

检查操作单完成情况，小结评价，完毕活动。

活动反思：

我把这节课分为三个环节，第一个环节是认识各种汽车，

小朋友看到这么多汽车，很兴奋。第二个环节是按照汽车的外

形和颜色分类，先是二种汽车分类，小孩子都很聪明，很快就

完成了任务，本来设计在这要浸透多和少，大和小的内容，这

个环节也忘了，再是三种汽车分类，分别有按外形和颜色分

类，我引导的好似不是很好，但是孩子都能很快的正确完成操

作。在这个环节，补了第一环节的颜色不一样和外形不一样。

第三个环节是，找物品的差异，通过出示四个汽车，有三个是

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一样的有一个或外型或颜色不同，孩子都完成的比拟好。数学

活动应注重孩子实际操作，今后要注意。

小班数学教案：比大小2活动目的：

1、让幼儿感知、比拟两个同类物体的大小。

2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴德的组词 趣。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘

子；大小不同的玩具等。

活动过程：

1、在游戏中，初步感知大小

老师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比拟。

老师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是

“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比拟

老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，“大大”要买大

的礼物，“小小”要买小的礼物。老师可以示范。

幼儿自由选择礼物，老师指导。

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3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步

感知大小。

老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗？

老师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日

饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子

里，送给“小小”。

4、分享、体验

组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆贺生日。

小班数学教案：比大小3新一轮小学数学教材内容的改

版使用，与老教材的知识构造有了很大的变化，不过，在对"

多与少"方面的教学内容上本质没有多大的变动，只是在教学"

多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，

其好处在于可以培养学生多元化的数学思维。可这一来，不少

学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆〔特别是高年级

中的分数复合应用题，混淆就更严重了〕，现就此问题作以下

一些讨论性分析^p。

1.简单"多与少"的理解

小学低年级就开场给合"图文"对"多与少"问题开场进展相

关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答

得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有

几个学生弄懂。比方：谁比谁多几？谁比谁少几？〔学生都知

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道是用"大数"减"小数"〕，虽然问法不同，含义不同，但在同

一个题中都可以用同一个减法算式。

例如：小明有8个苹果，小东有5个苹果，小明比小东多

几个？小东比小明少几个？其解答都是用同一个算式：8-5=3

〔个〕。

2.一般"多与少"的理解

进入中年级后，"多与少"的教学内容就更进了一步，我认

为在此阶段，学生在理解上存在几方面的难度。第一、在数字

上稍偏大，学生会列算式，但容易算错；第二、条件比原来要

多了，也就是说不像低年级学习时的只有两个量，而如今出现

了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件开场

有了转弯，这种新的数学逻辑思维方式，学生一时还不易掌

握。例如：〔1〕甲有1200元钱，乙有8500元钱，甲比乙少

多少元？乙比甲多多少元？〔像这样只有两个量，学生都知道

是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点〕。〔2〕小红有

70元钱，小华有85元钱，小西有80元钱，小红比小华少多

少元？小华比小西多多少元？〔此类给足条件的应用题，只要

学生多加细心，找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解〕〔3〕

甲有7个桔子，比丙少3个桔子，而丙比乙又多5个桔子，甲

比乙多多少个？〔给出的条件有了隐性条件存在，学生就容易

产生思维上的混乱了。解答方法：首先求出丙的7+3=10

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〔个〕、然后求出乙的10-5=5〔个〕、最后用甲的个数减去

乙的个数7-5=2〔个〕，因此，读懂题意是首要，找出乙的个

数是关键〕。

3.复杂"多与少"的理解

小学高年级的"多与少"教学，其复杂之处就在于分数应用

题方面了，很多学生就会直接求出，如：甲比乙多几分之几？

甲乙或甲-乙，这样的求法就不对了，产生错误的原因就是

未能

小班数学教案：比大小4一、设计意图：

在平常的生活中，小班的孩子已经可以初步感知一组物体

的相对大小，但是对于系统的概念并不完全理解，在完好的表

述物体大小的语言才能还存在个体明显差异。在操场玩耍时能

指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：

这个是大球，大局部幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或

者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动，本设

计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏

中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进展简单分

类。

二、活动目的：

1、通过游戏，认识并区分物体的大小。

2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

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3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：

课件

四、活动过程：

一、问题导入：

小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起答复：西瓜老师

引出PPT上的.第一张幻灯片：两个西瓜

(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。

老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁

吗”

提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和一样之处?

小朋友喜欢吃什么水果?苹果、橘子、梨子

引出第二张幻灯片：苹果

(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有

哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?

老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手答复，和其

他小

朋友分享。

幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥

特曼、

大黄鸭

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老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片

老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?

幼儿：举手答复

老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢送它

出

场。

老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习

一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开

心。

看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问

题：

老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?

(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝

宝找一找他们的熊掌

提问：这上面有几个熊掌?

幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。

(四)游戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送

些礼物给他们吧。(初步认识大小标记，知道从一堆东西中先

找到同类的两种物体再进展大小的分类。)

1、认识大小标记

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老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家

里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它

叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫

小标记。”

2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼

物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里，送给

小小的礼物放到小标记的篮子里。

3、老师与幼儿一起指认礼物送给谁。

(五)完毕活动

老师：我们礼物可真多，我们和其他小朋友分享好不好。

五、活动延伸：

在家里和爸爸妈妈一鸡子黄 起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣

服。

小班数学教案：比大小5活动目的

1、愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。

2、能用比照的方式区分出大小。

3、初步理解大小是相对的，要有一定的参照物才能比大

小。

活动准备

1、幼儿搜集不同年龄段的照片。

2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。

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3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。

活动过程

一、交流分享。

——请幼儿比拟照片，说一说每张照片中的自己。〔引导

幼儿说长大了等〕

二、开拓视野。

1、理解比拟的参照物。

——老师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？

——假如幼儿说大，老师再出示一只大一点的小熊，问刚

刚那只小熊是大的，还是小的？

——假如幼儿说小，老师那么出示比第一只更小的小熊，

问第一只小熊是大还是小？

——老师小结：任何比拟都是相对的，一个东西，不能比

出大小，只有两个或者更多才能比大小。

2、比拟大小。

——老师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进展比拟：“老师

的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”〔老师的鞋大〕

——请幼儿观察老师身上的哪些物品比幼儿身上的大？

〔衣服、裤子等〕

——老师出示大小书本各一本进展比拟，请幼儿说说哪个

大，哪个小？

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——老师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张

小？

——老师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个

大，哪个小？

三、开心游戏。

——老师准备假设干张小卡片，卡片上画有不同的图形，

每种图形都一个大一个小，请幼儿随意抽一张，然后老师说出

一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比拟并且说出谁的图形

大，谁的图形小。

——老师将准备好的小卡片发给幼儿，请一样卡片的幼儿

两两比拟，直至比出最大的。

活动应变

比拟大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿

比拟。

活动延伸

开展比长短、比高矮的活动。

区角活动

1、语言区：老师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比

拟，复习哪个大，哪个小。

2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进

展大小分类。

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环境创设

1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进展分类摆

放。

2、将幼儿小时候的照片与如今的比照展示。

家园同步

家长可以和幼儿一起玩比拟大小的游戏，引导幼儿找一

找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。

随机教育

学会两两比拟，引导幼儿将物品从大到小、从小到大排

序。

小班数学教案：比大小6【活动目的】

1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

2、在探究活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力

改变的。

【活动准备】

1、圆形饼干〔大、中、小〕每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪医保办 、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

【活动过程】

一、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

1、观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

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师：“盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状“生

活中，你还发现什么东西是圆形状的？”

2、品味饼干，比拟大、中、小。

师：“三块饼干比拟一下，你发现有什么不一样的？”图

案、花纹、厚薄等。〕

“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼

干？”〔从大、中、小来分。〕

“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”〔让幼

中饼干是相对大、小饼干而言的。〕

小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫

它中饼干。”

二、在探究中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改！

师：“刚刚有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口

洧什么变化？把你的发现告诉老师。”

“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像

探究大或中饼干的变化。〔像船、山峰、扇子……〕

师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的

形状。”

三、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。〔先吃完饼干的

水军旅诗歌 、漱水。〕

【效果分析^p】

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本次活动“比拟大、中、绿字成语 小”是根据小班幼儿思维特点和

认知规律，利用生活中常见物“饼干”进展粗浅的数学活动。

活动来于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活

动过程，难易结合、环环相扣、层层深化，恰当的设问激发了

幼儿自主探究的积极性多通道感知与理论操作相结合，便于幼

儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教

育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松

愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

小班数学教案：比大小7活动目的：

培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。

活动准备：

１、购置好4种以上水果假设干〔如苹果、梨、香蕉、桔

子等、西瓜、火龙果等等〕。２、果盆4个。

３、水果奖章数个。

４、图片，卡片。

活动过程：

１、出示苹果、梨、香蕉、桔子各假设干只。

２、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到

果盆中，然后跑回。４、每次都放对的幼儿获得水果奖章一

枚。

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指导重点：

１、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进展认

知匹配。

２、让幼儿学说水果名称。

活动完毕：

小朋友互相讨论，然后一起听音乐，吃点心。

幼儿园托班数学活动：小猪住新房

活动目的：

1、在情境游戏中进一步理解数的实际意义，并能根据圆

点或数字找到相应数量的小猪。

2、开展幼儿的观察才能，培养与同伴间的合作才能，养

成互相谦让的品质。

活动准备：美丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡

片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张活动过程：

一、童谣《小肥猪》引入。

师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？〔幼儿

围在老师身边一起律动童谣。〕

二、新房上的机密。

1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真

好，妈妈也真快乐。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮

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的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着机密，看

你们谁能发现。

2、幼儿自由欣赏新房，寻找房子上的机密。

3、集中交流。〔新房上有圆点卡片，它能表示多和

少。〕

4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示一样数量

的数字卡片。

师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起

帮圆点找到他们的好朋友吧！

5毛笔行书入门 、猜猜小房子上的卡片有什么用途，发散幼儿的思维想

象才能。

6、交待妈妈设计卡片的用意。

师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用途，是的，

不同的地方标记有不同的用途，今天呀妈妈用这些卡片就是告

诉你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

三、小猪住新房，尝试同伴间的合作意识，稳固对数字的

理解。

师：如今我们要去住新房了，你可以请上你的好朋友，住

进你们喜欢的新房，等会儿妈妈要来检查的，你们不可以争抢

的哦。

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四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房

子，进一步稳固理解数的实际意义。

师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好朋友一起住新

房，看，我们还多出了许多房子，那我们邀请远方的朋友一起

来住，好吗？我们根据他们上次寄来的照片，帮他们安排好新

房吧。〔幼儿操作，老师巡回检查。〕

五、音乐律动《小火车》。

师：房子安排好了，那我们开着小火车去接他们吧！

幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系

活动目的：

1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。

2、通过活动，加深幼儿爱妈妈的情感，表达对妈妈的

爱。

活动准备：

1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。

2、兔妈妈、猫妈妈图片。

3、幼儿操作材料。

4、送妈妈的礼物，里面幼儿不同数量的物品。

活动过程：

〔一〕出示图片兔妈妈和猫妈妈。

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今天是兔妈妈的节日，我们来看看兔妈妈有几个？〔1

个〕也是猫妈妈的节日，猫妈妈有几个？〔1个〕

一个兔妈妈一个猫妈妈，有几个妈妈？数数。

〔二〕出示实物，感知2的数量。

今天，小兔和小猫一起去超市买了很多的东西，我们买了

什么，而且每样东西有多少。

1、出示2个苹果，数数苹果有几个？〔练习手口一致点

数，并说出总数〕

2、出示2朵大红花，数数有多少？

3、出示2顶帽子，数一数？

4、出示2件衣服，数一数？

〔三〕给妈妈送礼物。

我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈，每个妈

妈送一样，应该送几个礼物。

提供操作材料，幼儿给妈妈送礼物。老师指导幼儿送时说

说一个妈妈送一样，两个妈妈送两样。

〔四〕在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量

实际含义的认识〔幼儿找到了给予肯定及鼓励〕。