抛仔糖

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《糖果店》数学教案

《糖果店》数学教案

《糖果店》数学教案1活动目的

1、进一步感知5以内的数量，可以根据糖果的颜色、形

状进展分类。

2、尝试根据不同的标记取相应的糖果。

3、能较专注地游戏操作，大胆表达交流。

活动准备

1、各种颜色的水果糖、橡皮糖假设干；

2、各种糖果的正方形、圆形标记假设干。

活动过程

一、情境导入。

1、师：今天我们班来了一位小客人，他是谁呀？〔喜羊

羊〕喜羊羊想在青青草原开一家糖果店，他买了许多糖果，我

们来看一看有什么糖果呢？

二、介绍糖果。

师：这些糖有什么不一样呢？〔颜色、形状不一样〕

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这些糖是什么形状的〔正方形和圆形〕？有哪些好看的颜

色？〔有紫色、红色、黄色、绿色〕老师根据幼儿的答复点出

相应的标记。

那你们来看一下老师这里的糖是什么颜色、什么形状的？

谁来用好听的话说一说。老师出示红色圆形糖、绿色正方形糖

并根据幼儿答复点出相应的图片。

三、帮喜羊羊按照糖果的形状、颜色分类。

1、师：喜羊羊把这些糖果放在一起觉得很乱，想请我们

帮助把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我们椅子下面的篮筐

里。请你轻轻把篮筐拿出来，谁来介绍一下你的糖是什么颜

色、什么形状的？〔请个别幼儿介绍1-2个糖果〕你们都看清

楚自己的糖了吗？如今我们要去帮喜羊羊了，时看一看，这个

篮筐应该放什么颜色、什么形状的糖〔出示篮筐，请个别幼儿

说一说〕。这些篮筐老师放在后面的桌子上，请你们仔细看清

楚标记放糖，如今轻轻地走到后面的桌子上开场吧！全部将糖

放好的小朋友回到自己的座位上，把篮筐放回椅子面。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

要求幼儿“看清楚标记是什么颜色、什么形状的糖

果”“每一个桌子都要去看一看，千万不要漏掉！”

3、小朋友们都放好了，我们一起来检查一下小朋友们放

的对吗？

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四、按要求装糖果。

1、师：喜羊羊的店在小朋友的帮助下终于开张了。懒羊

羊要来买糖果，但是他自己准备了袋子，要求喜羊羊按照这袋

子上的标记装糖果。〔出示贴有标记的袋子〕看这个袋子上的

标记要求我们装几颗什么颜色、什么形状的糖呢？几个XXX

糖？这个袋子呢？

2、如今请你轻轻地拿起椅子底下的袋子，看一看你的袋

子上是几颗什么样的糖？和旁边的小朋友一起说一说。〔请个

别幼儿上来介绍自己的袋子〕然后轻轻地到后面的桌子上去装

糖吧。

3、小朋友装糖，老师指导。

4、装好的小朋友可以去给客人老师看一下，装的对不

对，不对的赶紧改正哦！装正确的小朋友回到座位上。

五、活动完毕。

小朋友你们的糖果都装好了吗？那我们去给懒羊羊送糖果

吧！

《糖果店》数学教案2教学目的：

1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特

征。

2、会用钱币进展简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

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3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集

体活动的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学准备：

给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

教学过程：

一、激趣引题：

1、展示大润发商场的购物宣传单。

老师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？

老师：你想买点商品回家吗？你想买什么？

老师：你想把商品买回家，需要什么呀？〔钱〕二、认识

硬币：

1、老师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角

硬币。

老师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什

么不同？〔请幼儿说说这些钱的一样之处和不同之处，从而理

解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬

币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元

钱的硬币〕老师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬

币。

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2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些

硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看！

3、老师展示故事《小狗糖果店》

画面1：买巧克力豆。

出现三种硬币，老师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的

硬币？

画面2：买牛奶糖出现三种硬币，老师：哪个是5角钱的

硬币？

画面3：买棒棒糖出现三种硬币，老师：哪个是1元钱的

硬币？

画面4：买巧克力糖出现三种硬币，老师：怎么办呀？谁

来帮助小猴？

三、进展简单的数钱活动：

1、老师：刚刚，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加

上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老

师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元

钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？

重点：引导幼儿进展简单相加。

2、啊，讲了故事陈老师如今有点饿了，我需要买点八宝

粥吃吃！

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老师进展示范性操作路边摊小吃 ，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，

用替代硬币的圆点进展粘贴。老师：小朋友看看这八宝粥需要

多少钱？

幼儿：需要1元2角钱。

老师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆

点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白

色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬

币粘贴在八宝粥的下面。〕除了老师这种方法，还可以用其他

方法进展粘贴。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进展购物粘贴

活动。

3、进展简单的讲评，指出存在的问题。

游戏：预设数学区：进展剪贴游戏，继续活动课的内容。

探究区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什

么，不能吸什么。

制作区：提供绘画材料，让幼儿进展拓印商场、娃娃家：

商场进展糖果的制作活动，娃娃家进展与商场的串联游戏，提

供硬币材料。

方案：

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游戏引出：讲述幼儿探究区、制作区的各游戏活动内容。

重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。

指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购

物活动，并相应增加了游戏的难度，进展重点辅导。胡老师指

导教室外的`区域游戏。

评讲：1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲

出思路。

看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探究区的实验情

况。

2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

结果反思：

1、丰富幼儿对蔬菜的经历，在幼儿操作之前先简单介绍

一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿理解之后

再进展操作。

2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合

作的时机，让幼儿学会商量，合作。

3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全幼儿园歌曲 面，应理解更多的

蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而

更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

《糖果店》数学教案3设计意图

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这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过

《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个

步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在

于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但

是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖

果，喜欢的糖果下一次也最有可能购置。

活动目的

1、初步感知概率和统计。

2、在观察、比拟的根底上，幼儿进展大胆推理与预测。

3、愿意探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐

趣。

重点难点

在观察、比拟的根底上，幼儿进展大胆推理与预测。

活动准备

PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果

图片、托盘、双色棉花糖。

活动过程

一、激情局部

师：小朋友们，美妙的一天开场了，今天我们又会遇到什

么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

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师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，

你们想不想玩，看看谁的反响最快？准备好：大——，大——

，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说

小？你怎么知道我会变什么？机密就藏在糖果店的购置记录

里。机密是什么呢？一起来看。

二、激趣局部

〔一〕初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品

1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一

次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了

什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次QQ

糖？哪一种糖果出现的次数多呢？偶尔怎么造句

过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？

小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒

糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，

次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有

可能还买棒棒糖。

2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是

什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次

东西？其中，买了几次棒棒糖？几次QQ糖？几次跳跳糖？仔

细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？

还有其他理由吗?

第10页共1海豚的叫声 7页

过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜

对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳

糖。

小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢

这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越

多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可

能性就越小。

〔二〕运用概率猜测幼儿会选择的物品

师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢送的糖果，你们

想不想去选购？糖果店欢送你们听着音乐搬板凳轻轻地上座

位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种

糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等

待，音乐完毕就要面向我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐

引导语：小朋友们，你们准备好了吗？播放操作音乐

第一次购物开场，选好了吗？第二次购物开场，选好了

吗？第三次购物开场，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整板

凳面向我坐好。

师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？

一位幼儿答复。

师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中

你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖

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果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你

会选择XX糖果，对吗？

〔幼儿：对〕

师：看来只要理解购置糖果次数的多少，我们就可以比拟

准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。

〔幼儿：不对〕

鼓励语：你的思维很明晰，表述得很完好，小朋友们把掌

声送给她，请坐。

师：虽然我们已经知道了购置糖果的次数多少，但是购置

次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结

果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

师：还有谁想说一说你买了哪些东西？

引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其

中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来猜

测下一次他会买什么糖果？

过渡语：XXX，他猜对了吗？

〔对〕掌声送给他们俩。

师：小朋友们，你们互相介绍自己选购的商品，互相猜一

猜下一次会买什么东西。

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师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小

朋友购置各种糖果的次数就要一次次数，真的好费事，怎么办

呢？

幼：记录下来

师：你的方法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋

友记录，看看我是怎么操作的？

师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄

色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么

记录面朝上的棉花糖呢？老师给足球教练 每位小朋友准备了一张记录表

和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记

录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，

最后计算数量。〔老师在大的统计表里示范一次〕请你们如今

开场安静的游戏。播放操作音乐

师：小朋友们，如今放下记录表和棉花糖，面向我坐好。

师：谁想分享你的游戏结果？

幼儿分享。

师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖；第二次抛出了XX

颜色的棉花糖；第三次抛出了XX颜色的棉花糖；第四次抛出

了XX颜色的棉花糖；第五次抛出了XX颜色的棉花糖；其中，

红色棉花糖出现了X次；黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花

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糖出现的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪

种颜色的棉花糖？谢谢你的分享，掌声送给她。

师：请小朋友们互相说一说你的游戏结果。

师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技

能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，如今让我们

也去告诉别的小朋友们吧！播放离场音乐。

活动反思

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过

《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个

步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在

于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但

是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖

果，喜欢的糖果下一次也最有可能购置。这节课一定不能啰

嗦，多让孩子探究发现、表达，统计表的使用规那么一定要说

清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提

醒孩子自己拾掇操作材料。

《糖果店》数学教案4设计意图

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概

率是根据自己搜集的材料推测将来，概率其实就是生活中可能

性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买

其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大

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小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，

在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活

动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，

帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学

经历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事

件发生可能性的乐趣。

活动目的：

1．在观察、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与预

测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐

趣。

活动准备：

自制PP电子厂实习日记 T，人手一张统计表怎么发面包包子 ，铅笔，橡皮。活动重点：

在观察、比拟统计表的根底上，大胆推理与预测生活中事物之

间的关系。活动难点初步感知概率、建立统计的概念。

审美元素

《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象的概率与统计

的数学知识，融于美妙、动听、有趣的故事之中，使孩子们在

美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的

数学知识。在有趣、有情景的故事中，孩子们去考虑、去探

究，并学会观察生活、关心周围的事物，逐步地培养了幼儿的

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分析^p、综合才能。孩子们在感动的同时也翻开了心智，

让美与智慧陪伴孩子们的童年。

活动过程：

一、情景激趣

1．这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢

的，有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什

么？

2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？

是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果

店，

3．糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？〔PPT〕

是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？儿童网站

《糖果店》数学教案5一、活动目的：

〔一〕喜欢参与动手操作活动，体验数学活动的乐趣。

〔二〕感知4以内的数量，懂得按数量匹配相应实物。

〔三〕具有初步的比拟才能及其思维的灵敏性。

二、活动准备：

操作盒假设干个〔贴有1—4的圆点〕；糖果假设干；贴

绒动物卡片；4个货架；树、房子〔上面贴有4以内的数字或

实物〕假设干。

三、活动过程：

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〔一〕以猪妈妈要开糖果店的形式，激发幼儿的兴趣。

〔二〕引导幼儿感知4以内数量，并初步学习按数量匹配

实物。

1、以“请小动物帮助”的形式，感知4以内的实物

瞧，我的好朋友牛肉煎包 都来帮助了。”看看是谁来了？是几只？

可以用数字几来表示？

〔1〕出示1只小老鼠，引导幼儿点数，并说说可以用数

字几表示？

〔2〕出示2只小猫，引导幼儿点数，并说说可以用数字

几表示？

〔3〕出示3只小羊，引导幼儿点数，并说说可以用数字

几表示？

〔4〕出示4只小鹿，引导幼儿点数，并说说可以用数字

几表示？

2、以“招待小动物”的形式，学习按数量匹配实物

小老鼠、小猫、小羊、小鹿来帮我的忙，我要拿我的糖来

招待他们。

〔1〕请小老鼠吃糖。师：小老鼠有几只，我要拿几块糖

来请小老鼠吃？

〔2〕请小猫吃糖。师：小猫有几只，我要拿几块糖来请

小猫吃？

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〔3〕请小羊吃糖。师：小羊有几只，我要拿几块糖来请

小羊吃？

〔4〕请小鹿吃糖。谈判风格 师：小鹿有几只，我要拿几块糖来请

小鹿吃？

〔三〕以“帮助妈妈装糖”的形式，引导幼儿在操作中进

一步学习按数量匹配相应实物

“小动物们要帮助我包装糖，小宝宝愿意一起来帮助妈妈

吗？