刘紫欢

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~1~

培养孩子良好习惯暨幼儿在家情况

家长阴虱是怎么引起的 调查问卷分析报告

培养孩子良好习惯暨幼儿在家情况

家长

调查问卷分析报告

一、调查的目的

《幼儿园教育指导纲要》在健康领

域中明确提出:幼儿要养成良好的生活习

惯,有基本的生活自理能力。幼儿期养成

的良好生活习惯对人的一生将产生巨大

的影响,使幼儿终身受益。但是如果不适

时的培养幼儿良好的生活习惯,便会错失

良机,这会给幼儿未来发展带来难以弥补

的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力

的开发和特殊技能的培养,他们宁愿花钱

给幼儿上各种各样的培训班,却忽视了幼

儿生活习惯的培养,生活方面的事情几乎

是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的

教育与培养下,好不容易养成的生活习惯

回到家中后,家长依然大包大揽,使得幼

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~2~

儿在家一个样,幼儿园另一个样.长此以

往,对幼儿的发展没有一丝好处。叶圣陶

先生说:“什么是教育?简单一句话,就要

养成良好习惯”。因此适时开展良好生活

习惯的教育,对幼儿长远的的发展以及适

应新时代的环境和要求,无疑具有重要意

义。

二、调查对象与抽样方式及结果

针对幼儿存在的行为习惯,设计了

21项调查试题,对学生家长进行了调查。

调查涉及中班35人,共发放调查表35份,

回收33份,从调查的33个幼儿中,我们发

现:

幼儿入园以后,经过我们的教育引导,

幼儿在生活习惯方面有了长足的进步,但

是依然有许多不良习惯:如有九名幼儿没

有节约爱惜粮食的好习惯。有五名幼儿

不会主动帮助有困难的人。有十六名幼

儿不会整理床铺。有八名幼儿对周围环

境没有探索欲望。有三名幼儿遇到问题

时不是经常问为什么。有三名幼儿不会

正确使用自己的毛巾和水杯。有十名幼

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~3~

儿学习时不能做到认真仔细、爱动脑筋。

有六名幼儿不能做到主动想客人、长辈

问好。有五名幼儿没有早睡早起的好习

惯。有八名幼儿在家不独立进食,无法做

到定时定量。有六名幼儿饮水时随意走

动。有两个小朋友不能做到勤剪指甲保

持个人卫生。有九个幼儿没有爱惜粮食

的好习惯。以上调查分析反映,很多幼儿

都存在着这样那样的坏习惯。

三、问卷分析与思考

我们应该在《纲要》指导下,结合幼

儿的一日生活,通过观察、交流、讨论、

游戏、示范、表扬等多种多样的教育方

法,引导幼儿逐渐养成良好的生活卫生习

惯。现在,大多数幼儿从以前的衣来伸手

饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自

己独立照顾自己的生活,再到能主动照顾

同伴、能热情地帮老师干力所能及的工

作,他们的进步明显,但是有的幼儿的问

题仍然存在。有些孩子在家中的一些坏

习惯如:不能按时睡觉、挑食、不会自己

吃饭的毛病有待于改正。良好的生活卫

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~4~

生习惯有待巩固。好的生活卫生习惯能

保证了幼儿健康成长。幼儿的抗病能力

增强,我班的出勤率才能提高。幼儿就会

热情活泼、积极好学,展现了良好的班级

风貌。

四、采用教育方法:

1、观察幼儿行为习惯

幼儿良好行为习惯的养成来源于生

活,完善于生活,通过日常生活及特定活

动来培养幼儿良好行为习惯,是习惯养成

的基本渠道。结合家庭生活,培养幼儿良

好行为习惯,细心观察幼儿的表现,抓住

教育契机,引导和教育幼儿养成良好的文

明礼貌习惯,也可写些幼儿观察记录,并

与家庭成员或老师交流,共同探讨幼儿行

为表现,总结积累经验。

2、采用合理的教育方法

(1)榜样法(以身示范法)。是一种借

助于榜样的形象,以正面人物的优秀品质

和模范行为向幼儿施加影响,使孩子受到

深刻正面教育的方法。幼儿学习榜样,大

体经历了从无意识的模仿到有意识的模

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~5~

仿,从游戏的模仿到生活实践的模仿,从

把模仿当作目的到把模仿当作达到目的

的手段等。幼儿培养良好的行为习惯,不

能只靠说教,更重要的是以身立教。通过

言行,把抽象高深的思想,良好的道德标

准具体化、人格化,使幼儿在不知不觉中

模仿,形成好思想、好品德、好的行为习

惯。行为的模仿和练习,是形成和巩固幼

儿良好行为习惯的一种基本方法,也是教

育实践性原则的具体体现。

(2)环境教育法。是指创造和利用良

好的环境,家庭的环境创设,可以通过潜

移默化的熏陶来教育幼儿,是以隐性教育

为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼

儿性辽宁有什么特产 格,具有极强的渗透性。这种方法既

要注重物质环境的感染又强调精神环境

的熏陶,如在房间中创设玩具架、图书柜;

张贴孩子喜欢的图片等物质环境,还有家

庭的氛围和家庭成员之间的言行举止等,

给予孩子良好的精神环境氛围。在其过

程中,应注意创设与幼儿年龄想适应的环

境。

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~6~

(3)家园共育法。行为习惯的养成是

一项系统工程,幼儿在园坚持做到的良好

的行为习惯需要你们的配合,需要与家庭

相结合。没有你们的配合,往往教育目的

就难以实现。因此,我们家长也要树立使

孩子多元智能全面和谐发展的思想,使幼

儿在离园后的各种行为习惯也能得到持

续性的培养和巩固。我们会通过家长约

谈、家园论坛、家校互动等各种渠道,与

家长互相交流幼儿在园和家中的情况,共

同培养幼儿良好的行为习惯。

3、遵循幼儿发展原则

在幼儿良好行为习惯的培养和不良

行为转变过程方面,指导应遵循以下几个

原则:

(1)尊重幼儿原则。真诚地关心和尊

重幼儿,不管他们表现如何,都要给予肯

定、宽容、同情、理解和帮助每一个幼

儿,让孩子们感受到你的诚信和威信。

(2)制定规则原则。在制定规则时,要

和幼儿共同制定。并且要求要明确、具

体、可行。规则一旦确定,就要严格执行。

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~7~

要以积极的口吻解释规则,让幼儿了解规

则的意义和遵守的方法,知道什么可以做,

什么不可以做。

(3)示范指导原则。榜样作用在幼儿

行为的养成过程中有着极其重要的作

用。平时要注重自身行为的榜样作用,即

使是当幼儿犯错的时候,我们不应一味地

加以指责,而是应进行正面教育,并在平

时的一日生活中通过自身的言行来影响

幼儿的发展,从而促进幼儿行为的转变。

(4)小步递进原则。对同一行为的不

同阶段,采用不同对策,分步要求,逐步提

高。良好行为的养成是一个较长、较复

杂的过程,应分步实施。

五、今后具体做法:

第一,为幼儿树立好榜样。教师要从

自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到

的,老师们也按照这些要求做。见面有礼

貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协

作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说

话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是

每个人都需要养成的,也是非常重要的。

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~8~

在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了

相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和

控制能力。所以,我经常在班级中表扬能

按要求做好的幼儿,让其他幼儿模仿学习,

发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习

的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马

上就会改正。

第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没

有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格

外费心,而且还会对其他幼儿产生不好的

影响。因为他们经常犯错,挨批评次数多,

但我感公务员考试内容 到,对这部分幼儿过多地用批评教

育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓

励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及

时表扬。前一阶段,男孩站队时特别乱,

爱吵闹。但有一次,我让全体幼儿在门口

站队,发现刘紫欢很自觉地站好,动作迅

速。我马上表扬了他,其他小朋友看到了,

也都向他学习。那天做操刘紫欢做操站

队都非常棒,我又表扬了他。及时地对幼

儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都

会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也

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~9~

就是产生了“良性循环”的效应。我认为

对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更

加耐心,不断用语言强化如何做才是正确

的。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,

多用正面强化。从某一“闪光点”的行为

出现,带动整体行为的改善。

第三,让幼儿明确自己的不足,集中

突破。有相当一部分幼儿在某一具体行

为方面出现问题。有的是不讲礼貌,有的

是午睡习惯不好,还有的是吃饭挑食……

这就需要针对具体问题来解决。张万雨

各个方面表现都不错,但做事总爱磨蹭、

拖拉。个别交流中,我给她指出,你上课回

答问题很好,也很守纪律,如果做事迅速

就更好了。

第四,反复训练形成习惯,培养幼

儿的行为习惯,不是一朝一夕的事,要从

日常的每一个活动、每一个游戏、每一

个环节中一点一滴地渗透和强化。比如:

在培养孩子要有爱劳动的品质,要求孩子

学会自己的事情自己做,自己穿、脱简单

的衣服、自己将玩过的玩具收好等,如果

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~10~

孩子不会老师会一个动作一个动作的做

示范。经常手把手的、不厌其烦的教。

直到掌握为止。通过不断的强化,不断的

累积,严格要求,持之以恒,使幼儿良好的

道德行为逐步形成行为习惯。

第五、利用儿歌促进幼儿良好习惯

的形成。儿歌是小朋友们都喜欢的形式,

将培养幼儿的好习惯与儿歌联系起来,大

大加快了好习惯形成的速度。如:《握笔

歌》小小笔儿手中拿,姿势正确人人夸。

右手拿笔要牢记,五个手指有分工。老大

老二紧握笔,老三笔下稳稳靠,笔儿仅靠

老虎口,写起字来稳又好。《坐姿歌》三个

一,三个一,写字画画要牢记。右手握笔背

挺直,眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸,

胸离桌子约一拳.坐姿正确好处多,保护

视力字整齐。我班利用晨间接待时间带

领幼儿背诵这些朗朗上口的儿歌,并且引

导幼儿找到自己的好榜样,通过互相表扬

而不是互相批评,让孩子们在赞美声中改

正自己的缺点。良好的行为习惯是幼儿

进行一日活动的前提和保障,也是伴随幼

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~11~

儿逐步成长并能让孩子终生受益的品

质。又因为好习惯的养成不是一朝一夕

能够形成的,所以教师要时时刻刻做有心

人,为幼儿创设一个有利于形成良好行为

习惯的环境与氛围,并用自己的行为去潜

移默化的影响孩子,让孩子们健康而快乐

的成长。

总之,幼儿时期良好的行为习惯易于

塑造,不良的行为易于纠正。行为日久成

习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。

作为家长,必须重视对幼儿良好行为习惯

的培养。把培养孩子良好的习惯当成一

件关系孩子健康成长和社会进步的大事

来抓。告知家长,爱子之心人皆有之,但如

果我们只是超负荷地物质供给,无限度地

娇宠、溺爱,能说是尽到了教育下一代的

责任了吗?为了孩子的未来,请家长们放

手吧,让孩子自己来!要知道,让孩子从小

养成独立生活的习惯是父母的首要任务,

也是孩子真正成为一个大人所必须具备

的素质。可见,养成良好的生活习惯既要

按一定的要求去做,还要长期坚持、不可

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~12~

间断,只有坚持不懈的努力,才能使幼儿

良好的生活习惯逐步养成。总之,良好生

活习惯的培养过程是一个长期的过程,它

需要教师和家长的共同配合,它需要我们

长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语,

还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只

要我们持之以恒,一定可以通过培养幼儿

良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的

发展。

2014年3月19日

调查问卷附后:

幼儿良好行为习惯问卷调查表

校名：

班级:幼儿姓名:家长姓名:

尊敬的各位家长:您们好!

我国着名教育家叶圣陶先生说“教

育就是习惯的培养”。为了更好地开展习

惯培养工作,进一步提高教学效率,使幼

儿获得更好的受教育方式,特拟定问卷调

查表一份,恳请您将自己的意见或需求通

过调查表反馈给我们。以便我们相互沟

通,更好的教育好孩子!

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~13~

一、卫生习惯

1、您孩子是否勤剪指甲,保持个人卫

生。是()否()

2、您孩子是否自觉饮水,饮水时,不

随意走动。是()否()

3、您孩子是否有良好的洗手习惯。

是()否()

4、您孩子进餐时是否独立进餐,定时

定量。是()否()

5、您孩子是否养成了正确的坐立姿

势。是()否()

6、您孩子是否养成了良好的睡眠习

惯。是()否()

7、您孩子是否会正确的使用自己的

毛巾和水杯。是()否()

二、礼仪习惯

1、您孩子是否能主动向客人、长辈

问好。是()否()

2、您孩子是否会正确使用礼貌用语

如:谢谢等。是()否()

3、您孩子是否会主动帮助有困难的

人。是()否()

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~14~

4、您孩子是否会谦让兄弟姐妹或伙

伴。是()否()

三、生活习惯

1、您孩子是否能自己穿脱衣服。是

()否()

2、您孩子是否能自己整理床铺。是

()否()

3、您孩子是否能自己整理玩具。是

()否()

4、您孩子是否有早睡早起的好习

惯。是()否()

5、您孩子是否有爱惜粮食的好习

惯。是()否()

四、学习习惯

1、您孩子学习时是否认真仔细、爱

动脑筋。是()否()

2、您孩子是否喜爱阅读图书。是

()否()

3、您孩子是否对周围环境和事物有

探索欲望。是()否()

4、您孩子遇到问题时是否经常问为

什么。是()否()

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~15~

五、您对我园的习惯培养工作的意

见或建议。